上海科教版综合实践活动三年级上册《争做自救互救小尖兵》教学设计
小学综合实践《自护自救》教案
小学综合实践《自护自救》教案自护自救是小学综合实践课程中的一节重要课程，旨在帮助学生掌握基本的自我保护和自助救援的知识和技能。
通过学习这门课程，学生将能够增强自己的安全意识，学会自救互救的方法，并能在紧急情况下保护自己和他人的安全。
本文将介绍小学综合实践《自护自救》教案。
一、教学目标1. 知识目标：学习学生基本的自我保护知识，包括火灾逃生、地震避险等常见事故的应对方法。
了解紧急求救电话的作用和使用方法。
2. 能力目标：培养学生辨别和评估安全风险的能力，提高应急处理突发事件的能力。
发展学生的团队合作能力和互助精神，培养他们在危险时互相帮助的意识。
3. 情感目标：通过学习自护自救的方法，培养学生的安全意识和责任感，提高他们的自我保护能力。
鼓励学生在遭遇困难和危险时保持冷静，并能自信地面对。
二、教学内容1. 火灾逃生- 学习如何正确使用灭火器，掌握灭火器的使用方法和注意事项。
- 学习如何判断火灾的危险程度，选择逃生的最佳路线。
- 了解遇到火灾时应该采取的自护措施，如用湿毛巾捂住口鼻等。
2. 地震避险- 学习地震发生时的自救方法，如躲避在桌子下保护头部。
- 学习正确的避难地点选择，避免站立在窗户或重物附近。
- 了解如何有效使用求援标志，下落安全的逃生方式。
3. 紧急求救电话- 了解紧急求救电话的作用和重要性。
- 学习拨打紧急电话的正确步骤和注意事项。
- 锻炼学生在短时间内准确报告自己的姓名、所处地点和遇到的紧急情况。
三、教学过程本节课分为三个环节进行，分别为知识输入、操作演练和团队合作。
具体安排如下：1. 知识输入（30分钟）- 利用图片、视频和故事等形式向学生介绍火灾逃生和地震避险的基本知识。
- 讲解紧急求救电话的作用和使用方法，并向学生强调当遇到紧急情况时应及时拨打紧急电话。
- 引导学生思考和讨论，在危险情况下应该保持冷静和勇敢面对的重要性。
2. 操作演练（40分钟）- 将学生分成小组进行操作演练，自行设计灭火器使用和逃生路线选择的实际场景。
六年级综合实践活动教案-争做自救互救小尖兵 全国通用
争做自救互救小尖兵1教学目标1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
2学情分析大部分的学生有一定的自主学习的能力,有一部分学生的学习主动性较强。
在小组合作学习中,学生们互学互练,互查互评,互帮互助,互相激励,学习的兴趣、积极性较高。
学生的团队的意识和集体的观念较强。
并能通过上网及阅读有关的课外书,对溺水知识有更深的了解。
但由于学生年龄小,安全意识有待提高。
3重点难点1.通过对溺水事件的了解,提高学生的游泳安全意识,充分了解溺水时各种逃生自救的办法。
让他们敢说、敢演、敢练。
2.积极避险、自救方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计【教学内容】学习安全知识,学习防溺水安全教育的基本常识,培养有关防范意识和防范能力。
【教学目的】1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
【教学重点】通过对溺水事件的了解,提高学生的游泳安全意识,充分了解溺水时各种逃生自救的办法。
让他们敢说、敢演、敢练。
【教学难点】积极避险、自救方法。
【教学方法】提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、重在理解。
【教学过程】一、导入。
课件出示近几年来儿童溺水伤亡统计图和播放溺水教育视频。
让学生起来发表感想。
教师加以引导。
引入课题并板书:珍爱生命,远离溺水。
二、学习防溺水教育(运用翻转课堂的原理,抛出知识,回收学习知识)(一). 溺水的定义:俗称淹溺,淹溺是指人淹没于水中,由于水吸入肺内或喉挛所至窒息。
(二).溺水原因主要有哪些(2人小组交流)①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④不熟悉水域地形,盲目游入深水漩涡。
三年级综合实践教学设计
2018-2019第一学期三年级综合教学进度表活动一小组合作公约大家定【活动目标】1.通过小组讨论，发现小组合作存在的问题，并能对收集的信息进行分类整理，提出解决方案。
2.能够参照《小组合作公约》样例，尝试制定本组的合作公约。
3.通过制定《小组合作公约》，激发学生参与小组事务的积极性，形成良好的团队合作精神。
【活动重难点】能够参照《小组合作公约》样例，尝试制定本组的《小组合作公约》。
通过小组讨论，发现小组存在的问题，并能对收集的信息进行分类整理，提出解决方案。
【活动准备】学生准备记录需要的纸、笔等。
【活动过程】【板书设计】小组合作公约大家定标题具体内容条目《小组合作公约》——共同遵守，共同进步制定人签名教学反思：活动二创办班级图书角【活动目标】1.通过小组讨论，明确创办班级图书角可以分为图书及书架筹备、图书角美化、制定借阅管理办法等几项任务。
2.通过仔细观察模拟借阅过程，针对易出现的问题制定借阅管理办法，设计借阅卡。
3.提高合作能力，认真听取他人汇报并提出可行的修改意见。
【活动重难点】小组合作，分析创办班级图书角包括几方面的任务。
小组讨论，制定班级图书角的管理方法。
【活动准备】学生准备参观图书馆，有条件的可以体验借阅图书的过程。
【活动过程】【板书设计】创办班级图书角图书角的要素：书的分类、书架、书架美化图书角的管理与借阅：借阅卡设计、借阅办法教学反思：活动三班级成长手册【活动目标】1.知道编辑成长手册的主要步骤，能够根据任务合理安排工作顺序。
2.通过小组分工，编辑完成成长手册，提高团队协作能力。
3.通过编辑成长手册，回忆丰富多彩的班级活动，培养对班级的归属感。
【活动重难点】了解制作班级成长手册的方法，合理安排工作顺序。
根据任务选择合适的工具和材料，小组分工合作，编辑完成成长手册。
【活动准备】学生准备制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。
【活动过程】·小组讨论：对要记录的事件进行分类，确定手册的栏目内容和栏目名称。
自救互救小尖兵教案
自救互救小尖兵教案教案标题：自救互救小尖兵教案目标：1. 培养学生自救互救的意识和能力，提高应对紧急情况的应变能力。
2. 强化学生的团队合作意识和团队协作能力。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学内容：1. 自救互救的意义和重要性。
2. 紧急情况下的自救技能和常见的互救方法。
3. 团队合作与协作技巧。
4. 创新思维和问题解决能力的培养。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生讨论什么是自救互救，为什么自救互救在紧急情况下非常重要。
通过实例让学生明白自救互救可以帮助他们在危险情况中保护自己和他人。
第二步：自救技能和互救方法（15分钟）介绍一些常见的自救技能，如火灾逃生、地震避难等。
同时，讲解一些常见的互救方法，如拨打紧急电话、进行心肺复苏等。
通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解并记住这些技能和方法。
第三步：团队合作与协作（15分钟）讲解团队合作的重要性，以及团队协作的技巧。
通过小组讨论和小组活动，让学生体验团队合作的乐趣和效果，并学会如何在团队中相互协作，共同解决问题。
第四步：创新思维和问题解决（15分钟）介绍创新思维的概念和重要性，鼓励学生积极思考和提出创新的解决方案。
通过案例分析和问题解决的活动，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第五步：总结与评价（5分钟）与学生一起总结今天学到的知识和技能，检查学生对自救互救、团队合作和创新思维的理解。
鼓励学生提出自己的想法和建议，以便进一步完善教学内容。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和表现，评估他们对自救互救、团队合作和创新思维的理解和掌握程度。
2. 设计小组活动和问题解决任务，评估学生在团队合作和问题解决方面的能力。
3. 布置作业，要求学生撰写一篇关于自救互救的心得体会，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片、视频等多媒体素材。
3. 小组活动和问题解决任务的相关材料。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的应急救援机构或参加相关的培训课程，进一步加深学生对自救互救的认识和技能。
三年级综合实践活动教案(全册)
三年级综合实践活动教案（全册）学年度第一学期）教学进度表年级：三年级学科：综合实践周次时间教学内容备注18 月27——31一、班级小主人1、小组合作公约大家定129 月3——72、创办班级图书角1310——143、班级成长手册1417——21二、危险我知晓1、放学路上保平安1524——282、家中安全小卫士1610 月1——5 机动178——123、争做自救互救小尖兵1815——19三、探访昆虫的世界1、昆虫的美食1922——262、瓢虫知多少11029——11 月2 日3、昆虫保护宣传画1115——9四、快乐游戏1、传统游戏大追踪11212——162、课件游戏小达人11319——233、玩冰11426——30五、争做健康小标兵1、我的饮食搭配合理吗11512 月3——72、告别不良已是习惯11610——143、喝饮料的学问117 整理材料18 整理材料1920教材分析教材主要内容修订后的本册教材由“班级小主人” “危险我知晓” “探访昆虫世界” “快乐游戏” “争做健康小标兵” “过年了”六个主题组成。
教材的知识结构及系统分析本册修订后的教材，共设6 个主题，每个主题下有3 个建议活动，既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，在“活动无限”中还有5-6 个形式多样的活动。
可以根据学生的兴趣、教师的专长以及当地的资源等情况自由选择几个主题来开展活动。
书中的“学习单”可以帮助学生形成随时记录和主动反思的习惯，提高开展活动的有效性。
本册教材作为起始年级用书，在开篇特别设计了“走进综合实践活动”单元，以师生对话的场景、同龄人的活动故事，对综合实践活动课程的内容、开展方式及要求、评价内容及依据进行简明扼要的说明，帮助学生尽快熟悉这门课程，并对课程的实施产生兴趣和期待，顺利过渡到对后续主题活动的学习。
本册教材教学重点及难点通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。
三年级上册综合实践活动教学设计-争做自救互救小尖兵-沪科版
教学设计：三年级上册综合实践活动教学设计——争做自救互救小尖兵教学目标：1. 让学生了解自救互救的重要性，树立安全意识。
2. 培养学生掌握一些基本的自救互救技能，提高自我保护能力。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
教学内容：1. 自救互救的意义和重要性2. 自救互救的基本技能学习3. 实践演练教学重点与难点：重点：自救互救的意义和重要性，自救互救的基本技能学习难点：实践演练中如何正确运用自救互救技能教具与学具准备：教具：教学课件、视频资料、自救互救道具（如急救包、口罩、消毒液等）学具：笔记本、水笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示发生在身边的真实案例，让学生了解自救互救的重要性，引发学生对自救互救的思考。
2. 学生分享自己对自救互救的认识和看法。
二、自救互救的意义和重要性（10分钟）1. 教师讲解自救互救的意义和重要性，让学生明白掌握自救互救技能的必要性。
三、自救互救的基本技能学习（10分钟）1. 教师讲解并演示自救互救的基本技能，如心肺复苏、止血包扎等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握自救互救的基本技能。
四、实践演练（10分钟）1. 教师设置模拟场景，让学生分组进行实践演练，运用所学自救互救技能。
2. 教师巡回指导，纠正学生在演练中出现的错误。
1. 学生分享自己在演练中的收获和感悟。
板书设计：1. 自救互救的意义和重要性2. 自救互救的基本技能学习3. 实践演练作业设计：1. 让学生运用所学自救互救技能，结合生活实际，设计一个家庭自救互救计划。
课后反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，学生自救互救技能的掌握程度。
2. 教师针对教学过程中的不足，调整教学策略，为下次课程做好准备。
3. 学生反思自己在课程中的表现，提出改进措施，提高自救互救能力。
通过本节课的学习，让学生掌握自救互救的基本技能，提高安全意识，培养合作精神，为他们在遇到紧急情况时能够自救互救奠定基础。
重点关注的细节：实践演练（10分钟）补充说明：一、实践演练的定义和目的实践演练是指在教学过程中，教师根据教学内容和要求，设置一定的情境，让学生在实际操作中运用所学知识、技能，以达到巩固知识、提高技能、培养素质的目的。
小学综合实践活动教案争做自救互救小尖兵
小学综合实践活动教案争做自救互救小尖兵小学综合实践活动教案：争做自救互救小尖兵引言：在日常生活中，不可避免地会面临一些突发状况和紧急情况。
对于小学生来说，学习如何自救和互救是至关重要的技能。
本文将介绍一种小学综合实践活动教案，旨在培养小学生自救互救意识和应对突发情况的能力。
一、活动背景随着人口的增多和社会的发展，各种突发状况和紧急情况时有发生。
小学生是我们国家的未来，也是最脆弱的群体之一。
为了保护他们的安全，必须加强对其自救互救能力的培养和教育。
二、活动目标1. 培养小学生在紧急情况下正确的自救意识和行动能力；2. 提高小学生互救的意识，培养团队合作精神；3. 通过实践活动，激发小学生的创造力和解决问题的能力；4. 培养小学生对紧急情况敏锐的观察力和应对能力。
三、活动内容1. 学习如何正确使用急救知识：通过邀请医生或其他专业人士到学校进行急救讲解，教授小学生基本的急救知识和技能，包括心肺复苏、止血、包扎等。
2. 安全自救训练：组织学生参加安全自救训练，包括火灾逃生、地震避险、水域安全等，让小学生了解基本安全知识并学会正确的应对方法。
3. 突发情况应急演练：组织紧急情况应急演练，模拟地震、火灾、溺水等紧急情况，让学生学会冷静应对，掌握逃生技巧，并且明白在紧急情况下保护自己和他人的重要性。
4. 制定应急计划：学生在教师指导下制定家庭应急计划，包括紧急联系人、逃生路线等。
同时，还可以通过绘制地图、设计逃生方式等方式培养学生的创造力和解决问题的能力。
5. 社区参观和互助活动：组织学生参观社区安全设施，并与社区居民进行交流，了解他们在紧急状况中的互助经验，并学习如何互相帮助。
四、活动实施步骤1. 教师准备：教师负责组织整个活动，需要提前准备好教案和相关教材，邀请专业人士参与演练和讲解。
2. 学生培训：通过课堂授课和实地训练，教授学生急救知识和自救技能。
3. 情景模拟：利用学校场地和资源，模拟各种突发情况的应对方式，让学生在实践中学习。
六年级综合实践活动教案-争做自救互救小尖兵 全国通用
争做自救互救小尖兵1教学目标1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
2学情分析大部分的学生有一定的自主学习的能力,有一部分学生的学习主动性较强。
在小组合作学习中,学生们互学互练,互查互评,互帮互助,互相激励,学习的兴趣、积极性较高。
学生的团队的意识和集体的观念较强。
并能通过上网及阅读有关的课外书,对溺水知识有更深的了解。
但由于学生年龄小,安全意识有待提高。
3重点难点1.通过对溺水事件的了解,提高学生的游泳安全意识,充分了解溺水时各种逃生自救的办法。
让他们敢说、敢演、敢练。
2.积极避险、自救方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计【教学内容】学习安全知识,学习防溺水安全教育的基本常识,培养有关防范意识和防范能力。
【教学目的】1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
【教学重点】通过对溺水事件的了解,提高学生的游泳安全意识,充分了解溺水时各种逃生自救的办法。
让他们敢说、敢演、敢练。
【教学难点】积极避险、自救方法。
【教学方法】提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、重在理解。
【教学过程】一、导入。
课件出示近几年来儿童溺水伤亡统计图和播放溺水教育视频。
让学生起来发表感想。
教师加以引导。
引入课题并板书:珍爱生命,远离溺水。
二、学习防溺水教育(运用翻转课堂的原理,抛出知识,回收学习知识)(一). 溺水的定义:俗称淹溺,淹溺是指人淹没于水中,由于水吸入肺内或喉挛所至窒息。
(二).溺水原因主要有哪些(2人小组交流)①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④不熟悉水域地形,盲目游入深水漩涡。
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争做自救互救小尖兵
活动目标：
1、联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。
2、懂得一些必要的安全知识和上些简单的自救方法。
3、懂得珍惜生命，关爱生命。
重点：学习自救互救知识
难点：如何避免伤害
活动过程：
一、导引目标激发兴趣
师：体育课和运动会时经常有同学受伤，需要紧急处理，我们就在班里举行一次“争做自救互救小尖兵”评选吧，一起学习自救、互救的措施。
二、创设条件主体参与
找找常见的意外伤害
师：根据大家每个人的经历和观察，根据每个人人的力和经历和见闻，罗列出常见危害。
学生发言。
三、组织研究
体验发现学习自救方法
擦伤、烫伤、流鼻血等的处理方法，阅读37页，学生交流。
四、引导创新应用实践
模拟演练：选择几种常见伤害的急救进行模拟演练。
邀请家人当观众，帮忙提出改进建议。
根据大家的建议，进行完善，力争做得更好。
五、反思小结巩固提高
在全班交流会上，每个小组都介绍自己的自救、互救经验。
评出在模拟演练活动中的“争做自救互救小尖兵”，并分享各自的收获。
六、研究性作业填写第39页的成绩单。
板书设计：
争做自救互救小尖兵
擦伤处理方法：清洗伤口、止血、用毛巾压紧
烫伤处理方法：冲凉水
流鼻血处理方法：及时处理，勿仰头。