员工管理李开复给大学生的封信—第七封信—世纪最需要的种人才
李开复给中国大学生的第七封信——21世纪最需要的七种人才
李开复给中国大学生的第七封信——21世纪最需要的七种人才5．沟通合作者托马斯'弗里德曼提出：“19世纪的国家不学会沟通无法生存，20世纪的企业不学会沟通无法生存，21世纪的青年不学会沟通无法生存。
”国家的合作是外交，公司的合作是商业协议，人与人的合作则可能是跨国界、跨领域、跨公司的。
所以，要成为21世纪的人才，就必须学会与人沟通合作。
印度著名企业Wipro的首席执行官保罗曾说过：“我可能早上和一个美国人合作以便更好地与某印度公司竞争，中午向一个中国人下订单，下午和一个法国人签约，晚上把产品卖给英国人。
我们能把任何工作移到任何国家。
今天的人才不但要适应这种国际产业链中的合作与竞争，而且更需要具备自觉、上进和沟通的能力。
”沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。
上一节所讨论的“情商”其实就包括了沟通与合作能力。
在21世纪，我们需要的是“高情商的沟通合作者”，因为几乎没有项目是一个人可以做出的。
因为跨领域的项目会越来越多，所以每个人必须和别的领域的人合作。
因为公司会越来越放权，所以每个人必须主动地与人合作，而不是等老板来分配工作。
如果一个人是天才，但他孤僻、自傲，不能正面地与人沟通，融洽地和人合作，那么他的价值将大幅度下降。
我以前就遇到过一个极端的例子。
当时，公司里有一个非常聪明的工程师，对公司有不少技术贡献，一个人可以完成好几个甚至几十个人的工作，所以公司过去一次次地提拔他，最后他成为公司惟一“高级副总裁”级别的工程师。
但他不愿意与人合作，对其他人不如自己的地方也极为不满。
有一次，他将一封回给另一位工程师的电子邮件同时抄送给各级主管经理和总裁，在那封邮件中，他历数了对方在工作中的失误并严加指责，甚至使用了“愚蠢透顶”这样的字眼。
这样的邮件在公司内部造成了极坏的影响，同事们对他不满，不再信任他，不愿意与他合作。
公司管理者也逐渐意识到，这种绝顶聪明，但缺乏合作意识，动辄指责他人的“天才”在公司里造成的反面效应其实比他为公司做出的正面贡献大得多，这种人才绝对不适合在一个21世纪的现代企业中工作。
李开复给大学生的七封信
李开复给大学生的七封信“李开复给大学生的七封信”，是一份由著名创业家、投资人李开复在2014年为大学生写的7封信，总结了他对大学生发展的最佳建议，帮助大学生在学习之余了解社会，去领略真正的世界，打好积极和成功的基础。
这7封信分别是：1、自我意识：大学生应该明白自己想要什么，要知道自己想要追求的目标，不要受到他人的影响，要勇敢地追求自己的理想。
2、把握机会：要充分利用大学的时间，发掘自己的能力，保持学习的热情，注重实践技能，培养自己的思想。
3、反思自我：要定期反思自己，明白自己的优缺点，并激励自己改变自己的缺点，做出改变，让自己变得更加优秀。
4、聆听观点：要学会倾听他人的观点，多思考，多探索，不断拓宽视野，更加全面地了解世界。
5、多阅读：要多读书，不仅要读专业书籍，还要读一些其他的书籍，从中获取更多的知识，增强自己的见识。
6、参加社会活动：要参加社会性的活动，多参与一些有益的活动，认识更多的朋友，通过不断的实践，逐步融入社会。
7、培养习惯：要培养一些良好的习惯，如学习习惯、睡眠习惯等，让自己保持良好的心态，为将来的发展奠定良好的基础。
以上就是李开复给大学生的七封信中的内容，他的信中包含了深刻的建议，告诉大学生应该如何在学习之余去领略真正的世界，并打好基础，使自己可以以最快的速度发展。
自我意识方面，李开复要求大学生要明白自己的目标和需求，不要放弃自己的理想，要勇敢地追求自己的梦想。
这也是一个人发展的基础，因为只有明白自己的目标，才能有效地把握机会，不断地创新，最终达成成功。
在把握机会方面，李开复建议大学生要充分利用大学的时间，去发现自己的能力，保持学习的热情，注重实践技能，培养自己的思想。
大学时代是一个人发展的重要时期，所以要认真对待每一个机会，不断进步，积累经验，收获成长。
在反思自我方面，李开复建议大学生要定期反思自己，明白自己的优缺点，并激励自己改变自己的缺点，做出改变，让自己变得更加优秀。
只有通过反思自己，才能发现自身的不足，才能在将来的发展中更加出色。
李开复给中国学生的第7封信
李开复给中国学生的第7封信：21世纪最需要的7种人才第一种人才——融会贯通者早在几千年前，中国的学生就懂得勤奋学习、刻苦攻读的道理。
勤奋学习本身是很好的，但很多学生却错误地认为，勤奋学习的目的不外乎就是获取特定的文凭或优异的成绩。
一些学校和老师也把大量的精力花在培养“考试机器”上面。
甚至有辅导老师对同学们说：“你们考前尽量背知识点，考完就尽快忘掉，不然你们无法应付接踵而至的繁重课程。
”这种把考试和文凭当做学习的唯一目标的作法是极其错误的。
今天，社会发展日新月异，知识换代的速度越来越快。
一旦进入工作岗位，会考试和能记住答案就不重要了。
如果只为了文凭和考试而学习，不掌握真正有效的学习方法，那么即便获取了文凭和好的成绩，也一定无法跟上21世纪的节拍，并会在工作中成为陈旧的落伍者。
我认为融会贯通是学习的最高境界。
融会贯通的一个要点是必须具有清晰而灵活的思维。
一些软件公司招聘研发人员的时候，除了要考察应聘者的基本编程能力、算法知识和项目经验以外，还经常用一些看似稀奇古怪的“思维挑战题”(例如，“为什么下水道的盖子是圆的?”“请评价一下你刚刚使用过的电梯的人机界面。
”)。
这些题并不像许多人所认为的那样是“智力测验”或“脑筋急转弯”类的试题，它们的真正目的是要测试应聘者在独立思考时的逻辑性和灵活性。
如果一个应聘者回答出了好几种答案，那更加证明了他是一个思维活跃的人。
如果一个人的回答不合逻辑，或干脆答不上来，或在回答后一口咬定只有一个正确答案，那么就算他考试时取得过优异的成绩，我们也会怀疑他是不是一个只会背书和考试，而不善于灵活应变、融会贯通的人融会贯通也意味着你必须学会解决那些从未见过、没有确定答案的问题，用创造性的思维方式分析和解决问题。
第二种人才——创新实践者科研领域和产业界往往会有一种“为了创新而创新”的倾向。
许多研发成果只是片面地追求“科技领先”或是“概念独特”，许多研究员只是追求发表论文而不考虑创新的结果是否能很好地解决实际问题，是否能被大多数用户接受。
李开复给中国大学生的第七封信读后感
李开复给中国大学生的第七封信读后感------21世纪最需要的7种人才小的时候，抱着成才的梦想，喊着好好学习，天天向上的口号。
我们努力学习，终于，我们踏进了大学的校门。
迈出了我们人生关键的一步。
到底何为人才呢？随着历史的发展，人才的定义也在不断发生着变化。
在信息技术高速发展的今天，我认为人才最重要的不仅仅是创新的能力，最重要的是能够把创新与实践相结合的人。
对于一个企业来说，不创新是等死。
但是如果他不能够把创新与实践相结合，那么，他的创新就是找死。
这一点上，柯达公司就是很好的一个例子。
百年老店的柯达不是没有创新，而是他没有将自己的摄像技术与实际市场相结合，最后在竞争中渐渐走向失败。
从这个惨痛经验的教训就是：创新必须为实践服务，“为了创新而创新”是没有任何意义的。
将来，我们必须会走上工作岗位，我们要注意创新的方法，少走弯路。
除了创新，团队精神也是相当重要的。
如果说，二十世纪的人才是一个人的独舞的话，那么二十一世纪的人才是一个乐队。
如果一个人是天才，但他孤僻、自傲，不能正面地与人沟通，融洽地和人合作，那么他的价值将大幅度下降。
中国发射一颗卫星要有千千万万的人为之奋斗。
如果中国人不懂得合作的话，就不会有中国的迅速崛起。
一个国家如此，企业，班级也不例外。
所以，要成为21世纪的人才，就必须学会与人沟通合作。
第三，一个人能否取得成功，还要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）。
大学四年既是学生可塑性最强的四年，也是学生最容易被误导的四年。
如果只重视培养智商，则走出校门的人才很可能成为不能适应现代社会要求的“畸形”人才。
所以，我们应当三商全面发展，这样才能在未来的竞争中立于不败之地。
第四，积极乐观。
半杯水是半满还是半空，主要看你是在倒水入杯还是出杯。
这句话就是告诫我们要有积极乐观的心态。
人生道路上，难免会有失败，关键是我们要积极去面对，把失败当做我们的垫脚石，这样，我们才会不断进步。
希望每位同学都是不断倒水入杯的的乐观人。
李开复给中国大学生的七封信读后感
李开复给中国大学生的七封信读后感篇一：读李开复给大学生的七封信有感读李开复给大学生的七封信有感大学生就是一个一直以来充满著了夺目光环和神圣职责以及期望的词语。
因为它代表着就是一群存有思想，存有道德，存有文化，存有理想的四存有青年。
然而现在的大多数外籍教育人士对中国的大学生失缺信心，原因就是什么啦？许多代表着中国大学生的留学生在国外的土地上遗留下一片声名狼藉。
他们失去诚信，没责任感，作弊等等手段层出不穷，严重影响中国大学生的声誉。
这必须就是引发我们警觉的，可是现在大多数人还是不以为然，这样下去的后果绝对就是不堪设想的。
所幸我们还有李开复先生这样的敢于面对现实，说出真话的开明人士，让我们看到了一点希望的曙光。
仔细看看这七封信，无一不是字字珠玑，令人反思。
第一封信首先就是建议我们必须存有诚信。
在学校里都必须存有正直忠义的道德标准，无可否认现今的教育界，哪怕就是政府都失去公信力，但是我们必须以君子四德去建议自己，我们泱泱中华上千年无数人的结晶无法再我们手中葬送，哪怕无法发扬光大，自己也必须找出适宜自己的东西承继下去。
第二封信李开复先生建议我们从优秀到卓越。
我们真的优秀嘛，这答案只有我们自己心里明白，我们可以欺骗别人，但是我们能欺骗自己嘛，我们不能成为笑话，别忘记我们是代表着现今中国大学的一群人。
卓越是优秀的一个升级，我们只有让自己变得优秀之后再谈卓越，书籍是一项伟大的发明，从古到今无数人的智慧得以保留，我们变得优秀的最直接方式就是书籍，网络，大量的信息。
那是我们成为优秀的第一步。
第三封信李开复建议我们顺利自信心欢乐。
其实这一点我自己都存有诚挚记忆，我印象中初三时期，我们的生活可以说道就是最忙，但是我的确我最欢乐的一段时期，那时候我真真正正的进入状态，我可以漠视别人的眼光，浩瀚书籍，那时候过的很累，但是却极其扩充，我至少在那个时候存有期望，存有明晰的目标，并且一步一步的推行，最终顺利之后显得很自信心，那种欢乐的确就是以前的我不曾具有过的。
读李开复写给中国学生的第七封信有感
读李开复写给中国学生的第七封信有感——机制四班林文超021100419 今天终于看完了李开复写给中国学生的七封信。
李开复先生在第七封信里提出了21世纪最需要的七种人才。
这七种人才并非指七种行业里的从事人员，而是指人身上所具有的素质，七种21世纪最需要的素质。
分别是：融会贯通、创新与实践相结合、跨领域的综合性人才、IQ + EQ + SQ、沟通与合作能力、从事热爱的工作、积极与乐观。
这七种素质与20世纪最需要的七种人才所具备的素材有了很大的不一样，这些异样，体现了，21世纪对人才的要求更全面且更丰富，审视人才的视角也从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。
融会贯通，大学是一个教人学习方法的地方。
它教的很广很大，这也就需要你能够把所学的融会贯通。
创新与实践能力，我所学的专业是机械设计制造及其自动化。
这个专业对创新的思维、良好的动手能力有着很高的要求。
设计一个零件，你往往需要那一瞬间的灵感，而如何把灵感付诸于实际就看你的动手能力咯。
如今的社会的工作往往不只是涉及单一的学科，往往是需要多学科的交杂，这也就说明我们需要跨领域的学习。
一个人的成功与否并不只是智商的高低，而是智商（IQ）、情商（EQ）与灵商（SQ）的平衡。
这也是李开复先生提到的IO+EQ+SQ。
不管是在大学阶段还是在以后的事业中，我们都不会是一个人生活，我们需要同熟悉的或者陌生的人交流交往，我们需要真诚的去对待别人，那么才会得到别人的信任与尊重。
同时情商又跟沟通合作能力有着紧密的相关。
高情商的人往往有着很好的沟通能力，有着领导能力。
天上不会掉馅饼，如果想要成功，就要主动一点，没有机会的时候创造机会，看到机会的时候要用于把握机会。
也许把握住机会不一定会成功，但是如果老是错过机会，你怎么可能成功？要相信自己的潜能，当你真正去做一件事情的时候，它也许并没有你想象中那么艰难，不要因为害怕失败，而不敢去尝试，成功总是更亲睐于那些敢于挑战自我的人。
2021年李开复给中国大学生的第七封信21世纪最需要的7种人才(3)
李开复给中国大学生的第七封信21世纪最需要的7种人才(3)李开复给中国大学生的第七封信-21世纪最需要的7种人才机器学习用户界面设计计算语言学计量经济学基因分析建筑与土木工程计算机辅助设计（CAD）数字娱乐机械与自动化机器人学……EDS的研究院甚至做出了大胆的预测：“未来的CIO不再是Chief Infor ___tion Offi ___r(首席信息官)，而是Chief Integration Offi ___r(首席集成官)。
”Google的成功其实也是“跨领域合成”。
可能许多人会认为Google一定在信息检索(也就是“搜索”)方面掌握了先进的技术，取得了重大的突破。
但实际上，早在Google成立 ___多年前就有一个世界领先的信息检索公司Lexis-Nexis。
Lexis-Nexis可以说是信息检索行业的开拓者和领头羊， ___多年前就在大文本和数据库的搜索方面 ___出了领先世界的产品。
但是，Lexis-Nexis因为过度地专注在信息检索行业本身而错过了互联网的 ___，他们没有看到利用庞大的并行计算来检索互联网 ___量信息的巨大机会。
相反，Google在技术上依靠着多学科、多领域知识的交叉互补与综合运用，反而后来居上。
如果深入剖析的话，看似简单的Google网络搜索技术其实是由信息检索(如何找到最佳的信息匹配)、网络(如何用最新的网络技术满足用户需求)、用户界面(如何让用户在最佳的使用体验中更便捷地获取信息)、信息采集(如何收集分散在网络各个角落的信息资源)、硬件(如何为复杂的计算任务提供硬件支持)以及并行处理(如何快速处理大规模的计算任务)等技术领域组合而成的。
除了产品之外，在学术研究领域也是一样的道理。
在一个成熟领域更深入地研究下去，或去开创一个新的理论，这都是很困难的。
例如，在 ___识别领域，我的 ___论文被许多人认为是该领域里的一个里程碑，因为我实现了世界上第一个不指定语者的连续 ___识别技术。
读《李开复写给中国大学生七封信》有感
读李开复写给中国大学生七封信有感对于刚踏进大学校园的自己，突然间觉得一切都是新的开始，脚下的路还很长，自己要学的东西还有很多。
很早就听过李开复先生这位有名的人物和他写过给中国大学生的七封信。
但之前一直没有机会去读一遍。
而最近的几天，终于能够静下心来去认真地读完每一封信，读过之后，还是蛮有感触的。
下面，就简单地从每一封信说起吧。
在李开复先生写给中国大学生的第一封信中，给我最深刻的体会不是，成功需要多么的勤奋、努力，而是如何修身养性，成功的做人。
在信中李开复先生告诉中国大学生，不要学习成功的经历，而是要学习在这些经历中的为人处事。
就如中国传统文化中的品质，这些品质渗透到我们行为处事的每一个小细节，这就是你通往成功之路的垫脚石，也许有一天，你不经意的品质就会成为你进入成功之门的敲门砖，让你成为有魅力的人。
也许有人认为，学生应以成绩、事业为重，其他细节只是一些小事，随心所欲做了，也没什么大不了的。
然而，就是身边的那些“小事”，往往成为一个人塑造人格和积累诚信的关键。
李开复先生又从表达沟通能力的方面讲述了人们可以更直观、更形象地判断你为人、做事的能力，看出你的自信和热情，从而获得十分重要的“第一印象”。
而在李开复先生写给中国大学生的第二封信中，重点谈的是：中国的IT业的发展，虽然说这与我土木工程的专业相差有些大，但他的一番话仍令我受益颇多。
经过改革开放几十年的发展，中国现已成为名副其实的制造大国，“中国制造”的标识随处可见，但我们决不能沾沾自喜，我们应清醒的认识到我们与真正的制造强国之间仍有非常大的差距，这就需要我们以后不断地发展自己的研究和创新能力，尽快实现角色的转换，不断地进步！他还谈到了如何成为一个成功的人，成功分为几个阶段，第一阶段就是做一个很好的技术人员；第二阶段就是培养优秀的个人素质；第三阶段就是成为很好的领导人；第四阶段就是成为一个真正能够带动和影响整个行业的人。
对此，我个人觉得这个划分非常有道理，首先一个人要有真才实学才能得到别人的认可，而个人的素质也是必不可少的，否则的话，一旦一个人心术不正，那么，他以后的成就越大，他对社会的危害也就越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（员工管理）李开复给大学生的封信—第七封信—世纪最需要的种人才给中国学生的第七封信：21世纪最需要的7种人才人才的标准从来均不是壹成不变的。
于东方的战国时代和西方的骑士时代里，最受器重的是力敌万夫的勇士和巧舌善辩的谋臣；于中国的科举时代里，靠着“死记硬背”和“八股文章”而金榜题名的书生最容易出人头地；于西方工业革命风起云涌的日子里，善于用机器的力量改变世界的发明家以及那些精通专业、埋头苦干的工程师成了所有人才中的佼佼者；即便是于刚刚过去的20世纪中，大多数企业对人才的要求仍停留于专注、勤奋、诚实、服从等个体层面……但时光荏苒，21世纪已经悄然来到了我们的身边。
于今天这个机遇稍纵即逝，环境瞬息万变的世界里，更多的人拥有了选择和决策的权利，更多的人需要于不断学习和不断创新中完善自己，也有更多的人拥有了足够自己施展才能和抱负的空间……大多数人的工作不再是重复的机械劳动，也不再是单打独斗式的发明和创造。
人们需要更多的独立思考、自主决策，人们也需要更加紧密地和他人沟通、合作。
于21世纪里，现代企业最需要的不仅仅是个体上优秀，或只拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是能够全面适应21世纪竞争需要的，于个人素质、学识和经验、合作和交流、创新和决策等不同方面均拥有足够潜力和修养的“广义”的人才。
如果把20世纪企业需要的人才特质和21世纪企业对人才的要求做壹个简单的对比，我们大致能够得到下面这张反差强烈的对照表：20世纪最需要的人才21世纪最需要的人才勤奋好学融会贯通专注于创新创新和实践相结合专才跨领域的综合性人才IQIQ+EQ+SQ个人能力沟通和合作能力选择热门的工作从事热爱的工作纪律、谨慎积极、乐观且不是说20世纪强调的诸如勤奋、踏实等人才特质就不再重要，事实上，21世纪对人才的要求同样会以这些最为基本的个体素质和行为规范为基础。
只不过，21世纪对人才的要求更全面也更丰富，审视人才的视角也从单壹的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。
无论是对于那些渴望成为栋梁之材的学生，仍是对于那些致力于培养优秀、实用人才的大专院校来说，能否使用21世纪的立体视角更全面、更透彻地理解新世纪的人才标准，均是我们能否更好地适应21世纪的国际竞争环境，更好地发挥人才优势的必要前提。
因此，我打算结合自己于此前的科研、教学和研发管理中积累的经验，具体谈壹谈上表所列的7种面向21世纪的人才特质，希望能为广大青年学生以及致力于人才培养的人们提供壹些有益的帮助。
1．融会贯通者早于几千年前，中国的学生就懂得勤奋学习、刻苦攻读的道理。
勤奋学习本身是很好的，但很多学生却错误地认为，勤奋学习的目的不外乎就是获取特定的文凭或优越的成绩。
壹些学校和老师也把大量精力花于如何培养“考试机器”上面。
甚至有辅导老师对同学们说：“你们考前尽量背知识点，考完就尽快忘掉，不然，你们无法应付接踵而至的繁重课程。
”这种把考试和文凭当作学习的唯壹目标的做法是极其错误的。
今天，社会发展日新月异，知识换代的速度越来越快。
壹旦进入了工作岗位，会不会考试和能否记住答案早已不重要了，21世纪的许多工作均需要于更为复杂多变的环境中解决更具有挑战性的问题，绝非死记硬背得到的书本知识能够应付。
如果只为了文凭和考试而学习，不掌握真正有效的学习方法，那么，即便获取了文凭和好的成绩，也壹定无法跟上21世纪的节拍，且会于今后的工作中成为“陈旧”的落伍者那么，学习的真正目的是什么呢？于《做最好的自己》壹书中，我提出了学习的四种境界：1.熟能生巧：于老师的指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案。
2.举壹反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举壹反三，知其然，也知其所以然。
3.无师自通：掌握了自学、自修的方法，能够于没有老师辅导的情况下主动学习。
4.融会贯通：能够将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事和做人的道理。
融会贯通是学习的最高境界，21世纪最需要的也是能够于学习上融会贯通，于实践中应对自如，善于思考、推理和应用的人才。
举例说来，对于壹个学习计算机科学专业的学生，学会课堂上的每壹门功课，系统地掌握数学、算法、系统以及编程方面的知识，这仅仅是打下了壹个计算机科学专业的学生所必备的知识基础。
要想真正成为计算机方面的研发好手，他仍必须具备自主学习、自主思考和自主创新的能力，能够把不同来源的知识、经验和方法有机地结合于壹起，用它们灵活、有效地解决实际工作中的具体问题。
融会贯通的壹个要点是必须具有清晰而灵活的思维。
壹些软件公司招聘研发人员的时候，除了要考察应聘者的基本编程能力、算法知识和项目经验以外，仍经常用壹些见似稀奇古怪的“思维挑战题”（例如：“为什么下水道的盖子是圆的？”“请评价壹下你刚刚使用过的电梯的人机界面。
”）。
这些题且不像许多人所认为的那样是“智力测验”或“脑筋急转弯”类的试题，它们的真正目的是要测试应聘者于独立思考时的逻辑性和灵活性。
如果壹个应聘者回答出了好几种答案，那更加证明了他是壹个思维活跃的人。
如果壹个人的回答不合逻辑，或干脆答不上来，抑或于回答后壹口咬定只有壹个正确答案，那么就算他于学校考试时取得过优异的成绩，我们也会怀疑他是不是壹个只会背书和考试，而不善于灵活应变、融会贯通的人。
融会贯通意味着你必须善于将学习到的知识应用于实践中去。
想要融会贯通，首先要多实践。
于IT领域，许多成功的公司均希望加入公司的毕业生拥有十万行之上的编程经验（例如于Google，大多数没能通过面试的应聘者均是因为实际动手能力不足），但不少中国学生告诉我说，他们于学校的四年时间里，真正自己动手编写过的程序仍不超过壹千行。
这壹方面说明壹些学校于教学时不重视对学生实践能力的培养，另壹方面也说明许多学生只知道学习“死”的知识，而不知道去寻找或创造机会，以便将学到的知识用于具体的实践当中。
融会贯通也意味着你必须学会解决那些从未见过的、没有确定答案的问题，学会用创造性的思维方式分析和解决问题。
于Google的招聘过程中，我发现有壹些很好的学生非常善于解答某些有着明确描述和明确答案的问题（例如，“怎样遍历无向图或有向图”等等），但他们壹碰到那些需要进壹步抽象和明确的，略显模糊的问题（例如，“如何将常用的图算法应用于人际关系建模和分析”等等），就很难将自己的思维集中到正确的方向上来，也很难根据具体的情况选择最合适的解决方案。
要知道，于实际工作中，几乎每壹个问题均是模糊和不确定的，你的老板和同事不可能预先帮你将问题简化成书本里那样的抽象形式，壹切均需要你自己动手，需要于融会贯通的基础上创造性地解决问题。
和简单地学好课本知识相比，融会贯通对每个学生的要求更高。
但只要达到了融会贯通的境界，你就具备了21世纪人才的必备特质之壹，且同时拥有了实现理想和追随兴趣的坚实基础。
2．创新实践者现代社会离不开创新，因为无论是对壹个社会仍是对壹个企业，创新均是唯壹能够长期持续的竞争优势。
从根本上说，价值源于创新。
创新以及由创新引发的产业和技术革命所能够创造的价值要远远大于重复性劳动所能创造的价值。
正因为如此，几乎所有现代企业均把创新摆于企业发展的最核心位置，包括中国于内的绝大多数发展中国家也均把自主创新视为可持续发展的根本动力。
可是，科研领域和产业界往往会有壹种“为了创新而创新”的倾向。
许多研发成果只是片面地追求“科技领先”或是“概念独特”，许多研究员只是追求发表论文而不考虑创新的结果是否能很好地解决实际问题，是否能被大多数用户接受。
例如，1996年我于SGI公司领导壹个研发团队开发了壹个非常酷、非常棒的三维浏览器，也赢了很多大奖。
但当时我们只顾埋头创造，却没有做好市场分析和调查，见壹见这么酷这么棒的浏览器于市场上到底能否被普通用户接受。
结果，因为该产品没有市场，这个创新无法为公司创造任何价值，我们的产品等于白做了。
我们不得不把部门卖掉，解散了部门里的100多位员工。
这能够说是我壹生中最难忘的事情之壹，也是我所经历过的最大的壹次失败。
从这个惨痛经验的教训就是：创新必须为实践服务，“为了创新而创新”是没有任何意义的。
我于MIT被采访时，有人问我如何用壹句话来激励MIT的学生。
那时我刚经历了SGI的失败，我想到的第壹句话就是：“重要的不是创新，而是有用的创新”，我们不能因为“新”才去做壹件事，而要见它究竟有没有实用价值，究竟能不能解决实际问题，且被用户所接受。
反之，于实践过程里，我们也不能只局限于重复性的工作，而应当时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。
只有不忘创新，我们的实践工作才能充满活力和激情，才能不断研发出卓越的产品。
Google公司的俩位创始人——谢尔盖?布林和拉里?佩奇——就非常善于于实践中创新。
当年，当这俩个斯坦福大学的神奇人物将创新的网页排序算法和方兴未艾的网络搜索实践结合为实力超群的Google搜索引擎的时候，创新和实践这俩个相辅相成的字眼就于Google深深扎下了根。
即便是于紧张的工作之余，俩位创始人也不会忘记发明壹些“新奇”的玩意儿来为工作增添些乐趣。
有壹次，拉里?佩奇自己动手，将装有自己开发的测试程序的笔记本电脑安装于能够遥控的玩具车上，然后蹲于地上，指挥着自己的测试车跑遍公司的各个角落——其目的竟然是为了测试公司内部的无线网性能。
创新引导实践，实践支持创新。
实践和创新缺壹不可，这就好比只懂得力学原理的人和只知道铺砖叠瓦的人均无法独立建起壹座摩天大厦壹样。
同样的，于新的世纪里，也只有那些善于将创新和实践结合起来的人才有可能获得最大的成功。
3．跨领域融合者许多同学进入大学时总认为“专业就是职业，把专业学好就是金饭碗”，认为读化学的就会成为化学家，读历史的就会成为历史学家。
这个观点是错误的。
21世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世纪。
21世纪对人才的要求也由传统的专才转向了跨领域、跨专业的综合性人才。
也就是说，现代社会和现代企业不但要求我们于某个特定专业拥有深厚的造诣，仍要求我们了解甚至通晓关联专业、关联领域的知识，且善于将来自俩个、三个甚至更多领域的技能结合起来，综合应用于具体的问题。
事实上，跨领域、跨专业也是社会发展的内于需要。
现代社会于各专业领域得到充分发展之后，就势必会对不同专业、不同领域的协作和集成提出更高的要求。
例如，假设于传统学科分类体系见来，人们已经创建的知识门类有1000种，那么，将这1000种知识门类俩俩结合，我们就能够得到1000000种潜于的可能性，其中每壹种均有可能开创壹个崭新的学术领域，引发壹次技术或生产力的变革，有可能为社会发展注入新的动力。
如果考虑三种知识门类的合成，那么，这种可能性就会增长到1000000000种——其中蕴藏着多么大的机遇和挑战呀！具体说来，以计算机科学为例，人们已经分别将计算机科学和心理学、语言学、经济学、生物学、建筑和土木工程、戏剧、机械和自动化等专业门类结合，开创出了用户界面设计、计算语言学等壹大批充满活力的新兴学科（如下表所示）：计算机科学统计学数据挖掘概率论机器学习心理学用户界面设计语言学计算语言学经济学计量经济学生物学基因分析建筑和土木工程计算机辅助设计（CAD）戏剧数字娱乐机械和自动化机器人学…………EDS的研究院甚至做出了大胆的预测：“未来的CIO不再是ChiefInformationOfficer（首席信息官），而是ChiefIntegrationOfficer（首席集成官）。