初三语文《孔乙己》《变色龙》知识精讲 人教版
《孔乙己》《变色龙》人教版
《孔乙己》《变色龙》一. 本周教学内容：《孔乙己》《变色龙》《孔乙己》【重点和难点】1. 分析孔乙己的性格特征；2. 分析孔乙己的性格成因【教学和步骤】一. 导入新课我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说?(学生回答)在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞叹说：《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。
孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。
二. 解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三. 课文是通过哪些方法来刻画孔乙己的形象的?明确：通过肖像、语言、动作、神态描写进行刻画，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
1.肖像描写。
“站着喝酒而穿长衫的惟一的人”——特殊身份身材高大————————→完全有可能自食其力皱纹间常夹些伤痕——常受凌辱、吊打又脏又破卜———————→懒一部乱蓬蓬花白的胡子——年纪大已经不成样子——————→生活极度困苦，却无人同情2. 语言描写。
满口之乎者也——麻木不仁君子固穷——自欺欺人、死要面子3. 动作描写。
排出几文钱————————→拮据而穷酸、显示阔气坐着用这手慢慢走去了——境遇悲惨，但仍好喝4. 神态描写。
不屑置辩的神气——自命清高恳切地说———————→心地善良以上为正面描写，酒客的谈论是侧面描写。
四. 了解孔乙己的身世和悲惨遭遇1. 孔乙己的名字就叫“孔乙己”吗?从这里可以看出什么?明确：孔乙己姓孔，但是“孔乙己”只是别人从描红纸上给他取的绰号，他实际上有姓无名，说明他社会地位十分低下。
2. 反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
《孔乙己》《变色龙》人教实验版
《孔乙己》《变色龙》一. 本周教学内容：《孔乙己》《变色龙》《孔乙己》学习目标：1、把握人物形象。
2、认识封建科举制度的罪恶。
3、品味欣赏文中的语言。
（一）理清文章故事情节1. 开端：（1）酒店的格局：当街一个曲尺的大柜台。
（2）顾客：（a）短衣帮：出卖劳力的社会低下阶层，是站着喝酒的。
（b）长衫客：社会上层人士，是在店内坐着喝酒的。
2. 发展：（1）对孔乙己的介绍：（a）身份：是唯一站着喝酒而又穿长衫的读书人。
（b）外貌：个子高大，脸色青白，面上满是皱纹，皱纹间常夹些伤痕，胡子花白蓬松。
（c）衣着：他穿的长衫既脏又破。
（d）绰号的由来：因他姓孔，别人就从描红纸的「上大人，孔乙己」中，替他取绰号。
（e）出身：读过书，但没有中过科举。
（f）工作：间中替人抄书，但常偷人家的东西，所以再没有人请他抄。
（2）孔乙己断脚前的活动：（a）因偷何家的书而被人讪笑。
（b）被人嘲笑连一个秀才也捞不到。
（c）教小伙计写字，却遭冷淡对待。
（d）分茴香豆给邻家的孩子吃。
3. 高潮：（1）孔乙己的悲惨遭遇：因偷丁举人家的东西，被打折了腿。
（2）孔乙己再次出现：（a）脸黑而且瘦，已不成样子，穿破夹袄，坐在蒲包，用手走路。
（b）欠掌柜的十九个钱仍没有还。
（c）对别人的嘲笑已不大分辩。
4. 结局：孔乙己此后不再出现，大概是死了。
（二）把握人物形象孔已己：“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱；“皱纹”和“花白的胡子”，点明他生活状况不好、年岁已老；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他既穷又懒，好逸恶劳；对人说话，“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”，这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑。
人们不知道他的名字，就从描红纸上的“上大人孔乙己”的话里给他取了一个绰号叫作孔乙己。
这是一种强烈的讽刺和揶揄。
接着，写孔乙己到酒店后，酒客们揭他的短取笑他。
九年级语文《变色龙》知识讲解人教版新课标
【伶俐】聪明灵活。
【名贵】珍贵，难得。
【娇贵】把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。
【径自】自管自，任意地。
内容分析感体感知
1、课文研读
《变色龙》主要讲述了这样一个故事：警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。他便受理了这个案件，但随着狗主人的身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化。最初，他故意摆出威严的态度，表示要惩办狗的主人，“拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人们看”，“教训教训那些不遵守法令的老爷们”，“等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜牲来，会有什么下场”，并决定立即把那条狗弄死。可这时人群里突然有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，这使奥楚蔑洛夫很尴尬，于是他装着抱怨天气太热，要叶尔德林帮着他把大衣脱下来，借此来掩饰他内心的不安，同时顺势把话题转开，态度也有了巨大的转变，开始为小狗辩护：“它怎么会咬着你？……它那么小……你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”，把一切责任推到赫留金身上，还斥骂赫留金“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意”。然而，这时他的巡警说不是将军家的狗，因为将军家全是大猎狗。奥楚蔑洛夫的态度因此发生了第二次的转变，开始对狗大加贬责，“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”，并承诺一定要为赫留金讨回公道，“受了害，我们绝不能不管”。但是巡警对自己的判断也怀疑起来，“不过也说不定就是将军家的狗……它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”，于是奥楚蔑洛夫第三次变色，声色俱厉地训斥赫留金是混蛋，“怪你自己不好！”随着将军家厨师的到来，故事也进一步达到了高潮。厨师先是直截了当地表示“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”这使奥楚蔑洛夫心中有了底，因此他第四次变色，断然决定“弄死它算了”。戏剧性的是，厨师继续说“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗”。这句最终判定狗身份的话，再一次使奥楚蔑洛夫的态度发生了第五次转变，他脸上堆起笑容，对着狗一顿猛夸，“这小狗还不赖，怪伶俐的”，对赫留金则恐吓说“我早晚要收拾你”。故事在厨师把小狗带走，围观人对赫留金的嘲笑中告一段落。
《变色龙》PPT课件 部编版·统编教材人教版九年级 语文 下册
总之，三提法律，不仅交代了 时代背景，而且深化了主题，使 小说的主题不仅仅停留在对一个 小警官的揭露上，把矛头直指沙 皇的专制统治——沙皇法律虚伪。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的 白色恐怖之中：经济萧条、民众麻 木、法律虚伪——沙皇专制警察打 着遵守法令的幌子，干的却是欺下 媚上的勾当。
人感到离奇。
洋溢： （情绪、气氛等）充分流露。
无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。
题解：
此文的标题，还可以怎样改？Biblioteka •一个见风使舵的人
•
一个变化多端的人
•
两面人
•
势利眼的警官
•
变脸
•
变色狗
•
变来变去的人
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗，
一群无聊的人，
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时 期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二 世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台 的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强 了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上 欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼 罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往 往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾 当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型 代表。
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾 善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库 中不可多得的人物形象，这一名词已成 为见风使舵的小人的代名词。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使 舵 、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的 沙皇走狗形象。
九年级语文《孔乙己》、《变色龙》和第二单元练习人教实验版知识精讲
九年级语文《孔乙己》、《变色龙》和第二单元练习人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：《孔乙己》、《变色龙》和第二单元练习二、重点、难点：《孔乙己》1、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
2、体会全文精巧含蓄的布局。
3、理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。
4、理解人物描写的作用。
《变色龙》1、理解小说的故事情节。
2、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
3、理解细节描写在小说中的作用。
三、新课讲解：（一）《孔乙己》1、字词：踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）格局：布置的格式。
大抵：大概。
声气：文中指态度。
阔绰（chuò）：阔气。
羼（chàn）：混合，掺杂。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
营生：谋生，筹划如何生活。
间（jiàn）或：偶然，有时候。
2、写作背景简介：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
3、整体感知：全文可分为五部分：第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。
第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第四部分（9—11）：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。
九年级语文《孔乙己》《变色龙》人教版知识精讲
初三语文《孔乙己》《变色龙》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：小说知识：1. 三要素：人物形象、故事情节、环境2. 主题：3 .人物描写方法：《孔乙己》1. 文学常识：作者鲁迅，选自《呐喊》。
2. 字音：阔绰chuò踱duó舀yǎo 羼水chàn 绽出zhàn间或jiàn 拭shì颓唐tuí附和hè蘸zhàn打折shé门槛kǎn 不屑置辩xiè3. 词语：颓唐附和分辩不屑置辩格局大抵阔绰羼声气污人清白绽出君子固穷营生间或拭4. 课文赏析：《变色龙》1. 文学常识：作者契诃夫，选自《契诃夫小说选》。
2. 字音：醋栗lì赫留金hè劈开pǐ戳chuō胚子pēi 恐吓hè3. 词语：悲苦魁梧异想天开洋溢径自4. 课文分析：（1）故事情节：（1—5段）警官奥楚蔑洛夫碰上一个案子——狗咬人事件。
——开端（6—27段）奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的经过。
——发展、高潮（28—29段）奥楚蔑洛夫审理案件结束。
——结局（2）人物形象：（3）描写方法：语言、细节（4）主题：【模拟试题】一、下面注音全对的一组是（）A 羼水chān 分辩biàn 单调diào 绽出dìngB 盛满chéng 乞丐gài 门槛kǎn 颓唐tuíC 阔绰chuò戳破tǒng 伶俐líng 径自jìngD 附和hé踱进duó不屑xiè间或jiān二、没有错别字的一组是（）A 不屑置辨营生荐头坎肩B 君子固穷无聊绰号服辩C 无精打彩悲苦舀水洋溢D 一想天开魁梧惟一书籍三、下列有关小说知识的叙述完全正确的一项是（）A 小说的三要素是开端、发展和结局。
B 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
《孔乙己、变色龙》优质课件
新课导入
变色龙
6 变色龙
学习目标
1. 了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。 （重点）
2. 理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的 人物形象；学习本文运状元成用才路 夸张等手法进行讽刺的 写作手法。（难点）
状元成才路
3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自 己正直、表里如一的品质。（重点）
下贱胚子
受了害，我们绝 不能不管。
狗的主人 对小猎狗的态度 对赫留金的态度
4
巡警说也许是 名贵的狗，狗是娇 将军家的狗 贵的动物。
你这混蛋！不用把 你那蠢手指头伸出 来！怪你自己不好！
5
厨师说不是将 军家的狗
野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军 哥哥的狗
还不赖，怪伶俐的， 一口就咬破了这家 伙的手指头！
“你怎么这样凭空污人清白……” 自命清高
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，
能算偷么？”
自欺欺人
“跌断，跌，跌……”
迂腐不堪
神态描写
睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋 死要面子 条条绽出，争辩道；不屑置辩……
动作描写
排出九文大钱
爱慕虚荣
孔乙己是一个怎样的人？
孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人 自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白
讲读为主
个性化理解 多角度、有创意的阅读
新课导入
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他 说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
孔乙己
学习目标
1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说 揭示的作品主题。（重点）
2. 学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性 格特征；了解以笑写悲状元的成才路 写法，体会作者的深意。 （难点）
九年级语文下册九下第二单元的单元分析
第二单元教材分析这个小说单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。
《孔乙己》：文章塑造了孔乙己这一悲剧形象，一方面深刻揭露了科举制度对知识分子的毒害，另一方面通过咸亨酒店的酒客们对孔乙己的戏谑，表现了当时社会的冷酷。
《变色龙》：文章通过描写警官奥楚梅洛夫对一条狗的态度的几次变化，刻画了一个欺上媚下、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象。
《溜索》：这篇小说通过写“我”的观察和感受，讲述了在怒江大峡谷中一群马帮汉子飞渡峡谷的故事，表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神。
《蒲柳人家》：小说通过塑造一丈青大娘和何大学问的形象，表现了京东运河边农民的独特风貌，赞扬了醇厚朴实的劳动人民。
学情分析本单元的教学对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话、表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
所以，学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。
还要学习欣赏小说语言，了解小说多样话的风格。
本单元法制安全渗透目标加强青少年法治教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。
本单元的《孔乙己》、《变色龙》涉及《民法典》中有提到人身安全受法律保护，人人在法律面前一律平等，培养学生法律意识，增强法制观念，让学生意识到自身的安全是有法律保护的，一切犯罪行为也同样受法律制裁。
我们要做一个守法、明理、爱国、奋进的青少年。
本单元课时安排5、《孔乙己》 2课时6、《变色龙》 2课时7、《溜索》 1课时8、《蒲柳人家》 1课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三语文《孔乙己》《变色龙》知识精讲人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：小说知识：1. 三要素：人物形象、故事情节、环境2. 主题：3 .人物描写方法：《孔乙己》1. 文学常识：作者鲁迅，选自《呐喊》。
2. 字音：阔绰chuò踱duó舀yǎo 羼水chàn 绽出zhàn间或jiàn 拭shì颓唐tuí附和hè蘸zhàn打折shé门槛kǎn 不屑置辩xiè3. 词语：颓唐附和分辩不屑置辩格局大抵阔绰羼声气污人清白绽出君子固穷营生间或拭4. 课文赏析：《变色龙》1. 文学常识：作者契诃夫，选自《契诃夫小说选》。
2. 字音：醋栗lì赫留金hè劈开pǐ戳chuō胚子pēi 恐吓hè3. 词语：悲苦魁梧异想天开洋溢径自4. 课文分析：（1）故事情节：（1—5段）警官奥楚蔑洛夫碰上一个案子——狗咬人事件。
——开端（6—27段）奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的经过。
——发展、高潮（28—29段）奥楚蔑洛夫审理案件结束。
——结局（2）人物形象：（3）描写方法：语言、细节（4）主题：【模拟试题】一、下面注音全对的一组是（）A 羼水chān 分辩biàn 单调diào 绽出dìngB 盛满chéng 乞丐gài 门槛kǎn 颓唐tuíC 阔绰chuò戳破tǒng 伶俐líng 径自jìngD 附和hé踱进duó不屑xiè间或jiān二、没有错别字的一组是（）A 不屑置辨营生荐头坎肩B 君子固穷无聊绰号服辩C 无精打彩悲苦舀水洋溢D 一想天开魁梧惟一书籍三、下列有关小说知识的叙述完全正确的一项是（）A 小说的三要素是开端、发展和结局。
B 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
C 小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物、时代背景。
D 小说主要通过重大事件来展示人物性格，表现中心。
四、阅读春（节选）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜峰嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里有些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（）。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和．着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑．（）起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着suō（）戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、给文中加点的字注音，按拼音写汉字。
应和．（）撑．伞（）yùnniàng（）披着suō（）2、段①着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：；段②中描写桃、杏、梨争春比美，竞相开放的句子是：。
3、春风“像母亲的手抚摸你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？答：4、段④中画线的句子，从不同的角度，描绘了春雨的哪些特点？答：5、下列对选文的理解有误的一项是（）A、段①写人在草地上的活动与感受，从侧面表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
B、段②从盛开的花写到秋天的果，从树上写到地面，描绘了百花争春的繁荣景象。
C、段③用拟人的修辞手法，从触觉和视觉入手，突出了春风的和暖和它带给人的特有的清新感。
D、段④描绘了春雨中特有的优美温馨的景象及和平安宁的氛围。
6、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者的什么思想感情？答：7、从下列名句中，选出一句，发挥你的联想和想像，说说这一名句描写春景的妙处。
（1）红杏枝头春意闹（2）踏花归去马蹄香（3）春风又绿江南岸（4）随风潜入夜，润物细无声答：我选的名句是：，这一名句。
8、仿照下面句子写一段话，注意从不同的角度表现同一事物的特征。
（春雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
仿写：（二）预报沙尘暴①沙尘暴预报是一项复杂的系统工程，它既需要遍布各地气象检测网站提供的测量数据，又需要卫星云图和巨型计算机的加盟。
有人说，沙尘暴预报的复杂程度要比天气预报高出10倍，这并非夸大其词。
②天气预报一般要考虑气温、气压、湿度、风力等因素，这些都是大气层本身变化的结果，只要掌握这些因素，通过计算机的计算就能较准确地预报天气变化的趋势。
沙尘暴作为一种特殊的天气现象，同样要考虑上述气象因素。
据气象学家分析，强冷空气带来的大风天气、前期干旱少雨、气温回升是形成沙尘暴的必要天气条件。
但是，除此之外，沙尘“恶魔”的现身还需要其他一些特殊条件。
③悬浮在空气中的沙尘来自地表，地表的情况直接影响沙尘暴的发生。
在同样的风速下，（1）地表的沙粒比较大，它的传输距离（2）相对较近，（3），沙粒的传输距离相对较远。
另一方面，如果沙源地的地表植被比较丰富，尽管具备了形成沙尘暴的气象条件，也未必形成大规模的沙尘暴。
一块沙地上如果有50%的植被覆盖，起沙量就会减少70%-80%。
此外，影响沙尘暴形成的地表条件还包括地表湿度和积雪覆盖程度等因素。
由此看来，即便具备了形成沙尘暴，其强度、持续时间、途径路线也还需要考虑沙源地的情况。
④如何才能充分考虑沙源地的地表因素呢？这就要靠遍布各地的环境监测站多年来采集的数据。
目前面临的问题是影响我国沙尘暴的沙源大部分在境外，所以建立有效的国际合作，对于监测和控制沙尘暴具有重大的意义。
⑤最近，中科院大气物理研究所在传统的天气预报计算模式中引入了沙源地的地表因素，包括沙粒大小、地表湿度、地表植被和积雪覆盖等，研制了“嵌套网格空气品质实时预报系统”，即沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。
科学家可以提前4天预报未来沙尘暴发生的地点、强度、路线和持续时间。
2003年4月6日，在“9355沙尘暴”10周年到来前夕，中科院大气物理研究所研制的沙尘暴预报系统成功预报出4天后在我国北方发生的今年第一场沙尘暴。
⑥科学的脚步从未止歇，人类总在不断进步。
但愿那场“黑风”带来的悲剧不再重演。
1、通读全文，你认为准确预报沙尘暴应考虑哪两方面因素？A、B、2、在预报沙尘暴应考虑的两方面的因素中，作者重点说明了哪方面因素，为什么？答：3、文章第③段划线句子“由此看来”中的“此”指代哪些内容？答：4、文章第③段横线上应填入的恰当的关联词语依次是（1）（2）（3）5、请你说一说下面的句子中加点词语和短语的表达作用。
据气象学家．．．．分析，强冷空气带来的大风天气、前期．．干旱少雨、气温回升是形成沙尘暴的必要．．天气条件。
答：（三）文章五诀①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。
最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。
如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。
但更多时候是这些手法的综合使用。
变化更多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。
②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑或跳也可以组织一场体育比赛。
但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。
所以，无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。
一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。
试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。
范仲淹的《岳阳楼记》是一篇记，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”、“春和景明”都是写形，“感极而悲”、“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。
毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重如泰山，或轻如鸿毛，是典。
“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。
有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。
一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途，——让人家来鞣（róu）。
”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。
可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。
③常有人报怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。
十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。
不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。
前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用特别要讲究虚实互借。
这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。
④“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。
如太极拳的掤（bēng）、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。
高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。
（选自2003年1月10日《人民日报》，有删节）1、文章第②自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。
答：2、文章中画线的句子“‘五诀’的运用要讲究虚实互借”中的“互借”应如何理解？答：3、作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。
比喻句：分析：4、本文的中心论点是什么？作者是以什么方式提出的？试作简要分析。
答：5、填空：（1）文中提到的范仲淹是（填写朝代）政治家、，初中学过他的文章《岳阳楼记》。
（2）嗟夫！予尝求古人仁人之心，或异二者之为，何哉？，，，。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？参考答案http://阅读（一）1. hèchēng 酝酿蓑2. 小草偷偷地从土里钻出来你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3. 母亲的手给人的感觉如：“温暖”、“轻柔”、“亲切”、“慈爱”、“幸福”、“深含感情”等；4. 细、密、亮、柔、长、轻5. Ｃ6. 热爱春天，赞美春天（意思对即可）7. 略8. 略（二）１. Ａ、天气因素Ｂ、地表因素2. 地表因素。