幼儿中班第十八周其他游戏教学设计(韵律活动：问候舞)
《问候舞》中班韵律教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验《问候舞》的韵律和节奏，使幼儿对音乐舞蹈产生兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够独立完成《问候舞》的基本动作，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在集体活动中感受到快乐和自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《问候舞》的基本动作和韵律。
2. 教学难点：幼儿在动作中能够保持协调和节奏感。
三、教学方法1. 直观法：通过示范和图片，让幼儿直观地了解舞蹈动作。
2. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 集体教学法：通过集体练习，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学准备1. 教具准备：音乐、图片、舞蹈动作示范视频等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 教师示范《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随教师学习。
b. 针对幼儿的动作进行纠正，确保幼儿能够正确掌握舞蹈动作。
3. 实践练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行《问候舞》的练习。
b. 教师巡回指导，对幼儿的动作进行调整和优化。
a. 教师邀请部分幼儿进行舞蹈展示，鼓励其他幼儿。
b. 全体幼儿共同完成《问候舞》，展示学习成果。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心指导，确保每个幼儿都能参与到教学活动中来。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及舞蹈动作的掌握情况，对幼儿进行综合评价。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中舞蹈练习的情况，以及幼儿对《问候舞》的喜爱程度。
七、教学拓展1. 开展《问候舞》表演活动，让幼儿在集体面前展示自己的舞蹈才能。
2. 邀请家长参与舞蹈活动，增进亲子关系，共同感受舞蹈的魅力。
八、教学反思2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思
一、教案背景活动名称：幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思活动时长：10分钟活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和节奏感。
2. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 培养幼儿的社交技能和礼仪。
活动准备：1. 音乐CD《问候舞》2. 舞蹈动作图示3. 教学PPT二、活动过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（2分钟）教师向幼儿介绍本次活动的内容，播放音乐CD《问候舞》，让幼儿初步感受音乐的风格和节奏。
3. 学习舞蹈动作（4分钟）教师按照PPT上的图示，逐一教授舞蹈动作，让幼儿跟随音乐练习。
舞蹈动作包括：挥手、点头、弯腰、转圈等。
4. 集体舞（2分钟）教师组织幼儿分成两个小组，进行集体舞表演。
鼓励幼儿积极参与，展现自己。
5. 创意展示（2分钟）教师邀请个别幼儿上台，展示自己的创意舞蹈动作。
其他幼儿在下面学习，互相鼓励。
三、活动总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教师针对本次活动进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿积极参与、发挥创意。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐时光，让家人一起感受音乐的魅力。
四、家园共育1. 教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通交流，让家长了解幼儿园的音乐活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、跳舞。
2. 教师邀请家长参加幼儿园的音乐活动，让家长亲身参与，感受活动的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对音乐的理解和节奏感。
2. 观察幼儿在集体舞中的表现，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断完善教学方案。
六、活动延伸1. 家园联系：教师通过家长群或家访的方式，与家长分享活动中的精彩瞬间，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如唱歌、跳舞，增进亲子关系。
中班韵律：问候舞
中班韵律：问候舞简介问候舞是一种运用韵律和动作结合的活动，通常在幼儿园中班实施。
这种舞蹈活动有助于幼儿发展身体协调性、社交技能和韵律感。
问候舞的目的是教育幼儿们如何彼此问候，学习如何感受彼此的情绪，并学习在课堂中互动的基本礼仪。
活动准备在开始实施问候舞之前，教师需要准备以下材料：•准备音乐播放器和音乐•为每个幼儿编制姓名卡片，每张卡片上写着幼儿的名字•编制问候卡片，上面写有各种问候语，例如“你好”、“早上好”、“你吃饭了吗？”等等。
•让幼儿互相熟悉，了解彼此的名字。
活动过程下面我们将具体介绍问候舞的实施过程。
1. 音乐播放开始问候舞活动之前，播放轻松愉快的音乐，并让幼儿们跟着音乐一起跳舞。
2. 姓名卡片派发在音乐播放的同时，教师派发姓名卡片给每个幼儿。
每个幼儿要自己将自己的名字写在卡片上，并将卡片挂在衣服上。
3. 各种问候语介绍在姓名卡片派发之后，教师让幼儿们坐下来，开始介绍各种常见的问候语，例如“你好”、“早上好”、“你吃饭了吗？”等等。
教师应该示范如何用声音和肢体语言表达这些问候语。
4. 问候卡片派发在问候语介绍之后，教师再次播放音乐，并开始派发问候卡片。
每个幼儿要自己从问候卡片中选择一张，然后找到卡片上对应的幼儿，进行问候并记住对方的名字。
5. 问候舞蹈演示在所有幼儿都完成了问候之后，教师可以示范如何进行问候舞的动作。
幼儿可以复制教师的动作，或根据自己的想法发挥创意。
6. 自由舞蹈最后，在问候舞的动作示范之后，教师可以让幼儿们自由跳舞，并自行编排自己的动作。
教学效果问候舞有助于幼儿们学习如何彼此问候，学习如何沟通，并加强他们的韵律感和身体协调性。
通过练习问候舞，幼儿们能够加深彼此之间的了解，学习如何感知同伴的情绪，并学会课堂中基本的礼仪和互动。
结论问候舞是一种非常有趣、富有创意和教育意义的活动，适合于幼儿园中班的幼儿参与。
通过问候舞的实施，幼儿们能够学到很多关于社交技能和韵律感方面的知识，这对于幼儿的全面发展非常有益。
音乐活动问候舞教案
音乐活动问候舞教案篇一：中班韵律活动问候舞中班韵律活动问候舞上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动作为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员我有幸担任了执教者的工作在教研活动结束之时想与大家一同分享我的心得体会：1.改变――发展：本次的教研活动在去年的由托幼办开展的“教研观摩评比”活动中已取得了一定的成绩也就是说在一定程度上是被认可的了也正因为如此在开始接到本次活动的通知时大家的第一个反应是那我们就把上次的教研活动内容原封不动的再次进行展示可是本次活动的研讨观摩对象是农村园教师由于对象的特殊性教科所要求我们必须对我们的教研活动进行改动以满足观摩对象的需要！“改变”这是必须要做到因此我们教研组抛弃了即成的东西对研讨问题进行重新制定相应的改变教学环节设计、说课内容总之对一切都进行改变我们的改变让我们在原本教研的基础上又一次进行了提升在观摩的现场互动研讨中我们能够以轻松的心情进行发展的建议式的教研得到了主办单位、观摩者的认可小语：一节活动多种研讨――改变着活动发展着自己2.虚――实：在本次的教研活动的教学中我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前经验丰富”让孩子在课堂活动中从不会到会展示的课堂教学做一节“不完美”的教学活动；在教学的环节中做到“心中有目标眼中有孩子”的同时更是紧记研讨活动问题开展符合研讨活动开展的教学活动努力的脚踏实地的上一节常规公开课小语：虚实中见真谛3.和谐――矛盾：作为一次教研活动的研讨思想火花的撞击是需要也是必要试想没有矛盾、冲突又怎会去实践、去验证从而得到最切实可行的方案呢就拿本次活动最后成功展示上大家对是双圈站位展示还是单圈站位展示都有自己的想法而且各持己见！那么寻找理论来论证自己是最有力的条件因此大家都个自己寻找自己说需要的“东西”来支持自己的观点正因为有这个矛盾所以大家在寻找的过程中又一次成长了不少小语：和谐是目的矛盾是过程4.……在本次教研活动我得到了很多这不仅仅是看得见的荣誉证书更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确我的文笔不够好不能够将内心的所有感触都化做文字来赞赏但我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得运用推广真正的体现教研的最终目的篇二：大班音乐活动《问候舞》大班音乐活动：问候舞执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园金丽萍活动目标1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短2.学习用多种方式表现尾音的长短变化3.体验与同伴共同跳问候舞表现音乐的乐趣活动准备报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程1.初步感受乐曲旋律听辨乐曲中的尾音完整欣赏音乐听辨乐曲中的尾音提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个样的音还可以做什么动作来配这个音请孩子们和老师一起听音乐做身体声势2.感受乐曲结构和尾音长短变化幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱提问：在图谱上你发现了什么重点提示幼儿欣赏尾音的变化撕报纸：师幼听音乐撕报纸提问：给你一张报纸你能把尾音的长短撕出来撕呢3.表现尾音的长短变化问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你――好”边握手再把手弹回来幼儿围成圈教师发起邀请孩子跳问候舞幼儿创编邀请动作再跳一次问候舞XX年4月篇三：韵律活动――问候舞(艺术)活动二：韵律活动――问候舞（艺术）目标1、尝试与更多的同伴合作跳舞体验同伴间的友好情感2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点初步学会跳集体舞3、能根据尾声的变化及时变换舞伴准备1、欣赏画面舞会的场景2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏过程1、师生共同欣赏舞会录像并熟悉乐曲的旋律2、再次欣赏音乐进一步感受乐曲尾音的变化引导幼儿拍出尾音一声拍一下3、教师示范舞蹈动作幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作4、教师完整地表演舞蹈提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作6、幼儿熟悉动作后在尾音处的握手动作可换成造型动作先进行单人造型进而要求做双人造型及多人造型动作建议：1、14小节：双手叉腰自由小跑步2、5小节：按节奏拍手3、6小节：双手叉腰自转一圈脚做小跑步动作4、7―8小节：同5―6小节5、9小节(尾音)：二人握手尾音5出现时立即与舞伴握手尾音的长短次数不固定听到3、5音立即放开舞伴自由小跑步结束活动。
中班音乐游戏《问候舞》
中班音乐游戏《问候舞》
《中班音乐游戏《问候舞》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
问候舞
目标：
1.通过律动感受单二部曲式AAB，感受乐句的长短。
2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。
准备：
问候舞音乐
玩法：
全体幼儿自由站在空的活动场地，A段音乐开始时幼儿边拍手边走，找到一个好朋友面对面站好。
A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。
B段音乐共三个乐句，前两个乐句两人相互问好两遍，第一次握手说“你好”，第二次鞠躬或脱帽问好等。
第三次所有的孩子在教室里找老师在什么地方，并向老师挥手问好。
然后幼儿重新找朋友，游戏反复多次进行。
建议：
刚开始游戏时，幼儿对音乐和玩法不够熟悉，教师可以先让幼儿玩找朋友的游戏。
两次A段的音乐都让幼儿找朋友，以便每个幼儿都有足够的时间找到朋友。
中班音乐游戏《问候舞》这篇文章共930字。
幼儿园中班韵律：问候舞教学设计【含教学反思】
幼儿园中班韵律：问候舞教学设计一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们的韵律感发展正在逐渐形成。
因此，引导幼儿练习健康的韵律感，不仅有助于幼儿智力、语言、情感、社会、身体等多方面的发展，同时也是培养幼儿能力和兴趣的有效途径。
作为一名资深的幼儿教育工作者，我长期探索和实践幼儿韵律教育，深入研究了幼儿韵律感的特点和发展规律，设计了问候舞韵律教学方案，用于引导幼儿进行韵律感的训练和练习。
本文将分享我的教学实践经验，以及对这种方式的反思和。
二、教学目标通过教学设计，希望达到以下三个方面的教育目的：1.增强幼儿的身体协调能力和韵律感：在训练过程中，幼儿需要根据音乐的节奏和韵律做出各种动作，从而增强他们的身体协调性和韵律感。
2.增进幼儿之间的交流和情感：在舞蹈过程中，幼儿需要和其他小伙伴协作，互相配合，表达自己的各种情感，从而增进幼儿之间的友谊和情感。
3.丰富幼儿的文化生活和审美能力：通过教学设计，介绍不同地域的音乐文化和舞蹈形式，帮助幼儿了解和欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而丰富幼儿的文化生活和审美能力。
三、教学内容1.教学材料本次教学的音乐选自中国少儿经典音乐《椰子树》。
课程设计共分为两个部分，第一部分是幼儿问候动作的学习，第二部分是问候舞的学习和表演。
2.教学步骤步骤一：问候动作学习在学习问候舞前，首先要学习问候动作。
教师先为孩子们示范一遍，然后引导孩子们跟随自己的动作学习。
这些动作包括：•双手合十，向前鞠躬；•双手环抱，向前拥抱；•右手高举，向上点头；•左手高举，向上点头。
教师可以适当加以变化，用幼儿易于理解和接受的方式进行表达。
步骤二：问候舞学习在问候动作学习完毕后，即可让孩子们开始学习问候舞。
整个舞蹈分为三个部分，每个部分的动作如下：1.第一部分：敲鼓教师带领孩子们摆动双臂，做出打鼓的动作，配合音乐的节奏。
2.第二部分：手相交教师带领孩子们交叉双手，两个手掌将两条手臂分别压在对方的上臂和下臂上，配合音乐的节奏。
中班韵律活动：问候舞(教案)
中班韵律活动：问候舞（教案）
教学目标
1.能够用身体语言和语调表达问候的意思；
2.认识并学会动作序列，提高身体协调性；
3.提高音乐鉴赏力，感受音乐的节奏和韵律。
教学准备
1.音乐播放设备；
2.教师演示视频或现场演示。
教学流程
介绍问题
首先，教师可以先引入“问候”的概念，例如：“大家知道什么是问候吗？”，“上
学的时候，你们和老师、同学都要说什么？”等问题，帮助孩子们认识问候的重要性。
编排动作
1.分组：将学生分成多个小组，每个小组可以有3-4名学生；
2.了解基本动作：教师可以现场表演或播放视频演示基本动作，孩子们
可以模仿练习；
3.设计问候动作序列：教师带领孩子们依次学习问候的动作序列，例如：
鞠躬、抬手礼、握手、拥抱等；
4.编排舞蹈：在基本动作和问候动作序列的基础上，教师可以带领孩子
们自行编排舞蹈，注重舞蹈的韵律感。
音乐伴奏
选择一首合适的音乐作为舞蹈的伴奏，例如：《朵儿妈妈》、《小幸运》等。
教师可以先播放音乐引导孩子们感受音乐的节奏和韵律，然后再跟随音乐节奏进行舞蹈。
分组表演
最后，各小组进行表演，互相欣赏，并给予鼓励和肯定。
教学收获
通过这次活动，孩子们不仅学会了如何用身体语言和语调表达问候的意思，还培养了团队合作和协调性，提高了音乐鉴赏力和感受力。
同时，这也为他们今后的社交和人际交往打下良好的基础。
《问候舞》中班韵律教案
《问候舞》中班韵律教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受韵律舞的基本元素，如节奏、动作和音乐。
2. 技能目标：通过学习《问候舞》，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：通过参与舞蹈活动，培养幼儿的自信心、自主性和对舞蹈的兴趣。
二、教学内容1. 舞蹈名称：《问候舞》2. 舞蹈特点：简单易学，富有童趣，注重韵律感和协调性。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握《问候舞》的基本动作和节奏。
2. 难点：培养幼儿在舞蹈中的协调性和合作精神。
四、教学准备1. 教学材料：舞蹈视频、音乐、《问候舞》动作图示。
2. 教学环境：宽敞的舞蹈场地、音响设备、镜子。
五、教学过程1. 导入：教师播放《问候舞》音乐，让幼儿自由发挥，跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 基本动作学习：教师演示《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随学习，注意动作的准确性。
3. 动作练习：教师将幼儿分成小组，进行动作练习，鼓励互相纠正和指导。
4. 韵律感知：教师通过音乐和图示，让幼儿感知《问候舞》的韵律，培养节奏感。
5. 舞蹈表演：教师组织幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿自信地展示所学舞蹈。
6. 总结与反思：教师与幼儿一起总结舞蹈学习的收获，让幼儿表达自己的感受。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范动作，让幼儿跟随学习。
2. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏，让幼儿在游戏中学习。
3. 反馈法：教师对幼儿的动作进行评价和指导，帮助幼儿改进。
七、教学步骤1. 播放音乐，让幼儿自由舞蹈，感受音乐的节奏。
2. 教师演示《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随学习。
3. 分组进行动作练习，鼓励幼儿互相纠正和指导。
4. 教师通过音乐和图示，让幼儿感知《问候舞》的韵律。
5. 组织幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿自信地展示所学舞蹈。
八、教学评价1. 观察幼儿在舞蹈过程中的动作准确性、节奏感和协调性。
2. 收集幼儿在舞蹈表演中的视频或照片，进行评价。
3. 听取幼儿和家长的反馈，了解幼儿在舞蹈学习中的收获和不足。
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活动一：韵律活动：问候舞活动目标：1、感受欢快、活泼的音乐情绪，学会小跑步，能大胆创编各种问候的动作。
2、能与同伴配合舞蹈，体验跳集体舞的乐趣。
活动准备：物质准备：音乐《问候舞》、播放器。
活动指导：1、以提问的形式，引导幼儿说说自己在问候别人时会说什么，做什么动作。
*引导语：小朋友们，我们每天都会遇到许多的人，有家人、客人或是朋友，当你们看到他们时，会怎么打招呼问候呢？2、引导幼儿倾听音乐《问候舞》，感受音乐情绪。
*播放音乐，引导幼儿倾听。
*提问：这首曲子听起来的感觉是什么样的？（活泼、欢快）*鼓励幼儿边听音乐边拍手，再次熟悉音乐的旋律和节奏。
3、引导幼儿在音乐伴奏下探索学习小跑步。
4、引导幼儿创编问候的动作，教师观察指导。
*在音乐伴奏下幼儿分组创编动作，教师观察指导。
*各组推荐代表在集体面前表演自己创编的动作，鼓励其他幼儿模仿、学习，教师给与肯定。
5.组织全体幼儿两两相对随乐跳集体舞，提醒幼儿注意保持间距，用眼神、动作与同伴交流、体验集体舞蹈的乐趣。
活动反思：一首德国民歌《问候舞》，音乐欢快活泼。
活动开始我先引导幼儿倾听音乐，感受音乐情绪。
引导幼儿边听音乐边拍手，熟悉音乐的旋律和节奏。
待幼儿对音乐有一定的熟悉后，在引导幼儿牵引生活经验：我们在生活中跟朋友问好，是怎么做的？引导幼儿探索创编“问候”的动作如：握手、点头、拥抱等。
在引导幼儿将创编的动作加入音乐当中。
最后幼儿在老师的带领下一起体验跳集体舞的乐趣。
活动后，就本活动我进行反思：优点：1、预定的目标基本达到，幼儿能在感受到音乐欢快活泼情绪。
（郑思源小朋友说：听了这首歌，我觉得开心，像要跳起来一样）2、活动中牵引到幼儿的生活中，幼儿都有问候的经验，小朋友都能创编出老师预设的动作。
缺点：老师引导幼儿倾听音乐的时间不够，在跳集体舞时，有个别幼儿无法根据音乐节奏做出相应的动作。
相信通过这次活动的反思，在以后类似此类的活动，我会更注意幼儿欣赏歌曲的环节。
活动二：语言游戏：小兔子开商店活动目标：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备：四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、桌子一张、椅子两把。
活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容：1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。
我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。
二、感受儿歌并运用量词。
1、朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
“货物都卖完了，我还要进一些货。
”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全体幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。
我还要开几家分店。
请大家来做售货员。
”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。
）2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。
活动三：音乐游戏：来吧，来跳舞活动目标：1.感受歌曲的欢乐，能根据歌词创编动作，并初步学会跳邀请舞。
2.体验与同伴一起跳舞的愉快情绪。
活动准备：经验准备：幼儿熟悉歌曲《和快乐在一起》，并初步学会唱。
活动指导：1.以谈话导入。
*引导语：小朋友们都很喜欢跳舞，今天，我们就要邀请伙伴们一起来跳舞，大家准备好了吗？2.指导幼儿熟悉歌曲，演唱歌曲。
*清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律，理解歌词内容。
*播放音乐，教师范唱，幼儿跟唱歌曲。
3.启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请吴的动作。
*教师分句哼唱，鼓励幼儿根据歌词的内容大胆创编动作。
*从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞动作。
4.指导幼儿随音乐边唱歌曲边练习表演，要求动作合拍、优美。
*播放歌曲，引导幼儿再次感受音乐，练习集体创编的动作。
*给幼儿充分的时间感受动作、学习动作，为集体跳邀请舞做好准备。
5.指导幼儿学习跳邀请舞。
*引导幼儿分清乐句，找准乐句的最后一拍。
*鼓励幼儿练习可以反复多次，教师及时给与评价，纠正幼儿存在的问题。
6.鼓励幼儿找到同伴，两两结对表演，体验跳邀请舞的乐趣。
活动反思：今天韵律活动《来吧，来跳舞》，教学中围绕感受歌曲的欢乐，能根据歌词创编动作，并初步学会邀请舞；体验与同伴一起跳舞的愉快情绪。
第一环节以谈话形式引入“小朋友们都很喜欢跳舞，今天我们就要邀请伙伴一起来舞蹈，大家准备好了吗？”第二环节指导幼儿熟悉歌曲，演唱歌曲，第三环节启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。
第四环节指导幼儿随音乐边唱歌，边练习表演，要求动作合拍、优美；第五环节指导幼儿学习跳邀请舞。
第六环节鼓励幼儿找到同伴，两两结对表演，体验邀请舞的乐趣。
本次活动依据活动目标进行，在经验准备上幼儿事先已对歌曲有了一定的了解，在活动中让幼儿欣赏歌曲，孩子们都能够跟随音乐的旋律大概进行哼唱，部分歌词不熟悉，因为本次课堂以“韵律”为主，所以在教学活动中让幼儿学唱歌词2编，然后边唱歌边学习手的动作，引导幼儿跟着音乐做动作，并请个别幼儿说一说还有什么动作？汇集孩子们的想法将动作运用到音乐当中，在播放第4遍音乐时，让幼儿站起来边唱歌学动作，第5遍音乐让幼儿和同伴互动，一起做动作，当唱到“一起”时就牵手绕圈走，“好朋友“时两个人互相拥抱。
再第6-7编的音乐当中，幼儿都能够积极的参与到活动并且很乐意和同伴跳舞，再最后一遍音乐当中，也请小朋友互换舞伴再一次跳舞。
活动氛围活跃，孩子们又唱又跳很开心。
活动四：语言游戏：还有谁要上车活动目标：1.欣赏故事《还有谁要上车》，并能扮演其中的角色。
2.玩游戏，学习依次报数。
活动准备：课件《还有谁要上车》活动过程：1、谈话。
（1）观看课件[视频欣赏]，观看生活中公共汽车到站出站的场面。
（2）请幼儿说说自己坐公交车的经历。
2、故事《还有谁要上车》（1）播放课件[故事欣赏]，欣赏故事《还有谁要上车》。
（2）采用课件[故事教学]，请幼儿跟读不同动物的语言，并尝试读出不同动物的声音和语气特点。
（3）角色扮演。
请幼儿扮演故事中不同的角色，说说对白。
3、游戏：坐公交车。
（1）教师当司机，教师说：“时间到了，要开车了，还有谁要上车？”第一个好朋友“上车”，让幼儿跟着教师随后说：“我要上车，不过能不能等一等，因为我的好朋友XX也要上车。
”（2）被叫到名字的小朋友也过来坐“火车”，然后依次报名字轮流下去。
（3）小朋友都被叫上车了，司机问：“今天有多少乘客呀？”小朋友从第一个开始报数1、2、3、4------到最后一个小朋友报道几，就大声说：“今天有X个乘客，请开车吧。
”司机开车，大家绕教室一周，回到座位上。
游戏结束，可以重新开始。
活动反思：此次活动是一节语言、社会课，但偏重于语言活动来进行的，总结此次活动：本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。
在活动一开始，我先讲述故事让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。
接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。
理解完故事后，我请幼儿上台表演故事中小动物们上车的情节，并一定要用故事里的话来表达。
表演完故事后，我再请幼儿来说说自己乘公共汽车的经历，讲讲平时是怎么乘车的，乘车应注意的事项。
最后我们一起玩起了“还有谁要上车”的游戏，把活动推向了高潮。
活动五：安全活动：三颗小星星活动目标：1.了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。
2.理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。
活动准备：课件《三颗小星星》。
活动过程：1、故事欣赏：三颗小星星。
（1）教师播放[故事欣赏]，播放故事《三颗小星星》。
（2）教师：三颗小星星各自都有什么本领？它们跑到地球上变成了什么？为什么三颗小星星一离开，地球上就乱了套？（3）教师：小朋友在过马路时，看到红灯该怎么办？绿灯呢？2、互动游戏：模拟街头（1）教师播放[交通标志]，请幼儿找找还有哪些交通标志。
（2）教师分别播放各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。
（3）教师播放[游戏：[找错误]，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作。
3、欣赏儿歌：《过马路》。
（1）教师：我们平时在过马路的时候要注意些什么呢？我们用一首儿歌来总结吧。
（2）教师播放《儿歌：过马路》，请幼儿欣赏儿歌。
活动反思：生动形象的课件让孩子对红、黄、绿灯的认识更为直观、形象，因为和自己的生活密切相关，所以孩子们的形式故事后和同伴分享交流了自己对安全的认识，第二环节的互动游戏，孩子们也很积极，找到了游戏中的全部错误，最后形式儿歌环节让孩子对马路上的安全有了更为全面的认识。