(完整版)集体备课管理制度
集体备课教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。
2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。
四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。
2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。
3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。
五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。
2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。
3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。
6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。
六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。
2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。
3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。
4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。
5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。
七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。
2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
学校集体备课规章制度
学校集体备课规章制度第一章总则第一条为加强我校教师集体备课活动管理，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条集体备课活动是我校教师教育教学工作的重要组成部分，是我校教师进行教育教学研究、交流和合作的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
第三条集体备课活动应遵循教育教学规律，坚持实事求是、因地制宜、注重实效的原则，充分调动广大教师的积极性和创造性，努力提高教育教学质量。
第四条集体备课活动应严格按照规定的程序进行，确保活动的质量和效果。
第二章组织管理第五条集体备课活动由学校教务处负责组织和管理，各教研组负责具体实施。
第六条学校教务处负责制定集体备课活动的总体计划和安排，明确活动的时间、地点、内容和参与人员等。
第七条各教研组负责制定本组集体备课活动的详细计划，组织实施，并做好活动记录和总结。
第八条集体备课活动应充分发挥教研组长的作用，由教研组长负责组织、协调和指导活动。
第九条集体备课活动应鼓励全体教师积极参与，认真准备，充分发挥各自的专业特长和经验优势。
第三章活动内容和程序第十条集体备课活动的内容包括：教学大纲的制定和解读、教材的分析和使用、教学方法和手段的研究、教学内容的拓展和深化、学生学习情况的分析和改进、教育教学评价等。
第十一条集体备课活动应按照以下程序进行：（一）教研组长简要介绍本次集体备课活动的主题和目的；（二）各位教师针对活动主题进行充分讨论，提出自己的看法和建议；（三）教研组长对讨论结果进行总结，形成共识，明确下一步的教学目标和任务；（四）各位教师根据共识进行个人备课，为下一次集体备课活动做好准备。
第四章活动和评价第十二条集体备课活动应注重实效，避免形式主义，不得影响正常的教育教学秩序。
第十三条集体备课活动应做好记录，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、讨论结果等，由教研组长负责保存。
第十四条教务处应定期对集体备课活动进行检查和评价，了解活动开展情况，对活动效果进行评估。
二中集体备课实施管理制度（4篇）
二中集体备课实施管理制度第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。
第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。
第三条本管理制度适用于二中全体教师的集体备课工作。
第二章集体备课的目标第四条集体备课的目标是：通过教师间的交流研讨，不断提高教师的教学能力和教育教学质量，确保教学目标的完成。
第五条集体备课的具体目标包括：（一）明确教学目标、内容和教学方法；（二）改进教学资源和教学手段的利用；（三）提高教师的教学能力和专业水平；（四）形成教师之间的交流合作机制，共同提高教育教学质量。
第三章集体备课的步骤第六条集体备课分为准备、研讨和总结三个步骤。
第七条准备阶段包括以下内容：（一）制定集体备课计划，明确备课的时间、地点和参与人员；（二）教师根据教学计划和教学大纲准备备课资料，并提前分发给参与备课的教师；（三）教师阅读备课资料，做好备课准备工作，有备课问题的教师可以提出并交流讨论。
第八条研讨阶段包括以下内容：（一）教师按照备课计划参加研讨会，共同商讨教学目标、教学内容和教学方法；（二）教师结合备课资料和教学实践经验，互相交流、研究和讨论，共同解决备课中遇到的问题；（三）教师根据集体备课的结果，制定个人备课计划，准备教学课件和教案。
第九条总结阶段包括以下内容：（一）集体备课结束后，教研组长或备课组长对备课情况进行总结和评价；（二）总结备课过程中的问题和经验，提出改进意见，为下一次备课工作做好准备；（三）教师个人根据备课结果进行教学实施，并记录反馈教学效果。
第四章集体备课的责任第十条学校教研组长负责组织和协调全校的集体备课工作，负责备课计划的制定和评估。
第十一条各学科教研组长或备课组长负责组织和领导本学科的集体备课工作，负责备课资料的准备和研讨结果的总结。
第十二条参与集体备课的教师应按时参加备课活动，认真做好备课准备工作，并积极参与研讨和讨论。
小学集体备课制度（3篇）
小学集体备课制度一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
二、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。
三、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。
教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。
既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
五、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
六、主备稿交教导处，以备期末评定。
七、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
八、期末理论考试加入集体备课的内容。
小学集体备课制度（二）中沙海小学语文集体备课制度一、集体备课组安排以年级组为单位组织开展。
二、集体备课时间和内容1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。
2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。
三、集体备课形式1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。
2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。
备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。
3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。
四、集体备课要求1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课。
2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。
每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。
3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。
4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。
5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。
小学集体备课室管理制度
第一章总则第一条为加强小学集体备课室的管理，提高教师备课效率，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教师及集体备课室的使用者。
第三条集体备课室是教师进行集体备课、研讨、交流的重要场所，应充分发挥其作用，为教师提供良好的工作环境。
第二章规则与要求第四条集体备课室的使用原则：1. 公用性：集体备课室是全校教师共同使用的场所，任何教师均有权使用。
2. 先到先得：教师在使用集体备课室时，应遵循先到先得的原则。
3. 合理使用：教师在使用集体备课室时，应合理规划时间，避免占用他人备课时间。
4. 互相尊重：教师在使用集体备课室时，应尊重他人，保持安静，不影响他人备课。
第五条集体备课室的使用规定：1. 教师进入备课室前，应主动关闭手机或其他通讯设备，以免干扰他人。
2. 教师在使用备课室时，应爱护公物，不得随意损坏、拆卸或擅自移动设备。
3. 教师在使用备课室时，应保持室内整洁，不得随意堆放物品，不得在墙壁、桌椅等处乱涂乱画。
4. 教师在使用备课室时，应遵守作息时间，不得擅自改变备课室的使用时间。
5. 教师在使用备课室时，应遵守学校的安全规定，确保人身和财产安全。
第六条集体备课室的管理要求：1. 备课室管理员负责备课室的日常管理，确保备课室的正常使用。
2. 管理员应定期检查备课室设备，发现损坏及时报修，确保备课室设备完好。
3. 管理员应定期清理备课室，保持室内整洁。
4. 管理员应负责备课室钥匙的管理，确保备课室钥匙的安全。
第三章使用与登记第七条教师使用集体备课室时，应提前向管理员登记，说明使用时间、人数和用途。
第八条教师使用集体备课室时，应填写《集体备课室使用登记表》，内容包括使用时间、人数、用途等。
第九条教师使用集体备课室后，应立即清理现场，将备课室恢复原状。
第四章考核与奖惩第十条学校对教师使用集体备课室的情况进行定期考核，考核内容包括使用频率、使用时间、使用效果等。
第十一条对在集体备课室使用中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
学校集体备课运用管理制度
一、目的为了提高学校教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校所有教师参与集体备课活动。
三、组织机构1. 集体备课领导小组：由学校校长、教务主任、教研组长及优秀教师组成，负责制定集体备课计划、组织协调和监督实施。
2. 集体备课小组：由同一学科或相近学科的教师在教研组长的带领下组成，负责具体备课活动。
四、集体备课内容1. 教学大纲、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学评价等。
2. 教学设计、教学案例、教学反思、教学资源等。
3. 教学过程中遇到的问题及解决策略。
五、集体备课流程1. 准备阶段：备课小组成员共同研究教材、分析学情，明确教学目标、重难点。
2. 交流讨论阶段：备课小组成员就教学内容、教学方法、教学手段等进行充分讨论，提出意见和建议。
3. 整合优化阶段：根据讨论结果，整合备课资源，形成较为完善的教学设计方案。
4. 实施阶段：教师根据备课方案进行教学，并及时总结教学经验，撰写教学反思。
5. 反馈评价阶段：备课小组成员对教学效果进行评价，总结经验教训，为下一次备课提供参考。
六、管理制度1. 集体备课时间：每周至少安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于2小时。
2. 集体备课地点：学校指定会议室或教师办公室。
3. 集体备课形式：采取集中讨论、分组讨论、案例分析、教学观摩等多种形式。
4. 集体备课记录：备课小组成员应做好备课记录，包括备课内容、讨论过程、教学反思等。
5. 教师参与度：教师应积极参与集体备课活动，认真备课、讨论，不得无故缺席。
6. 教学成果分享：备课小组成员应将优秀的教学设计方案、教学案例、教学反思等成果在教研组内进行分享。
七、监督检查1. 学校教务处负责对集体备课活动进行监督检查，确保活动正常开展。
2. 教研组长负责对本教研组集体备课活动进行监督，确保备课质量。
3. 教师应自觉遵守集体备课制度，如有违反，将根据情节轻重给予相应处理。
制定集体备课管理制度
制定集体备课管理制度第一章总则第一条为规范和加强集体备课活动管理，提高备课效率，提高教学质量，根据学校的实际情况，制定本管理制度。
第二条集体备课是指由学校内的教师就教学内容、教学方法、教学手段等进行讨论，以便更好地完成课程教学任务和实现教育教学目标的集体活动。
第三条集体备课活动应当遵循科学、民主、开放、合作的原则，旨在提高教师的专业水平、激发教师的创造力和激情，促进师生成长。
第四条学校应明确集体备课的目的、内容、流程、方式、时限等，制定并实施具体的管理办法，规范集体备课活动。
第五条学校应当充分尊重教师的主体地位，保障教师在集体备课活动中的合法权益，充分发挥教师的积极性和创造力。
第二章目的和任务第六条集体备课的目的是加强教学内容的共享和互通，促进教学理念的协调和碰撞，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育教学服务。
第七条集体备课的任务是确定教学课程的内容和目标，制定教学任务的完成计划，明确教学方法和手段，促进教学的创新和发展。
第八条学校应当明确每个学期的集体备课计划和内容，安排时间和场地，保障集体备课活动的正常开展。
第九条学校应当建立相应的档案和资料，对每次集体备课活动进行记录和整理，形成资料库，为今后的备课活动提供依据。
第三章组织和领导第十条学校应当设立集体备课领导小组，由校领导负责牵头，组织全体教师共同参与集体备课活动。
第十一条集体备课领导小组应当定期召开会议，讨论和制定集体备课活动的计划和内容，明确各项工作任务和责任。
第十二条学校应当选派专门人员负责集体备课活动的组织和协调工作，定期检查和评估集体备课活动的开展情况。
第十三条集体备课领导小组应当根据学校的实际情况，确定集体备课的目标和内容，制定并实施具体的工作方案。
第四章流程和方式第十四条集体备课活动应当按照学校的统一安排和要求，由各个年级和学科的教师共同参与，采取集体讨论和研究的方式进行。
第十五条集体备课活动应当遵循预定计划和时间，按照章程和议程开展，确保教学任务的完成和教学质量的提高。
学校集体备课室管理制度
第一章总则第一条为规范学校集体备课室的管理，提高备课效率，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条集体备课室是教师进行集体备课、研讨、交流的重要场所，各相关部门应高度重视，确保备课室资源的合理利用。
第三条本制度适用于学校全体教师及参与备课活动的相关人员。
第二章管理职责第四条教务处负责集体备课室的总体规划、设施配备、维护及监督管理工作。
第五条教研组负责组织教师开展集体备课活动，确保备课活动的质量和效果。
第六条教师应遵守集体备课室的使用规定，积极参与备课活动，提高自身业务水平。
第三章使用规定第七条集体备课室实行预约制度，教师需提前向教研组预约使用时间。
第八条预约成功的教师需在规定时间内使用备课室，不得擅自更改或延长使用时间。
第九条使用备课室时，教师应爱护室内设施，不得随意损坏或丢弃物品。
第十条集体备课室内禁止吸烟、饮食、大声喧哗等行为，保持室内整洁、安静。
第十一条备课活动结束后，教师应关闭备课室内的电器设备，整理桌面，确保备课室整洁。
第四章备课活动第十二条集体备课活动应围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行。
第十三条教研组长负责组织备课活动，确保活动有序进行。
第十四条教师应积极参与备课讨论，提出自己的教学观点，分享教学经验。
第十五条集体备课活动应注重实效，避免形式主义。
第五章监督与考核第十六条教务处定期对集体备课室的使用情况进行检查，对违反规定的行为进行通报批评。
第十七条教研组对备课活动的质量进行评估，并将评估结果纳入教师绩效考核。
第十八条教师应认真对待集体备课活动，积极参与备课讨论，提高自身业务水平。
第六章附则第十九条本制度由教务处负责解释。
第二十条本制度自发布之日起实施。
通过以上管理制度，我们旨在规范学校集体备课室的使用，提高备课效率，促进教师之间的交流与合作，为教师的专业成长提供有力保障。
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集体备课管理制度
一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。
二、备课要有超前性，必须提前一周备课。
采取分工合作形成通案运用计算机进行。
三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、顶备课。
四、集体备课时必须"吃透两头"，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。
五、集体备课每两周一次，每次时间不少于2小时。
同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。
六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。
七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。
八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。
九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等第为一等、二等和一般、依据主要是教师个人撰写的课后反思。
并及时填写"教师备课检查评价。
并将评价情况纳入教师当月出勤考核。
教研活动制度
一、按照区教研室的文件精神，分学科规定集中研讨时间，教研活动隔周一次。
二、积极组织教师参加学片中心开展的研讨活动，广开门路，认真学习他人的经验。
三、确定主题，围绕主题安排好所有活动，确立活动主持人，注意教研活动的质量。
四、教研组长要带领本组成员认真开展教研，记录好教研活动的出勤，教师参与研究的出勤情况与教师当月绩效挂钩。
五、教研组认真记录教研活动过程，做好第一手研究材料的积累工作。
六、教研要发挥每个成员的积极性和创造性，每次教研人人动脑，在教研活动中做好准备，要勇于发表总结的观点，各抒己见，深入探讨，真正通过研究提高教学效益。
七、教师参加教研活动写出教学体会和教学反思，通过反思来提高总结课堂的教学质量。
八、每学期举行一次优秀教研组的评选活动。
九、校级领导每学期参加教研活动次数不低于8次。
听课、评课制度
一、校级领导班子成员坚持周听课制度。
二、教师每周至少听课一次，教龄不满三年的青年入职教师每周听课不少于2节。
三、教师听课要认真记录过程，同步写出自己的评价。
四、听课结束、积极参加评课活动，发表自己的见解，并上交听课反馈表。
五、学期结束，学校对教师听课记录进行检查，检查结果将纳入教师年终绩效考。