2021高考化学一轮复习第10章化学实验基础第3节化学实验方案的设计与评价教学案
高考化学一轮复习课件13-3化学实验方案的设计与评价

判断下列说法中,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.用浓盐酸酸化的 KMnO4 与 H2O2 反应,证明 H2O2 具有还原
性
(×)
2.以下两种制备 CuSO4 的方案: ①Cu浓――H△―2―S→O4CuSO4、②Cu―O―→2 CuO稀――H―2―S→O4CuSO4,第①种
方案更好些
(×)
3.测定同温同浓度的 NaCl 和 NaF 溶液的 pH,确定 F、Cl 两
【解析】 方案一:分析题意可知,洗涤沉淀前的操作是过滤。 沉淀的质量即为 BaCO3 的质量,由 Na2CO3~BaCO3,n(Na2CO3)= n(BaCO3)=m/197 mol,w(Na2CO3)=(106m/197)/w。
方案二:乙装置可用浓硫酸干燥 CO2 气体;丁装置是为了防止 空气中的水蒸气和 CO2 进入装置丙对实验造成干扰。造成误差的原 因可从两个方面来分析:其一是装置中残留有 CO2,没有被充分吸 收;其二是通入的 CO2 气流过快,没有被完全吸收,造成 CO2 损失。 用测量生成 CO2 气体体积的方法确定 Na2CO3 的含量,需要用排液 法,可采用排饱和 NaHCO3 溶液的方法,但要注意“短进长出”, 即进气管要短,排液管要长。
【答案】 (2)过滤 (3)106 m/(197w) (4)浓硫酸 吸收二氧化碳中的水蒸气 防止空气中的二氧化碳 和水蒸气进入丙 (5)A:装置中残留二氧化碳没有被丙中氢氧化钠溶液吸收 B:气流过快,二氧化碳没来得及被丙中氢氧化钠溶液吸收 (6)如图(答案合理即可)
(3)实验中试剂或产物防止变质或损失 ①实验中反应物或产物若易吸水、潮解、水解等,要采取措施 防止吸水; ②易挥发的液体产物要及时冷却; ③易挥发的液体反应物,需在反应装置中加装冷凝回流装置(如 长导管、竖直的干燥管、冷凝管等); ④注意防止倒吸的问题。
2021年北京高三化学一轮复习《化学实验方案的设计与评价》学案

2021年北京高三化学一轮复习《化学实验方案的设计与评价》学案知识梳理1.实验方案设计的基本原则2.实验方案设计的基本内容3.实验方案评价的基本原则(1)可行性原则①分析实验方案是否科学可行;②实验操作是否安全合理;③实验步骤是否简单方便;④实验效果是否明显。
(2)绿色化学原则①实验过程中是否造成环境污染;②原料是否无毒、安全、易得;③原料利用率是否较高;④反应速率是否较快。
(3)安全性原则①化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下:②净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸;③进行某些易燃易爆实验时要防爆炸;④防氧化;⑤污染性的气体要进行尾气处理;有粉末状态物质参加的反应,要注意防止导气管堵塞;防吸水。
(4)规范性原则①冷凝回流(有些反应中,为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料,需在反应装置上加装冷凝回流装置,如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等);②易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却;③仪器拆卸与组装顺序相反,按照从右向左,从高到低的顺序;④其他(如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺序等)。
考点1 “假设判断”型实验方案设计【典例1】漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品,其中肯定存在CaCl2,请设计实验,探究该样品中可能存在的其他固体物质。
(1)提出合理假设。
假设1:该漂白粉未变质,只含有________;假设2:该漂白粉全部变质,只含有________;假设3:该漂白粉部分变质,既含有Ca(ClO)2,又含有CaCO3。
(2)设计实验方案,进行实验。
请写出实验步骤、预期现象和结论。
限选用的仪器和药品:试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 mol·L-1盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。
(提示:不必检验Ca2+和Cl-)【思维提示】第一步明确目的原理设计实验探究漂白粉变质后物质的成分,涉及反应:①2Ca(OH)2+2Cl2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O。
2021版高考化学一轮复习第十章化学实验基础4化学实验方案的设计与评价课件新人教版

验结论
量及化学式
考向三 原理探究性实验的设计 【考点精析】 1.有关规律探究问题的实验设计,常用方法示例 (1)同周期、同主族元素性质的递变规律,一般通过设计判断元素金属性、非金属 性的强弱实验来完成,如通过让金属单质与相同浓度的非氧化性酸反应产生H2的 速率快慢来判断金属单质的还原性强弱,推断元素金属性强弱,从而找出相应的性 质递变规律。
2.定量型实验题的解题模板
巧审题,明 实验原理可从题给的化学情境(或题目所给的实验目的)并结合
确实验目的、元素化合物的有关知识获取。在此基础上,依据可靠性、简捷性、
原理
安全性的原则,确定符合实验目的、要求的实验方案
想过程,理 根据由实验原理所确定的实验方案中的实验过程,确定实验操作
清操作先后 的方法和步骤,把握各实验步骤的要点,理清实验操作的先后顺
考向二 组成探究性的设计 【考点精析】 1.物质组成的定量测定的常用方法 (1)沉淀法 先将某种成分转化为沉淀,然后称量纯净、干燥的沉淀的质量,再进行相关计算。 (2)测气体体积法 对于产生气体的反应,可以通过测定气体体积的方法测定样品纯度,如量气装置的 设计:
下列装置中,A是常规的量气装置,B、C、D是改进后的量气装置。
2.探究实验题的解题策略 解答变量探究类试题关键是在其他条件相同的前提下,只改变一个条件对研究对 象的影响规律。注意:选择数据要有效,且变量统一,否则无法作出正确判断。
(3)测气体质量法 将生成的气体通入足量的吸收剂中,通过称量实验前后吸收剂的质量,求得所吸收 气体的质量,然后进行相关计算。 (4)滴定法 即利用滴定操作原理,通过酸碱中和滴定、沉淀滴定和氧化还原反应滴定等获得 相应数据后再进行相关计算。
(5)热重法 只要物质受热时发生质量变化,都可以用热重法来研究物质的组成。在控制温度 的条件下,测量物质的质量与温度的关系。通过分析热重曲线,我们可以知道样品 及其可能产生的中间产物的组成、热稳定性、热分解情况及生成产物等与质量相 联系的信息。
高考化学一轮复习:第10章 化学实验基础及综合探究 学案9 化学实验方案的设计与评价

考点指导1 “假设判断”型实验方案设计
【典例1】 漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂 实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品,其中肯定存在CaCl2,请设计实验,探究该样 品中可能存在的其他固体物质。 (1)提出合理假设。 假设1:该漂白粉未变质,只含有________; 假设2:该漂白粉全部变质,只含有________; 假设3:该漂白粉部分变质,既含有Ca(ClO)2,又含有CaCO3。
答案 (1)浓盐酸 饱和食盐水
(2)①NaCl NaCl、Na2CO3 ②
实验步骤
预期现象和结论
步骤2:向一支试管中滴加足量 BaCl2溶液
若无明显现象,则固体X中不含Na2CO3;若溶 液变浑浊,则固体X中含Na2CO3
步骤3:向另一支试管中滴加足量稀 若溶液未变浑浊,则固体X中不含NaCl;若溶
2Fe2++I2”反应中 Fe3+和 Fe2+的相互转
化。实验如下:
(1) 待 实 验 Ⅰ 溶 液 颜 色 不 再 改 变 时 , 再 进 行 实 验 Ⅱ , 目 的 是 使 实 验 Ⅰ 的 反 应 达 到 ______________________________________________________________。 (2)ⅲ是ⅱ的对比实验,目的是排除ⅱ中________造成的影响。 (3)ⅰ和ⅱ的颜色变化表明平衡逆向移动,Fe2+向Fe3+转化。用化学平衡移动原理解 释 原 因 : _______________________________________________________________ 。
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高考化学一轮复习第十单元实验方案的设计与评价讲课文档

___操__作__简__便___,______无__污__染__等);是否是工业制备方法(适合
于大规模生产,无污染)。
第十二页,共78页。
(2)实验装置:____发__生装置是否合理;净化、______装干置燥是 否合理;___尾___气处理装置是否合理等等。
否则易产生倒流现象而炸裂试管,故 B 错误;用浓盐酸和二氧
化锰制取纯净的氯气时,应该先通过饱和食盐水后通过浓硫酸,
故 C 错误;萃取分液时,下层液体从下口倒出,上层液体从上
口倒出,四氯化碳和水不互溶且密度大于水,所以用四氯化碳
萃取碘时,有机层在下方、水层在上方,所以先从分液漏斗下 口放出有机层,后从上口倒出水层,故 D 正确。
C
浓盐酸与MnO2反应制备 气体产物先通过浓硫酸,后通
纯净Cl2
过饱和食盐水
D
CCl4萃取碘水中的I2
先从分液漏斗下口放出有机层, 后从上口倒出水层
第十七页,共78页。
解析:稀释浓硫酸时,应该将浓硫酸沿烧杯内壁倒入水中,
并不断搅拌,防止局部温度过高而溅出液体,故 A 错误;排水
法收集 KMnO4 分解产生的 O2,应先移出导管,后熄灭酒精灯,
性越强,盐酸中的Cl-不是最高价,不能比较非金属性,C错误;
铜与稀硫酸不反应,氧化铜属于碱性氧化物,能和酸反应,因 此可以除去 Cu 中的氧化铜,D 正确。
答案:D
第二十四页,共78页。
考点一 实验方案的设计
[典例1](2017年新课标卷Ⅰ)凯氏定氮法是测定蛋白质中氮 含量的经典方法,其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中 有机氮转化成铵盐,利用如图所示装置处理铵盐,然后通过滴 定测量 。 已知 : NH3 + H3BO3===NH3·H3BO3 ; NH3·H3BO3+
新高考化学一轮复习化学实验方案的设计与评价课件(224张)

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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
C 解析:装置A的试管口没有塞一团棉花,故高锰酸钾粉末可
能会通过导气管进入水槽中,使水槽中的水变红,并有可能堵塞导气
管,A项正确;装置B后的装置发生堵塞时,会导致装置B中压强增
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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
3.关于以下实验装置,说法不正确的是( )
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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
C 解析:铜与浓硝酸反应的产物是NO2,其密度比空气的大, 因此应利用向上排空气法收集NO2,导气管应“长进短出”,这样才 能将装置中的空气排尽,且能防止倒吸,只有C项符合。
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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
化学实验方案的设计 [以练带忆]
1.下列实验室中制取气体的药品和装置图正确的是( )
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第三节 化学实验方案的设计与评价 环节1 课前自主复习 环节2 高考热点突破 素养提升 环节3 新情境专项练 课时质量评价
高考化学一轮总复习课件实验方案的设计与评价
对选取的真题进行详细解析和讨论,包括实验原理、操作步骤、结 果分析等,以帮助学生理解和掌握实验方法和技巧。
解题技巧与备考建议
总结解题技巧,提供备考建议,指导学生如何有效地进行高考化学实 验的复习和准备。
05
学生自主设计实验方案能力提升途径
增强基础知识掌握能力
熟练掌握化学基础知识
学生需要全面、系统地复习化学基础知识,如化学反应原理、物质性质、化学方 程式等,为实验方案的设计提供理论支撑。
探究化学原理
通过实验手段探究化学现象背后 的原理,加深对化学知识的理解
。
培养实验技能
通过实验操作,培养学生的实验技 能,提高动手能力和实践操作能力 。
拓展化学知识
通过实验探究,拓展学生的化学知 识视野,了解化学在实际生活中的 应用。
实验方案组成要素
01
02
03
04
实验原理
阐述实验所依据的化学原理或 理论,为实验提供理论支持。
关的化学问题。
可行性
实验方案是否具备实施的条件 ,如实验材料是否易得、实验 步骤是否清晰可行等。
安全性
实验方案是否考虑到实验过程 中的安全问题,如是否有危险 操作、是否提供安全防护措施 等。
创新性
实验方案是否具有创新性,是 否能够激发学生的探究兴趣和
创新思维。
02
高考化学实验常见类型及特点
物质性质与转化实验
官能团性质等。
有机推断与合成设计
03
根据已知信息推断未知有机物的结构,并设计合理的合成路线
。
探究型综合实验
实验探究能力
培养实验探究意识和能力,能够自主设计并进行实验探究。
问题解决能力
通过实验探究解决化学问题,提高分析问题和解决问题的能力。
2020版高考化学一轮复习第1部分第10章第3节化学实验方案的设计与评价课件鲁科版
考点一 考点二 专项突破 课堂反馈 真题体验
考点一
化学实验方案的设计
1.实验方案的设计原则与要求 (1)设计原则 ①条件合适,操作方便; ②原理正确,步骤简单; ③原料丰富,价格低廉; ④产物纯净,污染物少。
(2)基本要求 ①科学性:科学性是指实验原理,实验操作程序和方法必须正确。 ②安全性:实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危 险性的实验操作。 ③可行性:实验设计应切实可行,所选用的化学药品、仪器、设备 和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。 ④简约性:实验设计应尽可能简单易行,应采用简单的实验装置, 用较少的实验步骤和实验药品,并能在较短的时间内完成实验。
④待反应结束,再缓缓通入一段时间的氮气⑥。冷却至室温,称得硬 质玻璃管和固体总质量为 52.24_g⑦;
⑤过滤出石灰水中的沉淀,洗涤、烘干后称得质量为 2.00_g⑧。 步骤②④中都分别通入 N2,其作用分别为____________________ _______________________________________________________。
Ⅰ.制备氮化钙。 他们选择下列装置设计实验(装置可重复使用):
(1)实验室将钙保存在________中(填物质名称)。氮化钙中所含化学 键类型是________。
(2)气体从左至右,装置连接顺序为________(填代号)。 (3)写出 A 中发生反应的化学方程式为_________________________ ________________________________________________________。 (4)用化学方法检验氮化钙(Ca3N2)产品中是否混有 Ca,设计实验方 案为________________________________________________________ ___________________________________________________________。
高考化学一轮复习第十章化学实验第三讲化学实验设计与评价课件
化学实验方案的设计
[知识梳理] 一、实验方案设计的五项基本原则
科学
简便
简短
二、实验方案设计的基本思路 根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器,设计合理的实验 方案,并且从几种方案中分析选择出最佳方案。
三、实验方案设计示例 设计实验证明氯酸钾中含有氯元素。 1.实验原理 2KClO3=M=△n=O==22KCl+3O2↑,Ag++Cl-===AgCl↓。 2.实验试剂:氯酸钾固体、__M__n_O_2_、_A__g_N_O__3_溶液、稀硝酸。 3.操作步骤 (1)将氯酸钾和 MnO2 混合共热。 (2)冷却至室温,加水充分溶解后过滤。 (3) 取 少 量 滤 液 于 一 洁 净 试 管 中 , 加 入 几 滴 稀 硝 酸 酸 化 的 _A__g_N_O__3_溶液,观察到有白色沉淀生成,证明氯酸钾中含有氯 元素。
② 管中滴入 1~2 滴品 立; 红溶液,振荡(或另外 若品红溶液不褪色,则假设 2
取样操作)
成立
(1)实验方案的设计对细节要求较高,往往在细节上失分,如实 验原理、仪器选择、操作步骤、实验现象的描述、实验安全等 方面,不全面、不准确是失分的重要方面。 (2)实验设计不完整,也是实验题失分的重要原因。例如:制备 一些在空气中易变质的物质时,在制备装置后还要连接一个防 变质装置。
(2)设计实验方案,进行实验。请写出实验步骤、预期现象和结
论。
限选用的仪器和药品:试管、胶头滴管、带导管的单孔塞、蒸
馏水、自来水、1 mol/L 盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。(提 示:不必检验 Ca2+和 Cl-)
实验步骤
预期现象和结论
取少量上述漂白粉于试管中, ① ________________________
2021高考化学一轮复习第10章化学实验基础第3节化学实验方案的设计与评价教学案新人教版
第三节化学实验方案的设计与评价考纲定位要点网络1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
2.根据化学实验目的和要求能做到:(1)设计实验方案;(2)正确选用实验装置;(3)分析或处理实验数据得出合理结论;(4)掌握控制实验条件的方法;(5)评价或改进实验方案。
化学实验方案的设计1.实验方案的设计原则与要求(1)设计原则①条件合适,操作方便;②原理正确,步骤简单;③原料丰富,价格低廉;④产物纯净,污染物少。
(2)基本要求①科学性:科学性是指实验原理,实验操作程序和方法必须正确。
②安全性:实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。
③可行性:实验设计应切实可行,所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。
④简约性:实验设计应尽可能简单易行,应采用简单的实验装置,用较少的实验步骤和实验药品,并能在较短的时间内完成实验。
2.实验设计的关键热点(1)实验操作顺序装置选择与连接→气密性检查→加固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。
(2)加热顺序选择若气体制备实验需加热,应先加热气体发生装置,通入气体排出装置中的空气后,再给实验中需要加热的物质加热。
目的:①防止爆炸(如氢气还原氧化铜);②保证产品纯度,防止反应物或生成物与空气中的物质反应。
熄灭酒精灯的顺序则相反。
(3)仪器的连接顺序①涉及气体的一般连接顺序发生装置→除杂装置→干燥装置→性质探究或收集装置→尾气处理装置(注意防倒吸)。
②一般装置的进出气口a .洗气瓶:长进短出;b.U 型管:无前后;c.干燥管:粗入细出;d.加热玻璃管:无前后;e.排液量气:短进长出。
注意:仪器连接要注意的问题①安装仪器时:先下后上,先左后右。
②仪器拆卸的一般过程:从右到左,自上而下,先拆主体,后拆部件。
③净化气体时,一般先除去有毒、有刺激性气味的气体,后除去无毒、无气味的气体,最后除去水蒸气。
④制备易潮解的物质时,制备装置前、后要连干燥装置。
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第三节化学实验方案的设计与评价化学实验方案的设计1.实验方案的设计原则与要求(1)设计原则①条件合适,操作方便;②原理正确,步骤简单;③原料丰富,价格低廉;④产物纯净,污染物少。
(2)基本要求①科学性:科学性是指实验原理,实验操作程序和方法必须正确。
②安全性:实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。
③可行性:实验设计应切实可行,所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。
④简约性:实验设计应尽可能简单易行,应采用简单的实验装置,用较少的实验步骤和实验药品,并能在较短的时间内完成实验。
2.实验设计的关键热点(1)实验操作顺序装置选择与连接→气密性检查→加固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。
(2)加热顺序选择若气体制备实验需加热,应先加热气体发生装置,通入气体排出装置中的空气后,再给实验中需要加热的物质加热。
目的:①防止爆炸(如氢气还原氧化铜);②保证产品纯度,防止反应物或生成物与空气中的物质反应。
熄灭酒精灯的顺序则相反。
(3)仪器的连接顺序①涉及气体的一般连接顺序发生装置→除杂装置→干燥装置→性质探究或收集装置→尾气处理装置(注意防倒吸)。
②一般装置的进出气口a .洗气瓶:长进短出;b.U 型管:无前后;c.干燥管:粗入细出;d.加热玻璃管:无前后;e.排液量气:短进长出。
注意:仪器连接要注意的问题①安装仪器时:先下后上,先左后右。
②仪器拆卸的一般过程:从右到左,自上而下,先拆主体,后拆部件。
③净化气体时,一般先除去有毒、有刺激性气味的气体,后除去无毒、无气味的气体,最后除去水蒸气。
④制备易潮解的物质时,制备装置前、后要连干燥装置。
命题点1 “仪器连接型”实验方案的设计[典例导航1](2019·岳阳模拟)三氯化硼是一种重要的化工原料,主要用作半导体硅的掺杂源或有机合成催化剂,还用于高纯硼或有机硼的制取。
已知:BCl 3的沸点为12.5 ℃,熔点为-107.3 ℃,易潮解①。
实验室制备三氯化硼的原理为B 2O 3+3C +3Cl 2=====△2BCl 3+3CO (1)甲组同学拟用下列装置制备干燥纯净的氯气②(不用收集):①装置B的作用是__________________________,装置C的作用是____________________。
②装置A中发生反应的离子方程式为______________________________________________________________________________________。
(2)乙组同学选用甲组实验中的A、B、C和下列装置(装置可重复使用)制备BCl3并验证反应中有CO生成③。
①乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为A→B→C→→→→→④→F→D→I;其中装置E的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________。
②实验开始时,先通入干燥的N⑤2的目的是_____________________________________________________________________________________________。
③能证明反应中有CO 生成的现象是___________________________________________________________________________________________________。
④三氯化硼接触潮湿空气时会形成腐蚀性浓厚白雾⑥,其与水反应的化学方程式为_____________________________________________________________________________________________________________________________。
[思路点拨] ①根据BCl 3的熔、沸点可确定,BCl 3易液化,可用冷却水冷凝;易潮解,要注意BCl 3制备时水蒸气的影响,气体要干燥。
②干燥纯净的Cl 2制取时注意除杂[杂质HCl 、H 2O(g)],及除杂的先后顺序为先除HCl 再干燥。
③验证CO 生成,一般是利用CO 与CuO 反应生成CO 2,根据CO 2的存在证明CO 的生成,但要注意CO 2干扰。
④剩余4个装置,题中留有5个装置空白,说明有一装置重复使用。
⑤装置中的O 2要与C 反应,干扰实验,先通N 2排空气,防止O 2干扰。
⑥HCl 在空气中易形成白雾。
[答案] (1)①吸收Cl 2中的HCl 气体 干燥Cl 2[或吸收Cl 2中的H 2O(g)]②ClO -3+5Cl -+6H +=====△3Cl 2↑+3H 2O (2)①G E H J H 冷凝BCl 3为液体收集②排除装置中的空气,防止O 2的干扰③装置F 中黑色粉末变为红色,装置D 中澄清石灰水变浑浊④BCl 3+3H 2O===H 3BO 3+3HCl“仪器连接型”实验方案设计思路[对点训练]1.(2019·安阳模拟)氨基锂(LiNH2)是一种白色有光泽的结晶或粉末,熔点是390 ℃,沸点是430 ℃,溶于冷水,遇热水则强烈水解。
在380~400 ℃时锂与氨气直接反应可制得LiNH2,下面是实验室制备LiNH2时可能用到的装置图,回答下列问题。
A B C D(1)仅从试剂性质角度分析,下列各组试剂不宜用于实验室制备NH3的是________(填字母)。
A.浓氨水、CaOB.NH4Cl固体、Ca(OH)2固体C.浓氨水D.NH4NO3固体、NaOH固体(2)用(1)中合适的试剂制取的NH3按气流方向自左向右,则图中装置的连接顺序为________________(填接口处字母),装置A的作用是_________________ __________________________________________________________________。
(3)装置C中仪器的名称是________,盛装的试剂是________。
实验开始后,向X中通入NH3与加热仪器X的先后顺序为____________________。
(4)实验室还可用浓氨水与固体NaOH混合制备氨气,但多次实验表明,此方法收集到的NH3量总是比理论值低许多,其最可能的原因是______________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________。
(5)氨基锂能与热水反应生成LiOH与一种气体,请推测该气体的成分并用实验验证你的结论:_____________________________________________________________________________________________________________________。
[解析] (1)因NH4NO3受热或撞击易发生爆炸,故不易用NH4NO3固体、NaOH固体制备NH3。
(2)因LiNH2能与水反应,故进入B中的氨气应该是干燥的,又因为氨气无法在B中消耗完且空气中水蒸气也可以逆向进入B,又氨气溶解时可能会产生倒吸现象,故相应的连接顺序为e→f→c→d→h→g→a;装置A中盛放浓硫酸,用于吸收氨气,及防止空气中的水蒸气进入B中。
(3)装置C用于干燥氨气,可以使用碱性干燥剂;由于Li能与空气中氧气反应,故要先通入一段时间的氨气,排尽装置内的空气。
(4)因氨气属于易溶于水的气体,故它在溶液中生成时,溶液中会溶解有相当多的氨气,从而导致进入B中的氨气量比理论值小许多。
(5)由LiNH2+H2O===LiOH+NH3↑推测,气体产物是氨气,可用红色石蕊试纸检测该气体。
[答案] (1)D (2)e→f→c→d→h→g→a(h、g可互换) 盛放浓硫酸,用于吸收未反应的氨气,及防止空气中的水蒸气进入B中导致LiNH2水解(3)干燥管碱石灰先通氨气再加热仪器X (4)因氨气属于易溶于水的气体,故它在溶液中生成时,溶液中会溶解有相当多的氨气,故从而导致进入B中的氨气量比理论值小许多(5)该气体为氨气,取少量试样放入试管中并加入适量热水,再将湿润的红色石蕊试纸靠近试管口,试纸变蓝命题点2 “综合实验装置型”实验方案的分析[典例导航2](2019·郑州模拟)莫尔盐[(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O,M r=392]是一种重要的还原剂,在空气中比一般的亚铁盐稳定。
某学习小组设计如图实验方案制备少量的莫尔盐。
回答下列问题:(1)连接装置,检查装置气密性。
将0.1 mol (NH4)2SO4晶体置于玻璃仪器_______中(填仪器名称),将6.0 g洁净铁屑加入锥形瓶中。
(2)①打开分液漏斗瓶塞,关闭活塞K3,打开K2、K1,加入55.0 mL 2mol·L-1稀硫酸后关闭K1。
A装置中反应的离子方程式为_______________________________________________。
②待大部分铁粉溶解后,打开K3、关闭K2,此时可以看到的现象为__________________,原因是_________________________。
③关闭活塞K2、K3,采用100 ℃水浴蒸发B中水分,液面产生晶膜时,停止加热,冷却结晶、________、用无水乙醇洗涤晶体。
该反应中硫酸需过量,保持溶液的pH在1~2之间,其目的为________________________________。
④装置C的作用为______________________________________________,装置C存在的缺点是__________________________________________________________________________________________________________________。
[思路点拨] (1)实验目的:制备少量莫尔盐[(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O]。
(2)实验原理:FeSO4+(NH4)2SO4+6H2O=== (NH4)2Fe(SO4)2·6H2O。