3-1 我们居住的地球
我们居住的地球 七年级科学课件
总结：
地球的形 状和大小
地球形状 地球大小
1.古代人类对地球形状的认 识 2.证明地球形状的现象和方 法
3.现代人类对地球形状的认 识
1.赤道半径
2.赤道周长
中关国于古地代球人的认形状为人: 们有不同的观点
天是圆的，地是方的；
古代印度人认为: 大地是一个圆盾，由 三头大象驮着，站在 乌龟背上。
2020/3/21
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯海角”为什么总是走不到边？ 2、为什么远去帆船的船身比桅杆先 消失？
为了解释上述问题我们观察：
证明地球是球形的其他现象和 方法：
1、人往北走时，北边的星星越高，而南边 的星星越来越低； 2、月食时从月亮上看到地球影子的部分是 圆弧形的； 3、站的越高、看得越远； 4、1519年，麦哲伦环球航行，实践证明了 地球是圆的。
2020/3/21
人造卫星拍摄的地球照片
观察：
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体； 它的赤道半径是6378千米； 两极方向的半径比赤道半径短21千米左右， 仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的； 它的赤道周长约为4万千米。
把篮铅球笔和在木板篮置球于和同木一板水平上视的线移上动。把铅笔
的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动， 观察铅笔的长度和铅头位置A的变B化。
CD
讨论：
1. 在篮球表面和木板表面上移动的铅笔， 其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？ 为什么会这样？ 2. 海面上远去的船只为什么船身比 桅杆先消失？
地球 上多样的自然环境，造就
了丰富第多三样章的生物地世球界与。地宇球宙是浩瀚
宇宙中的一个小星球。宇宙中可能还 有像地球这样适合高级生物生存的星 球。千差万别的宇宙环境，也可能会 有人类不同的外星智慧生命。无限的 宇宙蕴藏着无数的奥秘。
七年级科学我们居住的地球3
讨论：你认为它是什么？为什么？
有棕色的大地、蓝色的海洋，因此地 球是一个被白云缭绕的美丽球体等。
提出一个问题往往比解决 一个问题更重要，因为解决一 个问题也许仅是一个数学上或 实验上的技能而已，而提出新 的问题，新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，都需要创 造性的想象力，而且标志着科 学的真正进步。
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——爱因斯坦
# 简述地球概况及很久以前人们对地球的认识。 古代人类对地球形状的认识： 盘古氏传说？ 古代印度人的宇宙？ 古代埃及人的宇宙？ 希腊托勒密的宇宙？
哥白尼的宇宙？
# 简述哥伦布和麦哲伦等著名航海家的环球航行史话。
哥白尼 (1473-1543)麦哲伦（Magel源自an，Ferdinand）简
介
地
球
# 陆与海的比例：地球表面2/3是海洋、陆地集中在北半球； 陆与海的比例，北半球是陆4、海6，南半球是陆2、海8。 # 地球有多大？ 地球的极直径 12713.51千米 赤道直径 12756.28千米
最大赤道圆周长 40077千米
绕南北圆周长 40009千米 表面积 510067866平方千米
# 你认为这个实验能验证出什么结果？ # 你认为还有更合理的验证方法吗？
# 课后探究：请你设计一个验证地球是园的实验。
1、请同学简述本节课对地球的认识有了哪些提高？ 2、你今天学会了 哪种科学验证方法？
课堂练习： 列举能证实地球是一个球体的现象和方法。 作业：练习册
谢 谢！
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地球的海洋面积 361745300平方千米
# 请同学代表上台简述“有没有外星人”的两种不同观点的论 证。
@ 有外星人
@ 没有外星人
《我们居住的地球》课件2(16页)(浙教版七年级上)
2、一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要
走
天。
3小朋友们手拉手想把地球环抱起来， 问需要多少个小朋友？（假设一个小朋友两 只手伸开的长度为1.5米）
2019/7/26
从今天的学习不难看出，人类认识客观世界 的过程总是遵循：实践----认识----再实践---再认识的规律，循环往复，以至无穷。由此，
人类对客观世界的认识不断提高，人类社 会才得以不断发展和进步。
2019/7/26
2019/7/26
2019/7/26
还有其它方法证明地 球是圆的吗？
西班牙 大西洋
太平洋
南美洲南端
麦哲伦的航海路线图： 大西洋
南美洲南端
2太01平9/洋7/26
西班牙
太平洋 太平洋
月蚀现象:
太阳 2019/7/26
地球
月球
观察：
人造卫星拍摄的地球照片
地球是一个两极稍 扁、赤道（equator) 略鼓的球体。它的赤 道半径是6378千米， 两极方向的半径比赤 道半径短21千米左右， 仅差0.33%。因此， 地球看上去是很圆的。 它的赤道周长约为4万 千米。
2019/7/26
后来的许多现象，使人们逐渐对有
些认识产生了怀疑。 请你想一想：用什么方法
1、“天涯海角”为什么才能总够看是到走地球不的到全貌？ 2、边为？什么远去帆船的船身比桅杆先 消失？现在我们已经知道地球是圆的，我们中国
人也拍到了第一张从太空看到的地球。但 如果你是古代人，没有走出过地球，生活 在那样的环境下，你可以通过那些现象去
1、宇宙有多大，中心在哪里？ 2、有没有外星人，星星离地球远吗？ 3、 ---------------
2019/7/26
七年级科学我们居住的地球8(PPT)3-1
2020/2/20
向上隆起而呈圆顶状，还有一条巨大的裂缝，环绕这颗卫星几乎达/周；土卫八的一个半球为暗黑，另一个半球则十分明亮；土卫九的自转周期 只有9~小时，与它的公转周期天相去甚远；土卫六的实际直径为88千米，而不是原来认为的8千米，是太阳系行星中的第二大卫星，它有黑暗寒 冷的表面、液氮的海洋、暗红的天空，偶尔洒下几点夹杂着碳氢化合物的克·查普曼这样说道："土卫六上的甲烷可能会象地球上℃的水。""穿过 北极的淤泥地带，可隐约见到土卫六的表面景观……由甲烷和氨冰块组成的岩石大多数被埋在一种粘性的油层之下。长时期内来自柏油烟雾的微 小尘埃粒子不断聚集……土卫六浓稠的液态甲烷与海洋被甲烷冰雾令人窒息的雾霭所遮挡。"极小的土卫一有一个创痕，那是太阳系中最明显的创 痕之一。一个巨大的陨石坑显示出它； 早教加盟 ； 曾受过一次几乎将其一分为二的重创。重创之下的这个巨大陨石坑直 径约为整个星球的三分之一。它的表面是如此的坑坑洼洼，使得冰层被切成了片片碎块。在它的表面上行走，宛如走在一个巨大的雪锥之上。有 一个断层系统以及从未受过陨石冲击的大区域。陆潮受热可能在重建表面的过程中发挥了重大作用。这种活动似乎就发生在这个世纪，这也可以 用来解释它的表面为何光彩夺目。土卫二几乎反射所有的光线，其冰冻的表面可能会被来自内部的水不断覆盖。卡西尼号探测器在探测时发现其 南极有冲天的冰喷泉，为E环主要物质来源，且喷气推进实验室认为，土卫二很可能存在生命。土卫八一侧很亮，另一侧很暗。亮的那侧能将大 约一半照射到的光反射出去，而另一侧几乎一片黑暗。黑色物质里可能包含着有机碳——生命必需的组成成分之一。土卫七看上去象是较大物体 的一个碎块。它不规则的形状和极度坑坑洼洼的表面使它看似一个稍大的小行星。这颗卫星的碎片可能已进入了土星光环。土卫三也是从明显的 宇宙暴力之中幸存下来的。一条巨大的沟壑从卫星的一端伸展到另一端。这个长狭谷看起来是由内部力量而引起的。它内部凝固和膨胀的压力使 其表面产生裂缝。科学家们无法解释一个至少百分之八十由水冰组成的卫星是如何经受住这样的地质活动的。“旅行者号”探测器的探索结果使 人们深信那曾经支配了土星早期历史的猛力作用。土星卫星看起来象是无尽爆炸袭击的幸存者。它们明亮的冰封表面受到了无数陨石的创伤。但 是这些卫星中有一个与早期的地球非常相似。也许某一天，有着浓厚大气层的土卫六能够进化出顽强的生命。在宇宙飞船探测土星之前，人们知 道土星有颗卫星。977年发现了土卫十一，979年“先驱者
七上3章第1节我们居住的地球教案
七上3章第1节我们居住的地球教案第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案七上3章第1节我们居住的地球教案陈玉菊-20080512759 【教学目标】一、知识与技能：1、了解并能正确描述地球的形状和大小；2、了解地球形状认识的历史；3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。
二、过程与方法：1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；2、通过互相合作完成模拟实验探究。
三、情感态度价值观：1、体验人类探究科学的艰难历程；2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。
四、STS间的关系：1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；2、科学引领人类逐渐发展；3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。
【教学重点和难点】重点：地球的形状、大小；难点：证明地球形状的方法。
【教学方法】讨论法、实验法、演示法【教学用具】多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板【课时安排】一课时【教学过程】情景创设：同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？让步学生讨论：1、宇宙有多大？中心在哪里？2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。
光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。
）这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。
提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。
”）同学们怎么知道的？其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。
下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。
一、地球的形状1、古代人对地球形状的认识（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
科学初一上浙教版3.1我们居住的地球学案
科学初一上浙教版3.1我们居住的地球学案目标一：了解古代人对地球形状的认识：1、古代中国人认为天是的，地是的；古代印度人认为大地上一个，由三头大象驮着，站在乌龟背上；古代巴比伦人想象大地是个，大陆四面环绕着，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
目标二：了解证明地球形状的现象和方法： 2、远去的帆船，先消逝，驶来的帆船，先出现： 3、天涯海角总是走不到边 3、站得高，看得远。
4、人造卫星拍摄的地球形状。
目标三：了解现代人对地球形状的认识： 探究：铅笔在篮球和木板上的移动的活动5、观看在木板上移动的铅笔的长度，随着铅笔位置的移动，观看到铅笔的长度〔填“会”或“可不能”〕发生变化；观看在篮球上移动的铅笔的长度，随着铅笔位置的移动，观看到铅笔的长度〔填“会”或“可不能”〕发生变化。
6、在解释“海面上远去的船只什么原因船身比桅杆先消逝？”这一现象时，活动中的“铅笔头”相当于，铅笔的笔身相当于，“篮球”相当于。
7本活动合理的说明了地球是一个体。
目标四：了解人类对地球形状的认识的过程，掌握地球的形状和大小：8、人类经历了从“天圆地方圆球体扁球体不规那么球体”的漫长，逐渐深化的认识过程。
结论：9、地球的形状：地球是一个稍扁、略鼓的球体。
10、地球的大小：〔1〕地球的赤道半径约千米〔2〕两极方向的半径比赤道半径短千米左右，两极半径约千米，仅差。
〔3〕赤道周长约千米，〔假如一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走天〕 小结：中国人：天圆地方古人对地球形状的认识印度人：大圆盾巴比伦人：空心山方法：铅笔在木板和篮球上移动的实验证明地球形状的现象和方法：形状现象：船只离岸时船身比桅杆先消逝；登高望远；月食时月面缺损部分的边缘是圆弧形的等。
现代人对地球形状的认识：球体〔两极稍扁，赤道略鼓〕 赤道周长：4万千米大小赤道半径：6378千米 千米 6371千米2地球仪和地图〔第1课时〕1、本初子午线、了解经纬网的含义和作用。
1、地球仪是的模型。
浙教版科学七上《我们居住的地球》word教案
《我们居住的地球》教学设计师：前面我们学习了动物和植物，这些生物生活在哪里？生：地球上师：今天我们学习的课题就是：〔板书〕我们居住的地球在课前，同学们已经分小组就不同的课题查阅了资料，今天这节课我们将尝试用一种新的方法来学习，各小组将派代表为同学讲解不同的课题。
确实各小组的准备都非常充分，他们甚至做了课件。
为了讲课方便，老师把这些小组的课件穿插在了自己的课件中，各小组汇报的时候，可以直接用老师的课件。
好，各位同学请看大屏幕：这是什么？生：地球师：关于地球，我们最先要了解的是它的形状。
板书：一、地球的形状生：圆的，不规则的椭球体……师：这是一X地球的卫星照片。
从照片上我们很清楚地看到，地球是一个球形天体。
这一点对于对现代人来说已经是一个常识。
但在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。
板书：1、古代人类的认识在古代，人类活动X围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？有请X斐文小组。
〔学生结合课件讲解古代埃与人、印度人、中国人的地球观。
〕这些人类“童年〞的幻想，虽然幼稚，却体现了古人对未知世界的渴求和探索。
那时候人们有没有认识到地球是圆的？生：没有正因为如此，后来的许多现象，使人们逐渐对地球形状产生了怀疑。
板书：2、证明地球形状的现象和方法说到证明地球形状，第一个要提到的人，是古希腊的一个哲学家，名叫毕达哥拉斯。
板书：〔1〕毕达哥拉斯和船桅杆这位毕先生很厉害，不仅是哲学家，同时也是个数学家。
他呢，有一个爱好，就是去海边散步，久而久之他发现了一个奇怪的现象。
课件：船桅杆的变化如何解释这一现象呢？生：说明地球是圆的。
这就能说明地球是圆的？怎么证明呢？生：做实验。
怎么实验？〔学生讲解、演示“铅笔在篮球表面移动〞的实验〕课件：铅笔在篮球和木板上移动刚才我们设计并且完成了这个实验，证明在海里看到船桅杆的变化确实能说明地球是圆的。
毕达哥拉斯非常聪明，我不知道他有没有做过这个实验，但他正是从船桅杆的变化这一现象开始猜测大地可能是个曲面。
§3—1我们居住的地球
§3—1我们居住的地球
【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
2、了解并能正确描述地球的形状和大小。
3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。
4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
第一节我们居住的地球
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。
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第3章 地球与宇宙
第1节 我们居住的地球
地球有着多样的环境，我们的地球养育了 包括我们人类在内的多种多样的生物
地球在太阳系中的位置
人类研究地球与太空之路
爱 护 我 们 的 家 园
地 球
对太空的研究 对地球的研究
我们从小就就知道：地球是圆的。 但是人类的这个认识过程是相当漫长的
古代印度人对地球的认识
古时候印度 人认为，世界是 四只大象顶着， 而这四只天是圆的 地是方的
古代中国 浑天说
主要观点：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮 在水上；后来又认为地球浮在气中，因此有可能回旋 浮动。 浑天说的贡献：认为全天恒星都布于一个“天球” 上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代 天文学的天球概念十分接近。
两百年后，大学者亚里士 多德从逻辑上论证了大地 “地球说”，他注意到月食 时大地投射到月亮上的影子 是圆的，由此推测大地是球 体。
麦哲伦 麦 哲 伦 环 球 航 行 第 一 人 ， 行 程 年
麦哲伦的航海船队
麦哲伦环球航行
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飞机高度越高，所见到的地平圈越大
地球的形状
极 半 径
赤道半径 6378千米 平均半径6371千米
后来很多现象逐渐让人们对地球形状产生了新的看法?
1.海面上远去的船只为什么船身比桅杠先消失？ 2.为什么天涯海角永远也走不到边
讨论：在篮球表面和木板表面上移动 铅笔，其长度和铅笔头的位置 有什么不同？为什么会这样？
思考—讨论
证明地球是圆的证据（例子）
证明地球是圆的证据（例子）
1.轮船的远去和返回 2.月食时的阴影是圆形的 3.麦哲伦环球航行
要做到“日行八 万里”就是在赤道附近与经度没有关系，C最合 适
思考：我们一般的地球仪为什 么做成标准的球体？
从太空拍摄 的地球照片
因为极半径只比赤道半径短21千米，即只短0.33%。 因此我们通常把地球仪做成标准的球体 换言之，即使严格按标准做成地球仪，肉眼也不易察觉 出来，看上去还是一个很圆的球体
教学目标
1、能正确描述地球的形状和大小 2、知道人类对地球形状的认识在不断深 化；初步掌握证实地球是个球体的一些 现象和方法。 3、通过对地球面貌的认识，建立正确的 物质观，并为探索和学习宇宙的奥秘打 下基础
教学重点和难点
重点：人类对地球形状的认识 难点：探索并列举证明地球形状的现象 和方法
体会与收获
1.请同学简述本节课对地球的认识有了哪些提高？ 2.你今天学会了 哪种科学验证方法？
我们只有一个地球
多少年来人们一直幻想着，除地球之外，还有存在生命 的行星，希望我们的太阳系不是宇宙中独一无二的系统。然 而，自1960年第一个以科学手段探测地外文明的奥兹玛 (Ozma)计划实施以来，科学家通过种种努力，尚未找到一个 知音，虽然人们没有气馁，还在继续寻找，但希望似乎很小 很小。 空间探测表明，只有地球拥有液态水，这是形成地球上 生命的前提。另外，地球离太阳不远不近，温度适当，大气 中有丰富的氧，这些得天独厚的条件孕育着各种生物，使地 球充满生气。在这种和谐的生态环境中产生了人类，人类创 造了地球的文明。
两极略扁,
赤道略鼓 的不规则球体
6357千米
赤道周长约4万千米
当文学遇上科学
与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一 千河”最吻合的地点是（ ） A.西经90 度、南纬89 度 B.东经80度、西经40度 C..东经10度、南纬1度 D..西经180度、北纬71度
因为赤道周长约4万千米，所以
4.人造卫星拍摄的地球
5.飞机飞的越高，所见地平圈越大
你知道吗?
真正第一次证实地球是球体的是 哪一个事件? 地球形状
最早地球说的提出：
公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学 派最早提出西方“地球说”猜测。
他们常常结伴登上高山观察日出 日没，在曙光和暮色之中发现出港的 远方航船的船桅和船身不是同时出现 或隐没的。