人教版(部编)二年级下册语文：口语交际：注意说话的语气1
假如你是小明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的 彩笔忘记带了， 可以借用你的彩 笔吗？谢谢！
交际范例
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈 说……
妈妈，比起钢琴我更喜欢 画画，我画画画得很好，老师 经常表扬我，我想学习我感兴 趣的东西。所以妈妈，请您允 许我学习画画好吗？
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老 师说……
小明：你有彩笔，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 小明：你到底借不借? 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛 不带来？ 小明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 小明：哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果小雨没有把彩笔借给小明）
案例
讨论：为什么小明没有借到小雨的彩笔？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
注意语
ห้องสมุดไป่ตู้
气
拓展练习
爸爸正聚精会神地看球赛，但是我最喜欢的动画片 也开播了，你会对爸爸说……
注意礼貌
归纳梳理
注意说话的语气
注意礼貌
注意语气 （委婉、不生硬）
避免命令
结束语
在我们沟通的过程中，请 注意说话的语气，不要生硬， 一定不要使用命令的语气说话。 说话语气要恰当，懂礼貌。希 望同学们都做一个懂礼貌，人 人都喜欢的好孩子。
交际内容
本次口语交际的话题是“注意说话的语 气”。在不同的情境中，要使用不同的语气； 与人交流时，应用恰当的语气说话。
交际方法
1.注意语调，用商量的语气，要使用礼貌用语；
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.请求的内容不能模棱两可， 要说清楚、让人明白。
统编教材二年级下册第一单元口语 交际——
注意说话的语气
在日常交流中，有些人说话我们很爱 听，但有些人说话却让人听了很不舒服， 这是为什么呢？
说话语气
口语交际：注意说话的语气
说话时注意方式、使用恰当的 语气，能让听话的人感到舒服。 你碰到过“大喇叭”“婆婆嘴”吗？说说当时的感受吧。
大 喇 叭
婆婆嘴
☆ 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的 效果。
»我不是故意的！ »我不是故意的。
第一句话强调自己不是故意的，为自己开 脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。第二句 更注重了礼貌用语的使用，效果好。
»阿姨，请您让一下。 »阿姨，请您让一下好吗？
这两句话表达的意思一样。但第一句使用了命 令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。 命令的语气不容易被接受，商量的语气更容易被接 受。跟年龄较大的阿姨说话，也不适合使用命令的 语气。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份 的人说话时，语气要委婉。
老师，真对不起，我 今天上学迟到让您操心了。 下次我一定按时上学，请 您原谅我，好吗？
看到同学洗手后忘了关水龙头。我会跟 他说……
小明，你忘了关水 龙头了，这样会浪费大 量的水哟！快关上吧！
拓展练习
小强放学了,在公园草坪上踢球，你会说……
避免命 令
你看见小明用弹弓正对着一只漂亮的小鸟瞄准，你
会说……
人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》
人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》1. 教学内容分析1.1《口语交际：注意说话的语气》是人教版二年级下册语文教材中的重要内容。
这一内容旨在让学生学会根据不同的对象、情境，使用恰当的语气进行交流。
在日常生活中，说话的语气直接影响着沟通的效果，良好的语气能使交流更加顺畅、和谐，避免不必要的误解和冲突。
对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言表达能力，但在说话语气的把握上还需要进一步的引导和训练。
教材通过丰富的示例和练习，引导学生体会不同语气带来的不同效果，从而学会在不同情境下运用合适的语气表达自己的想法和情感。
2. 人文主题与语文要素2.1人文主题：通过学习注意说话的语气，培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，促进良好人际关系的发展。
2.2阅读训练要素：能够读懂简单的口语交际情境，理解不同语气所表达的情感差异。
2.3写作训练要素：在书面表达中（简单的写话练习），尝试运用恰当的语气来表达自己的意思。
3. 教学目标3.1 知识与能力3.1.1 学生能够认识到不同的说话语气会产生不同的效果。
3.1.2学会在不同的情境下，使用恰当的语气表达自己的想法和请求。
3.2 过程与方法3.2.1通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验不同语气的差异。
3.2.2引导学生观察生活中的口语交际实例，总结出使用恰当语气的方法。
3.3 情感态度价值观3.3.1 培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，提高人际交往能力。
3.3.2让学生在积极参与口语交际活动中，增强自信心，乐于与人交流。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1让学生明确不同的说话语气会给人带来不同的感受，学会在不同情境中运用合适的语气。
4.1.2例如，教材中有这样的例子：小明想要借小红的铅笔，他说：“小红，把你的铅笔给我用一下！”小红听了不太高兴。
如果小明说：“小红，我忘记带铅笔了，可以把你的铅笔借我用一下吗？”小红就很乐意地借给了他。
二年级下册口语交际注意说话的语气
二年级下册口语交际注意说话的语气二年级下册的口语交际中，语气的使用尤为重要。
正确的语气可以让我们的交流更加清晰明了，保持良好的沟通和理解。
以下是一些在口语交际中需要注意的语气。
1.温和的语气：在与他人沟通时，要保持温和的语气。
避免使用强硬或咄咄逼人的措辞，以免引起对方的反感。
例如，当你在跟朋友请求帮助时，可以说：“能不能帮我一下？”，而不是用命令的口气说：“你得帮我一下！”2.友好的语气：除了保持温和的语气，我们还应该用友好的态度对待他人。
这样不仅能够建立良好的人际关系，还能让我们的交流更加融洽。
例如，当我们需要请求别人的帮助时，可以说：“你能帮个忙吗？我不太会做这道题。
”这样的表达方法既不会给对方带来压力，又能得到对方的热心帮助。
3.自信的语气：在进行口语交际时，我们应该保持自信的语气。
这样可以让我们的话语更有说服力，更容易得到他人的认同。
例如，当你在进行演讲或回答问题时，可以用肯定的口气表达：“我非常确定这个答案是对的。
”4.适当的语速和语调：在交流中，适当的语速和语调也很重要。
语速过快可能导致听众无法理解，而语速过慢又会让人感到沉闷。
此外，不同的语调可以传达不同的情感和意义。
例如，当你感到兴奋时，语气可以高亢一些，当你感到失落时，语气可以低沉一些。
5.认真的语气：在学习和教育的场景中，我们应该保持认真的语气。
这样可以表明我们对学习的重视，也更能够引起他人的注意。
例如，当老师在讲解知识时，应该用认真的语气，让学生们知道这是一种专注的态度。
6.爱护的语气：在与小动物和朋友交流时，我们要保持爱护的语气。
这样可以表达我们对他们的关心和友好。
例如，当你在与小动物互动时，可以用温柔的语气和他们交流。
总之，在二年级下册的口语交际中，我们要注意使用正确的语气，保持温和、友好、自信、适当的语速和语调，以及适时的认真和爱护。
这样可以让我们的交流更加顺畅和有效，也会给他人留下良好的印象。
通过不断的实践和锻炼，我们的口语交际能力将不断提升。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。
（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。
看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。
今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。
（板书课题）3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。
适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。
部编本人教小学语文二年级下册语文园地一：口语交际《注意说话的语气》教案
人教部编本小学语文二年级下册语文园地一：口语交际《注意说话的语气》教案教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
二年级语文《口语交际：注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计篇1教学目标：1.说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。
2.在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。
视频《我不是故意的》静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学的作业本。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情、动作。
）从刚才的视频中，我们可以得知说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服，这样交流也就更愉快。
今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。
（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。
）二、感知语气，体验效果。
1.出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
（一）出示标题，读一读。
注意说话的语气！（严肃）注意说话的语气。
（亲和）请注意说话的语气哦。
（亲切）学生评价，交流不同语气效果。
（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。
也初步体现“生活处处有语文”的理念。
人教部编版二年级下册口语交际一注意说话的语气教案
口语交际《注意说话的语气》教学设计学情分析：二年级的学生不懂得说话的重要性，这就需要老师的引导。
利用举例来说明同样一句话语气不同产生的效果就不同，从而让学生明白说话时要使用正确的语气。
教学目标：1、通过口语交际，掌握说话的艺术。
2、培养口头表达的能力。
3、明白说话时语气的重要性。
教学重难点重点：能运用恰当的语气说话。
难点：能运用恰当的语气表达自己的见解。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时一、创设情境，感受语气的魅力1、老师先来给同学讲一个故事。
兔子小白和小灰到公园里游玩。
玩着，玩着，到了中午。
它们觉得肚子在“咕咕”叫了，向找个商店去买点吃的。
可是它们找了半天也没有找到商店。
这时迎面走来一位山羊大叔，小白兴冲冲地跑上前去：“喂，哪里有商店？”山羊大叔像没听见一样继续往前走。
小白又追了上去大喊道：“喂，喂，问你话呢，你知道商店在哪里吗？”山羊大叔瞟了小白一眼，依旧没有理会它。
难道这个山羊是个聋子吗？小白自言自语地说道。
这时小灰走到山羊大叔跟前，朝山羊大叔鞠了一个躬：“大叔您好，我们想去商店买点吃的，您知道这附近哪里有商店吗？”山羊大叔立刻停下了脚步，笑呵呵的对小灰说：“哟！你真是个有礼貌的孩子，你顺着这条路一直往前走，拐角处就是。
”“谢谢大叔”，“不用谢，不用谢”。
说完，山羊大叔就走了，小白和小灰也很快找到了商店。
2、师：同学们，山羊大叔为什么不告诉小白去商店的路，却告诉了小灰呢？生1：因为小灰懂礼貌。
生2：因为小灰说话客气。
3、师：对了，因为小灰说话和气，让人听着心里很舒服，所以山羊大叔愿意告诉小灰。
看来，说话和气是非常重要的。
今天我们一起来学校口语交际----注意说话的语气。
二、创设情境，懂得不同语气有不同的交际效果。
1、情境表演“道歉”。
课件出示：我不是故意的！我不是故意的。
师：集合排队时，明明不小气踩到了小刚的脚，这时候，明明该怎样跟小刚道歉呢？看，这里有两种说法，第一句该怎么说？语气生硬一点，声音大一点。
二年级下册语文《注意说话的语气》教案3篇
二年级下册语文《注意说话的语气》教案3篇二年级下册语文《注意说话的语气》教案1口语交际：注意说话的语气妙析教材本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。
让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。
学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。
因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。
教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。
从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果。
教学目标【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。
【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。
【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。
重点难点重点引导学生说话的时候，使用恰当的语气。
难点在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集关于说话的故事。
课时安排1课时一、故事导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。
有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：“今天我们考试了。
”“你考几分啊？”“六十分。
”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。
”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。
这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。
”“谁啊？”“我。
”“几分啊？”“六十分。
”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。
就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。
2、同学们听了这个故事，明白了什么？3、教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。
部编版二年级语文下册第一单元 口语交际：注意说话的语气
美术课上，你没带油画棒，想借同桌的，你准备怎么说？看到你心爱的玩具，想让妈妈给你买，你会怎么说？1人教版语文二年级下册1交际主题：本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
1交际方法：读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！每组句子的第（2）句，语气更柔和，我不是故意的。
更容易让人接受。
阿姨，请您让一下。
1阿姨，请您让一下好吗？2真对不起，我不说一说：是故意的，我帮你捡起来。
你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？麻烦您让一下，好吗？你要别人为你让路时，你会怎么说？1交际注意事项：1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
1同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学们都会有所启发。
1◆妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈说……妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那些名画家，我想好好学习，像他们一样，用画笔描绘出美好的世界。
我不想学钢琴，就想学画画。
妈妈，您就答应我吧！1◆上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……老师，我错了，我以后再也不迟到了。
我今天早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我到医院让医生看病了。
我是吃了药，肚子不疼了才来的，所以来晚了。
1◆看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。
老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。
1。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。
例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。
”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。
”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。
可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。
例如：“我认为我们应该更多地关注环保。
”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。
可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。
例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。
”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。
可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。
例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。
”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。
可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。
例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。
友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。
通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
人教版二年级语文下册第一单元口语交际：注意说话的语气课件
1. 美术课上，忘带画笔的典典和同桌龙龙借画笔，他说： ①龙龙，画笔给我用一下！ ②龙龙，画笔借我用一下。 ③龙龙，画笔借我用一下，好吗？
(1)我最喜欢听到典典说第__③____句话，因为这句话语 气委婉。最不喜欢第__①____句话，因为这是用命令 的语气说的。
(2)如果典典说的是第①句话，我要提醒他：你这样说 话语气太__生__硬____，龙龙听了会很不舒服，说话时 语气要__委__婉____一些。
1. 春天来了，( 温暖 )的春风吹醒了大地。 2. ( 洁白 )的云朵在天空中自由自在地飘荡。 3. ( 碧绿 )的草地上盛开着( 美丽 )的野花。 4. 小朋友们在草地上( 开心 )地放风筝。
六 照样子，把句子补充完整。(4分)
1. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是 春天的发饰
了 一幅仙桃图 。
2. 看目录，判断对(√)错(×)。
(1)要想知道《两只绿眼睛跟着他》的故事内容，应该从第87
页开始读。
(√)
(2)想知道找马良借笔的人是谁，我们要认真读读《判官和魁
星》。
(×)
十 【新角度】春天来了，我们一起出门去找春天，她到底在哪 里呢？看图，发挥想象，照样子，写一写。(没学过的字写拼 音)(15分)
2. 今天， 邮 递 员 来不及 休 息 ，赶紧给鼹 鼠先生送来了包裹，里面是长颈鹿 大 叔 寄来 的礼 物。
二 观察公园导览图，用“√”画出加点字的正确读音。(6分)
大剧．场(jū √jù) 咨询．处(xǘn √xún) 六角亭．(t√íng tín)
柳堤．(tī d√ī) 餐厅．(dīng tī√ng) 宝塔．(t√ǎ dǎ)