小学信息技术教案《认识键盘》
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
第6课认识键盘《认识键盘》教案
-突破方法：采用记忆技巧，如联想记忆、分组记忆等，帮助学生记忆符号位置和输入方法。
-键盘操作的熟练度：键盘操作需要一定的熟练度，学生可能在一开始难以熟练操作。
-突破方法：设置实践环节，让学生多加练习，教师进行个别辅导，提高操作熟练度。
-规范意识的培养：学生在使用键盘过程中，可能忽视规范操作，导致键盘损坏或影响打字效率。
在指法练习环节，我注意到部分学生存在不正确的打字姿势和指法。为了纠正这一问题，我进行了个别辅导，并鼓励学生在课后多加练习。同时，我意识到需要在课堂上增加更多实际操作的机会，让学生在实践中掌握正确的指法。
小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，提出了很多关于键盘操作的好问题。我在引导讨论时，尽量让学生们自己发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力。但从讨论结果来看，部分学生在理解键盘操作技巧方面仍有一定难度，我需要在下一节课中加强对这些知识点的讲解和练习。
在实践活动过程中，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，对键盘操作有了更深入的理解。但我也注意到，有些学生在操作过程中仍然不够熟练，这可能与他们在课堂上缺乏足够的实践机会有关。因此，我计划在后续课程中增加更多实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高熟练度。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的潜力和进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将不断总结经验，努力提高教学质量，让每位学生都能在信息技术课程中学有所获。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调键盘布局的记忆和正确指法的掌握。对于难点部分，我会通过实际操作演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与键盘操作相关的实际问题，如如何快速切换输入法。
小学信息技术《认识键盘》课件
小学信息技术《认识键盘》课件一、教学目标1.让学生了解键盘的基本结构，掌握常用的键盘操作方法。
2.培养学生运用键盘进行文字输入的能力，提高打字速度和准确性。
3.培养学生良好的计算机使用习惯，遵守网络道德规范。
二、教学内容1.键盘的基本结构：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、方向键区等。
2.常用键盘操作方法：指法、坐姿、击键方法等。
3.键盘打字练习：字母、数字、符号、单词、句子等。
4.键盘使用注意事项：保护键盘、清洁键盘、避免长时间连续打字等。
三、教学过程1.导入新课：通过展示键盘实物，引导学生观察键盘的基本结构，激发学生的学习兴趣。
2.讲解键盘结构：介绍主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、方向键区等，让学生了解键盘的各个部分及其功能。
3.演示键盘操作方法：讲解指法、坐姿、击键方法等，并现场演示，让学生掌握正确的键盘操作方法。
4.键盘打字练习：组织学生进行字母、数字、符号、单词、句子等打字练习，提高学生的打字速度和准确性。
5.键盘使用注意事项：教育学生保护键盘、清洁键盘、避免长时间连续打字等，培养学生良好的计算机使用习惯。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高打字水平。
四、教学评价1.学生对键盘的基本结构和常用操作方法的掌握程度。
2.学生打字速度和准确性的提高情况。
3.学生在课堂上的参与程度和课堂纪律。
4.学生对键盘使用注意事项的了解和遵守情况。
五、教学资源1.键盘实物或图片。
2.键盘操作演示视频。
3.键盘打字练习软件。
4.键盘使用注意事项宣传资料。
六、教学建议1.教师应注重理论与实践相结合，让学生在操作实践中掌握键盘的使用方法。
2.针对不同学生的打字水平，教师应分层教学，因材施教。
3.教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
4.教师应加强课堂管理，确保学生遵守课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
5.家长应配合学校，监督孩子在家中的键盘使用情况，共同培养孩子良好的计算机使用习惯。
信息技术教案《认识键盘》
信息技术教案《认识键盘》一、教学目标1.了解键盘的结构和功能；2.掌握键盘上各个按键的位置和用途；3.学会正确使用键盘输入文字。
二、教学重点和难点1.键盘的结构和功能；2.键盘上各个按键的位置和用途。
三、教学准备1.讲师准备电脑和投影仪；2.学生需要提前准备纸和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入活动：首先，让学生回顾一下我们上节课学过的内容——计算机的输入设备有哪些？请学生举手回答。
然后，向学生提问：“今天我们要学习的是计算机中最常用的输入设备之一，你们猜是什么？”引导学生思考并猜测。
2. 了解键盘（10分钟）展示活动：讲师使用投影仪将键盘的图片显示在课堂上，并向学生讲解键盘的结构和功能。
讲师可以指出键盘的主要部分有哪些，如字母键、数字键、功能键等，并解释各个部分的作用。
同时，引导学生观察键盘上的各种符号和标识，如：Shift 键、Caps Lock键、回车键等。
3. 掌握按键位置和用途（10分钟）练习活动：在投影仪中展示键盘图，并让学生准备纸和笔，在纸上练习标出键盘上各个按键的位置和用途。
讲师可以提醒学生注意一些常用的按键，如：Backspace键、Tab键、Ctrl键等，并让学生写下各个按键的功能。
4. 键盘输入练习（15分钟）实践活动：让学生打开电脑上的文本编辑器，并让他们开始进行键盘输入练习。
讲师可以给出一些练习题，如：从A到Z依次输入、输入自己的名字等。
同时，讲师需要纠正学生使用键盘时可能出现的错误操作。
5. 练习总结（10分钟）反馈活动：请学生回答几个问题总结本节课的内容：他们学到了哪些键盘上的按键？这些按键有什么作用？学生可以用自己的语言简单描述一下。
五、教学延伸•学生可以自行探索键盘上其他功能键的用途，了解更多键盘操作技巧；•鼓励学生多加练习，提高键盘输入速度和准确性。
以上是《认识键盘》信息技术教案的编写，希望能够帮助到您！。
三年级信息技术上册《认识键盘》教案
三年级信息技术上册《认识键盘》教案教学目标：1. 让学生了解键盘的组成部分和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 提高学生使用键盘输入文字的速度和准确性。
教学重点：1. 键盘的组成部分和功能。
2. 正确的键盘操作习惯。
教学难点：1. 键盘各部分功能的理解和运用。
2. 正确的键盘操作方法的掌握。
教学准备：1. 准备一台计算机，连接投影仪，展示键盘图像。
2. 准备键盘操作演示视频或动画。
3. 准备练习输入文字的软件或游戏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：认识键盘。
2. 提问：同学们，你们知道键盘是什么吗？你们平时是如何使用键盘的？二、讲解键盘组成部分和功能（10分钟）1. 展示键盘图像，引导学生观察键盘的各个部分。
2. 讲解键盘各部分的功能：字母键、数字键、符号键、功能键等。
3. 举例说明键盘各部分的使用方法，如字母键用于输入字母，数字键用于输入数字等。
三、讲解正确的键盘操作习惯（5分钟）1. 讲解键盘操作的基本原则：规范、准确、快速。
2. 强调正确的键盘操作习惯，如typing position（typing 姿势）、using ten fingers（使用十个手指）、avoid looking at keyboard（避免看键盘）等。
3. 演示正确的键盘操作方法，让学生跟随示范进行练习。
四、键盘操作演示和练习（10分钟）1. 播放键盘操作演示视频或动画，让学生了解键盘操作的流程和技巧。
2. 引导学生进行键盘操作练习，如输入英文单词、中文句子等。
3. 鼓励学生互相交流、分享键盘操作的心得体会。
2. 布置作业：让学生在家里使用计算机，练习键盘操作，并记录自己的进步。
教学反思：本节课通过讲解键盘的组成部分和功能，以及正确的键盘操作习惯，使学生了解了键盘的基本知识，掌握了键盘操作的方法。
在实践环节，学生通过观看演示和实际操作，提高了键盘输入文字的速度和准确性。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正不正确的键盘操作方法，以确保教学效果的达成。
《第6课 认识键盘》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级上册
《认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，能够识别字母键、功能键、数字键等常用键。
2. 过程与方法：通过观察、实践操作，掌握正确的键盘操作姿势和指法。
3. 情感态度与价值观：培养对键盘操作的热爱，养成良好的打字习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握键盘的分区，熟悉基本键位，能够正确操作键盘。
2. 教学难点：指法练习，正确运用手指和手腕，实现快速、准确的打字。
三、教学准备：1. 计算机教室、键盘练习软件；2. 投影仪、电子白板等多媒体设备；3. 课前学生已了解键盘的基本结构；4. 练习用文档或图片，用于学生打字练习和指法练习。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 问候与自我介绍：让学生们与老师打招呼，并简单自我介绍。
2. 宣布课程主题：宣布本节课的主题是“认识键盘”，并解释本节课的学习目标。
3. 激发兴趣：通过展示一些有趣的键盘操作，如快速输入字母组成单词、快速打出数字等，激发学生对键盘的兴趣。
（二）键盘基础知识讲解1. 键盘分区：讲解键盘的各个分区，包括主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区等。
2. 字母与键位对应关系：讲解字母与键盘上键位的对应关系，让学生们了解如何正确输入字母。
3. 特殊键位：讲解特殊键位的功能和注意事项，如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
（三）实践操作1. 基础练习：让学生们进行基础练习，如输入简单的英文字母、单词等。
2. 互动游戏：通过一些互动游戏，如“找字母”、“打字比赛”等，让学生们在游戏中熟悉键盘和字母的输入。
3. 纠错与指导：针对学生们在实践操作中出现的问题和错误，进行纠错和指导，确保学生们正确掌握键盘的使用方法。
（四）课堂总结与延伸1. 总结本节课的主要内容，让学生们回顾所学知识。
2. 布置课后作业：让学生们回家后继续练习键盘操作，并鼓励学生们在日常生活中多使用键盘。
3. 预告下节课的主题和内容，让学生们提前做好准备。
教案《认识键盘》教案
教案《认识键盘》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
本节课主要让学生认识电脑键盘的各个部分，了解键盘布局，掌握键盘的基本操作方法。
二、教学目标1. 让学生了解电脑键盘的各个部分及其功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 提高学生运用键盘进行文字输入的能力。
三、教学难点与重点重点：认识键盘各个部分及功能，学会正确的键盘操作方法。
难点：键盘布局的理解，熟练运用键盘进行文字输入。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、键盘、鼠标。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一段键盘操作的视频，让学生初步了解键盘在电脑操作中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解键盘的各个部分，包括字母键、数字键、功能键、卷纸轴等，并解释各部分的功能。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的练习题，自行操作键盘，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个具体的例题，如输入一个词语，让学生了解如何运用键盘进行文字输入。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对键盘各个部分及功能的理解。
六、板书设计板书内容：认识键盘1. 字母键2. 数字键3. 功能键4. 卷纸轴七、作业设计1. 请学生用铅笔在练习本上画出电脑键盘的布局。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对键盘的认识和操作有了基本的了解，但在熟练运用键盘进行文字输入方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生键盘操作的训练，提高他们的输入速度和准确性。
拓展延伸：让学生了解键盘的其他功能，如快捷键的使用，进一步提高学生对键盘的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
该章节的主要内容包括电脑键盘的各个部分，例如字母键、数字键、功能键和卷纸轴等，以及它们各自的功能。
小学信息技术教案 认识键盘9篇
小学信息技术教案认识键盘9篇认识键盘 1教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
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小学信息技术教案《认识键盘》小学信息技术教案《认识键盘》作为一名辛苦耕耘的教育工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小学信息技术教案《认识键盘》，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术教案《认识键盘》1一、教学目标1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。
然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授1.认识特殊键教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。
教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。
教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的`用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。
3.实践观察二教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。
然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。
教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。
提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。
老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。
(三)巩固提高在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。
请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。
看哪位同学完成的又快又准确。
(四)小结作业小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。
教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。
作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。
四、板书设计小学信息技术教案《认识键盘》2教学内容：人教版信息技术（三年级起点版）三年级上册第6课《认识键盘》教学目标：1．了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2．学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3．通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点：双字符键，shift和backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第6课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1．主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”，然后说说发现了什么。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。
组2：我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。
生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
2．光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的.变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作。
师指名说。
生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。
生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3．小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。
师指名说。
生1：当我敲数字锁定键时，“numlock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、．键也和光标上的、键的作用是一样的。
生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2．学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
3．今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。
反思：这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windows专用键。
学生已经学习了鼠标操作的能力，在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。
然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。
教学方法的选择要根据教材和学情来确定。
因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。
1．教学主键盘区⑴教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）──反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。
让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
⑴教学特殊控制键现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。
这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。
学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。
通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。
最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2．教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。
让学生先观察课件演示，然后再自主实践。
通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别，3．教学小键盘这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。