部编版六年级语文下册第11课 《 十六年前的回忆》 精美课件(统编版)
默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪 些事情，给你印象最深的是哪件事。
参考答案：（1）课文按照时间顺序写了 以下几件事：首先写了被捕前父亲烧掉文件和 书籍以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕 时的情景，表现了敌人的心虚、残暴和父亲的
镇定、从容；接着写了父亲在法庭上与敌人斗 争的情景，表现了父亲的沉着、冷静；最后写 了父亲被害后，全家人悲痛无比。
zhāo
lín yán
李大钊 张作霖 阎振三
yú
tì
军阀 避免 娱乐 抽屉
zàn
暂时 僻静 眼瞅 皮靴
xiàn
宪兵
jùn
严峻
绞刑
zhēn
侦探
砖墙
魔鬼
yā
押走
冷哼 执行
我会写
阀避屉僻瞅靴 魔刑哼砖执绞
半包围结构： 阀 避 屉 魔
左右结构： 僻 瞅 靴 刑 哼砖执绞
魔 mó
结构：半包围 部首：麻 书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔
三、拓展阅读。
口占一绝
李大钊
壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：第1自然段，“被难日”指 的是父亲被杀害的日子，朗读时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和平时 不同，朗读时，要读出疑惑不解的语气。
第8自然段，语速稍快，情绪紧张，读出当 时局面的混乱、可怕。第13自然段，语调上 扬，重读“粗暴”“魔鬼”等词语，要读出 敌人的凶狠残暴，读出对他们的憎恨。第31 自然段，语速缓慢，语调低沉，读出父亲的 死给亲人带来的巨大的悲痛。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就 是他平日对我们讲的——他对于革命事业的 信心。
女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？ 对孩子慈爱
给予亲人信心和力量
三、升华情感，学习表达。
首尾两个自然段在内容上有什么联系， 在情感表达上有什么作用？
1927年4月28日，我永远 忘不了那一天。那是父亲的被 难日，离现在已经十六年了。
我低声对母亲说：“妈， 昨天是4月28日。”母亲微微 点了一下头。
前后照应运用了前后照应的 写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲 只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的 “看他把书和有字的纸片投到火炉里去” 相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的 “才过了两天，果然出事了”相照应。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
（1）被捕前： 局势越来越严重，父亲的工作也越来越
紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次 劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你 说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道 现在是什么时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢？” 对革命高度负责
（2）被捕时： 读这一部分，说说这部分是怎样刻画李
这里是对李大钊语言和动作的描写，他 不为自己辩解，只是介绍家人的情况，尽力 保护家人。“望了望我们”，既是对“我” 的勇敢机智的赞许，也传递出对“我们”的 关爱。
课文最后两个自然段与开头有什么 联系？想想这样写有何好处。
参考答案：课文最后两个自然段写了父 亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调 了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了 照应关系。这样写使文章首尾呼应，结构严 谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛 心情。
第三句是外貌描写。“乱蓬蓬的长头发” 说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明 李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强， “慈祥”充分体现了他对亲人的爱。
类似的句子：①“他脸上的表情非常安 定，非常沉着。”通过对李大钊神态的描写， 表现了李大钊面对敌人时的坦然自若。
②“父亲立刻就会意了，接着说：‘她 是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我 的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切 都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话， 又望了望我们。”
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福， 浴血奋战，前赴后继。李大钊、叶挺、刘 胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团…… 他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的 篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹， 和同学交流。
参考答案：李大钊——1914年组织神州 学会，开展反对袁世凯的活动。次年为反对 日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生 总会的名义发出《警告全国父老》通电，号 召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。
品精 质神 高伟 尚大
忆 被害后：家人悲痛，永远缅怀—激励后人
课文小结
本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊 被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠 于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈 的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切怀念。
拓展延伸
李大钊虽然离我们远去了，但他却留 下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点 什么呢？
坚定沉着（将生死置之度外）
李大钊是一位怎样的革命者？ 对革命高度负责
临危不惧、处乱不惊 将生死置之度外
二、感悟“父亲”形象。 李大钊同志不仅是一位革命者，还是一
位父亲。再次朗读课文，画出描写“我”心 里感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊 是一位怎样的父亲？
父亲是很慈祥 的，从来没骂过我们，更 没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感 兴趣，总是耐心 地讲给我听。这一次不知道 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。
使用前后照应写法有什么作用？
使读者对事情的来龙去脉了解得更加清 楚，得到的印象和感受也更加深刻。
结构梳理
十 开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日
六 年 前 的 回
被捕前：局势严重，工作紧张—忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻—视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着—坚贞不屈
刘胡兰——反动派突袭云周西村，为了 帮助更多群众和党员转移，刘胡兰主动要求 留下来坚持斗争。不幸的是，就在这时有人 叛变了，刘胡兰因叛徒告密而被捕。反动派 抓到刘胡兰后，实施了种种威逼利诱，但都 没有成功。最后，反动派把刘胡兰带到了铡
刀面前，当着她的面将同时被捕的6位革命 群众杀了。可敌人万万没有想到的是，刘胡 兰异常镇静，怒喝道：“我咋个死法?”在 反动派说出“一个样”后，刘胡兰大义凛然 地说了声“怕死不当共产党员”，便来到铡 刀旁，毫不畏惧地躺在铡刀下。就这样，年
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小 手枪，就向外走。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而 慈祥的脸。
参考答案：第一句是语言描写。李大钊 明知形势严峻，处境危险，但仍将革命事业 看得比自己的生命还重，决不离开自己的工 作岗位，表现了他对革命事业高度负责的精 神。第二句是动作描写。“不慌不忙”写出 了李大钊早有准备，表现了他面对险境时的 从容不迫。
示例：我印象最深的是李大钊在法庭上与 敌人斗争的场景。他面对敌人的严刑拷打毫不 动摇，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反， 他用“安定”“沉着”影响着亲人，使她们化 悲痛为力量。
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作 和外貌，读一读，再找出类似的句子加以 体会。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
父亲为什么说话含糊，这说明了什么？ 局势严峻，没有时间同孩子谈心；
这不是几句话能解释清楚的事情，也不 是该和孩子探讨的事情。 对 平常的耐心 对待亲人慈爱和善 比 现在的含糊 对待工作认真严肃
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍 旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而 慈祥的脸。
仅15岁的刘胡兰结束了短暂而辉煌的一生。 1947年春天，毛主席听完刘胡兰的事迹，感 动地挥毫写下“生的伟大，死的光荣”8个 大字，高度赞扬这个年纪很小的大英雄—— 刘胡兰。
课后作业
一、查找李大钊相关资料，结合本文，以 “我眼中的李大钊”为主题，写一段话。
二、摘抄本课的好词好句。
五 月 的 鲜 花
11 十六年前的回忆
人物简介
李大钊 字守常，直隶乐亭（今属河北） 人。中国最早的马克思主义者，中国共产党 的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月 6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终 坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28 日英勇就义，时年38岁。
字词学习
我会读
快速浏览课文，根据内容划分层次。
开篇（1）：“我”永远忘不了十六年 前父亲的被难日。
被捕前（2—7）：父亲被捕前仍然留在 北京坚持工作。
被捕时（8—18）：父亲被捕的经过。 法庭上（19—30）：父亲在敌人的法庭 上异常坚定、沉着。 被害后（31—33）：父亲被害后，全家 人无比悲痛。
课文解读
画较多不要拥挤。
哼 hnɡ
结构：左右 部首：口 书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，
下部对正上部。
多音字
难
nán（难过） nàn（遇难）
要
yāo（要求） yào（重要）
近义词
慈祥（慈爱） 残暴（残忍） 粗暴（粗野）
反义词
残暴（仁慈） 粗暴（温和） 耐心（急躁） 僻静（喧闹）
军阀 轻易 含糊 一拥而入
大钊的人物形象的？找出相关语句读一读。
与敌人形成鲜明对比 临危不惧、处乱不惊
短短的一段新闻还没看完，就 虚张声势
听见啪，啪……几声尖锐的枪声，
接着是一阵纷乱的喊叫。
来势汹汹
对比
父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一把闪亮的小手枪，就向外走。 从容不迫
穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑 制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他 们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
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11 十六年前的回忆 课件(共23张PPT)
神态描写
返回
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是 没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。
外貌描写、神态描写
返回
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。
动作描写
返回
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不 懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了 望我们。
1
Hale Waihona Puke 234567
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看 看去。”
语言描写
返回
短短的一段新闻还没看完，就听见啪， 啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的 喊叫。
场面描写
返回
父亲不慌不忙地向外走。 动作描写
返回
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向 他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有 道理可讲的。
学法归纳，小结全文
学完这节课之后，你有哪些收获？
作业布置
阅读课本P62、63“阅读链接”，查找资料， 了解更多革命先烈的事迹。选择其中一位，完成革 命烈士档案卡。
语言描写、动作描写
返回
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平时对我们讲的——他对 革命事业的信心。
资料链接
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责， 将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑前， 李大钊慷慨激昂：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了 伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他 高呼“共产党万岁！”英勇就义，时年38岁。
拓展延伸
小组合作：归纳总结李大钊的品质。
他的心被一种伟大的力量占据着。 面对死亡——
返回
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是 没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。
外貌描写、神态描写
返回
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。
动作描写
返回
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不 懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了 望我们。
1
Hale Waihona Puke 234567
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看 看去。”
语言描写
返回
短短的一段新闻还没看完，就听见啪， 啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的 喊叫。
场面描写
返回
父亲不慌不忙地向外走。 动作描写
返回
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向 他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有 道理可讲的。
学法归纳，小结全文
学完这节课之后，你有哪些收获？
作业布置
阅读课本P62、63“阅读链接”，查找资料， 了解更多革命先烈的事迹。选择其中一位，完成革 命烈士档案卡。
语言描写、动作描写
返回
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平时对我们讲的——他对 革命事业的信心。
资料链接
4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责， 将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑前， 李大钊慷慨激昂：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了 伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他 高呼“共产党万岁！”英勇就义，时年38岁。
拓展延伸
小组合作：归纳总结李大钊的品质。
他的心被一种伟大的力量占据着。 面对死亡——
统编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件
品读课文
“可怕的一天果然来了”与前文中的 “才过了两天，果然出事了”相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。
品读课文
在了解课文内容的基础上，你还有什么想了解 的问题？查阅资料，试着在课堂上进行分享。
如：局势为什么越来越严重？ 为什么李大钊说他不能轻易离开北京？ 敌人为什么要杀害李大钊？ 李大钊被捕后都经历了什么？ ……
18 8
对比
12
13
李大钊同志镇定从容、英 勇无畏的革命者形象。
匪徒 虚张声势 来势汹汹
品读课文
除了将李大钊与敌人进行对比，你还能在 文中找到哪些对比手法的描写？
对“我”的态度 耐心回答“我”的问题 “你小孩子知道什么！”
亲友多次劝说 对离开北京的看法
坚定拒绝
品读课文
被审时
在法庭上，我们跟父亲见了面。父外亲貌仍描旧写穿着他
课后习题参考答案
默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪 些事情，给你印象最深的是哪件事。
参考答案：（１）课文按照时间顺序写了 这样几件事情：父亲烧掉书籍和文件；工友阎 振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京； 反动派到家里搜捕父亲；父亲面对危险处变不
课后习题参考答案
不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全 家得知父亲遇害的消息。
个时期内的发展情况。 • （地方）偏僻清静。 • 严厉；严肃。 • 用强力取得或保持
（地域、场所等）。
僻静 占据 严峻 局势
随堂练习
二、根据课文内容填空。 这篇课文的作者是__李__星__华__，课文主要写
李大钊同志牺牲前后的事，是按_被__捕__前___、 __ 被__捕__时__、被审时、_被__害__后___的顺序记叙的，让 我们感受到了李大钊同志__忠__于__革__命__事__业____的 伟大精神和面对敌人_坚__贞__不__屈___的高贵品质， 表达了作者对父亲的__敬__仰__与_深__切__的__怀__念___。
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共118张PPT)
他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大的力量占据着。这个力 量就是他平日对我们讲的——他对于革 命事业的信心。
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
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赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美PPT课件
仿写句子。 “无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。
无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得 那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
在女儿眼里
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
说一说：被捕时的父亲 是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的 折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他 脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对 我们讲的——他对于革命事业的信心。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
（残暴 ）——（残酷） （含糊 ）——（模糊） （安宁 ）——（安定） （可惜 ）——（惋惜） （占据 ）——（占领） （坚决 ）——（坚定）
三、课题《十六年前的回忆》中“回忆” 的近义词是 记忆 ，“十六年前” 指的是 距写文章的1943年16年的1927年。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化 悲痛为力量
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？读一读画出相应的 句子体会一下。
部编版六年级下册语文11十六前的回忆课件(共34张PPT)
部编小学语文六年级下册
课文导入
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年 写的，这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士 牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。 李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的 回忆录中，把我们带到那个腥风血雨的年代。
我会写
稚 避 峻 啪 瞪 僻瞅靴 魔 刑 哼 绑 啃袍执
课文结构
十 忘不了1927年4月28日——父亲的被难日
六 被捕前——形势严峻 工作紧张—忠于革命
年
忠于革命
前 被捕时——不慌不忙 态度严峻—视死如归 为国捐躯
的
精神伟大
回 被审时——平静安详 安定冷静—坚贞不屈
忆 被害后——伤心过度 记住日子—为国捐躯
课文主题
本文回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的 情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面 前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
父亲处理文件的原因。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 才过 了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到 夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里 去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
工友被捕。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母 亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲只好不再说什么了。
父亲坚守自己信念的原因。
父亲立刻就会意了，接着说:“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也 不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又 望了望我们。
课文导入
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年 写的，这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士 牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。 李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的 回忆录中，把我们带到那个腥风血雨的年代。
我会写
稚 避 峻 啪 瞪 僻瞅靴 魔 刑 哼 绑 啃袍执
课文结构
十 忘不了1927年4月28日——父亲的被难日
六 被捕前——形势严峻 工作紧张—忠于革命
年
忠于革命
前 被捕时——不慌不忙 态度严峻—视死如归 为国捐躯
的
精神伟大
回 被审时——平静安详 安定冷静—坚贞不屈
忆 被害后——伤心过度 记住日子—为国捐躯
课文主题
本文回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的 情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面 前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
父亲处理文件的原因。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 才过 了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到 夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里 去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
工友被捕。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母 亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲只好不再说什么了。
父亲坚守自己信念的原因。
父亲立刻就会意了，接着说:“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也 不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又 望了望我们。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精品课件(共107张PPT)
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留 在家里，埋头整理书籍和文件。
早出晚归 工作忙碌
父亲为什么而 忙碌？
1926年春天
李大钊领导并 亲自参加北京人民 反对日、英帝国主 义和反对军阀张作 霖吴佩孚的斗争。
必须争分夺秒工作
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
（残暴 ）——（残酷） （含糊 ）——（模糊） （安宁 ）——（安定） （可惜 ）——（惋惜） （占据 ）——（占领） （坚决 ）——（坚定）
三、课题《十六年前的回忆》中“回忆” 的近义词是 记忆 ，“十六年前” 指的是 距写文章的1943年16年的1927年。
字词听写
第二课时
上节课我们初步了解了课文，理清 了课文的顺序，知道了课文的主要内容。 这节课我们再深入学习课文，感受李大 钊是一个怎样的革命者！
课堂点拨
默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭 上”顺序，画出描写父亲李大钊语言、行动、 表情的语句，说说他是一个什么样的人。
（课后第3题）
被捕前
1927年春天
我立刻会意了妈妈的眼神。
整体感知
自读课文，思考：让作者永远忘不了 的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月28日
父亲的被难日
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
（课后第2题）
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父 亲烧掉文件和书籍，以及 工友阎振三被抓 。 第二件事情（第8—17自然段）：写父亲 被敌人，
六年级下册语文课件-第11课 十六年前的回忆 人教部编版(共46张PPT)语文课件PPT
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
局势危急
早出晚归 烧掉文件和书籍
局势越来越严重面对朋友和母亲 的劝离，父亲是怎么说的，你从中体 会到了什么？
父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗?我是 不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里 的工作多么重要。我哪能离 开呢?"
父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我 们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 含糊
对比
充分表明了父亲对“我们”的慈爱 也表明父亲对革命事业是很慎重的
对比 对比 对比手法是把对立的意思或事物，或把同 一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出被 表现事物的本质特征。 好处 善于运用对比的手法，把不同的事物或同 一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。
他就是—— 李大钊先生
自读课文，思考：让作者永远忘不了 的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月2顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父 亲烧掉文件和书籍，以及 工友阎振三被抓 。 第二件事情（第8—17自然段）：写父亲 被敌人， 逮捕的经过 。 第三件事情（第18—29自然段）：写在法庭上 我们和父亲最后一次见面 的情景。 第四件事情（第30—32自然段）：写父亲被害 后，全家人无比悲痛的心情 。
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
局势危急
早出晚归 烧掉文件和书籍
局势越来越严重面对朋友和母亲 的劝离，父亲是怎么说的，你从中体 会到了什么？
父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗?我是 不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里 的工作多么重要。我哪能离 开呢?"
父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我 们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 含糊
对比
充分表明了父亲对“我们”的慈爱 也表明父亲对革命事业是很慎重的
对比 对比 对比手法是把对立的意思或事物，或把同 一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出被 表现事物的本质特征。 好处 善于运用对比的手法，把不同的事物或同 一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。
他就是—— 李大钊先生
自读课文，思考：让作者永远忘不了 的是哪一天？为什么永远忘不了？
1927年4月2顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父 亲烧掉文件和书籍，以及 工友阎振三被抓 。 第二件事情（第8—17自然段）：写父亲 被敌人， 逮捕的经过 。 第三件事情（第18—29自然段）：写在法庭上 我们和父亲最后一次见面 的情景。 第四件事情（第30—32自然段）：写父亲被害 后，全家人无比悲痛的心情 。
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共87张PPT)
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
练习：
《十六年前的回忆》采用 _______的表达方法，我们以前学过 的文章_________ 也采用了这样的表 达方法。
生字生词认读
埋头 军阀 躲避 瞪眼 长靴 魔鬼 受刑 严峻 土匪 残忍 执着 侦探 暂时 捆绑 宪兵
啃骨头 棉袍 啪啪响
阀 里面写紧凑，不要少写撇。 屉 第五笔竖、第六笔竖，第八笔竖折。 魔 广字头的撇是长撇，里面写紧凑，
不要忘写里面的撇折和点。
第2课时
➢ 默读课文，回忆课文主要内容。
品词析句
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语 所包含的意思。
前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突 出了父亲忠于革命的精神。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮 的小手枪，就往外走。
我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光 瞅了瞅父亲。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有 向他们讲任何道理。
面对敌人,“我”与父亲的态度对比。
对“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
说说从这些词语中你体会到了什么？ 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说
吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
统编部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件
这主要是人物什么方面的对比？ （神态、语言的对比）
简短的话语，一个问号，一个感叹号，还有一 个“瞪”字，把“我”的惊慌表现得淋漓尽致。作 者的描写给我们启示：写作时，不一定要长篇大论， 精准的语言胜过一切。
庭审场面——父亲外貌的对比
➢ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到 了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
书写指 导
僻
三部分都要写窄，中间 部分稍短，右部“辛” 的第二横稍长。
辨 字
僻静
偏僻
识
记 避免 扬长避短
书写指 导
瞅
“瞅”字的“目”要窄； “秋”笔画注意穿插迎 让，捺舒展。
辨 字
瞅见
瞅准
识
记 揪住 发愁
书写指 导
魔
“魔”字“广”的撇长而 舒展；“鬼”笔画较多 不要拥挤。
辨 字
魔术
妖魔鬼怪
识
记 摩擦 摩天大楼
11 十六年前的回忆
➢ 课文题目为什么是“十六年前的回 忆”？作者回忆的又是什么呢？
➢ 结合课前收集的资料，谈一谈你对 李大钊的了解。
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入 歌曲欣赏：《五月的鲜花》
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初读感知 ➢ 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
主要写了李大钊的哪几件事？
本文是按照_时__间__顺序写的，主要写了_父__亲_ _烧__掉__文__件__和__书__籍__、_工__友__阎__振__三__被__抓__、_父__亲__不__ _顾__亲__友__的__劝__说__坚__持__留__在__北__京__、_反__动__派__到__家__里__搜_ _捕__父__亲__，__父__亲__面__对__危__险__处__变__不__惊__、_父__亲__在__法__庭_ _上__被__审__时__依__然__镇__定__、__沉__着__、_全__家__得__知__父__亲__遇__难_ _的__消__息__这几件事。
简短的话语，一个问号，一个感叹号，还有一 个“瞪”字，把“我”的惊慌表现得淋漓尽致。作 者的描写给我们启示：写作时，不一定要长篇大论， 精准的语言胜过一切。
庭审场面——父亲外貌的对比
➢ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到 了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
书写指 导
僻
三部分都要写窄，中间 部分稍短，右部“辛” 的第二横稍长。
辨 字
僻静
偏僻
识
记 避免 扬长避短
书写指 导
瞅
“瞅”字的“目”要窄； “秋”笔画注意穿插迎 让，捺舒展。
辨 字
瞅见
瞅准
识
记 揪住 发愁
书写指 导
魔
“魔”字“广”的撇长而 舒展；“鬼”笔画较多 不要拥挤。
辨 字
魔术
妖魔鬼怪
识
记 摩擦 摩天大楼
11 十六年前的回忆
➢ 课文题目为什么是“十六年前的回 忆”？作者回忆的又是什么呢？
➢ 结合课前收集的资料，谈一谈你对 李大钊的了解。
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入 歌曲欣赏：《五月的鲜花》
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初读感知 ➢ 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
主要写了李大钊的哪几件事？
本文是按照_时__间__顺序写的，主要写了_父__亲_ _烧__掉__文__件__和__书__籍__、_工__友__阎__振__三__被__抓__、_父__亲__不__ _顾__亲__友__的__劝__说__坚__持__留__在__北__京__、_反__动__派__到__家__里__搜_ _捕__父__亲__，__父__亲__面__对__危__险__处__变__不__惊__、_父__亲__在__法__庭_ _上__被__审__时__依__然__镇__定__、__沉__着__、_全__家__得__知__父__亲__遇__难_ _的__消__息__这几件事。