五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版(三起
小学英语五年级上册 Lesson 14 May I go to Beijing 教学设计 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 14 May I go to Beijing 教学设计冀教版三起教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的生词和句型：Beijing, capital, May I go to Beijing?, Yes, you may. / No, you may not.2.学生能够理解课文，并能模仿朗读。
3.学生能够用所学的词汇和句型进行交流。
4.学生能够了解中国的首都北京，并了解北京的一些特点。
教学重点1.学生能够掌握本课的生词和句型。
2.学生能够理解课文，并能模仿朗读。
教学难点1.学生能够用所学的词汇和句型进行交流。
2.学生能够了解中国的首都北京，并了解北京的一些特点。
教学过程Step 1 导入新课1.教师出示图片或视频介绍中国的首都北京。
2.教师鼓励学生谈谈他们对北京的了解。
Step 2 学习新词汇和句型1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2.教师介绍句型“May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.”，并让学生跟读。
Step 3 学习课文1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师讲解课文生词和重点词汇。
Step 4 情景练习1.学生分组进行情景对话，练习句型“May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.”。
2.教师巡视，辅助学生练习。
Step 5 综合练习1.教师出示图片或故事情节，让学生运用所学知识进行讨论，练习语言表达能力。
2.教师检查学生的学习效果，并提供反馈和指导。
Step 6 作业布置1.布置课后练习，巩固所学的词汇和句型。
2.鼓励学生主动了解北京和其他中国城市的特点。
教学辅助1.单词卡片。
2.录音机/播放器。
3.图片或视频素材。
教学评价1.学生能够流利朗读本课的生词和句型。
2.学生能够运用所学知识进行情景对话和讨论。
3.学生能够了解北京和中国的文化特点。
五年级上册英语教案-Unit3Lesson14MayIGotoBeijing-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 May I Go toBeijing 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识，正确运用情态动词 "May I" 提出请求。
3. 能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括城市名称、交通工具、描述词等。
2. 学习情态动词 "May I" 的用法，能够正确提出请求。
3. 通过小组活动，练习对话，提高口语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，掌握情态动词 "May I" 的用法。
2. 难点：能够正确运用情态动词 "May I" 提出请求，并能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
1.2 学生听录音，模仿发音和语调。
2. 课堂导入（10分钟）2.1 教师出示一些城市图片，引导学生谈论自己喜欢的城市。
2.2 学生听课文录音，跟读生词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
3.2 教师讲解生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
4.2 学生进行小组活动，模拟对话情景，练习提出请求。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生复述自己喜欢的城市和原因。
板书设计：城市名称：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen交通工具：train, plane, car, bus描述词：big, modern, beautiful, exciting作业设计：1. 抄写本课生词和句子，加强记忆。
冀教版五年级上册英语Lesson14May I Go to Bejing
may/meɪ/ may not can/kæ n/ can't 可以 可以 our/ˈaʊ(ə)r/ afraid/əˈfreɪd/ young/jʌŋ/ 我们的 恐怕 年轻的 hard/hɑ:d/ work hard in school 努力地 努力学习 在学校
our 是形容词性物主代词。主格是we.
Okay，Li Ming! You are a good boy.
You work hard in school.
You may go. And I can come with you. 我也会和你一起去。 Great！Thanks，Mum! at school 强调所在场所或时间 ， in school强调主语的身份是学生 。
May I go to the Great Wall? Yes,Li Ming,you may. May I go shopping? Yes,you may! May I live in Beijing,Mum? No,you may not,Li Ming.
May I +动词原形+to +其它? 句型是一般疑问句,意思是“我可以……吗？ 用来征求对方的意见或许可，语气较正式 和客气。 肯定回答：Yes，you may. 否定回答：No，you may not.
1 May I travel to Beijing? travel to+地点 去……旅行
Mum,may I travel to Beijing? To Beijing? I'm afraid not. 恐怕不可以。 You're too young,Li Ming. 你太小了，李明。
Lesson14MayIGotoBeijing(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Lesson 14 May I Go to Beijing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用“May I?”提出请求，并用“Yes, you may.”和“No, you may not.”回答。
（3）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词的一般将来时。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对北京等中国城市的兴趣和热爱，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Lesson 14 May I Go to Beijing?2. 重点句子：May I go to Beijing?No, you may not.Yes, you may.3. 生词：Beijing 北京go to 去may not 不可以may 可能No, you may not. 不可以，你有play 玩Yes, you may. 可以，你有三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用动词的一般将来时。
2. 难点：动词的一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式引导学生谈论他们将来的计划，从而引入本课的主题。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）通过图片和情景展示，让学生理解一般将来时的用法。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）完成课本练习题，巩固所学知识。
4. 应用（5分钟）学生分成小组，讨论并制定一个未来的计划，然后向全班展示。
六、板书设计1. May I go to Beijing?3. No, you may not.4. Yes, you may.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 完成课后练习题。
五年级上册英语Unit3Lesson14MayIGotoBeijing冀教版(三起)
教案：五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己的旅行计划。
3. 能够通过本课的学习，激发学生对旅游的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
教学内容：1. 教学单词：map, travel, guide, train, visit, temple, hospital, west, May I, go, how far, walk, past, school, turn, right.2. 教学句子：May I go to Beijing?How far is it from here?It's too far to walk.Let me see. Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的旅行计划。
2. 难点：能够正确运用指示代词和疑问代词，如"How far is it from here?"和"Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left."。
教具与学具准备：1. 教具：地图、旅行指南、图片、录音机、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的周末计划。
2. 引导学生用英语谈论他们的旅行计划，如"I'm going tovisit my grandparents."等。
小学英语冀教版五年级上册Unit 3Lesson 14 May I Go to Beijing教案模板范文
小学英语冀教版五年级上册Unit 3Lesson 14 May I Go to Beijing?教案模板范文1教学目标知识与能力目标:学生能够正确运用May I ……Yes, you may. No you may not.并能正确无误地理解和读出对话。
过程与方法目标:在创设情景、图片展示下和情景交际中能正确运用本课的核心句型May I ……Ye s, you may. No you may not并掌握重要短语。
情感态度与价值观目标:让学生热爱旅游并学会享受旅行。
2学情分析(1)学生从三年级开始接触英语,接受新知识的能力较强,理解力较快。
但有些知识点如:too…to, f ar from等对他们有一定的难度。
(2)学生的识记能力逐步加强,逻辑思维逐渐提升,观察能力也在加深,但他们仍喜欢游戏,表演,小组对话这样的活动。
3重点难点重点:May I ……Yes, you may. No, you may not难点:too…to, far from, work hard等这些短语4教学过程4.1第一学时教学目标(1)学生能正确运用May I ……Yes, you may. No you may not.并能正确无误地理解和读出对话。
(2)在创设情境、图片展示下和情景交际中学生能正确运用本课的核心句型May I ……Yes, yo u may. No you may not学时重点May I ……Yes, you may. No, you may not学时难点学生能正确运用本课的核心句型May I ……Yes, you may. No you may not 教学活动1【导入】May I go to Beijing1.教师与学生一起热身T:Are you happy? 学生们回答:happy。
Unit+3+LesMay+I+go+to+Beijng(课件)冀教版(三起)英语五年级上册
A: Hi, Danny.
B:1.___A___, Jenny!
A:2.___C_____.
B: Of course you may. Which one?
A:3.___E____. B: Here you are. A:4.___D____. B: One yuan. A:5.___B____.
困难的
Li Ming : Great,thanks,mum.
May I .......? Yes, you may / No,you may not.
Read and match.
Mum,may I go to Shanghai? No,you may not,__________d_.______________
Lesson 14 May I go to Beijing？
我可以去北京吗？
Where do you want to go？
May I travel to Beijing？
学单词
may young afraid can come work hard live in
可以 年轻的 害怕... 可以；能；会 来 努力学习
a b
d c
选择填空
1. You are __C___ young.
A. two B. to
C. too
2. -- May I go fishing? --Yes, __B___.
A. you may B. you may not C. you do
3. You can __A___ with me, too.
__a_._.Please,Mum?It's a big city Okay,Anna.You may go.____c_. ____
五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing教案设计冀教版三起
T: OK, we want to go on a trip to Beijing, so we can ask our mother like this：
eg:(教师与手偶对话) Mum, Beijing is great. May I go to Beijing?引出新句型May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.(板书并解释这个句子是一个礼貌的请求方式。)
1.Review.
T: Can you say some interesting places about Beijing?
2.New concepts:
T: Wow Beijing is great. I want to go on a trip to Beijing, do you want to go with me?
Ss: May I go on a trip to Beijing?
T：Does his mother agree? What does his mother say?引出句子I’m afraid not.解释操练让学生理解其意。运用图片让学生明白young ,old.
Listen and read the text.
……
简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。
在复习环节，教师设计了用图片来复习上一单元的所学内容，为这节课的学习做了铺垫。
在这个环节教师采用了与手偶对话的方式，直接引入本课的新授内容。而后进行拓展练习。
在情景中运用所学的知识，为接下来的活动做铺垫。
通过听音练习，小组合作完成，体现了同学之间相互合作，相互配合的精神，不但增加了学习的趣味性，而且在练的过程中培养了英语思维及互助学习模式。
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五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教
版（三起）
课前导学
在本节课之前，学生已经学习了关于地理位置、交通工具等相关词汇和语句。
通过本节课的学习，将会学习并掌握如何询问去某个地方的方法并且加强学生综合能力，提高英语口语能力和阅读理解能力。
词汇掌握
在本节课中，学生需要掌握询问去某个地方的方法，同时能够描述一些常见的交通工具和地理位置。
词汇列表如下：
1.Beijing: 北京
2.Shanghai: 上海
3.Guangzhou: 广州
4.Xi’an: 西安
5.Chengdu: 成都
6.Hong Kong: 香港
7.train: 火车
8.plane: 飞机
9.bus: 公共汽车
10.subway: 地铁
11.go: 去
阅读理解
文本一
Can I help you?
Yes, please. I want to go to Beijing.
Do you want to go there by plane or by train?
I want to go by plane.
OK. Flight CA112 leaves at 12:15 p.m. and arrives at 3:00 p.m.
Thanks a lot.
You're welcome.
在这篇文本中，学生能够学到如何向别人询问去某个地方的方法以及通过询问是否去某个地方和交通工具类型来推荐合适的交通工具和班次，并且掌握表达感谢和你也可以动手帮忙的方式。
文本二
May I go to Beijing by train?
Yes, you can. What time do you want to leave?
I want to leave at 6 o'clock in the morning.
Train K47 leaves at 6 a.m. and arrives at 11:50 a.m.
How much is the ticket?
The ticket is ￥300.
Thanks. I want to book the ticket.
Let me see… yes, we still have some tickets left. What's your name?
My name is Jack.
Here is your ticket. Have a good trip.
Thank you.
在这篇文本中，学生能够学习如何向别人提出询问能否去某个地方并要求某个时间或交通工具类型的方法。
另外，学生也能够了解如何询问价格以及如何订票和领取票据，并且掌握感谢的方式。
语法讲解
在本节课中，需要重点掌握句型“May I go to…”、“Do you want to go…”和“how much is the ticket”。
具体语法如下：
1.May I go to…（我能去……吗？）
2.Do you want to go…（你要去……吗？）
3.how much is the ticket（票价多少？）
学生需要学会如何将这些语法应用于实际生活中，并且能够用正确的语法表达出自己的需求和询问。
练习
在本节课之后，学生可以通过以下两个练习来巩固所学内容。
1.Amy wants to go to Xi’an. Can you recommend a transportation for her?
2.Tom wants to go to Guangzhou by train. What time does the train leave?
总结
通过本节课的学习，学生能够掌握如何询问去某个地方的方法，并且加强了对交通工具和地理位置的认识。
同时，学生也能够运用所学语法和表达方式，提高自己的英语口语能力和阅读理解能力。