安庄镇小学作业审批制度
小学作业审核制度
小学作业审核制度为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范办学行为，经研究我校实行学生作业由任课教师布置、学校教务处审核制度，切实减轻学生课业负担：一、控制作业总量。
学生家庭作业实行总量控制：小学一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级语文、数学、英语书面作业总量每天不超过1小时，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。
作业的布置着眼于学生的发展，关注学生的差异，体现开放性与选择性原则。
同时，严格控制作业总量及时间，决不允许超出规定时间。
二、规范作业公示程序。
教师布置作业之前，教师要将设计的作业填入《作业布置一览表》交由教务处相关主任审批通过后，由任课教师负责在上课结束时布置完毕。
三、提高作业质量。
布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。
不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。
四、统一批改要求。
对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，努力提高作业批改的质量。
作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、待及格四个等级。
学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。
教师的等级书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。
五、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集，增强训练的针对性和有效性。
六、培养良好作业习惯。
要指导学生养成先复习再作业的良好学习习惯，如学生晚上作业在规定时间内未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。
七、各备课组长组织各备课组教师进行集体备课，并讨论作业布置情况，完成《双峰小学作业审核表》，并报予教务处审核，审核通过后各学科教师严格执行。
作业审批制度
作业审批制度作业审批制度是指在组织或机构中建立起来的一种规范化的作业审批流程和机制，旨在确保作业的质量、安全和效率。
通过制定明确的审批程序和责任分工，可以有效地提高作业的管理水平和执行效果。
本文将就作业审批制度的必要性、建立方法及其优势进行探讨。
一、作业审批制度的必要性作业审批制度的建立有助于提高作业的管理水平和规范操作流程。
其必要性主要体现在以下几个方面：1.确保作业的质量和安全。
通过审批制度，可以对作业的可行性、合理性和安全性进行评估和审查，防范和避免潜在的风险和问题，确保作业过程中不发生事故和失误。
2.提高作业效率和执行效果。
通过明确的审批流程和责任分工，可以统筹协调各方资源，避免重复劳动和资源浪费，提高作业的执行效率和效果。
3.维护组织的形象和声誉。
作业可能直接或间接地影响到组织的声誉和形象，通过建立作业审批制度，可以规范作业行为，确保每个作业都符合组织的要求和标准。
二、建立作业审批制度的方法建立作业审批制度需要考虑以下几个方面：1.明确的审批流程。
根据作业的特点和复杂程度，制定一套明确的审批流程和环节，包括提出申请、初审、审批、备案等环节，并规定各环节的时间和责任人。
2.合理的审批权限分配。
根据作业的性质和风险程度，合理分配审批权限，明确各级审批人员的职责和权限，以确保作业的科学性和合规性。
3.完善的审批标准和指引。
制定并完善作业审批的标准和指引，明确作业的要求和条件，以便审批人员进行评估和判断。
4.建立有效的沟通渠道。
建立起作业审批制度的沟通渠道，确保相关人员之间及时的信息交流和反馈，提高作业审批的准确性和效率。
三、作业审批制度的优势建立作业审批制度可以带来以下几个优势：1.规范作业流程，提高管理效率。
通过制定明确的作业审批流程和标准，可以规范作业过程，减少冗余和重复的操作，提高管理效率。
2.降低风险和避免失误。
审批制度可以对作业进行评估和审查，发现和纠正潜在的风险和问题，避免作业过程中的失误和事故发生。
学校学生作业审批制度
一、制度背景为了规范学校学生作业管理，提高教学质量，促进学生全面发展，我校特制定本作业审批制度。
二、制度目的1. 保障学生作业量的合理性，减轻学生负担；2. 规范教师布置作业行为，提高作业质量；3. 增强家校沟通，共同关注学生作业情况；4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。
三、制度内容1. 作业审批原则（1）合理原则：作业量要符合学生认知水平和年龄特点，避免过重或过轻；（2）精选原则：作业内容要精选，避免重复、无效的作业；（3）分层原则：根据学生个体差异，设计不同难度的作业；（4）创新原则：鼓励教师创新作业形式，提高学生兴趣。
2. 作业审批流程（1）教师根据教学进度和学生学习情况，制定作业计划，报备课组长审核；（2）备课组长对作业计划进行审核，确保作业量合理、内容精选；（3）备课组长将审核通过的作业计划提交至教务处；（4）教务处对作业计划进行终审，并通知教师；（5）教师按照审批通过的作业计划布置作业。
3. 作业审批权限（1）备课组长负责对教师作业计划进行审核，确保作业量合理、内容精选；（2）教务处负责对作业计划进行终审，确保作业计划符合学校规定。
4. 作业审批时间（1）教师提交作业计划后，备课组长应在2个工作日内完成审核；（2）教务处应在2个工作日内完成终审。
5. 作业审批结果（1）作业计划审批通过，教师按照审批通过的作业计划布置作业；（2）作业计划审批未通过，教师根据反馈意见进行修改，重新提交审核。
四、制度执行与监督1. 各部门要高度重视作业审批工作，确保制度落实到位；2. 教师要自觉遵守作业审批制度，不得擅自调整作业量；3. 家长要关注学生作业情况，与学校共同关注学生健康成长；4. 学校将定期对作业审批制度执行情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
五、附则本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。
如遇重大调整，需经学校领导班子研究决定。
乡镇小学作业管理制度
乡镇小学作业管理制度一、目的和意义为了进一步规范我校教育教学秩序，提高教育教学质量，关注学生的全面发展，根据上级教育行政部门的相关文件精神和我校的实际情况，特制定本作业管理制度。
本制度的制定旨在保障学生的合法权益，使学生在轻松、愉快的环境中学习，促进学生身心健康和谐发展。
二、作业的布置与批改1. 作业的布置（1）作业内容必须符合课程标准的要求，注重学生能力的培养和知识的巩固。
（2）教师在布置作业时，应充分考虑学生的实际情况，分层次布置作业，使不同程度的学生都能得到有效的训练。
（3）作业量要适中，不能过多，以免影响学生的休息和参加课外活动。
2. 作业的批改（1）教师应及时、认真批改作业，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，发现问题及时纠正。
（2）批改作业时，教师应注重学生的解题过程，不仅要关注学生的答案，还要关注学生的解题方法、思路和习惯。
（3）对于学生的错误，教师应进行详细的标注，并指导学生进行改正。
三、作业的管理1. 作业的收缴（1）学生应按时完成作业，并在规定的时间内上交。
（2）教师应定期检查作业的收缴情况，确保每个学生都能按时完成作业。
2. 作业的保存（1）教师应将学生的作业进行统一保存，以便进行查阅和评估。
（2）作业保存应注重保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
四、作业的监督与评价1. 家长监督（1）家长应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习状况。
（2）家长应积极配合学校，共同培养学生的良好的学习习惯。
2. 学校评价（1）学校定期对教师的作业布置和批改情况进行检查和评估，确保作业管理的落实。
（2）学校将对表现优秀的教师和学生进行表彰和奖励。
五、违反作业管理制度的处理1. 对于不按时完成作业的学生，教师应进行批评教育，并指导学生进行改正。
2. 对于不认真批改作业的教师，学校将进行批评教育，并在教师绩效考核中予以体现。
六、附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
作业审批制度
作业审批制度作业审批制度是指在组织或机构中为了规范作业流程和提高作业质量而建立的一套审批规定和程序。
该制度通常涵盖了作业申请、审批流程、审核标准和结果追踪等方面，旨在确保作业的准确性、有效性和合规性。
作业审批制度对于保证作业执行的顺畅和有序具有重要意义，下面将就作业审批制度的必要性、建立步骤以及实施过程进行探讨。
一、作业审批制度的必要性在一个组织或机构中，作业的质量和效率直接影响到整体运行的效果和绩效。
然而，如果没有一个明确的审批制度，难以保证每项作业都能够得到适当的审查和授权。
作业审批制度的建立具有以下重要性：1.确保作业的准确性：作业审批制度可以通过明确的审批程序和审核标准，避免因为操作不当或错误信息导致的作业错误。
审批环节可以强制要求作业的提交者对作业内容进行仔细检查和确认，从而减少潜在的错误和失误。
2.提高作业的质量：作业审批制度可以通过多级审批和审核流程，确保作业得到多方面的审查和评估。
在审批的过程中，不同的审核人员可以提出自己的意见和建议，以提高作业的质量和创意。
3.防止作业的滥用和错误：作业审批制度可以规范和控制作业的提交和处理过程，防止未经授权的人员滥用作业权限，或避免因为不当的作业而导致的错误和损失。
4.提升组织的形象和信誉：作业审批制度的建立可以传递组织或机构的专业性和严肃性，表明该组织对作业执行质量的追求和管理要求。
这有助于提升组织的形象和信誉，增加外部合作伙伴和客户的信任度。
二、建立作业审批制度的步骤1.明确作业类型和范围：首先需要梳理和明确组织或机构的各类作业，以及每类作业的执行要求和流程。
例如，可以将作业分为日常作业、重要作业和特殊作业等不同级别，并为每个级别制定相应的审批制度。
2.确定审批程序和责任人：根据作业的特点和类型，确定适当的审批程序和责任人。
一般来说，作业审批可以设置多级流程，例如部门经理审批、质控部门审核、领导层最终审批等。
同时，也要明确每个审批环节的责任人和审核标准。
小学学生作业审核公示制度
小学学生作业审核公示制度
为严格控制学生作业量,切实减轻学生课业负担,特制定作业公示制度,并严格执行。
1.公示作业内容。
每天下午3点前，各任课教师在线编辑学生当天及节假日的家庭作业（注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂），教导处分管领导审核，审核通过后的作业由教导处打印并张贴于学校公示栏，各任课教师或班主任公示于班级群，以接受学生家长与社会各界的监督。
2.公示作业用时。
公示的作业都要标明大部分学生的预计完成时间，保证一、二年级无书面家庭作业，三至六年级学生书面作业（按学业程度中等生计算完成时间，每门20分钟左右）不超过60分钟。
参加课后服务的学生，推行作业不离校。
3.在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生。
4.严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。
5.分管教学的副校长、教导主任及各学科分管负责人要每天调控各班各学科网上作业公示情况，督促并提醒各班及时、规范地进行班级群上公示。
6.教导处不定期反馈,提炼亮点，促进家长与社会共同参与学校的减负工作,学科教师自觉减缩作业量、精编作业题,有效减轻学生的作业负担。
XXX小学
2021年9月。
作业审批制度
作业审批制度作业审批制度是指一个组织或机构为了管理和监督作业过程中的质量和效率而设立的一套规范和程序。
它的目的是确保作业的执行符合相关规定，同时提高作业执行的效率和准确性。
作业审批制度在很多行业和组织中都得到广泛应用，特别是在项目管理、质量管理和安全管理等领域。
本文将介绍作业审批制度的背景、原则和具体实施步骤，以及它对组织的重要作用。
一、背景介绍作业审批制度的建立是为了解决作业过程中出现的一系列问题，比如责任不清、流程混乱、效率低下等。
在很多组织中，作业的执行往往需要通过多个环节和多个人的参与，缺乏统一的管理和监督措施往往导致问题的发生。
因此，建立作业审批制度成为一个迫切的需求，它能够规范作业的执行流程，明确责任和权限，提高作业的执行效率和准确性。
二、原则和要求在建立作业审批制度时，需要遵循以下原则和要求：1.明确责任和权限：设立清晰的作业责任和权限，明确各个岗位和人员在作业过程中的职责和权限，避免因为责任不清而导致的问题。
2.流程简单高效：作业审批流程应该简单明了，不应该增加不必要的环节和手续，以确保作业的高效执行。
3.信息透明公开：作业的审批过程和结果应该对相关人员公开透明，确保信息的公正和准确。
4.合规合法：作业审批制度应该遵循相关的法律法规和组织内部的规章制度，确保作业的合规性和合法性。
三、具体实施步骤建立作业审批制度需要经过以下的实施步骤：1.制定制度文件：根据组织的需求和要求，制定相应的作业审批制度文件。
文件包括制度名称、适用范围、制度目的、责任和权限、审批流程、信息公开等。
2.宣传和培训：将制度文件向组织内部的相关人员进行宣传和培训，让大家充分了解制度的内容和要求，以及他们在作业过程中的角色和责任。
3.试点和调整：选取一些典型的作业进行试点，收集反馈意见和问题，及时对制度进行调整和完善，确保制度能够真正适应组织的实际情况。
4.执行和监督：制度的执行需要进行有效的监督和评估。
可以设立专门的部门或机构负责对作业的执行情况进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
小学作业布批制度
XX小学作业布批制度为进一步减轻小学生作业负担，提升教学质量，我校制订《作业布批制度》,纳入教学常规督导，并向社会公开，主动接受家长咨询或投诉。
一是要合理设置作业量；不得超量或减量布置作业，一二年级不得布置书面作业。
其他年级作业时长不得超过1小时。
书面作业在校内借助延时看管时间完成。
二是要精选作业内容，如有需要由学校打印；不得选择整张试卷或整本教辅资料作为作业，不得让家长或变相由家长打印作业。
三是要对作业进行分类，日作业关注针对性，周作业关注综合性；不得布置无目的作业。
四是要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性的拓展、补救等类型的个性化作业；不得脱离教学目标布置作业。
五是要对作业过程、书写等有规范要求，并针对要求进行具体、有效的作业批改与指导；不得只重“量”,忽视“质”;不得只布置，不批改，或者进行应付性批改。
六是要对作业进行分类批改，既包括全批全改作业，也包括选择性批改作业。
选择性批改作业要在一定时段内覆盖全体学生，作为改进教学的依据；不得出现只有学生自评或互评，或者要求家长代批阅作业的现象。
七是要对作业追踪整改，落实目标达成；不得有头无尾，造成无效作业。
八是综合实践类(包括手工类、手抄报、书法绘画类、研学报告类等)作业或者作品要以任务为驱动，以相关课程内容为单位，在学校学期课程规划或学科备课中进行统筹设计；不得出现随意化设计，增加学生负担。
九是综合实践类作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成；作品要尽量在课堂内由老师指导完成，不能在课堂内完成的作品要利用在校的碎片化时间或者在下节课补救完成；周一到周五不得布置学生带回家中完成此类作业，需要周末完成的需要控制时间量，不得由家长代替完成。
十是综合实践类作业要进行覆盖全体的过程性展评，被推荐参与区级或者市级比赛的作品要在老师指导下，由学生独立完成；不得由家长或者他人代完成作业或作品。
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安庄镇小学作业设置与批改检查审批制度
为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我镇教学质量。
根据规范第十一条，结合我镇实际，特制定本制度。
一、作业布置与批改的基本要求：精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。
二、作业设置要求
1、学生家庭书面作业实行总量控制。
由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。
2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。
布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。
3、作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。
三、作业设置种类
语文：1—2年级：生字本、写字（铅笔字）、拼音本等；
3—6年级：作文、写字（钢笔字、毛笔字）、日记、读书笔记。
数学：1、2年级：小演草；3—6年级：大演草。
英语：课堂练习。
科学、品社、地方课程：设立笔记，也可有搜集的资料、小制作等。
体育：设健康教育笔记。
美术：根据学科实际设定。
特色作业：根据本班实际而设置。
四、作业数量及要求
1、生字本：每课一次，格式、数量由教师掌握。
2、作文：每单元一次，根据教材内容设计。
3、小演草、大演草：每周4次。
4、英语、科学、品社、地方：一课一次。
5、健康教育笔记：间周一次。
6、美术作业：随课进行。
五、作业批改要求
1、全批全改。
批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。
有等级：优秀、良好、及格、不及格四个等级。
有时间：批改时的当天日期。
有评语：提倡使用激励性评语。
2、有作业批改记录。
要设立专门的作业批改记录本，有详细的作业批改时间、作业内
容、学生作业情况、作业分析和矫正方案，矫正方案针对性要强。
3、作业书写认真，错误有改正。
对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要严格要求。
4、作业按照进度及时批改。
激励性的评语，每生每学期不少于4次。
不漏批，不错批。
低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗等方式去鼓励学生写好作业。
5、作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。
批改时，要有眉批、有边批、有总批，体现指导性，批改后有学生的修改过程。
提倡学生自己编作文选，把自己的得意之作收集好，培养学生珍惜自己劳动成果的习惯。
鼓励学生投稿，充分调动保护他们投稿的积极性。
6、立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。
7、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。
关于评语的撰写要求：评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，让学生感悟到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁。
（1）评语内容“真”，即符合学生实际，忌千篇一律。
（2）评语充满“爱”，用爱心去发现学生身上的每一个闪光点，热情赞扬、积极鼓励，对不足之处坦诚指出，忌冷嘲热讽。
（3）评语体现“美”。
斟酌行文语气，推敲谴词造句技巧，品味语言的艺术内涵，忌生硬、枯燥。
（4）要符合年龄特点提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语，因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程。
六、学校教导处对学科作业实行审批和检查
1、作业设置是否符合要求。
2、作业及时批阅。
（作文除外，其他作业原则要求当天完成）
3、学校教导处制定月检查制度，实行月查制。
4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据，同时作为小学教研室教学调研内容之一。
安驾庄镇教育办公室
2009年2月。