三年级 第12课 大人陪我放鞭炮
2024年春季小学三年级下册语文部编版课时练第12课《一幅名扬中外的画》(含答案)
部编版三年级下册语文12.一幅名扬中外的画课时练一、下列加点字的读音全都正确的一项是( )。
A.风貌(mào) 选择(zhé)B.竹笼(lóng) 千乘之国(shèng)C.官吏(shǐ) 商贩(fàn)D.笼统(lóng) 乘坐(chéng)二、按要求完成练习。
1.题目中“名扬中外”可用“ _ _ _ ”一词来替代，“画”指的是 _ _ _ (画家)创作的《》，它“名扬中外”的原因是艺术价值和 _ _ _ 价值极高。
2.站在桥栏杆边欣赏风景的人被小毛驴惊扰了。
(改为“把”字句)快乐闯关·_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、课外阅读。
“马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。
这是一匹奔跑中的骏马。
怎样表现它的速度之快呢？作者构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。
快到什么程度呢？作者匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。
这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及躲闪，是跑得多快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。
铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样才能保持平衡？作者有意使马的头和颈往后收缩，让重心后移；同时使踏燕的后蹄前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。
再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，使马在整体上保持平衡。
1.从哪些地方可以看出这匹铜奔马速度之快？下面的说法错误的一项是( )。
A.马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸B.马的头往后收缩，尾巴扬起C.马的后蹄踏在一只飞燕上，飞燕竟安然无恙2.[语文要素]短文的第二自然段通过介绍铜奔马的_ _ _ 、_ _ _ 、踏燕的后蹄、前后伸出的两条腿和_ _ _ _ _ _ ，说明了这匹马能保持平衡的原因。
3.从这匹踏燕的奔马身上，我们能感受到古代劳动人民的_ _ _ _ _ _ _ _ _四、阅读下面的短文，完成练习。
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭记忆》精美课件
的努力。我们长大以后，也要像父母养育我们一
样，回报自己的父母。
家庭记忆
课堂小结
第一课时
1、家庭称呼抢答赛
2、“家史”小调查
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像父母学一个他们小时候常玩的游
戏，与同伴一起玩一玩吧！
语文S版 二年级上
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语文S版 二年级上
家庭记忆 第二课时
有话大家聊：
1、你喜欢过春节吗？过春节你
我的全家福
选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？ 教学模板PPT
语文S版 二年级上
核心家庭
主干家庭四代同堂来自知识窗社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前， 大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为 “核心家庭”。以往那种爷爷、奶奶等三代人生活在一起 的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更 为少见。
）
） ） ） ）
爸爸的姐妹的孩子是我的（
妈妈的兄弟的孩子是我的（ ……
）
）
班级大擂台
你还能再提出什么问题考考你的同学呢？请你小组为单位，我们 一起打擂台吧。 1、请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？ 2、答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！
教学模板PPT 全家福是指全家人的合影，全家福是 语文S版 二年级上 一个家庭团聚的纪念。你家有全家福 吗？你家的全家福上有多少口人？
学一学：家庭礼貌称呼歌
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语文S版 二年级上
抢答竞赛
爸爸的爸爸，我称呼他（ ）
教学模板PPT 我是爷爷奶奶的（ ）
语文S版 我是姨妈的（ 二年级上 ）
） 爸爸的兄弟的孩子是我的（
妈妈的妈妈，我称呼她（
妈妈的兄弟，我称呼他（ 爸爸的姐妹，我称呼她（ 爸爸的弟弟，我称呼他（ 爸爸的哥哥，我称呼他（
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计教学目标：1.学习通过采访、调查等方式了解家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。
2.感受中国人重视家庭的传统观念。
3.深化爱家的情感和对家的归属感。
教学准备：1.完成“家庭大事记”小调查2.完成“我和父母比童年”调查教学过程：活动一：“家史”小调查1、小一休的分享。
听说我们最近在调查家史，杨老师的儿子，小一休也来凑了个热闹。
我们先来听听他说了什么？听了小一休的分享，你有什么想说的吗？2、两个同学的分享。
在课前，老师安排同学们做了个家庭小调查，请两个同学来为我们分享他们家的“家庭大事记”。
结合学生分享相机渗透传承的家庭美德，并引出方法。
A1、老师听到，从09年-19年，这10年里，你们家从外地搬到了长沙，换了新车，住了大房子，还多了你和你的妹妹，你的爸爸妈妈真的是人生赢家呀。
A2、老师注意到，09年，爷爷退休了，他在哪，和谁在一起生活呢？A3、老家。
在自己熟悉的地方，山好水好，还有自己的老朋友，确实是一个适合安度晚年。
A4、爸爸妈妈为了孝敬老人，让老人家颐养天年，享天伦之乐呢。
B1、师：记录这么详细、清晰、你是怎么了解的这么清楚的？生1：我问了爷爷奶奶或爸爸妈妈B2、师：很好，可以通过“采访成员”，了解家庭过去的事。
师：这份大事记，也写的有条有理，在这些大事当中，你最想和大家分享的是哪些事呢？B3、除了对家庭成员的采访，还有什么方法可以知道这些信息呢？生2：我找到了出生证，不仅知道了出生地点和日期，还知道自己出生时的体重。
B4、师：特别棒！你通过“查阅资料”，获取了很多信息3、小组分享。
相互交流一下自己的调查结果。
再推荐一位组内同学上台来向全班分享。
例：生：我通过采访，知道了。
我通过查找，（例如结婚证、出生证、房产证、汽车驾驶证、家谱等），知道了。
师总结：通过采访成员和查阅资料，让我们对家里的人和事有了更多了解呢。
大家学了这两个好方法，以后可以用在生活中去。
三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的_人教新课标
三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的_人教新课标人教版语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》同步练习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、看拼音写词语宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
dédài yìgǎn家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
( )意( )表( )义( )觉答案：得代意感解析：分析：得：获取，接受：～到。
统编版三年级道德与法治上册第12课《家庭记忆》精品课件(含视频)
5、___________________________________
小讨论
1、在过去的几十年里，你家发生了哪些大 事？ 2、你是如何知道这些事情的？ 3、在家庭的历史当中，你能感受到不断传 承的家庭美德吗？
LOGO
在我们家的相册里，保留着许多 家庭聚餐的照片。每到传统节日， 我们家族总是会聚在一起庆祝， 无论多远都会回来。爷爷常说， 家就是我们的根。
随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
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家庭大事记
语文S版 二年级上
1、_________年，爸爸和妈妈结婚了！
2、_________年，我在__________出生了！
3、_________年，我家住进新房了！
4、___________________________________
包饺子
贴对联
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语文S版 二年级上
春节，是中国人心中最重要的节日，这一天，无论我们身在哪里， 都只有一个共同的期盼——回家过年！
视频：回家
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语文S版 二年级上
小分享
你有过相似的经验吗？ 春节时，你会回老家过年吗？
阅读角
回“老家”过春节
等呀等呀，我终于等到了这一天！外面寒气逼人，我的心情却格外兴奋。与父 母一起坐上出租车，不一会儿就来到了火车站。这里人很多，等了半个多小时，我 们便上了会“老家”的火车。在火车上，一坐就是近十个小时，直坐得腰酸背疼腿 抽筋。但是我们的心里却是喜滋滋的，因为马上就能回到“老家”，见到爷爷奶奶 等亲人啦！
小学音乐湘文艺版三年级下册第十二课《音乐万花筒》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版三年级下册第十二课《音乐万花筒》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版三年级下册第十二课《音乐万花筒》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
《活动集锦》
一、律动进教室
师：今天我要去看望一位好朋友，和我一起去好吗？我们听着音乐一起出发吧！”（播放《活动集锦》音乐）音乐停止，学生围圈站好（注意提醒学生边模仿边聆听）
二、《小蜘蛛》
师：“咦，这里有个有意思的小家伙，你们听.....”
1、有表情的范唱第一段歌词师：这家伙是谁啊？生：小蜘蛛师：“它怎么了？”
2、生听唱跟唱（师唱两遍后示意学生轻声跟唱）
3、生齐唱（解决音准，节奏问题）
4、角色启发师：“大家想一下，这只小蜘蛛是怎样爬水龙头的？你能用自己的动作模仿一下它的样子吗？”
5、演唱表现歌曲师：都不错！每个人心里的小蜘蛛可能都不一样，现在你能不能想着自己心里的小蜘蛛，边唱边表现出来呢？（给学生一些思考的时间）大家先想一想....好了吗？我来给大家伴奏，你们来表演吧！
6、加快速度，指导声音和情绪再一次师：“我看到这边几只小蜘蛛。
部编版小学语文三年级下册三年级第十二课
我望着妹妹，那双眼睛多了一分委屈，我伤了一个幼小的心灵，我该怎么弥补 我的过失呢？（《妹妹，对不起》）
——先交代妹妹的神情，再反省自己的行为，从而表达出对妹妹的歉意。
文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。（《心爱身边久一点，喜爱之情自然流露。
仙女的话刚说完，蝴蝶美人儿果然恢复了美貌。从此，蝴蝶姑娘们又 过上了幸福、安宁的生活。（《蝴蝶历险记》）
——大团圆结局表露了作者渴望美好的愿望。
精彩描写的好词
形容事件：峰回路转 井然有序 合情合理 十万火急 形容景色：绚丽多彩 层层涟漪 草长莺飞 山明水秀 形容事物：精美别致 巧夺天工 琳琅满目 闪闪发光
第十二课
自由习作
目录 CONTENTS
思考
夹玻璃弹珠
1 上台玩游戏的同学的动作、神情是怎样的呢？ 2 游戏过程中的气氛是如何的呢？ 3 这个游戏让你印象最深刻的是什么呢？
游戏道具
塑料盆、玻璃弹珠、纸杯、筷子、小礼品若干份。
游戏规则
1. 先把全班同学分为几个大组，然后每组派两个同学上场比拼； 2. 选手们在同一个小盆中用筷子夹玻璃弹珠，看谁在规定的时间内夹的弹珠的数量 最多，谁代表的那个组就获胜！ 3. 用筷子夹玻璃弹珠的过程中，不得用手取玻璃弹珠，否则视作犯规，并罚扣一颗 弹珠。 4. 获胜的小组成员可以获得奖励。
这次习作，请大家自由发挥，只要把自己最想写的内容写下来就好了。比如，一次旅 游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、 委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要 注意把内容写具体，把句子写通顺。
我这样写事：
小学三年级语文《爆竹声声》原文、教案及教学反思
【导语】《爆⽵声声》这篇课⽂主要写了爆⽵名字的由来以及关于春节燃放爆⽵的传说，还介绍了中华民族燃放爆⽵的历史、爆⽵制造⼯艺的演变和发展。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》原⽂ 每逢新春佳节，⼈们都要燃放爆⽵。
街头巷尾，村⾥村外，爆⽵声震⽿欲聋。
也许你会感到奇怪，爆⽵明明不是⽤⽵⼦做的，为什么叫爆⽵呢？ 说来有趣，最早的爆⽵真是⽤⽵⼦做的。
那时，⼈们把⽵⼦锯成⼀段⼀段的⽵筒，保留两头的⽵节，把⽵筒扔进⽕盆⾥，⽵筒⼀受热，密封在⽵筒⾥的空⽓就会膨胀，于是“啪”的⼀声，⽵筒爆裂了。
爆⽵的名字就是这样得来的。
为什么新春时家家燃放爆⽵呢？ 传说在我国南⽅有⼀座⼭，漫⼭遍野长满了⽵⼦。
⼭上有⼀种怪物。
每当新年临近时，这种怪物都要到⼭下村⼦⾥偷东西吃。
凡是与怪物接触过的⼈，都会得⼀种怪病，不是冷得瑟瑟发抖，就是热得浑⾝出汗，难受极了。
⼤家正苦于⽆法对付这讨厌的怪物时，碰到⼀件意外的事。
⼀次，⼏个村民到⼭腰砍⽵⼦，肚⼦饿了，就⽤⼏个⽵筒煮饭。
这时，⼏个怪物下⼭了。
燃烧的⽵筒发出“毕毕剥剥”的声⾳，远处的⼏个怪物竟不敢⾛近。
有个机灵的村民⼜在⽕⾥添加了不少⽵筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物拼命往⼭顶逃去。
从此，每逢过年，⼈们就要烧⽵⼦来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
燃放爆⽵的风俗，我国早就有了。
到了唐朝，⽕药已经得到⼴泛的应⽤。
⽤⽵筒来做爆⽵太不⽅便了，有⼈就想到了⽕药。
他们仿照⽵筒的样⼦，⽤纸卷成⼀个个纸筒，⾥⾯放上⽕药，⼀点⽕，就会爆炸，发出“嘭啪”的声响。
春节放爆⽵的风俗⼀直延续到现在。
爆⽵的制作越来越精巧了，有响⼀下的，有响两下的；有⼤如⽵筒的，有⼩如麦秆⼉的，真是五花⼋门，品种繁多。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》教案 学习⽬标： 1、学习课⽂，认识“聋、筒”等9个⽣字。
2、朗读课⽂，了解爆⽵的名字来历，以及它材料、作⽤的变迁等知识。
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7 《荒郊野外莫玩耍》一、教学目标(一)情感态度培养让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
(二)行为技能训练能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
(三)知识经验积累了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重点了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
三、教学难点知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
四、教学方法情境导入法小组讨论法五、教学准备教师：制作课件。
学生：白纸、水彩笔。
六、教学过程(一)导入1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。
2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。
(二)新授1、学生自主阅读平安导航。
2、交流反馈：（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？（3）学会脱险。
讨论：突然被压了，你会怎么办？教师小结。
（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
(三)巩固、反馈1、完成平安童操。
2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？七、演练设计1、‚平安童话‛这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、‚平安导航‛中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。
3、‚平安童谣‛是说唱活动，老师可以唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、‚平安童操‛第一题‚找一找‛不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
第二题‚演一演‛通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。
指导学生采用自读 .8 《沙堆历险记》一、教学目标 (一)情感态度培养1、在校外时，要树立安全意识。
2、懂得避开危险，保护自己。
(二)行为技能训练1、学会观察环境，学习认识安全标识。
2、知道要远离危险场所。
(三)知识经验积累1、知道哪些场所是危险场所。
2、了解这些场所存在的危险性。
二、教学重点知道周围哪些场所是危险场所及其危险性。
三、教学难点认识到危险场所可能带来的可怕后果，养成避开危险场所的安全意识。
四、教学方法讲授法合作学探究法表演法演示法五、教学准备教学图片。
六、教学过程（一）提示课题1、（板书：沙堆）同学们喜欢玩沙子吗？你们一、齐读1、（板书：沙堆）同学们喜欢玩沙子吗？你们一般在哪些地方玩沙子？2、口水狼、淘气猴、萌小兔也喜欢玩沙子，可是他们却差点玩丢了性命呢。
（补充课题：沙堆历险记）（二）听童话，入主题1、（出示图片）老师讲童话故事。
2、同学们，口水狼、淘气猴、萌小兔做得对吗？错在哪？3、是啊，我们身边有很多危险场所，为了我们的生命安全，我们一定要避开这些场所。
（三）学导航，明重点1、除了施工重地，还有哪些场所也很危险呢，请同学们读读平安导航里的导语，记住这些危险场所。
（学生自读导语）2、这些场所的危险性有的同学们已经知道了，可能有些同学们还不太清楚。
现在同学们可以同座两人或者四人小组一起来看图片读文字，讨论一下，这些场所存在哪些危险性。
（学生小组合作学习）3、大家来说说，这些场所存在哪些危险性？（交流四幅有文字的图片）4、还有两幅图显示的场所是哪，你们知道吗？（停车场、变压器）这两个场所又存在哪些危险呢？5、同学们，知道了这些危险场所和它们存在的危险性，大家请记住，为了我们的生命安全，一定要避开这些危险场所。
（四）读童谣，记要点1、齐读童谣。
2、这里的施工现场，除了课本上提示的外，你们知道还有哪些吗？3、以同座为单位，咱们进行背诵比赛，看哪三对同座能取得‚记忆大王‛的桂冠。
七、童操设计1、演一演创设情境，在讲台上画出‚危险场所‛的标志，请三个同学上来表演，路过这些地方时该怎么做？三个同学表演完后，大家评议，他们做得对不对，为什么？2、考一考（出示安全警示标志）你们见过这些标志吗？知道是什么意思吗？你们还见过哪些安全警示标志，见到这些安全警示标志，你们会怎么做？3、画一画读懂题意，然后拿笔画出萌小兔从家分别到超市、学校、市场的正确途径。
可以让几个同学上台通过投影仪来演示他们的画法，同时让他们说明这样画的目的是什么？9 《园中动物也伤人》一、教学目标(一)情感态度培养1、懂得参观动物园时要有安全意识。
2、养成遵守动物园等公共场所的规定的良好习惯。
(二)行为技能训练1、观赏动物时懂得与动物保持距离。
2、不挑逗、激怒动物，以免伤了自己。
(三)知识经验积累1、了解参观动物园的相关规定。
2、知道动物有野性，激怒它会伤及生命。
二、教学重点认识到园中动物也伤人，懂得与动物保持距离。
三、教学难点了解并遵守动物园相关规定，做文明游客。
四、教学方法讲授法合作探究法表演法活动体验法五、教学准备准备‚猴山管理员‛‚狮虎馆管理员‛‚孔雀园管理员‛等胸卡。
六、教学过程(一)导入课题1、同学们都喜欢参观动物园吧，你们觉得参观动物园有危险吗？2、动物园里的动物虽然被关在园里或馆里，其实也存在一定的危险性。
但只要我们严格遵守动物园的相关规定，就能在动物园里安全开心地游玩。
(二)看童话，知危险1、周末，口水狼、淘气猴、萌小兔来到动物园游玩，可是由于不懂规定，发生了一起可怕的事故。
同学们可以自己看图读童话，看看到底发生了什么事？（学生自由看图读童话）2、倒霉的口水狼又一次遇上了可怕的事故，为什么会发生这样的事呢？3、从这件事我们懂得了动物园的一个规定：近距离观赏动物时，不能挑逗动物，也不能给动物喂食。
(三)学导航，化难点1、其实同学们给动物喂食是因为喜欢它们，为什么动物有时会对人发起攻击呢？看了平安导航里的导语，你们就能理解这些动物了。
（学生自由读导语）2、同学们，看了导语后，你们还会怪驼鸟咬口水狼的手吗？那么你们知道了动物在什么情况下会伤人甚至攻击人吗？3、是啊，只要我们遵守动物园的规定，爱护动物，不去激怒动物，就不会发生这么可怕的事情了。
所以现在，我们应该了解一下动物园的相关规定。
（出示图片，边看边议）4、谁来说一说，参观动物园应该遵守哪些规定？参观野生动物园又应该遵守哪些规定呢？(四)读童谣，记规定1、为了让同学们方便记住动物园的一些重要规定，编辑把这些规定编成了童谣，一起来读读吧。
2、你可以找你的好朋友一起合作背诵这首童谣，我会请几对好朋友上台来背诵，看哪对好朋友最有默契。
七、童操设计1、演一演请几位同学分别扮演动物园管理员，让他们把胸卡戴在胸前。
创设环境：现在同学们来到了猴山，请猴山管理员给大家讲讲参观要遵守的规定吧。
几个管理员表演完后，请同学们评议，选出优秀动物园管理员。
2、议一议请同学们观察图画，说说图中人物的行为对不对，为什么？ 3、小调查下课后，同学们可以找自己的好朋友或者邻居开展一次小调查，然后填写这张表格。
下节课上课前，我会选几位同学的调查表展示给大家看。
10 《被火“舔”成的秃尾巴》一、教学目标(一)情感态度培养1、体会到火灾危及自己和他人生命。
2、知道小小的失误会造成火灾，从小养成小心用火的习惯。
(二)行为技能训练1、学会判断公共场所中的可燃物品，做到明火不靠近可燃物品。
2、懂得楼道上不能堆放杂物，尝试劝说大人清理楼道。
(三)知识经验积累1、知道公共场所用火禁忌：不携带、不玩摸火柴和打火机，公共场所不烧垃圾、树叶。
2、认识简单的防火标识。
二、教学重点提升学生的安全意识，明白要小心用火，不玩火。
三、教学难点自觉不携带火种，不在公共场所使用明火。
四、教学方法1、情景教学法：课前，通过学生表演的情景剧《被火‚舔‛成的秃尾巴》，让学生的学习心理入情入境。
课中，让学生观察图片了解生活中的安全隐患；指导学生编排平安童操提高防火意识。
2、谈话讨论法：让学生通过小组讨论说说生活中如何避免发生火灾。
3、激励创新法：激励学生根据平安童谣的内容创编歌曲或情景剧，提高防火意识。
五、教学准备1、课前组织几名学生排练口水狼的故事。
2、PPT演示稿。
六、教学过程（一）平安童话，导入新课1、‚同学们，火可以给我们温暖和光明。
但是，一个小失误可能惹出大祸，你们瞧，今天的口水狼和好伙伴玩起了生日游戏，可没想到一场游戏下来，口水狼的尾巴变成了秃尾巴，这是为什么呢？让我们一起来看看吧！2、学生表演情景剧3、讨论：看了今天的故事，你们想说些什么？（二）平安导航，提高认识1、口水狼在家里玩火，差点送了命，如果在公共场所放生火灾，就会造成较大的人员伤亡和财产损失，后果不堪设想。
为了避免发生火灾，课本里提醒我们平时应该注意些什么呢?（指名回答）（1）不在楼道、平台堆放杂物；（2）小心明火靠近易燃易爆物；（3）不点燃垃圾、树叶、杂草等。
2、你还知道那些地方属于公共场所？3、除了课本里的提醒，同学们觉得在平时的生活中预防火灾还应该注意哪些？4、学生讨论，代表总结汇报。
如：注意用火安全，用火时人不应离开，用火毕要关掉气源。
用油锅炒菜或炸食品时，火不能烧得太旺。
用火笼取暖或烤衣物，要防止打翻或引燃。
烟花爆竹也容易造成火灾。
在禁止燃放烟花爆竹的地方，不要违反规定；在允许燃放烟花爆竹的地区，大家尽量选择那些安全系数高的产品，在没有易燃物的空地上燃放，而不要靠近柴草堆或房屋。
安全使用家用电器。
使用电器时人不能离开，使用完结要拔掉电源插头。
家庭中要配备小型灭火器，放在厨房或房间里。
5、小结：看来同学们在平时的生活中观察得都很认真，分析也很对。
确实，在生活中有不少的安全隐患，还有很多的人缺乏安全意识，当事故没有发生时候，人们抱着侥幸心理，可是天有不测风云，谁也无法预料下一刻会发生什么事情，这就让我们每个人时刻都要注意消防安全，平时做好一切防范措施。
（三）平安童谣，时刻警记1、出示平安童谣火机火柴不玩摸，可燃物品远明火。
公共场所慎火烛，火会变成大恶魔。
2、指名读。
3、指名说说读了童谣，你记住了什么？4、齐读。
5、比赛记忆诵读。
（四）平安童操，现场演练1、演一演：指导学生根据平安童谣的内容，自编或小组合作演练同学们，为了更好地记住童谣对我们的提醒，你觉得有什么方法让这首童谣更有意思？如：把童谣变成拍手歌或让学生谱曲进行表演唱等。
2、说一说：邻居喜欢喜欢将杂物堆放在楼道里，怎样才能让他们不这样做呢？请你劝一劝他们。
先说后演，老师扮演邻居，学生进行劝说。
师：老师就来扮演那位邻居，如果谁能把我劝说成功，那今天‚劝说之星‛的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？师：不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀！所以，我有一个小要求，就给你们三次机会，你们只能派三名同学上来说，如果他们都不能说服我，你们可就算是挑战失败了，所以你们一定要认真做好准备。