中小学音乐教师职称晋升(招聘)专业业务考试试题及参考答案

2010年中小学音乐教师职称招聘业务考试试卷
一、填空题
1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。

2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织
体、复调、曲式等。

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3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易
于理解执行。

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4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学
歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。

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中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱
的能力。

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5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。

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6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。

7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。

即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。

8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音
乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。

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9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。

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10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感
性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。

课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。

以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。

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二、选择题
1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）
A •审美体验价值B.创造性发展价值
C .兴趣爱好价值
D .文化传承价值
2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的
德育重点主要是：（B）Zzz6ZB2Ltk
A .基本道德知识的理解与掌握。

B .日常行为习惯的养成与实践。

C .道德理想信念的培养与指导。

D .人生观价值观的选择与确立。

3.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）
A .人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B .人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C •人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。

D •人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

4•日常教学活动中，教师应该引导学生做到举一反三”、触类旁通”、闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）dvzfvkwMIl
A .迁移。

B.同化。

C .顺应。

D .模仿。

5.在教学活动中，教师不能满足于授人以鱼”，更要做
到授人以渔”。

这说明教学中应该重视：（B）
A .传授学生知识。

B.发展学生能力。

C .培养学生个性。

D .养成学生品德。

三、连线题
1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。

①柯达伊教学法②美国
②综合音乐感教学法①匈牙利
③达尔克罗兹教学法④德国
④奥尔夫教学法③瑞士
⑤铃木教学法⑤日本
四、简答题
1、艺术课程的内容。

答：它主要体现为两大类：a、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧b、从学科内容上指美学、艺术
批评、艺术史、艺术创作。

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2、简述民歌的发展和体裁。

答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。

这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。

民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。

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体裁分为：劳动号子、山歌、小调。

3、常用的音乐教学方法？
①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、
②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法
③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法
④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法
4、音乐教学评价的目的与作用是什么？
音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，
发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到
优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。

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音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。

音乐教学评价的目的与标准将直
接引导评价对象向标准方向努力。

也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到自律”的境界。

因此，音乐教学评价就像一把标准尺”对教育教学的发展起着定标导航”的作用。

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5、发展性教师评价的主要特征是什么?
（1）具有鲜明的教育价值取向
教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。

（2）具有发展自主性和超前性
能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。

（3）具有独特发展个性和风格
个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。

（4）具有评价结果
多元认同性
评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。

（5）具有可持续进取的开放性
以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。

6、教师如何进行自我反思
（1）思所得,每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的
东西，供以后教学时参考使用，在此基础上不断地改进，完善，推陈出新.kavU42VRUs
（2）思所失,任何一节课，或多或少都有一些不足，教师课后要进行回顾，梳理,并对其作深刻的反思，探究,使之成为引以为戒的教训，及时弥补不足，才能不断走向成功• y6v3ALoS89
(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法，教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并进行深入细致的分析，比较,研究，长期坚持，必将极大的提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破
难点，加深对教材的理解.M2ub6vSTnP
⑷思创新，教师在课后，应该静心思索自己在教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，
启迪是否得当，训练是否到位等.及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，扬长避短，精益求
精.OYujCfmUCw
(5)在他人评价中反思，在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生，同事及家长评
价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.eUts8ZQVRd
(6)在评价学生中反思，对学生学习过程的观察，学习行为的分析，学习结果的反思，这样有利于教师对自己的教学进行全面判断，分析自己的优势和不足，明确自己的努力方向.sQsAEJkW5T
五、论述题
1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？
答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，
丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健
全的人格。

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(1 )创设情景，激趣导入新课
兴趣是调动思维、探求知识的内动力。

在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、
声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

TIrRGchYzg (2)入情入理，解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。

任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。

只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。

根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。

乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。

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（3）以情带声，感受理解歌曲
在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。

歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。

利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

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（4）设境表情，感受表现歌曲
教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。

总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。

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