幼儿园教师备课管理制度范本
幼儿园教师备课制度范文(七篇)
幼儿园教师备课制度范文幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。
一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。
二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。
三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。
四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。
能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。
五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。
随时接受教务处的审查。
六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。
幼儿园教师备课制度范文（二）一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知识，指导教育教学。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。
每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。
五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
教师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00;冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。
七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。
八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。
九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。
幼儿园教师上课备课制度模版(4篇)
幼儿园教师上课备课制度模版1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼儿园教师上课备课制度范本(4篇)
幼儿园教师上课备课制度范本第一章总则为了规范幼儿园教师的备课工作，提高教学效果和质量，制定本备课制度。
本制度适用于本幼儿园的所有教师。
第二章工作目标1. 积极贯彻落实《幼儿园课程标准》，确保教学内容的科学性、规范性和先进性。
2. 建立科学的备课体系，提高备课质量和效率。
3. 推动教师专业成长和发展。
4. 促进教学资源共享和合作。
第三章备课组织1. 各年级教师按照每周一次的频率进行备课活动。
2. 幼儿园教务处组织备课组，负责协调和指导备课工作。
3. 学科组组长负责组织本学科的备课工作，确保备课质量和效果。
4. 幼儿园教务处定期组织备课研讨会，分享教学经验和教材资源。
第四章备课内容1. 备课内容应紧密围绕幼儿园教学大纲和教材，合理安排教学进程。
2. 备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
3. 备课内容应与实际教学环境和幼儿的发展需求相匹配。
第五章备课流程1. 教师应提前做好备课准备，确定教学目标和教材选择。
2. 教师应结合学科教学大纲和幼儿的学习特点，制定教学计划和教学方案。
3. 教师应收集和整理教学资源，包括教材、教具、教案等。
4. 教师应制定教学活动和教学过程，设计教学评价方法。
5. 教师应评估教学效果，反思备课和教学过程。
第六章备课评估1. 教师应按照备课计划和教学方案进行备课。
2. 备课组长和教务处负责对备课内容进行评估，提出意见和改进措施。
3. 教务处负责对教师备课情况进行跟踪和评估，提供必要的指导和帮助。
第七章专业发展1. 幼儿园教师应不断提高自己的教学能力和专业素养，参加相关培训、学习和研讨活动。
2. 幼儿园教师应与其他教师进行交流和合作，共同提高教学水平。
3. 教务处应定期组织专题研讨会和教学观摩活动，提供专业指导和支持。
第八章附则本制度由幼儿园教务处负责解释和修改。
本制度自颁布之日起实施，如有需要，可对本制度进行适当修改，并经教务处批准后执行。
编制单位：幼儿园教务处审核人：幼儿园园长日期：20XX年XX月XX日以上为幼儿园教师上课备课制度的范本，供参考使用。
幼儿园教师备课制度模版（三篇）
幼儿园教师备课制度模版一、制定目的幼儿园教师备课制度的制定，旨在统一和规范教师备课的流程和要求，提高教师备课的效率和质量，保证教师备课工作的有序进行，为幼儿园的教学工作提供良好的保障。
二、适用范围本备课制度适用于幼儿园中所有教师的备课工作。
三、备课流程1.教研组组长会议每学期开始前，教研组组长召集全组教师开会，制定本学期备课计划和教研重点，并明确责任分工。
2.教师个人备课（1）根据教研组组长会议确定的备课计划和教研重点，教师开始个人备课工作。
（2）教师通过学习教学大纲、教材及相关资料，制定教学目标、教学内容和教学方法，准备教案。
（3）教师在备课过程中，确保教案的合理性和可行性，充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，设计多样化的教学活动。
3.备课讨论会（1）每周定期召开备课讨论会，教研组组长组织教师共同讨论备课过程中遇到的问题和困难，分享备课经验和教学好方法。
（2）教研组组长要及时收集教师的备课反馈，整理好备课讨论会的议题和纪要，并向全体教师进行传达和学习。
4.备课评估（1）教研组组长定期对教师的备课情况进行评估，包括备课思路、教案设计、教学目标的确立等。
（2）教研组组长根据评估结果，给予教师针对性的指导和帮助，促进教师备课水平的提高。
5.备课总结每学期结束时，教研组组长召集全组教师开会，进行备课总结和交流，总结备课过程中的经验和教训，以及取得的成果和困难，为下一学期的备课工作提供借鉴。
四、备课要求1.备课思路清晰明确，符合教学大纲和教材要求。
2.教学目标明确具体，与学生能力和兴趣相匹配。
3.教学内容合理安排，注重培养学生的综合能力。
4.教学方法多样灵活，注重因材施教。
5.教案设计详细完整，包括教学活动和资源的准备。
6.备课过程中要注重团队合作，积极参与备课讨论会，共同提高备课质量。
7.积极参加备课评估和总结，接受组长的指导和帮助，不断提升备课水平。
五、制度执行1.教研组组长负责组织和协调备课工作，对备课工作的执行进行监督和评估。
幼儿园教师备课制度范文(五篇)
幼儿园教师备课制度范文一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。
二、备课的意义ø备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。
ø教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。
ø仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式：集体备课：1、概念：是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。
2、作用：开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。
3、要求：①教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。
③教师应积极认真地参加集体备课活动。
集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
④参加集体备课活动，事先做好充分准备。
教师要认真钻研教材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。
⑤集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能力。
三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。
2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。
3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。
幼儿园备课制度范文（3篇）
幼儿园备课制度范文一、制度背景和目的为了保证幼儿园教学工作的有序开展，提高教师备课效率和教学质量，制定幼儿园备课制度。
该制度的目标是规范备课流程，确保教学内容的科学性和可操作性，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
二、备课时间安排1. 每周备课时间为4小时，具体时间由幼儿园根据实际情况安排，需要提前通知教师。
2. 教师在备课时间内，应当专注于备课工作，不得参与其他与备课无关的活动。
3. 如有特殊情况无法在备课时间内完成备课工作，教师需要向领导请假，并提前补齐备课工作。
三、备课流程1. 教师在备课前应当对课程进行预习和复习，并查找相关教学资料。
2. 教师在备课过程中应当制定好备课计划，明确备课目标、内容和方法。
3. 教师在备课过程中应当根据幼儿的特点和需求，适当调整教学内容和方法。
4. 教师在备课过程中应当制定好教学评估的方式和标准，以便对教学效果进行评估和改进。
四、备课要求1. 教师在备课过程中应当严格遵守教学大纲和教学计划，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 教师在备课过程中应当充分利用各种教学资源，包括图书馆、多媒体教室等，提高备课效率。
3. 教师在备课过程中应当注重教学方法的多样性和差异化，以适应不同幼儿的学习需求。
4. 教师在备课过程中应当注重教学评估的有效性，及时调整教学策略和方法。
五、备课成果共享1. 教师在备课完成后，需要将备课内容和成果整理成备课笔记，交给教研组负责人进行审核。
2. 教研组负责人在审核备课笔记后，将其分发给其他教师，以供参考和借鉴。
3. 教师在备课成果共享过程中，应当注重互相学习和交流，不得抄袭或篡改他人的备课成果。
六、备课效果评估1. 每次备课结束后，教师需要进行备课效果的评估，包括教学内容的覆盖情况、教学方法的有效性和教学效果的评估等。
2. 教师在备课效果评估中，应当客观公正地评价自己的备课工作，以便对备课方法和内容进行改进。
七、备课纪律1. 教师在备课过程中应当严格遵守备课时间安排，不得迟到早退或无故缺席。
幼儿园教师上课备课制度（六篇）
幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼儿园备课制度范本（三篇）
幼儿园备课制度范本第一章总则为了规范幼儿园教师备课工作，提高教师备课效率，保证教学质量，制定本制度。
第二章任务与要求一、备课任务1、根据幼儿园教学计划和教学大纲，每位教师应认真备课，确保教学进度与安排的一致性。
2、备课内容要符合幼儿园教学目标，能够满足儿童发展需要。
3、备课教案要科学、完整、规范，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源等。
4、备课应充分考虑教材的特点，注重因材施教，个性化教学。
二、备课要求1、备课教案要反映幼儿园教学大纲的精神和要求，体现幼儿园教师的专业素养。
2、备课教案要合理布置内容和组织形式，简明扼要，条理清晰。
3、备课教案要注意教学方法的选择和运用，适应幼儿的认知特点和发展需求。
4、备课教案要考虑资源的利用，合理安排教学时间和空间。
5、备课教案要考虑家庭教育的参与和支持，鼓励家园互动。
第三章流程与要求一、备课流程1、根据教学计划，教师每周制定备课计划。
2、教师共同备课，交流教学思路和教学资源。
3、制定备课教案，明确教学目标、内容和方法。
4、备课过程中，及时完善教案中的个别教学设置、教学资源等内容。
5、备课教案要在教学前提交给园长进行审核。
6、备课完成后，进行教学反思和总结，便于教师个人成长和教学改善。
二、教案要求1、教案格式要规范统一，包括教案名称、课时、课题、教学目标、教学资源、教学内容、教学步骤、评估方式等。
2、教案内容要与教学大纲和教学计划相符，具体任务要明确清晰。
3、教案编写要简洁明了，语言通俗易懂，适合幼儿理解。
4、教案要注意注重教学方法和教学活动的设计，活跃课堂氛围，培养幼儿的积极性和主动性。
5、教案要考虑到幼儿个体差异和多样化需求，注重因材施教。
6、教案要根据教学实际情况进行灵活调整，适应教学环境和幼儿特点。
第四章保密与监管一、保密要求1、备课教案和备课过程的信息要严格保密，不得外泄。
2、教师要妥善保存备课资料和教学资源，防止遗失或泄露。
3、备课成果只能在教学中使用，不得外传或用于其他用途。
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幼儿园教师备课管理制度范本
一、指导思想
以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。
二、备课的意义
Ø备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。
Ø教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。
Ø仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式：
集体备课：
1、概念：
2、作用：
开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。
3、要求：
①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。
③教师应积极认真地参加集体备课活动。
集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
三、备课的检查及奖励
1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。
2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相
应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教
主管请假。
3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布
置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。
备课制度：
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求：
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。
在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及
时以适当的方式应答。
六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。
七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。
八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。
一、备课的意义
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的
准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一
堂课的先决条件。
二、备课的方式
教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。
每周进行集体备课不少于一次。
对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题;(有关内容可参见《教师教学用书》)
(一)、备课要求：
1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素;
(二)、备课内容：
1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料
3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法
4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;
5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进;
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”，并将检查结果记入个人考核档案。
5、备课在超讲课前一周
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