陕西高考数学夯实基础 狠抓落实 提高效益27PPT课件
2024年高考数学教学工作计划（4篇）
高考数学教学工作计划一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。
2、抓好一轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。
本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。
作好模拟训练,增加高考经验,争取____年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1、时间分配。
半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,____月作考前适应性练习。
2、知识有所侧重。
注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。
3、注意教学分层。
结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培养学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。
分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。
4、整体复习与阶段复习计划相配套。
整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
5、适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7、钻研考纲和教材,研究近____年高考试卷。
总结高考经验,指导好复习（二）建立知识网络,确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料高三数学教学计划在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等知识,是资料更加有利于学生全面掌握知识,了解高考考什么,怎么考等问题。
高考数学 注重复习效益 科学应对课件
其要求更加具体明确，更具操作性。增加了“数据处理能力”，将“实践能力”修改
为“应用意识”。
注重复习效益 科学应对高考
山西省教育科学研究院 山西省基础教育教学研究室
常
磊
• 一、高考试卷中的现象 • 二、课标高考卷的特点
• 三、注重复习效益
• 四、科学应对高考
一、高考试卷中的现象
• 基础知识薄弱造成太多遗憾；空间想象能
力差直接影响解答题的后半部分；运算能 力薄弱使本来会做的题目没得分；思维能 力差使一些学生被挡在优秀学生之外；书 写表达的不规范使做出来的题却得不到应 有分数。
2. 注重通性通法；
3. 注重新增内容；
4. 关注变化内容； 5. 重视数据能力的培养； 6. 重视应用意识的培养。
四、科学应对高考
1. 增强学生应考信心； 2. 重视基础知识基本技能； 3. 扎扎实实步步为营； 4. 规范解题步骤。
立体几何
我们会成功的！ 谢谢聆听！
• 选择、填空半数源于课本，
• 解答题中17、19也都源于课本。
2010高考课标卷
高中数学第一册上126页
数学5第61页
能力要求方面
思维能力 大 纲 要 求 运算能力 空间想象能力 实践能力 创新意识 课 标 要 求 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 数据处理能力
应用意识
创新意识
其中“思维能力”修改为更加明确的要求，即“抽象概括能力、推理论证能力”，
2010高考课标卷
• 2010年全国1卷—— 1. 突出主干知识，全面检测双基； 2. 注重知识交汇，考查数学能力； 3. 发展理性思维，强化数学思想； 4. 重视学科特点，体现学科本质； 5. 关注数学应用，检测实践能力； 6. 重视依托课本，发挥教材功能。
以夯实基础与提升能力为目的,提高高三复习课的实效性
一、一道高考数学题带来的警示例一：设变量x、y满足约束条件，则目标函数的最小值为（）Ａ.2Ｂ.3Ｃ.4Ｄ.5这是2014年普通高等学校招生全国统一考试理科数学（天津卷）的第二题，此题正确答案为Ｂ。
当年的考后问卷调查及师生反馈相关数据显示：高考中，选Ｂ的考生仅三分之一，超半数考生选了Ａ。
在随后几年高考中，此类型题多次出现，虽然得分率有所提升，但始终不能令人满意。
作为考卷第二题，按理说很基础，为什么大部分考生会选Ａ呢？选Ａ的考生思路如下：将三个不等式变为三个方程，两两一组求交点，得到三个交点分别为（2，0）、（1，1）、（3，1），再分别代入目标函数，得到的最小值是2。
考查结果反映出大多数考生在学习线性规划知识时不理解知识的意义，解题机械，不求甚解。
这也提醒教师，落实知识要“讲理”，教会学生如何“推理”。
优秀的考生除了具备扎实的基本功，还要具备对知识的领悟能力、迁移能力，夯实基础知识与提升数学能力刻不容缓。
二、正确理解夯实基础与提升能力的含义有些教师可能会质疑：高三复习做的工作就是在抓基础、提能力，为什么还会出现较大失误呢？主要是因为对夯实基础与提升能力存在一定曲解。
数学基础知识是指数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及所反映出来的数学基本思想方法；数学基本技能主要是指能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图、进行简单的推理。
历年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》《普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明（文史类）》对知识的要求依次是“了解”“理解”“掌握”，考纲中所用动词多是“会用”“能够”“会解”“掌握”等“硬性指标”，背、默、重复的前提一定要理解，理解基础上的记忆才最深刻。
对考查知识的要求也有具体表述，如“能用有关知识解决相应的应用”“理解函数的单调性”“理解性质定理，并能够证明”等，“理解”一词经常出现。
“理解”意味着“有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学知识内容对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力”，可见其层次较高。
高考数学一轮总复习(基础梳理导学+高频考点通关)27一次函数、二次函数及复合函数课件 新人教A版
①当
1 a
≤1，即a≥1时，f(x)＝ax2－2x的图象对称轴在[0,1]
内，
∴f(x)在[0，1a]上递减，在[1a，1]上递增．
∴f(x)min＝f(1a)＝1a－2a＝－1a.
②当1a>1，即0<a<1时，f(x)＝ax2－2x的图象对称轴在[0,1] 的右侧，
∴f(x)在[0,1]上递减． ∴f(x)min＝f(1)＝a－2. ③当a<0时，f(x)＝ax2－2x的图象的开口方向向下，且对 称轴x＝1a<0，在y轴的左侧， ∴f(x)＝ax2－2x在[0,1]上递减． ∴f(x)min＝f(1)＝a－2.
k＋b＝1， 2k＋b＝2，
或k2＋k＋b＝b＝2，1，
∴kb＝＝10，， 或kb＝＝－3，1， ∴f(x)＝x或f(x)＝－x＋3， ∴f ′(x)＝1或f ′(x)＝－1，
∴f ′(－1)＝－1或f ′(－1)＝1.
[方法规律总结] 一次函数y＝kx＋b的图象为直线，其 位置由k和b确定，其导数为常数k.
∴44ff01－－22ff0－＝11＝8，15，
∴26bk＋＝21b8＝，15，
b＝9， ∴k＝－12，
∴f(x)＝－12x＋9，
设F(x)＝－14x2＋9x＋c， ∵F(2)＝2，∴c＝－15， ∴F(x)＝－14x2＋9x－15，∴F(－2)＝－34.
()
A．(1,3)
B．(1,2)
C．[2,3)
D．[1,3]
[答案] B
[解析] 由题意知aa－＋bb＋＋cc＝＝31，， 即a＋c＝2. ∵0<c<1，∴0<2－a<1，∴1<a<2.
4．已知a、b、c、d成等比数列，且曲线y＝x2－2x＋3的
2017高考新课标数学(文)二轮复习配套铺点定法,促能提质 (共28张PPT)
铺点定法，促能提质
第 9页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 （文）
二 1．巩固三基
做什么？——全面提能
巩固一轮复习的成果，把巩固三基(基础知识、基本方法、 基本技能)放在首位，形成知识纵横联系的网络，突出知识主干， 强化系统知识的记忆．高考试题的设计，重视数学知识的综合和 知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交汇点设计试题．
铺点定法，促能提质
第10页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 （文）
2．查漏补缺 通过二轮复习， 查漏补缺， 进一步建立数学思想、 知识规律、 方法运用等体系，并不断总结完善． 3．综合练习 在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点试题的训练，注 重增强知识点之间的衔接， 提升综合性解题能力， 及时总结反思， 发现存在问题，明确改进方向．
铺点定法，促能提质
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名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 （文）
4．提高能力 进一步培养和提高对数学问题的阅读与概括能力、 分析问题 和解决问题的能力．在复习过程中，知识要有发展和延伸，技能 要熟练，方法要系统，提高模拟练习效果．
铺点定法，促能提质
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名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 （文）
铺点定法，促能提质
第21页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 （文）
ax2＋2a＋2x＋a a 2 (2)f′(x)＝ ＋ ＝ .(答点 5) 2 x x＋12 xx＋1 当 a≥0 时，f′(x)>0，函数 f(x)在(0，＋∞)上单调增递增．(答 点 6) 当 a<0 时，令 g(x)＝ax2＋(2a＋2)x＋a，(转化为二次函数，必 要说明) Δ＝(2a＋2)2－4a2＝4(2a＋1)，(答点 7)
铺点定法，促能提质
高三数学复习课的教学策略及提高复习效益的操作对策熊贤文ppt课件
பைடு நூலகம்
一、新课标背景下考核要求 1、知识要求（1）知道：知识内容，按照程序和步骤模
仿并能在有关问题中识别和认识。 （2）理解：对所列知识内容有较深刻的理性认识，知
道知识间的逻辑关系，能用数学语言正确表述；能用所 学知识对有关问题进行比较、判断、讨论。 （3）掌握：利用所学知识对问题进行分析、研究、讨 论并加以解决。
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第二阶段复习要注意对学生能力的培养，提升学生 的综合能力。两段复习中都要注意要求学生对重要数学 思想与数学方发的掌握。
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自修查漏补缺阶段5月初到考前 （1）按排好自修内容和重点需查漏方向； （2）编好查漏练习题，分层按排 （3）按排好单位时间的训练题，并附有详细解答； （4）做好答疑解惑； （5）考前训练，重视答题规范，书写的完整，表述的准 确，运算的正确。 （6）强调考试的技巧，先易后难、先熟后生、先小后大、 先高后低，先点后面的原则
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5.重视对近几年考题的研究 全国卷高考试题，严格遵循考纲，考点有一定的方向
可寻，下面看几个实例 函数与导数：解析式，切线，零点，单调性，最值
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1.已知函数满足满足f；(x)f(1)ex1f(0)x1 2x2 （1）求 f ( x ) 的解析式及单调区间；
x2
最小值为h(a)，求函数h(a)的值域．
（2016年）
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7.已知函数 fxx2exax12 .
(1)讨论f(x)的单调性； (2)若f(x)有两个零点，求a的取值范围． (2016年文）
夯实基础 狠抓落实 提高效益 2018陕西高考数学复习 PPT课件
2017全国1卷理科第20题-解析几何
2016全国1卷文科第20题-解析几何
2017全国1卷文科第19题
2017全国1卷文科第19题
难度：0.19
2016全国1卷文科第18题
难度：0.17
高考性质
• 高考是选拔性考试 • 高考题目要有必要的区分度
• 高考题目要有适当的难度
• 立德树人 • 服务选拔 • 导向教学
• 必备知识
• 关键能力 • 学科素养 • 核心价值
• 基础性
• 综合性 • 应用性
• 创新性 • 数学文化
学生试卷中的问题
• 1.基本概念理解不清、基本方法掌握不牢；
• 2.运算能力弱，计算准确度差； • 3.缺少基本的逻辑推理能力，思维混乱； • 4.解答过程书写不规范.
教育部《高中数学课程标准》中提出的 高中数学核心素养
夯实基础 狠抓落实 提高效益
• 问题提出
2017全国1卷理科第21题-导数
2016全国1卷文科第21题-导数
各校高考喜报
• 1.高考分数 • 2.高考答卷 • 3.规范解题 • 4.有效备考
• 5.扎实基础
• 6.阅读教材 • 7.理解高考
• 8.提升素养
精心设计，有效备考
• 认真学习考试说明.
• 复习方案要精细化，行动要可操作，每轮复习都要
有层次，要有阶段性的评价.
（时间，内容，进度，目标，要求，具体做法） • 了解学生学情，及时纠正错误. • 关心学生发展，真ຫໍສະໝຸດ 帮助学生——有必要手把手、 一对一.
备考专题讲座
（1）增强信心，强化得分，让学生看到希望； （2）精准备考指导，帮助学生提高复习效率； （3）强化规范书写，让学生明白答卷策略。
夯基础整合能力向高考要分 15页PPT文档
考查有机转化，很好的将有机化学的基本概念，
2019重庆-28题 反应类型，官能团的保护，方程式的书写，
有很强的综合性，难度较大
2019全国课程 标准- 27题
考查盖斯定律的应用，化学平衡的移动，反应速率 的 计算，化学平衡的计算，电极反应的书写。考及 整合信息的能力。难度较大
例2 2019重庆-11题 考查溶液中离子浓度大小的比较，难度较大
2019上海-
例3
31、33题
考查化学反应速率与化学平衡，难度中等
考查中和反应的定量计算，盐类水解的原理，
例4 2019重庆-13题
弱电解质的电离平衡，难度中等
考查化学实验的基本操作，常见物质的检验、
例5 2019重庆-8题
分离，难度中等
（三）提高课堂教学效率，关注课堂复习效果。
1、立足教材，重视基础
根据题型示例可以看出化学试题重视基础知识的考查，强调理 论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重 能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。 试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及 的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、 元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面。对细节 要求多了，语言表达要求更准确，知识面更广，有很多知识来 源于课本又高于课本，从课本上延伸出来的更多了。虽然重庆 市今年是课改的第一届高考，我想这些东西改变不了多少的。 同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法 会慢慢遗忘，所以，我们的二轮复习必须以课本为准，夯实基 础。
二、复习方法：
专题＋题型训练+周考+月考考试
三、我们学校二轮复习的具体做法：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山西省教育科学研究院 常 磊
• 问题提出
2017全国1卷理科第21题-导数
Байду номын сангаас
2016全国1卷文科第21题-导数
各校高考喜报
• 1.高考分数 • 2.高考答卷 • 3.规范解题 • 4.有效备考
• 5.扎实基础 • 6.阅读教材 • 7.理解高考 • 8.提升素养
精心设计，有效备考
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1. 数学抽象 4. 直观想象 2. 逻辑推理 5. 数学运算 3. 数学建模 6. 数据分析
高 空间想象能力 考 抽象概括能力 考 推理论证能力 查 运算求解能力 的 数据处理能力 能 应用意识 力 创新意识
• 谢谢聆听！ • 欢迎大家批评指正！ • 祝各位愉快教学、高考成功！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
• 必备知识 • 关键能力 • 学科素养 • 核心价值
• 基础性 • 综合性 • 应用性 • 创新性 • 数学文化
学生试卷中的问题
• 1.基本概念理解不清、基本方法掌握不牢； • 2.运算能力弱，计算准确度差； • 3.缺少基本的逻辑推理能力，思维混乱； • 4.解答过程书写不规范.
教育部《高中数学课程标准》中提出的 高中数学核心素养
• 认真学习考试说明. • 复习方案要精细化，行动要可操作，每轮复习都要
有层次，要有阶段性的评价. （时间，内容，进度，目标，要求，具体做法） • 了解学生学情，及时纠正错误. • 关心学生发展，真心帮助学生——有必要手把手、 一对一.
备考专题讲座
（1）增强信心，强化得分，让学生看到希望； （2）精准备考指导，帮助学生提高复习效率； （3）强化规范书写，让学生明白答卷策略。
2017全国1卷理科第20题-解析几何
2016全国1卷文科第20题-解析几何
2017全国1卷文科第19题
2017全国1卷文科第19题
难度：0.19
2016全国1卷文科第18题
难度：0.17
高考性质
• 高考是选拔性考试 • 高考题目要有必要的区分度 • 高考题目要有适当的难度
• 立德树人 • 服务选拔 • 导向教学