管理方格图理论
管理方格图理论
的成就与满足。
罗伯特•布莱克和简•莫顿还根据自己从事组织开发的经验， 总结出向9.9管理方式发展的五个阶段的培训
• 阶段一：组织的每个人都卷入方格学习，并用它来评价自己的管理风格。 • 阶段二：进行班组建设，以健全的协作文化取代陈旧的传统、先例和过 去的实践，建立优秀的目标，增强个人在职位行为中的客观性等。 • 阶段三：群体间关系的开发，利用一种系统性的构架来分析群体间的协 调问题，恰当的利用好群体间的对抗，以从中发现组织中存在的管理问 题，为使各单元之间的合作关系不断完善作下一次实施计划。 • 阶段四：设计理想的战略组织模型，要明确确定最低限度的和最优化的 公司财务目标，在公司未来要进行的经营活动、要打入的市场范围和特 征、要怎样创造一个能够具有协力效果的组织结构、决策基本政策和开 发的目标等方面有明确的描述，以此作为公司的基本纲领，作为日常运 作的基础。 • 阶段五：贯彻开发。研究现有组织，找出目前营运方法与按理想战略模 型的差距，明确企业应该在哪些方面进行改进，设计出如何改进的目标 模式，在向理想模型转变的同时使企业 正常运转。布莱克和莫顿认为， 通过这样的努力，就可以使企业逐步改进现有管理模式中的缺点，逐步 进步到9.9的管理定向模式上。
管理方格图中，1.1定向表示贫乏的管理，对生产和人的关心程度都 小；9.1定向表示任务管理，重点抓生产任务，不大注意人的因素； 1.9定向表示所谓俱乐部式管理，重点在于关心人，企业充满轻松友 好气氛，不大关心生产任务；5.5定向表示中间式或不上不下式管理， 既不偏重于关心生产，也不偏重于关心人，完成任务不突出 ；9.9 定向表示理想型管理，对生产和对人都很关心，能使组织的目标和 个人的需示最理想最有效地结合起来。
管理方格图是一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴表示企 业领导者对人的关心程度（包含了员工对自尊的维护、基于信 任而非基于服从来授予职责、提供良好的工作条件和保持良好 的人际关系等），横轴表示企业领导者对业绩的关心程度（包 括政策决议的质量、程序与过程、研究工作的创造性、职能人 员的服务质量、工作效率和产量），其中，第1格表示关心程 度最小，第9格表示关心程度最大。
第九章 领导4：PPT：四分图理论及管理方格图理论
结论
• 俄亥俄州立大学的这项研究发现，在两个 维度方面皆高的领导者，一般更能使下属 达到高绩效和高满意度。
• 不过高一高型风格并不总是产生积极效果。 • 而其他三种维度组合类型的领导者行为，
普遍与较多的缺勤、事故、抱怨以及离职 有关系。
高 9 1.9 乡村俱乐部
8
9.9 团队
7 关 心6
人5
5.5 中庸
4
3
2 1.1 贫乏型 低
1
任务 9.1
123456789
低
关心生产
高
有代表性的领导方式
(1，1)型，又称为贫乏型管理，表示领导 者付出最小的努力完成工作
(1，9)型，又称为乡村俱乐部型管理，表 示领导者只注重支持和关怀下属而不关 心任务和效率
(三)管理方格论
美 国 德 克 萨 斯 大 学 的 布 莱 克 (Blake) 和 穆顿(Mouton)提出的关于培养领导方式的 管理方格论。这一理论充分概括了上述两 项研究所提炼的员工导向和生产导向维度。
在这种领导方式论中，首先把管理人 员按他们的绩效导向行为(称为对生产的 关心)和维护导向行为(称为对人员的关心) 进行评估，给出等级分值。然后以此为基 础，把分值标注在两个维度坐标界面上， 并在这两个维度坐标轴上分别划出9个等 级，而生成81种不同的领导类型。
定规维度
• 即“以工作为重”——代表领导者构建任务、 明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾 向，或者说，为了达到组织目标，领导者 界定和构造自己与下属的角色的倾向程度。
行为理论-管理四分图
俄亥俄州立大学的研究
研究方法：问卷调查（领导意见问卷，领导行为问卷）
管理方格理论
管理方格理论介绍管理方格理论是美国已故心理学家、行为科学家罗伯特· 布莱克（ＲｏｂｅｒｔＲ．Ｂｌａｋｅ）和简· 莫顿（ＪａｎｅＳ．Ｍｏｕｔｏｎ）两人在１９６４年出版的合著《管理方格》中首次提出，后历经修改完善，直到１９７８年合著《新管理方格理论》的出版，标志着这一理论的成熟。
布莱克和莫顿的这一理论主要研究企业管理方式的有效性问题。
他们认为，在企业管理实践中决定管理成败、管理有效性的最重要因素是管理者的两个态度（或两个关注度）及其关系：其一是对被管理者的人本关注；其二是对工作任务、工作目标的关注。
并且他们以这两个关注度在管理过程中的占比为依据，将企业管理方式进行了分类，并分析了这些管理方式的成败优劣。
布氏和莫氏（指罗伯特·布莱克和简·莫顿，下面将不再注出）还将这些内容形象的体现在独创的方格坐标中，如图１。
图１的横轴表示对工作任务、生产目标的关注程度，从左到右用１到９标注，表示对工作任务、生产目标的关注程度依次递增，１为关注度最小，９为关注度最大。
纵轴表示管理者对被管理者的人本关注程度，即关注员工的需要、个人发展、在企业里的感受等方面，从下到上也用从１到９标注，１代表对被管理者的人本关注度最低，９代表对被管理者的人本关注度最高。
这样一来，纵、横结合就形成了８１个方格，每一个方格代表一种管理方式。
在布氏和莫氏看来，典型的管理方式有五种，分别是图１中的１．１、９．１、１．９、５．５、９．９式。
布氏和莫氏还分别评述了这五种管理方式、管理风格的成败得失。
在他们看来：１．１式：管理者既不关心生产目标、工作任务，也不关心被管理者的个人发展、个人感受、个人需求，基本上是一种无管理的管理、“放羊式”管理。
他们认为，这样的管理是一种最失败、最不称职的管理，这种管理方式每个企业都需要极力规避。
９．１式：管理者只关心生产目标、工作任务，很少关心被管理者的个人需要、个人感受、个人发展。
管理方格理论
二、 鲍 勃
鲍勃认为每个员工都有人权，他偏重于管理者有义务和责任去满足员工需要的 学说，他说，他常为他的员工做一些小事，如给员工两张下月在伽里略城举行的 艺术展览的入场券。他认为，每张门票才15美元，但对员工和他的妻子来说却远 远超过15美元。通过这种方式，也是对员工过去几个月工作的肯定。 鲍勃说，他每天都要到工场去一趟，与至少25％的员工交谈。鲍勃不愿意为难 别人，他认为艾的管理方式过于死板，艾的员工也许并不那么满意，但除了忍耐 别无他法。 鲍勃说，他已经意识到在管理中有不利因素，但大都是由于生产压力造成的。 他的想法是以一个友好、粗线条的管理方式对待员工。他承认尽管在生产率上不 如其他单位，但他相信他的雇员有高度的忠诚与士气，并坚信他们会因他的开明 领导而努力工作。
•座右铭：“当我具有足够的力量时，我能排除阻力和对抗而把
我的意志强加于人。” 1.9型管理— —乡村俱乐部 型管理
这种管理人员相信，下级的态度和感情是最为重 要的。对人员的关心体贴周到，上下级之间形成良好 的人际关系，从而产生舒适、友好的组织气氛，进而 达到较高的工作绩效。
他会说：“我宁愿疏导而不强迫”
[5]王力、赵渤等.管理学流派思想评注图鉴：历史、方法、趋势[M].北京：社会科
学文献出版社.2011年：322-323. [6]柴桂林.“管理方格”理论在企业中的应用[J].大庆社会科学.1993年.
[7]赵志军.管理思想史[M].北京：中央广播电视大学出版社.2003年.
[8] 布莱克与穆顿的管理方格理论评析 [EB/OL].[2011]./p-88786792.html#documentinfo.
链接
SCENE
Disadvantage
• 对9.9型风格缺乏实质 的数据 • 忽略了许多重要的情 境变量对领导行为和 成功的影响
请用管理方格图理论分析院长的领导风格特点。
请用管理方格图理论分析院长的领导风格特点。
管理方格图理论是一种重要的领导理论，它能够帮助管理者更有效地采用多种领导风格，并在不同的管理环境中实施有效的领导措施。
本文将针对管理方格图理论指导下，针对某个院长进行领导风格特点的调查研究。
研究结果表明，这位院长的领导风格具有开放式、参与式和激励式的特点，并且具有较强的实践能力和凝聚力，能够运用其灵活多变的管理技巧，从而提升组织效率。
关键词：管理方格图理论；院长；领导风格特点Introduction随着当今世界的迅猛发展，管理在社会、经济、政治、文化和其他领域的重要性也在不断提升，管理者的领导能力也受到了越来越多的重视。
在管理领域，院长无疑是一种重要的领导者。
他们在管理学校运转时，必须具备良好的领导风格，能够激励管理者以及被管理者，从而推动组织发展，提升组织效率。
为了更好地了解院长领导风格的特点，本文将以管理方格图理论为指导，对某个院长的领导风格特点进行调查研究，并尝试解答“院长的领导风格特点是什么？”的问题。
Theory Framework管理方格图理论是一种重要的领导理论，由美国管理学家理查墨尔（Richard L.Morrow）于1961年提出，是由管理者的领导理念和行为方式构成的管理理论。
根据理论，领导者之所以不同，是因为他们每个人都有不同的领导理念和行为方式，并且不断尝试他们自己的领导风格，以满足个人需求和组织需求，并在不同的管理环境中实施有效的领导措施。
在理论中，根据管理者的不同领导理念和行为方式，将管理者的领导风格划分为四种，即被动型（Passive）、开放式（Open）、参与式（Participative）和激励式（Initiating）。
Research Methods本文通过基于管理方格图理论的量化分析法，对某位院长的领导风格特点进行研究。
该量化分析法包括了调查问卷、案例分析、深度访谈等方法，以获取研究对象的具体信息，为本文的分析提供足够的可靠数据。
管理方格理论
管理方格理论是用方格图表示和研究领导方式的一种理论。
由美国行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿创立。
他们认为在企业管理的领导工作中会出现以生产为中心、以人为中心、以X理论为依据强调监督、以Y理论为依据强调自治的极端方式，为了避免这种片面的领导行为，他们于1964年发表《管理方格》一书，提出方格理论。
他们设计了由81个方格组成的图形，纵向表示领导者对人的关心程度，横向表示领导者对生产关心的程度。
在管理方格图中，1.1方格表示贫乏管理，对生产和人的关心程度都很小。
9.9方格表示理想型管理，对人和生产都很关心，能使组织目标和个人的需求最有效地结合起来，介于其间的还有很多结合方式，以反映不同的管理类型。
管理方格理论正受到各国管理界的重视。
[1]中文名管理方格理论外文名Management Grid Theory提出者罗伯特·布莱克和简·莫顿出自《管理方格》时间1964年研究领域企业的领导方式及其有效性目录1 简介2 主要内容▪指导意义▪局限性▪影响▪现实模型3 阶段培训4 起源介绍5 基本模式6 作者简介▪罗伯特·布莱克▪简·穆顿简介编辑管理方格理论理论图管理方格理论理论图管理方格理论（Management Grid Theory）是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克（Robert R·Blake）和简·莫顿（Jane S·Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
管理方格理论
管理方格理论管理方格理论是一种经典的管理思想模型，被广泛应用在组织管理、决策分析、资源配置等方面。
该理论通过将问题或情境抽象为方格，以图形方式展示各种关系和对比，帮助决策者更好地理解和解决问题。
本文将对管理方格理论进行详细介绍，并探讨其应用和局限性。
首先，我们来了解管理方格理论的基本原理。
管理方格理论通过将问题划分为不同的维度，并将每个维度分为若干等级，构建了一个二维矩阵。
这个矩阵可以将问题的各种要素和关系表示出来，从而帮助决策者全面把握问题的本质。
在方格中，不同的要素可以根据其重要性和优劣得到不同的位置，从而形成不同的策略和方案。
管理方格理论的应用非常广泛。
首先，它在组织管理中有很大的作用。
比如，管理方格可以将组织的任务和资源进行分类和归纳，帮助管理者更好地优化资源的配置和管理。
其次，管理方格可以用于决策分析。
在决策过程中，管理方格可以将不同的选择和因素进行比较和评估，帮助决策者做出最优的决策。
此外，管理方格还可以用于制定战略和规划。
通过对外部环境和内部资源的分析，可以将战略和规划的不同要素进行整合，形成全面的方案。
然而，管理方格理论也存在一定的局限性。
首先，管理方格只能呈现问题的静态关系，无法很好地反映问题的变化和演化。
其次，由于方格的构建是基于抽象的维度和等级划分，所以可能会存在主观性和误差。
另外，管理方格理论无法对问题的复杂性和不确定性进行很好的处理，对于一些模糊的情况可能无法给出明确的答案。
尽管管理方格理论存在一些局限性，但是它仍然是一种非常有用的管理工具。
在实际应用中，我们可以根据具体情况对方格进行改进和补充，以适应不同的问题和场景。
例如，可以引入模糊管理方格理论来处理模糊问题，或者结合其他决策支持方法来增强决策过程的科学性。
除了管理方格理论本身，还有一些相关的管理模型和方法可以和管理方格理论结合使用，以提高管理效果。
例如，SWOT分析可以用来评估组织的优势、劣势、机会和威胁，然后将这些要素在管理方格中进行对比和分析。
管理方格理论
尽管布莱克和莫顿信心十足，但是，他们的最优化设计能否在理论上把权变理论排挤出管理学阵地，似乎并 不乐观。在《新管理方格》的论述中，布莱克和莫顿虽然不承认权变理论的合理性，但却不得不在一定程度上承 认权变理论的现实性。在他们的理论推导中，也小心翼翼地避开了西蒙的有限理性学说。既然他们强调自己提出 的（9，9）型团队管理具有最优性，那就必须证明这一模式已经克服或战胜了对人类理性的各种限制。这种回避， 显露出了他们的理论软肋所在。
阶段4：设计理想的战略组织模型，要明确确定最低限度的和最优化的公司财务目标，在公司未来要进行的经 营活动、要打入的市场范围和特征、要怎样创造一个能够具有协力效果的组织结构、决策基本政策和开发的目标 等方面有明确的描述，以此作为公司的基本纲领，作为日常运作的基础。
阶段5：贯彻开发。
起源介绍
管理方格理论来源于领导方式双因素理论。
管理方格理论提供了一个解析管理行为的理论框架，现实中的管理活动不完全是上述五种类型的纯粹形态， 而是这五种类型的混合体。我们可以运用管理方格理论的不同组合方式，来认知现实中的管理类型。常见的管理 类型组合有以下几种。
家长作风。家长作风是权威型管理同乡村俱乐部型管理的第一种组合，既具有（9，1）型的强制，又具有 （1，9）型的体谅。这种领导人会把他麾下的组织当做一个大家庭，对部属兼具“严父”和“慈母”两种身份。 比如，他可以毫不留情地训斥某个工人，但当这个工人下班时，他又会递上一支烟，对他表示出真诚的关心。他 常常鼓励部下要负起责任，但又不会真正放权。比如，他会对副手说：“你就不能胆子大一点？这样下去怎能成 就大事？”但副手一旦自作主张违反了他的意图，则会遭到他毫不留情的批评。“叫你胆大也要看是什么事，这 么重要的事你怎能自作主张？”正是这两种风格的组合，会使部属陷入不确定性的泥沼，部属只能私下揣摩，把 握不准就只好请示汇报。而这种请示又可能招致胆小怕事的训斥。部属在这种情况下，就会逐渐形成唯唯诺诺的 习惯，还有可能退缩到不求有功、但求无过的贫乏型管理。凡是抱怨部下缺乏主动性和积极性的领导人，都有必 要从自己身上找找原因。从历史上看，仁慈开明的君主，坚韧而又执著的传教士，都能反映出这种管理风格。
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管理的五种领导：
3、小市民式领导者：既不偏重于关心生产，也不偏重于关心人，风 格中庸，不设置过高的目标，能够得到一定的士气和适当的产量，但不是 卓越的；
4、专制式领导者：对业绩关心多，对人关心少，作风专制，他们眼 中没有鲜活的个人，只有需要完成生产任务的员工，他们唯一关注的只有 业绩指标；
5、理想式领导者：对生产和对人都很关心，对工作和对人都很投入， 在管理过程中把企业的生产需要同个人的需要紧密结合起来，既能带来生 产力和利润的提高，又能使员工得到事业的成就与满足。
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管理方格图的意义：
管理方格法问世后便受到了管理学家的高度重视。它启示我们在 实际管理工作中，一方面要高度重视手中的工作，要布置足够的工作 任务，向下属提出严格的要求，并且要有纪委规章作保障；另一方面 又要十分关心下属个人，包括关心他们的利益，创造良好的工作条件 和工作环境，给予适度的物质和精神的鼓励等。从而，使下级机械及 其工作人员在责、权、利等方面高度统一起来，以提高下属的积极性 和工作效率。
Page 8ຫໍສະໝຸດ 管理方式发展的五个阶段的培训：
阶段4：设计理想的战略组织模型，要明确确定最低限度的和最优 化的公司财务目标，在公司未来要进行的经营活动、要打入的市场范围 和特征、要怎样创造一个能够具有协力效果的组织结构、决策基本政策 和开发的目标等方面有明确的描述，以此作为公司的基本纲领，作为日 常运作的基础。
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管理方格图中，1 .l定向表示贫乏的管理，对生产和人的关心程度都 很小；9.l定向表示任务管理，重点抓生产任务，不大注意人的因素；1.9 定向表示所谓俱乐部式管理，重点在于关心人，企业充满轻松友好气氛， 不大关心生产任务；5.5定向表示中间式或不上不下式管理，既不偏重于 关心生产，也不偏重于关心人，完成任务不突出；9.9定向表示理想型管 理，对生产和对人都很关心，能使组织的目标和个人的需示最理想最有效 地结合起来。
阶段5：贯彻开发。研究现有组织，找出目前营运方法与按理想战略 模型的差距，明确企业应该在哪些方面进行改进，设计出如何改进的目 标模式，在向理想模型转变的同时使企业 正常运转。布莱克和莫顿认为， 通过这样的努力，就可以使企业逐步改进现有管理模式中的缺点，逐步 进步到9.9的管理定向模式上。
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管理方式发展的五个阶段的培训：
布莱克和莫顿认为，作为领导者应该客观地分析组织内外的各种情 况，把自己的领导方式改造成"9.9"型的方式，以求得最高效率。 布莱克和莫顿还根据自己从事组织开发的经验，总结出向9.9管理 方式发展的五个阶段的培训。
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管理方式发展的五个阶段的培训：
阶段1：组织的每个人都卷入方格学习，并用它来评价自己的管理 风格。 阶段2：进行班组建设，以健全的协作文化取代陈旧的传统、先例和 过去的实践，建立优秀的目标，增强个人在职位行为中的客观性等。
阶段3：群体间关系的开发，利用一种系统性的构架来分析群体间的 协调问题恰当地利用好群体间的对抗以从中发现组织中存在的管理问题， 利用这种有控制的对抗和识别为建立一体化所必须解决的症结问题，为 使各单元之间的合作关系不断改善作下一次实施计划。
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除了那些基本的定向外，还可以找出一些组合。比如，5.1方格表 示准生产中心型管理，比较关心生产，不大关心人；1.5方格表示准人 中心型管理，比较关心人，不大关心生产；9.5 方格表示以生产为中心 的准理想型管理，重点抓生产，也比较关心人；5.9方格表示以人为中 心的准理想型管理，重点在于关心人，也比较关心生产。还有，如果一 个管理人员与其部属关系会有9.l定向和1.9体谅，就是家长作风；当一 个管理人员以9.1定向方式追赶生产，而在这样做的时候激起了怨恨和 反抗时，又到了1.9定向，这就是大弧度钟摆；还有平衡方法。双帽方 法、统计的5.5 方法等。
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管理方格图理论
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WHO:
由美国得克萨斯大学的行为科学家罗伯特•布莱克 （Robert R•Blake）和简•莫顿（ Jane S•Mouton） 在1964年出版的《管理方格》一书中提出的。
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在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式 之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领 导方式。为此，他们就企业中的领导方式问题提出了 管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分 的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对 生产的关心程度。第1格表示关心程度最小，第9格表 示关心程度最大。全图总共81个小方格，分别表示 “对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素 以不同比例结合的领导方式。
管理的五种领导：
根据企业管理者“对业绩的关心”和“对人的关心”程度的组合，可 以将领导分为5种类型： 1、贫乏的领导者：对业绩和对人关心都少，实际上，他们已放弃自 己的职责，只想保住自己的地位；
2、俱乐部式领导者：对业绩关心少，对人关心多，他们努力营造一 种人人得以放松，感受友谊与快乐的环境，但对协同努力以实现企业的生 产目标并不热心；