期末专项训练8 课内外文言文对比阅读——2020-2021学年八年级语文下册部编版
部编版八年级语文下册期末知识完全梳理与练习：课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏附全解全析
部编版八年级语文下册期末知识完全梳理与练习：课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏附全解全析课内外文言文比较阅读、课外古诗鉴赏知识梳理一、课内外文言文比较阅读考点透视文言文的比较阅读是通过阅读提供的两篇文言文考查考生的文言文综合阅读能力和比较辨析能力。
最近两年在很多省市的中考题中都出现这种题型，比较阅读也渐成规模。
主要有课内两段的比较阅读、课外两段的比较阅读、一课内一课外的比较阅读，其中尤以一课内一课外的比较阅读较为常见，所以，考生在熟练阅读课内文言文的同时应重视课外文言文的阅读。
考生应注意以下几个方面：（1）能正确地理解文言词语的含义；（2）能正确地将文言语句译成现代汉语；（3）比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；（4）领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；（5）就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验或自己从文中所受到的不同启示。
知识讲解解读命题，点拨解题思路文言文比较阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，同时也有纯说明或写景的文段入选。
多为两则，偶有三则。
一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近）之处；二是存在“可比点”，或同中存异，或异中有同；三是难易度相当，均为浅易文言文。
中考命制“求同辨异”类题目，借以考查考生的知识迁移能力和自主探究能力，文言文比较阅读的命题点主要有三个方面：一、异中求同要求考生通过比较阅读，进行筛选和提炼，透过表象上的“异”寻求内质上的“同”，找到两篇文章的相似点。
解题时先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。
解答“求同”类试题时，重在将两者做纵横双向比较，弄清两者为什么“同”，这是讲清原因；“同”在哪些方面？这是理清范围。
人教版八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练含答案
人教版八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练含答案八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练一、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。
甲】桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
XXX水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
乙】雪窦山XXX，XXX不得进，XXX六七里，止药师寺。
寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解XXX，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。
（选自XXX 《雪窦游志》）【注】①涩：不通畅。
②曳：拖，拉。
③不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。
④越：过。
信宿：连住两夜。
⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。
⑥畦(qí)、陇：园田间的长条土埂。
陇，通“垄”。
⑦联络：连接。
⑧牧竖：牧童。
征逐：追逐。
⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项⑨⑥⑦⑧④⑤①②③是（）A．渔人甚异之奇山异水B．若仿佛若有光皆若空游无所依C．才通人卿今者才略D．阡陌交通与朋友交而不信乎2．用现代汉语写出下面句子的意思。
1其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3.语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用？4.根据语段【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。
二、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。
甲】小石潭记（节选）从XXX西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
XXX取道，下见小潭，水尤清冽。
八年级下期末复习课内文言文与课外文言文对比阅读
课外文言文与课内对比阅读（一）兰之味，非可逼而取①也。
盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。
氲氲无所②，故称瑞③耳。
体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。
其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》)[注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。
②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。
③瑞：吉，善。
④兼彩：兼有各种颜色。
解释下面句中加点的词。
(4分)1、解释加点词：⑴而名．之不可（）⑵莫能肖．也（）⑶即善．绘者以意取似（）⑷其真文王、孔子、原之徒．（）2、兰花的想起具有怎样的特点？请用自己的话回答。
3、《爱莲说》中，写莲的品味是“可远观而不可亵玩焉”。
选文中，兰亦为花中君子，兰花的品味如何？请用文中的话回答。
4、文中是从哪几方面写兰花的？5、本文表达了作者怎样的生活态度？（二）余忆年少时，住西湖。
每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。
少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。
荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
1、解释加点词：⑴余．忆年少时（）⑵临．湖赏荷（）⑸偕．数友（）⑶波澜不惊．（）⑷余以为妙绝．．（）便欣然．．忘食（）2、甲乙两文有何异同？试从内容与写法上加以分析。
（4分）3、李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”原来是赞美荷花，现在人们常用它来形容一种怎样的美？（三）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似有重忧者。
”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政④。
”夫子曰小子⑤识之，苛政猛于虎也【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。
②壹：真是，实在。
③舅：公公。
古代以舅姑称呼公婆。
江苏省各地2020-2021学年八年级下学期期末考试语文试题汇编：文言文阅读专题
江苏省各地2020-2021八年级下学期期末语文试题精选汇编文言文阅读专题江苏省兴化市2020_2021学年八年级下学期期末考试语文试题（二）阅读《郑燮传》，完成7～10题。
（16分）郑燮，号板桥，乾隆元年进士。
知范县，爱民如子。
绝苞苴①，无留牍。
公余辄与文士觞咏，有忘其为长吏者。
调潍县，岁荒，人相食。
燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：谴，我任之。
取券焚之。
潍人戴德，为立祠。
燮有奇才，性旷达，不拘小节；于民事则纤悉必周。
尝夜出，闻书声出茅屋，询知韩生梦周，贫家子也，给薪水助之。
官东省先后十二载，无留牍，亦无冤民。
乞③休归，囊橐④萧然，卖书画以自给。
【注】①[苞苴（bāo jū）]馈赠和贿赂。
②[捐廉代输]拿出自己的养廉钱替老百姓缴赋税。
③[乞]请求。
④[囊橐（náng tuó）]口袋。
7.根据要求，完成下列两小题。
（6分）（1）解释下列加点词在文中的意思。
（4分）①或．阻之（）②去．之日（）③悉．取券焚之（）④尝．夜出（）（2）与例句中的“于”用法相同的一项是（）（2分）例句：于．民事则纤悉必周A.鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》）B.舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）C.骈死于槽枥之间（《马说》）D.不义而富且贵，于我如浮云（《<论语>十二章》）8.用“/”给下面的文字断句，标两处。
（2分）此何时若辗转申报民岂得活乎9.翻译下列句子。
（4分）（1）乞休归，囊橐萧然，卖书画以自给。
________________________________________（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）________________________10.你从郑板桥身上读出古代知识分子的哪些品质？请结合文中材料简要评析。
（4分）_________________________________________________________________________【答案】7.(1)①有人，有的人②离任、离开③全、都④曾经（4分）(2) D (2分)8.此何时 / 若辗转申报 / 民岂得活乎9.（1）(郑板桥)后来请求退休回家，口袋空空的样子，依靠卖字画来生活。
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内（外）文言文阅读专项练习题（含答案）
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内（外）文言文阅读专项练习题（含答案）人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内（外）文言文阅读专项练习题一、阅读《桃花源记》【原文略】，做题。
1、下列加点词解释有误的一项是（）A.屋舍俨然．．俨然：整齐的样子。
B.诣．太守诣：拜访。
C.寻向所志．志：做记号。
D.渔人甚异．之异：对……感到诧异2、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）A.渔人甚异之．忘路之．远近B.武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也C.欲穷其．林余人各复延至其．家D.欣然．规往豁然．开朗3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做了标记，但当他和太守一起再次寻访桃花源时，还是失败了。
B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现，这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
4、将下面句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）率妻子邑人来此绝境。
（3）乃不知有汉，无论魏晋。
5、从本文看，作者追求怎样的理想社会？答：6、请以“桃花源美，美在……”写几句赏析的话。
在提倡建设和谐社会的今天，你理解中的“桃花源”是怎样的呢？试用简洁的语言描述出来。
（1）桃花源美，美在（2）我理想中的“桃花源”是：二、阅读《小石潭记》【原文略】，做题。
7、下列加点词解释有误的一项是（）A.水尤清冽．冽：凉。
B.往来翕忽．．翕忽：轻快敏捷的样子。
C.斗．折蛇行斗：像北斗星那样。
D.以其境过清．清：冷清。
8、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.心乐之．马之．千里者B.不可知其．源其．如土石何C.以．其境过清以．中有足乐者D.乃．记之而去乃．石性坚重9、下面对文章的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。
期末专项训练8 课内外文言文对比阅读——2020-2021学年七年级语文下册部编版
专项训练8课内外文言文对比阅读一、内容比较【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)【乙】顷岁①孙莘老②识欧阳文忠公③,尝乘间④以文字问之,云:“无他术,唯勤读书而多为之,自工⑤。
世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。
疵病不必待人指摘⑥,多作自能见之。
”此公以其尝试者告人,故尤有味。
(节选自苏轼《东坡志林》)[注]①顷岁:近年。
②孙莘老:即孙觉,其字莘老。
③欧阳文忠公:即欧阳修,其死后谥号文忠。
④乘间:乘机。
⑤工:精,妙。
⑥指摘:指出、批评。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)但．当涉猎但:只,只是(2)及．鲁肃过寻阳及:到,等到(3)尝．乘间以文字问之尝:曾经(4)故尤．有味尤:特别2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)士别三日,即更刮目相待。
男儿相别几天,就应用新的眼光看待他。
(2)疵病不必待人指摘,多作自能见之。
文章的缺点不需要别人指出、批评,只要写多了,自己就能发现。
3.【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修,都是在劝人多读书,却又各有侧重,请结合选文内容,从劝说技巧角度简要分析二者的不同之处。
孙权劝吕蒙学习,先一语破的,指出学习的必要性,继而指出学习的目的和方法,再现身说法,强调学习的作用,使吕蒙无可推辞。
欧阳修直接把写文章的经验告诉孙莘老,让他自己去领悟。
4.请说说吕蒙的变化对你的启示。
(写出两点)①我们要善于听取别人好的建议;②只有不断努力学习,才能丰富自己的见闻,提升个人修养。
【参考译文】【乙】近年来孙莘老结识欧阳修,曾经乘机问他怎样才能写好文章。
(欧阳修)说:“没有其他办法,只有勤奋读书且多动笔,(文章)自然就会精妙。
八年级下语文课内外文言文对比阅读
——周辉《刻木巧匠》 注:①壶觞:酒器。②饾饤:供陈设的食品。③欹:斜。
9.解释下列句中加点的词。(4 分)
7.甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(3分) 答案:相同点:都运用了比喻和排比的修辞手法。不同点:甲文写景动静结合,乙文写景以静景 为主。
8.乙文表达了作者对杜甫怎样的思想感情?(2分) 答案:对杜甫在穷愁中犹能择胜境而居的安详胸怀的赞赏之情。
参考译文:(乙)出成都城南门,左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯,所见像套连的圈儿,像 环形有缺口的佩玉,像带子,像圆规,像弯钩,水色像明镜,像珠子的美石,像浓绿色的瓜,深幽幽呈 现一派青碧色、在城下回旋着的,都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带,然后才有 “浣花溪”这一专门名称,这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。
参考译文:(乙)在草木不生的极远的北方,有个大海,就是天池。有鱼(生长在那里),鱼身的宽度达 到几千里,没有人知道它的长度,它的名字叫作鲲。还有鸟(生长在那里),它的名字叫作鹏,(它的) 背就像泰山,翅膀像悬挂在天空的云,乘着像羊角般的旋风盘旋飞至九万里(的高空),超越云层,背 负着青天,然后计划着向南飞,将要飞往南海。斥 笑话它说:“那大鹏将要飞到哪里去呢?我奋力 起飞,不超过几丈就落下来,盘旋在飞蓬和青蒿之间,这也是极好的飞行了。而它将要飞到哪里去 呢?”这就是小和大的分别。
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比 者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而 竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
八年级下册语文期末复习：课内、课外文言文阅读+课内、课外古诗词鉴赏 练习题汇编(部编版,含答案)
八年级下册语文期末复习：课内、课外文言文阅读+课内、课外古诗词鉴赏练习题汇编课内文言文阅读专项练习题1. 阅读下面文本，完成下列各题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
（1）解释下列画线词在句子中的意思。
①屋舍俨然（）②阡陌交通（）③咸来问讯（）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①见渔人，乃大惊，问所从来。
②此中人语云：“不足为外人道也。
”（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的纯朴、热情。
C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
桃花源记①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
③复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
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专项训练8课内外文言文对比阅读
一、内容比较
[一]
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】老人引杨氏入山之大穴。
鸡犬陶冶,居民之大聚落也。
至一家,老人谓曰:“此公欲来,能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。
吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。
”
(节选自康与之《昨梦录》)
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)缘．溪行缘:沿着,顺着
(2)渔人甚异．之异:对……感到惊异
(3)有良田、美池、桑竹之属．属:类
(4)老人肯相引．至此引:带领
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)复前行,欲穷其林。
继续往前走,想要走到那片林子的尽头。
(2)此公欲来,能相容否?
这个人想要来(你们这里),能不能容留他?
3.【甲】【乙】两文都以人物的行踪为线索。
【甲】文按空间顺序进行记叙、描写,【乙】文通过人物的对话(语言)来描写洞内生活情况。
4.请简要概括【甲】【乙】两文所写的农耕生活的共同点。
没有剥削、没有压迫、和平安定、自给自足。
【参考译文】
【乙】老人带领姓杨的人进入一个大山洞。
(这里)鸡和狗都很开心的样子,人们都在一起居住。
到了一户人家,老人对(这户人家)说:“这个人想要来(你们这里),能不能容留他?”回答说:“您既然愿意带领他到这个地方,那(他)一定是贤能的人。
我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻枲这类东西,都不私自据为己有,与众人分享,所以可以住在一起。
”
[二]
【甲】大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同。
(选自《大道之行也》)
【乙】礼起于何也?曰:人生而有欲,欲而不得,则不能无求;求而无度量分界,则不能不争。
争则乱,乱则穷①。
先王恶其乱也,故制礼义以分②之,以养人之欲,给人之求,使欲必不穷乎物,物必不屈③于欲。
两者相持而长,是礼之所起也。
(节选自《荀子·礼论》)
[注]①穷:困境。
②分:区分。
③屈:竭,竭尽。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)选贤与．能与:同“举”,推举
(2)不独亲．其亲亲:以……为亲
(3)女有归．归:女子出嫁
(4)以．养人之欲以:来,用来
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)力恶其不出于身也,不必为己。
力气,厌恶它不出于自己,但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
(2)使欲必不穷乎物,物必不屈于欲。
使人们的欲望一定不会因为物质不足而得不到满足,而物质也一定不会因为人们的欲望而竭尽。
3.【甲】文首先对大同社会的纲领进行说明,接着具体阐述大同社会的基本特征,最后指出大同社会的美好;而【乙】文则主要阐述了礼的起源。
4.【乙】文中,荀子分别从什么角度对文章中心进行了阐释?
礼产生的缘由:避免天下混乱。
礼的作用:使物质和欲望相互制约。
【参考译文】
【乙】礼起源于哪里呢?(回答)说:人生来就有欲望。
(如果)想要什么而不能得到,就不可能不去追求;(如果)一味追求而没有尺度界限,就不可能不发生争夺;发生争夺就会有祸乱,有祸乱国家就会陷入困境。
先王厌恶祸乱,所以制定了礼义来区分(人们的等级),以此来调节人们的欲望,满足人们的要求,使人们的欲望一定不会因为物质不足而得不到满足,而物质也一定不会因为人们的欲望而竭尽。
物质和欲望在互相制约中增长,这就是礼的起源。
二、情感比较
【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇。
盖世间之色,其为正也间也①,吾知之,独于碧不甚了然。
今见此水,乃悟世间真有碧色。
如秋天,如晚岚②;比之含烟新柳则较浓,比之脱箨③初篁则较淡;温于玉,滑于纨④;至寒至腴,可拊⑤可餐。
(节选自袁中道《游青溪记》)
[注]①其为正也间也:多为正色(青、赤、黄、白、黑)或杂色。
②岚:林中雾气。
③箨(tuò):竹笋皮,笋壳。
④纨:白色细绢。
⑤拊(fǔ):抚摩。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)潭中鱼可．百许头可:大约
(2)俶尔
．．远逝俶尔:忽然
(3)斗．折蛇行斗:像北斗星那样
(4)独于．碧不甚了然于:对
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)以其境过清,不可久居。
因为这里的环境过于凄清,不能长时间地停留。
(2)今见此水,乃悟世间真有碧色。
如今见到这里的水,才领悟到世间真的有碧(青绿)色。
3.两篇短文均写到水。
【甲】文用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托,突出水清澈的特点;【乙】文用“含烟新柳”“脱箨初篁”“玉”“纨”和水进行比较,突出了水碧的特点。
4.【甲】【乙】两文表达的情感有所不同,请简要概述。
【甲】文作者由“乐”转“忧”,含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
【乙】文“乐”字贯串始终,表达了作者对青溪的喜爱。
【参考译文】
【乙】青溪的水花像跳跃的珍珠,又像溅落的雪片,这和其他地方的泉水也没有什么不同,唯独水的颜色最为奇特。
大概世间的颜色,多为正色(青、赤、黄、白、黑)或杂色,我知道这些,只是对碧(青绿)色不太理解。
如今见到这里的水,才领悟到世间真的有碧(青绿)色。
(它)如秋季的天空,如晚间林中雾气;比起炊烟、新发的柳枝显得有些浓,比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡;比玉更温和,比白色细绢更柔滑,达到清冷丰裕的极致,可以抚摩,(也)可以食用。
三、写作手法、主旨比较
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,
不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
马诗二十三首(其九)
李贺
飂叔①去匆匆,如今不豢龙。
夜来霜压栈,骏骨折西风。
[注]①飂(liú)叔:相传是飂国国君飂叔安的后代,名董父,善于养龙。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)虽有千里之能．能:才能
(2)才美不外见．见:同“现”,表现
(3)策之不以其道．道:方法
(4)如今不豢．龙豢:饲养
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
想要让它跟普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?
(2)其真无马邪?其真不知马也!
真的没有千里马吗?是(他们)真的不认识千里马啊!
3.《马说》中的“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”和《马诗二十三首》(其九)中的“夜来霜压栈,骏骨折西风”都写出了马的悲惨遭遇。
4.《马说》与《马诗二十三首》(其九)都使用了什么写作手法?共同表达了什么主旨?
托物言志。
共同表达了统治者不能识别和选拔人才的主旨,抒发了作者怀才不遇的愤慨。