山丹丹花开红艳艳.doc
红歌歌词
《唱支山歌给党听》唱支山歌给党听，山丹丹花开红艳艳一道道的那个山来哟一道道水咱们中央噢红军到陕北咱们中央噢红军到陕北一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪咱们的队伍势力壮千家万户哎咳哎咳哟把门开哎咳哎咳哟快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟热腾腾油糕哎咳哎咳哟摆上桌哎咳哎咳哟滚滚的米酒快给亲人喝咿儿呀儿来吧哟为民亲人哎咳哎咳哟热炕上坐哎咳哎咳哟痴心的话儿围着情哥哥咿儿呀儿来吧哟满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散咳哎咳哟毛主席来了晴了天晴呀晴了天毛主席来了晴了天晴呀晴了晴呀天千里的那个雷声噢万里的闪咱们革命的力量大发展咱们革命的力量大发展山丹丹的那个开花哟红艳艳毛主席领导咱们打江山山丹丹的那个开花哟红艳艳毛主席领导咱们打江山唱支山歌给党听我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。
旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋林；共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人。
共产党号召我闹革命，夺过鞭子，夺过鞭子揍敌人！唱支山歌给党听，我把党来比母亲；母亲只生了我的身，党的光辉照我心。
党的光辉照我心。
《游击队歌》我们都是神枪手每一颗子弹消灭一个敌人我们都是飞行军哪怕那山高水又深在密密的树林里到处都安排同志们的宿营地在高高的山岗上有我们无数的好兄弟没有吃，没有穿，自有那敌人送上前没有枪，没有炮敌人给我们造我们生长在这里每一寸土地都是我们自己的无论谁要抢占去我们就和他拼到底！哪怕日本强盗凶我们的弟兄打起来真英勇哪怕敌人枪炮狠找不到我们的踪和影让敌人乱冲闯我们的阵地建立在敌人侧后方敌人的战线越延长我们的队伍越扩张不分穷，不分富四万万同胞齐武装不分党，不分派大家都来抵抗我们越打越坚强日本强盗正在走向灭亡待到最后胜利日世界的和平见曙光《十送红军》(合)一送里格红军介支个下了山秋风里格细雨..介支个缠绵绵..山上里格野鹿声声哀号树树里个梧桐叶呀叶落光问一声亲人红军啊..几时里格人马介支个再回山(男)三送里格红军介支个拿那山..山上里格包谷..介支个金灿灿包谷种子介支个红军种包谷棒棒咱们就能掰..紧紧拉着红军手红军啊撒下的种子介支个红了天(女)五送里格红军介支个过了坡鸿雁里格阵阵介支个空中过鸿雁里格能够捎书信鸿雁里格飞到天涯海角千言万语嘱咐红军啊捎信里格多保..介支格革命说(女)七送里格红军介支个五斗江江上里格船儿介支个穿梭忙千军万马介支个江畔站十万百姓泪汪汪思情似海不能忘红军啊革命成功介支个早回乡(男)九送红军上大道锣儿无声鼓不敲鼓不敲双双里格拉着长茧的手心像里格黄莲脸在笑血肉之情怎能忘红军啊盼望里个早日..介支个传捷报(合)十送里格红军介支个望月亭望月里格边上介支个搭高台高台里格十丈白玉柱雕龙里格画凤放呀放光彩朝也盼来晚也想红军啊这台里格名叫..介支个望红台《映山红》夜半三更哟盼天明寒冬腊月哟盼春风若要盼得哟红军来岭上开遍哟映山红若要盼得哟红军来岭上开遍哟映山红岭上开遍哟映山红岭上开遍哟映山红夜半三更哟盼天明寒冬腊月哟盼春风若要盼得哟红军来岭上开遍哟映山红若要盼得哟红军来岭上开遍哟映山红岭上开遍哟映山红若要盼得哟红军来岭上开遍哟映山红岭上开遍哟映山红岭上开遍哟映山红《保卫黄河》但是,中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必死的决心, 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!风在吼.马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北高梁熟了.万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击靳逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!《南泥湾》花蓝的花儿香听我来唱一唱唱一唱来到了南泥湾南泥湾好地方好地方往年的南泥湾处处是荒山没呀人烟如今的南泥湾与往年不一般不一般如今的南泥湾与往年不一般再不是旧模样是陕北的好江南花蓝的花儿香听我来唱一唱唱一唱来到了南泥湾南泥湾好地方好地方好地方呀好风光好地方呀好风光到处是庄稼遍地是牛羊。
《山丹丹花开红艳艳》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第3单元《山丹丹花开红艳艳》教案1【教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
2、了解“信天游”。
3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子。
【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动。
【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频。
思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”.模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
最新人音版音乐八年级下册第3单元欣赏《山丹丹开花红艳艳》教案3.doc
《山丹丹花开红艳艳》教案教学内容：1、欣赏歌曲《山丹丹花开红艳艳》。
2、创作《山丹丹花开红艳艳》。
教材分析：歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。
全曲曲调明亮，旋律优美。
描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
学生分析：现在的学生追求流行，对我国民族音乐的了解太少。
因此，针对高年级学生，我自己设计了这节音乐活动。
让学生了解中国民族音乐，感受它的美，让学生知道民族文化永远是世界最流行的财富。
教学目的：1、通过欣赏《山丹丹花开红艳艳》，培养学生对民族音乐喜爱之情。
2、培养学生对音乐的感受力，创造力，发掘学生音乐潜质。
3、鼓励学生大胆参与音乐活动的兴趣。
教学准备：1、课件。
2、道具（红绸、打击乐、画纸、画笔、扇子等）。
3、请学生预先收集民歌（陕北民歌）的资料。
教学重难点：培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。
教学过程：一、导入：1、播放陕北歌曲《秋收》，学生由室外进入室内，师生互相做割小麦、拾稻穗、高兴地笑、鼓励学生自由表现的动作。
师：老师请你们收集有关民歌的资料，谁来说？你还知道哪些有关陕北民歌的知2、介绍陕北民歌中最具特点的信天游，请同学欣赏《山丹丹花开红艳艳》。
二、欣赏歌曲1、完整欣赏。
师：让我们一起来感受一下这首歌曲的旋律怎么样？情绪如何？好像听到了什么？看到了什么？1）听完后学生自由交流想法，鼓励学生大胆说说自己的感受。
师：“歌曲中，好像出现了哪些乐器呢？猜猜看？”（鼓励学生大胆说说所听到的乐器名称）小结：歌曲旋律宽广，曲调明亮，情绪以抒情为主。
主要以民族乐器的演奏为主。
有（笛子、古筝、二胡、鼓、琵琶等）2）出示各种乐器图片的课件。
请学生辨认哪几种是乐曲中出现的乐器？试模仿各种乐器的声音，说说像什么？3 ) 完整欣赏第二次，请学生试看说说歌曲能分成几个部分？每部分主要使用乐器是什么？最适合自己的是哪部分？（多鼓励学生结合生活实际说感受，允许与同伴交流，或自由表现。
乐曲《山丹丹开花红艳艳》讲解与训练
10
第一
演奏第三部分时要注意以下几点 ①主题再现部分弹奏时可较第一部分稍快些。 ②注音123和124这两小节双手和弦弹奏的力度标记。 ③注音124小节第三拍的高音4音力度要强，速度可 做延长。 ④结尾处的刮奏注意渐强,渐慢的处理，要有结束感、 使曲调在内容、感情、意） 资源调入：《山丹丹开花红艳艳》教师示范演奏与学 生互动训练4.mp4
5
第一
（2）第一部分
乐曲第一部分是慢板，是主题旋律。音乐亲切，旋律优美，犹如婉转悠扬的牧笛在空旷的上空回荡， 描绘出一幅迷人的高原风光。旋律采用滑音、装饰音、分解和弦等演奏手法，这里我主要强调的就是左手 的按音和右手装饰音的弹奏，整段旋律演奏时要富于歌唱性，所以左手按音要充分模仿民歌的韵律，表现 出热情浓郁的陕北风格。这个段落作者用了很多装饰音，听起来好似许多小珍珠一样点缀着旋律，这里的 装饰音可分为两种，一种是板前花，就是不占正拍的时值，要早一点弹出，如15小节最后一拍。还有一种 是快速装饰音如16小节第三拍。
8
第一
演奏第二部分时要注意以下几点： ①前12小节弹奏时要把和弦、和音及节奏弹好，速度要起好，注音正拍上的重音。 ②注意音量、速度、力度的控制，由于乐曲整体的风格是优美、动听的，所以尽管是快段，也要注意 乐曲整体风格的把握，速度不能过快，音量不能过强，要做到快而不乱、强而不燥； ③注意把握好快速八度由慢渐快的弹奏，此处力度和速度的对比要夸张一些，这是音乐表现的精彩所 在，要尽量做到位。 ④快板的最后一句既是高潮的结束，又是与再现部的连接，要处理好两段情绪的转换。 资源调入：《山丹丹开花红艳艳》教师示范演奏与学生互动训练3.mp4
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3
第三节 综合技能训练：乐曲《山丹丹开花红艳艳》讲解与训练
山丹丹花开红艳艳歌词
山丹丹开花红艳
领唱：一道道的那个山来哟一道道水
咱们中央噢红军到陕北
咱们中央噢红军到陕北
一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪
咱们的队伍势力壮
一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪
咱们的队伍势力壮
男：千家万户哎咳哎咳哟
把门开哎咳哎咳哟
:
快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟
热腾腾油糕哎咳哎咳哟
摆上桌哎咳哎咳哟
滚滚的米酒快给亲人喝咿儿呀儿来吧哟为民亲人哎咳哎咳哟热
炕上坐哎咳哎咳哟
知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀儿来吧哟齐：满天的乌云哎咳哎咳哟
风吹散咳哎咳哟
毛主席来了晴了天晴呀晴了天、
毛主席来了晴了天晴呀晴了晴呀天
领唱：千里的那个雷声噢万里的闪
咱们革命的力量大发展
齐：咱们革命的力量大发展
山丹丹的那个开花哟红艳艳
毛主席领导咱们打江山
山丹丹的那个开花哟红艳艳
毛主席领导咱们打江山
毛主席领导咱们打江山！
颂歌献给亲爱的党
党啊党啊亲爱的党
你像那一轮东升的太阳
给我们智慧给我们力量
温暖着各族儿女的心房哎……有了你天山春水流淌
有了你草原牛羊肥壮
有了你毡房奶茶飘香哎
有了你生活蒸蒸日上
党啊党啊亲爱的党
你像那太阳光芒万丈
给我们智慧给我们力量
温暖着各族儿女的心房哎……有了你人民豪情奔放
有了你祖国走向富强
有了你事业发达兴旺哎
有了你祖国灿烂辉煌
灿烂辉煌哎-----嘿！。
【2018最新】《山丹丹开花红艳艳》五线谱-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《山丹丹开花红艳艳》五线谱《山丹丹开花红艳艳》是朱逢博演唱歌曲，由李若冰、关鹤岩、徐锁、冯福宽作词，刘烽作曲。
众多艺术家演唱，其中70年代由著名歌唱家朱逢博演唱流传甚广，堪称经典。
下面是这首歌的五线谱，一起来欣赏学习吧!【创作背景】作曲作者刘峰撰写的创作回忆，《山丹丹开花红艳艳》是补写的一首革命历史歌曲。
当然，它绝不是空穴来风，凭空捏造。
1971年《人民日报》发表时，说它是流传在第二次国内战争时期的革命民歌也不是事实。
这得从头说起：“文化大革命”期间，四人帮搞文化专制。
当时，全国上下除了“样版戏”之外，只有《国际歌》《国歌》《东方红》和语录歌等十余首歌曲能唱，真是万马齐喑啊!在这种情况下，中央电台的一些老同志建议：整理几首陕甘宁边区的革命民歌。
由于冠以“革命”两字，这个建议也就获得了批准。
这是1971年的事。
歌词完成之后，编曲的任务便交给了我。
在创作过程中，我遇到的最大困难便是“知心话飞出心窝窝”之后的知心话：“百灵子过河沉不了底，白天黑夜都想你”等四五段词。
【歌词】一道道的那个山来哟一道道水咱们中央红军到陕北咱们中央红军到陕北一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪咱们的队伍势力壮山丹丹的那个开花哟红艳艳毛主席领导咱打江山千家万户，哎嘿哎嘿呦把门儿开，哎嘿哎嘿呦快把咱亲人迎进来，咦儿呀儿来吧呦黑呦热腾腾的油糕摆上桌滚滚的米酒捧给亲人喝围定亲人，哎嘿哎嘿呦热坑上坐，哎嘿哎嘿呦知心的话儿飞出心窝窝，咦儿呀儿来吧呦黑呦满天乌云，哎嘿哎嘿呦风吹散，哎嘿哎嘿呦毛主席来了晴了天，晴呀晴了天千里的雷声。
《山丹丹花开红艳艳》歌词 阿宝
《山丹丹花开红艳艳》歌词阿宝
山丹丹花开红艳艳
山丹丹开花吆红艳艳
咱们中央那个红军到陕北
咱们中央那个红军到陕北
千家万户哎咳哎咳哟
把门开哎咳哎咳哟
快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟
为民亲人哎咳哎咳哟
热炕上坐哎咳哎咳哟
痴心的话儿围着心窝窝咿儿呀儿来吧哟
音乐
满天的乌云哎咳哎咳哟
风吹散咳哎咳哟
毛主席来了晴了天晴呀晴了晴呀天
山丹丹的那个开花哟红艳艳
毛主席领导咱们打江山
以上就是关于山丹丹花开红艳艳的歌词，感谢您的阅读！。
乐曲《山丹丹开花红艳艳》讲解与训练
项目六单手轮音演奏技能综合技能训练：扬琴独奏曲《山丹丹花开红艳艳》一、乐曲产生的背景及表现内容扬琴独奏曲《山丹丹花开红艳艳》是由丁国瞬、丁国立老师根据同名陕北民歌改编而成。
这首民歌创作于20世纪70年代，是由音乐家关鹤岩带领工作组到陕北访谈、搜集查阅相关资料时挑选改编的五首革命民歌之一。
这首歌曲以《跟上共产党把革命闹》和《永远跟着毛主席》这两首作品为素材，经创作组全体成员重新改词，由刘烽编曲。
乐曲描写了山丹丹花开时的陕北景色，乐曲旋律优美，表现了陕北人民对共产党、毛主席的热爱，对中央红军的深厚情意。
二、乐曲的音乐分析曲式结构：乐曲采用的是复三部曲式。
分为引子、A段、B段、再现A段。
旋律发展手法：乐曲A段采用织体变化的手法对主题进行重复；B段运用了大量的切分、附点节奏来突出欢快热烈的情绪；再现部分运用了八度双竹轮音达到高潮。
调式调性：乐曲运用民族七声调式，变化音的出现增强了陕北地方风味，整曲体现出浓郁的陕北地方特色。
乐曲风格：乐曲是采用陕北民歌改编而成，是一首反映陕北地方特色的乐曲。
乐曲整体高亢、嘹亮，热烈、坚定有力，表现了陕北人民的热情及对党对红军的热爱。
教师的示范演奏及与学生的互动训练。
三、分段讲解处理乐曲引子引子部分采用自由的节奏，通过对装饰音、琶音、轮音、颤竹等技巧的运用，通过对乐句在强弱、快慢等方面的不同处理，描绘了山丹丹花开时，陕北地区黄土高原的自然景色。
在演奏时要注意以下几点：1．注意音色的把握，音色要求干净而富有弹性，避免杂音和错音；2．注意乐句之间的衔接与呼吸、形体动作的配合；3．演奏要细腻，注意力度、速度的把握，特别是乐句渐强、渐弱、渐慢、渐快的处理。
第一部分乐曲的第一部分旋律悠长，具有陕北特色，呈现一幅陕北黄土高原的自然景色。
分为两个层次呈现主题，第一层主要运用单旋律展示主题；第二层运用双声部，左手旋律拨弦演奏、右手分解和弦进行伴奏，进一步展现主题。
在演奏时要注意以下几点：1．注意音色的把握，旋律在中高音区出现，音色需通透有力，尤其拨弦部分，手腕要松弛，中指对琴竹尾部的力度要控制得当，拨弦的位置要准确；2．注意两手配合，左手拨弦旋律时，右手分解和弦要注意音量控制，左手演奏长音时，右手分解和弦要突出，流畅；3．注意强弱对比要分明，句子间的呼吸，身体重心随音位变换自如移动。
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山丹丹花开红艳艳教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、赏析《茉莉花》：1、跟着钢琴，演唱p31《茉莉花》。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。
4、欣赏与比较：（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同5、了解“小调”的基本概念与特点6、归纳：（1）民歌的流传方式：口头传唱。
（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。
教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、赏析《茉莉花》：1、跟着钢琴，演唱p31《茉莉花》。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。
4、欣赏与比较：（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同5、了解“小调”的基本概念与特点6、归纳：（1）民歌的流传方式：口头传唱。
（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。
教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、赏析《茉莉花》：1、跟着钢琴，演唱p31《茉莉花》。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。
4、欣赏与比较：（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同5、了解“小调”的基本概念与特点6、归纳：（1）民歌的流传方式：口头传唱。
（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。
教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
感知与体验一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。