修辞概说

修辞概说一、二课时一、什么是修辞修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。

最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。

语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的表达方式。

例如：她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。

上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。

采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。

例如：一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。

（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。

（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。

（明喻）她长得简直就是个人样子。

（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。

（衬托）她可是百里挑一的大美人。

（夸张）她就是咱村的“七仙女”。

（借代）看见她一眼，这辈子就算没白活。

（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。

（排比）同样，如果说一个人长得丑，也有各种各样的说法。

例如：不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。

她很丑。

（可碜/难看/不好看/不俊/）她长得像个丑八怪。

（比喻）整个一个猪八戒他二姨。

（借代）大家都叫她“朱二姨”。

（借代）以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。

她长得五官都错了位。

（夸张）看她一眼三天不想吃饭。

（夸张）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。

（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。

（夸张）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。

（夸张）又如：她的皮肤很好。

（一般叙述）她的肉皮真细发。

（口语化）她的皮肤就像4-5岁的孩子似的又白又嫩。

（明喻）她真是肤如凝脂、面若桃花。

（对偶）要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。

因此，修辞和语音、词汇、语法等都有密切的联系。

二、汉语修辞研究的历史“修辞”一词出现得很早，但在古代学术研究中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。

魏晋南北朝时刘勰的《文心雕龙》曾对诗文的修辞规律进行了系统的探讨。

隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获得了发展。

南宋陈骙的《文则》，对比喻、引用、仿拟、析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各种辞格，都分别作了分析。

元朝的《修辞鉴衡》是我国第一部以修辞命名的著作。

明代胡震亨的《唐音癸签》是我国第一本断代的修辞学资料汇编。

清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡献。

“五四”运动以后，修辞作为一门独立的学科，得到了全面、系统的探讨和研究。

比较重要的成果主要有：1923年胡怀琛的《修辞学要略》可算是中国最早的现代修辞学著作。

1932年陈望道的《修辞学发凡》创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。

三、意义的锤炼词语是意义内容和声音形式的结合体。

作为词语内容的意义是词语的灵魂。

词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。

词语意义的锤炼要注意以下几点：1、多义词语汉语中的许多词语都有不止一个义项，这几个不同的义项都是从一个基本意义派生出来的，有着共同的基础，相互之间存在着必然的联系。

要恰当地使用多义词语，就要清楚地辨析词义，了解词义之间错综复杂的关系，选择最恰当的义项。

例如“老”是个多义词，主要有以下义项：①年岁大：老人；②老年人：徐老；③婉辞，指人死：老了人了；④对某些方面富有经验的：老手；⑤很久以前就存在的：老朋友；⑥陈旧：老脑筋；⑦原来的：老地方；⑧（蔬菜）长得过了适口的时期：白菜老了；⑨（食物）火候大：鸡蛋煮老了；⑩经常：老迟到。

具体使用的时候要恰如其分：当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。

“老”的意思是“年龄变大、衰老”。

我们是老交情，已经快有十年不见面了。

“老”的意思是“很久以前就存在的”。

“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。

“老了。

”（鲁迅《祝福》）“老”的意思是“死亡”。

“因为老下雨，所以把我泡成这么大了。

”阿凡提说。

（《阿凡提的故事》）“老”的意思是“经常”。

在不同句子的上下文中，使用多义词时，就应该弄清楚各个义项之间的关系，准确表达不同的意思。

2、同义词语丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，提供了充分的选择空间和余地。

因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效果的基本功。

例如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》）“窃”和“偷”是同义词。

所不同的只是语体色彩：“窃”是书面语色彩、“偷”是口语色彩。

孔乙己使用“窃”来表示自己读书人身份，反映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特点。

……这只是我心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

（鲁迅《故乡》）这个句子中，“心情”和“心绪”是同义词。

“心情”是指心境、感情的一般状态，用于“心情的改变”很合适；“心绪”多就心情的安定或紊乱来说，常常指心境的紊乱，适于用在“本没有什么好心绪” 之中。

两个同义词并用，使得上下文互相照应，避免了句子的单调重复。

如果改成一样，虽然意义上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生气，减色不少。

3、反义词语反义词语的使用可以对两个事物进行对比，鲜明生动地反映出事物的矛盾，起到对照映衬的作用，增强文章的表现力和说服力。

例如：正常操作，迅速完成岗位项目而从容不迫；技术不熟练，责任心不强，就免不了手忙脚乱，错误百出。

（吴伯萧《北极星》）反义词“从容不迫” 和“手忙脚乱”形成了鲜明的对比，把两种不同的工作情态具体形象地展示在读者眼前。

伟大就寓于平凡之中，正像种子就藏在果实之中一样。

沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了伟大。

（秦牧《面包和盐》）“伟大”和“平凡”并用，清楚明白地说明了二者的辩证关系，增强了说服力。

四、一般词语的推敲。

一般词语往往不引人注意，但是如果精心选择，会产生良好的修辞效果，为文章增色不少。

一般词语的推敲要求准确把握词语的意义，认清表达的对象，留心具体的语言环境，注意上下文的和谐统一。

例如：在鲁迅先生的《孔乙己》中，鲁迅先生通过对一些动词的锤炼，形象鲜明地表现了孔乙己生活境况和心理的变化。

他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

（鲁迅《孔乙己》）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

（鲁迅《孔乙己》）“排”字既通过孔乙己付钱时的谨慎反映了孔乙己钱财的来之不易，又表现出了孔乙己想要摆阔气的虚荣心理；“摸”则说明他的钱很少，表现出了他的穷困潦倒。

两个动词使用准确，生动传神。

我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道旁边，慢慢探下身去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（朱自清《背影》）这个句子中，作者使用白描手法描写父亲的形象，几个形容词非常普通，但是又用得恰如其分，让一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象活脱脱地展现在读者面前，感人至深。

五、词语的活用有时出于表达上的需要，要对某些词语“变通”使用，有意改变其词性和功能，这就是词语活用。

词语活用可以使得言语表达生动形象，达到一种意想不到的独特效果。

例如：她跳的这段独舞，给人总的感觉是很青春，很阳光。

“青春”、“阳光”都是名词活用作形容词，意思是“具有青春的朝气和活力”。

真没想到你这么无情无义，咱们总算是夫妻了一场，你心里竟然一点恩情都没有。

“夫妻”是名词，在这里活用作动词，意思是“做夫妻”。

黄克山得理不让人：“我从来不矛盾他，他光矛盾我。

”这个怪词，引得大家一阵大笑。

（曲波《山呼海啸》）例句当中“矛盾”一词是名词活用作动词，意思是“与之产生矛盾”。

例句的一般说法是“我从来不和他闹矛盾，他光和我闹矛盾”。

相比之下，例句中的活用显得更加简洁明了，而且具有幽默风趣、生动活泼的效果。

六、色彩的锤炼词语的色彩一般是指词语的感情色彩和语体色彩。

恰当选用词语的不同色彩，可以增强言语运用的准确性和表现力。

（一）词语的感情色彩。

词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。

不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。

例如：满洲人早在窥伺了，国内却是草菅民命，杀戮清流，做了第一种。

（鲁迅《文章与题目》）“窥伺”、“草菅民命”、“杀戮”等词语都是贬义词，表现了作者对外族侵略者和当权者的不满与憎恨。

我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！（杨朔《荔枝蜜》）“可爱”、“高尚”等词语是褒义词，表现了作者对蜜蜂的喜爱和赞美。

（二）词语的语体色彩。

语体主要是口语语体和书面语体。

口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。

书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。

（2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。

口语形式灵活，书面语规范严谨。

口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。

例如：那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地摸着赤脚片儿。

（路遥《人生》）这个句子富有口语色彩，“赤脚片儿”是典型的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气息。

各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容，表示钦敬和志愿追随的心情。

（叶圣陶《相濡以沫》）句中的“邀约”、“瞻仰”、“遗容”、“钦敬”、“追随”等书面词语，渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围，表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和敬仰爱戴的深厚情感。

七、教师总结八、布置作业。