雷夫报告会
听雷夫报告会心得体会
听雷夫报告会心得体会2014年9月24日，在学校的安排下，我有幸聆听了雷夫老师的报告会，使我感触很深。
我被雷夫老师的教育激情所打动，他特有的个性、别有的创意使我心灵大为震撼。
一、榜样的力量是无穷的。
教师作为教育的一线工作者，希望培养良好的学生，这是我们一直以来的目标，但我们好像忽视了我们的另一个身份——学生的榜样。
“我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，……我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。
老师必须是学生的榜样。
”雷夫如此说到。
大本事没有的我，这个脾气还算可以，但是当学生调皮捣蛋的时候，我的唯一解决办法是“提高音量，发火”，这招看着是挺管用的，但真的有让学生感受到自己的错误吗？真的能让他们改过来吗？不见得。
立刻改变一个人，那是不现实的，但我们可以提供良好的环境，让学生爱上阅读，阅读是一种陶冶情操的好方法，让老师和学生一起阅读。
我们已经剥夺了孩子太多的乐趣，就好比弹簧，不是压到最低端就一定能弹到最远，反而会使弹簧变形，失去了原本的生机。
我们要做的是给他充分的自由、乐趣，让他明白什么时间该学习，什么时间该休息，而且每一样都必须认真对待。
特别是身为人师，想让学生成为一个什么样的人，我们必须得让自己先成为那样的人，要给学生树立一个好榜样。
如果我们希望学生仁慈善良，就一定要让自己友善待人，塑造正派、谦逊和同情的模范。
二、对好老师的定位是独特的。
雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。
”的确，雷夫老师在从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念：不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。
他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。
即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。
雷夫”中国行济南站报告感悟
“雷夫”是对美国优秀教师的最真实的诠释——听“雷夫”中国行济南站报告感悟雷夫·斯奎斯是美国洛杉矶霍伯特小学第56教室的一个五年级全科教师。
他所在学校条件简陋，收入不高，生源极差的情况下。
在56号教室创造了轰动全美国乃至全世界的教育奇迹。
当下受到全世界教育界所追捧。
被奉为“美国最佳教师”的美誉。
他的学生成绩高居全美标准化测试（AST）前5%。
他们个个谦逊有礼，诚实善良，长大后纷纷考入了哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读。
他因此荣获“全美杰出教师”、“总统国家艺术奖”等多项殊荣。
月25日，我有幸参加了“雷夫中国行”济南站的活动。
在聆听了他的报告以及与王品木、程红兵、窦桂梅等知名教育专家的对话交流后，我开始从一名教师的角色仰视这位貌不惊人的美国教师：给我一年的时间，我给你一个美丽的人生。
这简直是一个天方夜谭般的玩笑。
但是雷夫·艾斯奎斯做到了，并且一做就是近30年，成就了20多批的孩子的梦想。
这就是美国教师雷夫第56号教室的奇迹。
我们回头剖析雷夫一路走来的足迹，我们会发现其一个个令我们敬佩加震撼的闪光点，加在一起就是美国最佳教师。
我认为让我感触较深的有以下几点：第一，要有让学生生活得更加美好的愿景是成为一名优秀教师最基本条件。
以生为本，一切以学生的成长为出发点。
因自己的关爱而让学生受到振奋的感觉神圣而美好，是鼓励雷夫不断前行乐此不疲的不竭动力。
他在因教育失败而绝望，准备离开教师群体时，因看到学生因他的尊重而充满灿烂的双眼时，使他重新建立起对学校的信心，发现了自己职业的最大价值和意义就是：为了让学生生活得更加美好，给学生一个不一样的人生。
他对成功教育的理解是：我的学生十年以后能够努力工作、了与挑战，他近30年一直坚持工作激情的动力是不断提高自己成就学生。
第二，“成功无捷径，必须靠努力”。
雷夫的成功是靠牺牲以及大量的努力挣来的。
雷夫老师勤奋执着的奉献精神，成就了他自己，也影响和成就了他的学生。
听雷夫讲座的心得体会
听雷夫讲座的心得体会听雷夫讲座的心得体会9月24，我怀着“朝圣”的心情走进了三中，近间隔接触了美国最伟大老师雷夫·艾斯奎斯，并聆听了他的报告会，心情是如此冲动。
随着热烈的掌声“跑上”一位朝气蓬勃、身材高大的美国人。
我被他漂亮的英语所吸引，因为我是英语专业的，对英语有着更深的感情，这么地道的发音让我兴奋不已。
他的随意和平易近人让我们没有感到间隔感，相反雷夫老师就像一个邻家大男孩那样让人自然而然的产生亲近感。
他的报告在同声翻译的帮助下让我们走进了他的工作、生活以及他的内心时间。
在短短一天的报告会中，雷夫老师从学生的角度深化的阐释了“道德开展六阶段”理论：我不想惹费事——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规那么——我能体贴别人——我有自己的行为准那么；分享了发生在56号教室里许多我们听起来如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生才能和创立互信师生关系的重要性；提醒了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的机密。
并真诚的给中国老师提出了许多行之有效的教育教学的建议。
同时，雷夫老师与现场在座的老师进展了深化的讨论交流，并答复了一些老师提出的问题。
让在座的一千余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深化的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。
同样身为一个老师，反思自己的教学生涯感到受益匪浅。
从他的身上我们学到了很多，总结一下有以下几点感悟：1.雷夫老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的典范。
雷夫老师说“孩子们以你为典范，你要他们做到的事情，自己要先做到。
要想我们的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”他以会场的纪律来说，假设你们在座的老师有的正在说话、玩手机或者打瞌睡，你怎么可以要求你的学生在课堂上要认真听你的课呢？2.雷夫老师的道德开展六阶段：我不想惹费事——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规那么——我能体贴别人——我有自己的行为准那么。
听雷夫报告有感
听雷夫讲座感悟枣沟头小学王石磊12月27日，我有幸参加了在临沂市兰山区蒙山沂水大剧院举行的全美最佳教师专家雷夫先生的报告会。
很感谢学校给了我这样一次近距离感受美国教育专家雷夫先生教育思想和理念的机会。
听了雷夫的讲座，感觉意犹未尽。
接下来就谈一谈自己的肤浅的感受：一、一句话带给我的启示在雷夫老师的讲座中，有一句话是我印象最深刻的的就是“你想让学生成为什么样子的人，你就必须是什么样的人”。
这句话就是强调了榜样的力量。
我们总是说从一个孩子身上可以看到家长的形象，是的，家长是学生的第一任老师，孩子在成长的过程中，往往会效仿家长说活的方式，做事的习惯。
同样的我们老师对于学生也是如此，学生往往会效仿老师，如果我们老师都做不到的事情，我们有何立场去要求学生。
我记得有这样一件事情，那时我还是一个班的班主任，有一次遇到一位家长，和他闲聊时，他说，“我的孩子可听你的话了，有一次我给他买了一件红色的T恤，买回来就后悔了，担心男孩子大了，可能不喜欢红色的衣服，可是出乎我的意料，他竟然很喜欢，还说‘红色有什么关系，我们王石磊老师就穿了一件红色的，很好看’。
”是啊，老师都穿红色的，所以他也愿意穿红色的。
当时我就觉得，原来我对孩子的影响是这么大，连穿什么样子的衣服，孩子都在效仿。
所以我们一定要以身作则，给学生树立一个好的榜样，不迟到，不早退，说活要文明，做事要有原则，说话要守信。
因为如果我们上课都迟到，那我们如何要求学生上课不迟到，如果我们说话不算数，我们如何要求学生诚实。
在上午的讲座中，听讲座的老师有讲话的，雷夫直接就说到“你们听报告都讲话，你怎么要求你的学生上课不讲话”，下午的讲座中有的老师打瞌睡，雷夫直接说到“你作为老师在听讲座的过程中都睡觉，你如何要求你的学生上课不睡觉？”，是啊，雷夫说的很对，我们如果都做不到，我们如何去要求我们的学生去做到。
二、我们往往缺乏说“不”的勇气在讲座的过程中有一件事情我是没想到的，就是最后一个座谈的环节，雷夫和两名校长一名老师，还有一名二年级的小朋友一起互动，当小朋友向雷夫提出让雷夫学说中国话的时候，雷夫老师面漏不悦，直接就说“我是来和老师交流教育经验的，其他无关的事情我不做”，没有丝毫的犹豫，当时我很震惊，我很佩服雷夫老师，因为他是这么的有原则，不会顾及任何约束。
雷夫报告心得范文
雷夫报告心得范文近日，我参加了一场由著名国际组织雷夫举办的研讨会，会议主题为“可持续发展与全球气候变化”。
在这次研讨会上，我与来自世界各地的专家学者进行了广泛的交流和讨论，获益良多。
下面我将对这次会议进行一次全面而深入的总结和分析，以作为我的心得体会。
首先，这次会议为我们提供了一个了解全球气候变化问题的机会。
通过专家们的报告和演讲，我更加深刻地认识到气候变化给世界带来的巨大挑战。
气候变化不仅对人类生存和发展造成威胁，也对全球经济和社会稳定产生了深远影响。
这要求全球各国加强合作，积极采取措施应对气候变化，确保可持续发展。
其次，会议还重点讨论了可持续发展的关键问题。
可持续发展是解决气候变化问题的根本之道，也是实现经济发展与环境保护的共同目标。
专家们就如何推动可持续发展进行了深入的探讨，并提出了一些有针对性的政策建议。
比如，加强清洁能源的开发与利用，提高能源利用效率，改善生物多样性保护等方面的措施。
这对于解决气候变化问题和实现可持续发展具有重要意义。
此外，会议还讨论了各国政府在推动可持续发展和应对气候变化方面的角色和作用。
专家们指出，政府在制定政策和法规、资源分配、监督管理等方面扮演着重要的角色。
加强各国政府间的合作与协调，形成全球治理体系，是实现可持续发展和全球气候治理的关键。
我深刻认识到，作为一名年轻人，我应积极参与到环境保护和气候变化问题的解决中来，为推动可持续发展做出自己的贡献。
另外，我从与其他与会者的交流中，也收获了很多。
与来自不同国家和地区的专家学者交流，使我对于气候变化和可持续发展的看法更加多元化和丰富。
我了解到，不同国家和地区由于历史、文化、经济等方面的差异，其应对气候变化和可持续发展的路径和重点也有所不同。
这让我明白到，在解决气候变化问题和推动可持续发展方面，需因地制宜，培养跨文化交流和合作的能力。
此外，在这次会议中，我也结识了一些志同道合的朋友，与他们共同探讨和交流，使我的眼界和思想得到了更大的开拓。
听雷夫老师现场报告会有感
听雷夫老师现场报告会有感有幸同山阳县900名及外县300余名教师一起在山阳县城区三中聆听了《走进美国最伟大教师雷夫----第56号课室的奇迹》雷夫老师现场报告会，雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖；详述了“终身学习”、“生活中的数学”、“以运动为本”等教育方法再实际教学过程中的运用；分享了发生在56号教室里许多如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。
并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。
同时，雷夫老师与现场众多老师进行了现场对话交流。
让在座的一千二百余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。
最后，美国杰出教师雷夫报告会”在悠扬的乐曲声中完满的落下了帷幕。
在感受到强烈的震憾之余，我不断思考的一个问题是：我们应该向雷夫学习什么？同样身为一个教师，反思自己的教育教学生涯，我应该从他的身上学到很多：1.学习雷夫的坚守。
30余年，雷夫一直坚守在56号课室，担任霍伯特小学五年级的老师，这样的坚守不容易。
因为雷夫所在的学校，并不是一间生源好的学校，而是一间生源很差的学校。
高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。
雷夫作为一名优秀的教师，他完全有能力，有条件调到一个好学校，可是，他并没有这样做，而是一直坚守在自己的56号课室，用火一样炽热的爱创造着奇迹。
在他的精心培育下，他班里的学生成绩高居全美标准化测试前5名，更为重要的是，正如他的学生珍妮所说，这些孩子在56号课室的一年时间里，获得了人生中最宝贵的经验，懂得了责任和认真付出的价值。
雷夫用实际行动向我们说明了一点，只要我们坚守在自己的岗们，坚信学生是可以教好的，坚持不懈地努力，就算生源不理想也一样可以教出好学生。
听雷夫报告会心得体会
听雷夫报告会心得体会我在榆次2入耳取了“全美最好教师雷夫”报告会。
那天的会场座无缺席，全部会场1开始只有雷夫平静的演讲，接着是我们与雷夫的互动，虽然老师们没有与雷夫近距离接触，但是他演讲的每一个故事都让我很感动。
还有最后雷夫老师给我们青年教师的建议让我收获颇丰。
下面具体谈谈我的感受：1、我感觉雷夫老师为人亲和、认真勤恳在雷夫心中，始终恪守1个准则——我是孩子的榜样。
不管在家里，还是在学校，雷夫都很重视自己的1言1行。
他总是提示自己：绝对不要忘了，孩子们1直看着你，他们以你为榜样。
别想糊弄小孩，他们很聪明，1定会识破的。
你要求他们做到的事情，自己先要做到。
在家的大部份时间，他都用来浏览，由于他希望自己的孩子也酷爱读书。
在霍伯特小学，雷夫和蔼待人、认真勤恳，由于他希望自己是学生们所认识的人中最和蔼待人、最认真勤恳的那1个。
雷夫老师不像其他教育家那样长篇阔论论述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告知我们教育的真理，他讲述的每个教育细节都会让我有所感悟、对我有所震动，为我今后的教学工作指引方向。
2、雷夫老师把信任放在了教育的出发点在《第56号教室的奇迹》1书的开头，雷夫很自豪地说，这间教室之所以特别，不是由于它具有了甚么，而是由于它缺少了惧怕。
30多年的教学生涯，他赢得了学生的爱好，很多学生毕业后仍常回母校义务奉献。
自上课的第1天开始，他就与学生建立起1种火伴关系，他的开场白常常是“请你们相信我”。
从信任动身，开启教育的征程，第56号教室的秘密或许就源于此。
3、雷夫老师重视的不是成绩而是学生毕生的发展雷夫老师说：“我对分数没有任何兴趣”。
他最感兴趣的是教孩子钓鱼，他认为如果为了考试而学习，1点意义都没有，他让学生认识到成绩其实不那末重要。
雷夫老师的成功的地方，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感遭到其中的乐趣并激起孩子们的潜能，培养出孩子们宝贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。
实录：美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯中国报告会
实录：美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯中国报
告会
导读：本文实录：美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯中国报告会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
《实录：美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯中国报告会》新闻由中国教育新闻网03月08日报道。
图为雷夫在北大百年讲堂演讲中国教育报记者张贵勇摄
中国教育新闻网（整理庄元刘明摄影张贵勇）3月6日7日两天，美国杰出教师雷夫中国报告会在北京大学百年讲堂举行。
会议现场雷夫与来自全国各地近两千名教师分享了他在“第56号教室”的故事，与学生建立信任关系的方法，与中国著名教育家对话，回答了中国教师的提问并给中国教师提出了建议。
会议实录摘要（以下内容未经授权谢绝转载）：
我不是英雄，我只是一个普通老师
我知道我会成为更好的老师
道德发展的六个阶段
所有的孩子都是可以被拯救的
给中国父母的4条建议
中美两位教育家高峰对话
李振村李茂魏勇华应龙等专家点评
如何与学生建立信任关系
中国教师最想问雷夫的20个问题(上) 中国教师最想问雷夫的20个问题(下) 给中国教师的建议。
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雷夫报告会心得体会
2014年9月24日，带着满心的期待和好奇，我心潮澎湃走进了美国最伟大的教师雷夫的报告会场，认真聆听了精彩演讲。
雷夫，语言风趣，肢体语言丰富，报告已经结束，可是给我带来的震撼和力量，却让我的心久久不能平静。
雷夫先生，三十五年来一直坚守在第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成热爱学习的天使，他先后获得美国“国家艺术奖章”、“全美最佳教师奖”、英国女王大不列颠帝国勋章等，他被誉为美国最有趣、最有影响力的教师，他就是美国著名教师——雷夫·艾斯奎斯。
雷夫，感觉为人亲和、语言极具幽默感，不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。
雷夫先生的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。
雷夫先生是一名普通教师，他也像广大的教师一样要教孩子们普通的课程；但他又是一名独特的、兴趣爱好广泛的、敢为人先的、富有创新精神的教师。
他热爱棒球运动，喜欢摇滚乐，喜欢
莎士比亚作品。
他善于利用时间，善于点燃孩子们的热情，把自己的兴趣爱好融入到学生的学习中来，使孩子们感受到艺术的美，进而参与其中一起创造艺术的美。
雷夫先生并不强迫孩子们都要来学习他另设的这些课程，只是课余时间，提供条件，学生想参加的就参加。
很多学生开始也并不想参加，可是看到同学们玩得乐此不疲，渐渐地，吸引了更多的学生参与进来。
雷夫先生一针见血指出我们的教育误区：我们总是糟糕地试图控制这些孩子们，想纠正孩子们所谓的不良行为。
雷夫先生还告诫我们，不能误导孩子们，不能因为奖赏而去做一件事，这样老师事先就把孩子带到一个陷阱里去了。
聆听一次讲座能让人改变多少？我只能说每次都很激动，都很兴奋，钦佩甚至崇拜，也能学到一些，随着时间的推移看看自己其实还是原来的我，能改变自己的只能是自己。
雷夫让我有收获，有触动、以后我会不断实践！
！
2014.9.28。