谈艺术类招生考试政策与艺术教育发展的关系教育文档
教育部2024高考艺术特长生政策
教育部2024高考艺术特长生政策一、政策背景教育部2024年高考艺术特长生政策是对现行高考政策的一次重大调整和改革。
在过去的高考政策中，对于艺术特长生的选拔与评价一直存在着一些争议和问题。
为了更好地促进我国艺术教育的发展，提高艺术特长生的选拔和培养质量，教育部发布了这一政策。
二、政策内容1. 艺术特长生的选拔与评价标准将更加多元化和全面化。
除了传统的笔试和面试外，学生的艺术综合素质、创造能力、表现力、团队合作能力等方面也将成为评价的重要指标。
2. 专业美术类、音乐类、舞蹈类、表演类等艺术特长生将在高考录取时享受专项政策。
对于有艺术特长的学生，高校将在录取时给予适当的加分或优先录取。
3. 教育部将加大对艺术教育的支持力度，建立更加完善的艺术教育体系，提高艺术教育的普及率和质量。
三、政策意义教育部2024年高考艺术特长生政策的出台，标志着我国对于艺术教育的重视和发展。
这一政策的实施将有利于培养更多的艺术人才，丰富我国的艺术人才队伍，推动我国艺术事业的发展。
这一政策也将对于学生的个人发展产生深远的影响。
通过更加全面的评价体系，学生将有更多的机会展现自己的艺术才华和潜力，为他们的未来发展打下良好的基础。
四、我对政策的看法我认为教育部2024年高考艺术特长生政策的出台是一件了不起的事情。
这一政策的实施将为更多有艺术特长的学生提供更好的发展评台，也会进一步激发学生对艺术的热爱和创造力。
这也将对我国的艺术教育产生积极的影响，推动我国艺术事业的繁荣与发展。
教育部2024年高考艺术特长生政策是一项重大的改革举措，对我国的艺术教育和学生的个人发展都具有积极的意义。
我对这一政策充满信心，期待它能够为我国的艺术教育事业带来新的活力和希望。
教育部2024年高考艺术特长生政策的出台，给我国的艺术教育带来了重大的改变。
这一政策的实施将有助于培养更多具有艺术特长的学生，促进我国艺术教育的发展，并丰富我国的艺术人才队伍。
也将为学生的个人发展提供更广阔的舞台。
艺术类招生方案
1.音乐：声乐、器乐、乐理、视唱练耳等。
2.美术：素描、色彩、速写、设计等。
3.舞蹈：基本功、民间舞、现代舞、舞蹈编导等。
4.戏剧：表演、台词、形体、才艺展示等。
5.影视：表演、台词、形体、才艺展示等。
各专业测试内容均按照国家标准进行，测试标准公平、公正、公开。
六、文化考试内容及标准
艺术类招生方案
第1篇：艺术类招生方案
一、方案背景
随着我国教育事业的蓬勃发展，艺术教育逐渐成为广大考生和家长关注的热点。为进一步提高我国艺术教育质量，选拔具有艺术潜力和特长的学生，制定一套科学、合理、公平的艺术类招生方案至关重要。本方案旨在为艺术类招生提供一套全面、严谨、人性化的选拔机制，确保招生过程的合法合规。
九、总结
本艺术类招生方案旨在选拔具有艺术潜力和特长的考生，为我国艺术教育事业培养优秀人才。方案制定过程中，充分遵循国家及地方招生政策，确保招生过程的公平、公正、公开。通过本方案的实施，将为艺术类招生提供一个全面、严谨、人性化的选拔机制，为我国艺术教育事业的发展贡献力量。
第2篇：艺术类招生方案
一、前言
2.专业方向：音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等。
三、招生原则
1.公平公正：严格按照国家及地方招生政策，确保招生过程的公开、透明、公正。
2.综合评价：全面考察考生的艺术素养、专业技能、文化成绩等多方面因素，进行全面评价。
3.选拔优秀：选拔具有艺术潜力和特长的考生，为我国艺术教育事业培养优秀人才。
四、招生流程
六、文化考试内容及标准
1.语文、数学、英语：按照普通高中课程标准进行。
2.艺术理论：考察考生对艺术基本理论知识的掌握。
3.人文素养：考察考生的人文素养、历史知识等方面的能力。
艺术教育发展政策解读
艺术教育发展政策解读艺术教育在培养学生的创造力、审美能力和综合素养方面起着重要作用。
为了促进艺术教育的发展，政府出台了一系列相关政策，并不断完善和调整这些政策。
本文将对艺术教育发展政策进行解读，以期更好地了解政策落实情况和其对教育实践的影响。
一、健全艺术教育课程体系艺术教育政策的重要目标之一是构建健全的艺术教育课程体系。
政府通过对学校、教师和教材的支持与扶持，致力于提高艺术教育课程的质量和实用性。
在现行政策的指导下，各级学校纷纷加大艺术教育的投入，增设更多的艺术类课程，并加强对艺术教师的培训与评价。
艺术教育课程体系的完善将有助于培养学生的艺术素养和创新能力。
二、促进校园艺术活动开展政府在艺术教育发展政策中明确提出要鼓励学校开展丰富多彩的校园艺术活动。
校园艺术活动不仅可以拓展学生的艺术视野，丰富学校文化生活，还可以提升学生的综合能力和艺术修养。
为了落实这一政策，学校应着重发展学生艺术社团和艺术团队，组织各类艺术节、比赛和表演活动。
同时，政府部门也需要加大对校园艺术活动的资金和设施保障力度，确保学校能够顺利开展各项活动。
三、推进艺术教育与专业艺术培训的结合艺术教育政策还鼓励学校与专业艺术培训机构合作，推进艺术教育与专业艺术培训的结合。
通过与艺术院校、文化机构等合作，学校可以为学生提供更广阔的学习和发展空间。
政府在政策中明确规定要加强对专业艺术培训机构的指导和管理，确保其合法合规运营，同时为合作学校提供必要的支持和帮助。
艺术教育与专业艺术培训的结合将有助于提高学生的专业水平和创作能力。
四、加强艺术教师队伍建设艺术教育的发展需要具备高水平专业素养和教学经验的艺术教师。
因此，政府制定了一系列政策来加强艺术教师队伍的建设。
政府部门通过提供专项奖励、持续培训和评优评先等措施，鼓励和引导优秀人才从事艺术教育事业。
此外，政府还推出了多种鼓励政策，以提高艺术教师的社会地位和待遇。
同时，政府还致力于提高艺术教师的职业发展空间和晋升途径，为他们提供更多的晋升机会和科研支持。
2024年高考艺术特长生改革政策
2024年高考艺术特长生改革政策随着时代的发展和社会的进步，高考的改革在我国教育体制中日益凸显。
特长生政策作为高考改革的一部分，一直备受关注。
尤其是艺术特长生的选拔和录取政策，更是与时俱进，不断调整和完善。
本文将探讨2024年高考艺术特长生改革政策，为读者详细解读该政策的内容和影响。
一、政策背景1. 我国艺术教育的发展现状目前，我国的艺术教育在国际上已经有一定的影响力，但与发达国家相比仍有差距。
艺术特长生的选拔和培养，一直是我国艺术教育体制改革的重要内容。
政府不断出台相关政策，倡导全面素质教育，培养更多的艺术人才。
2. 高考改革的意义高考作为选拔人才的重要途径，其改革对教育体制的改革起着至关重要的作用。
通过不断地调整和改进高考政策，可以更好地适应社会的需求，更公平地选拔优秀的学子。
二、2024年高考艺术特长生改革政策内容1. 录取方式的调整根据新政策，艺术特长生的录取方式将更加注重学生的综合素质和专业能力。
在文化课成绩的基础上，加大对艺术专业课程成绩的考核比重，以更全面的视角来评价学生的综合水平。
2. 专业课程的设置针对艺术特长生，高考将逐步增加艺术类课程内容，如美术、音乐、舞蹈等，为学生提供更多的展示自我特长的机会，同时也更好地考核学生的专业技能。
3. 选拔标准的调整新政策将更加注重学生的创新能力和综合素质，取消单一的录取标准，更加注重学生的个性化发展。
通过考察学生的综合素质，选拔更具潜力的艺术特长生。
4. 政策的适用范围新政策将适用于2024年开始的高考招生，涵盖了所有艺术专业的考生。
通过新政策的实施，将更好地选拔和培养具有艺术特长的学生，为社会培养更多的艺术人才。
三、政策影响1. 提高艺术特长生的选拔率通过调整录取方式和选拔标准，新政策将更好地发现和选拔具有艺术特长的学生。
艺术特长生的选拔率将得到提高，从而培养更多优秀的艺术人才。
2. 促进艺术教育的发展新政策的实施将促进艺术教育的发展，拓宽了艺术教育的学科范围，更好地满足了学生的兴趣和需要。
2024年艺术热门趋势：各省艺术教育的最新政策
2024年艺术热门趋势：各省艺术教育的最新政策摘要本文档旨在概述2024年中国各省艺术教育的最新政策，以及这些政策如何影响艺术教育的未来趋势。
本文档将重点关注政策更新、教育资源、课程设置、评价体系以及艺术实践活动等方面的内容，为艺术教育工作者、学生及家长提供参考。
1. 政策更新1.1 国家政策- 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》：明确新时代学校美育工作的总体要求、主要任务和保障措施，强调艺术教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。
- 《普通高中美术课程标准（2017年版）》：强调学科核心素养，提出以美术学科为基础，融合文学、哲学、历史等学科的知识与技能。
1.2 地方政策- 各省根据国家政策，结合本地区实际情况，出台相应的地方性政策，推动艺术教育的发展。
例如，一些省份将艺术教育纳入中考、高考科目，以提高学生对艺术教育的重视程度。
2. 教育资源2.1 师资力量- 加强艺术教师队伍建设，提高教师待遇，鼓励高水平艺术教师跨地区、跨学校流动。
- 开展艺术教师培训，提高教师教育教学水平，提升教师的艺术教育理念和教学方法。
2.2 设施设备- 加大对学校艺术教育设施设备的投入，提高学校艺术教育条件，保障艺术教育质量。
- 鼓励学校与校外艺术场馆、艺术团体、艺术家等合作，共享艺术教育资源。
3. 课程设置3.1 课程体系- 构建层次清晰、结构合理、富有特色的艺术课程体系，注重培养学生的艺术素养和审美能力。
- 融入地域文化特色，开发具有本地区优势和特色的艺术课程。
3.2 教学内容- 更学内容，关注时代发展，反映社会主义核心价值观，培养学生正确的审美观念。
- 结合现代信息技术，开发多元化的艺术教学资源，提高艺术教育的趣味性和互动性。
4. 评价体系- 完善艺术教育评价体系，注重过程性评价和综合素质评价，全面客观地反映学生的艺术素养。
- 探索利用人工智能、大数据等现代技术手段，提高艺术教育评价的准确性和科学性。
艺术教育行业的发展方向与建议
艺术教育行业的发展方向与建议一、艺术教育行业现状分析随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，对艺术教育的需求也日益增加。
艺术教育不仅能够培养学生丰富的审美情趣和创造力，还有助于培养学生的综合素养和社会情感。
然而，目前我国艺术教育行业存在一些问题，如专业师资不足、课程设置不合理、评价机制缺失等。
二、提高专业师资水平优秀的师资队伍是高质量艺术教育的关键所在。
首先，要建立健全艺术类院校招聘任用制度，在选拔时注重选拔具备较高实践经验和创作水平的教师；其次，应加强对专职教师进行继续培训和考核评价工作，提升其专业素养和授课能力；同时，积极引入国际化、跨领域背景的外籍教师，并加强对外籍教师的管理与指导。
三、优化课程设置与教学内容艺术教育应注重培养学生的创造力和综合素养。
在课程设置方面，应打破单一专业的局限，推出跨界课程，例如音乐与舞蹈的结合、文学与绘画的互动等，以培养学生跨领域思维和能力。
同时，要注重开展实践性课程，在校外场地进行现场写生、剧本创作以及展览组织等活动，提升学生的实际操作能力。
四、建立科学评价机制艺术教育的评价应重点关注学生个性发展和创造能力的培养，并避免过度侧重分数成绩。
可以通过定期举办比赛活动、组织师生间互动交流等方式评价学生的成果。
除了定量评价外，还要加强对学生个人特长和多样化才华的认可与鼓励。
五、积极推进艺术教育普及艺术是一种独特而又普遍存在于人类社会中的活动形式，因此艺术教育不仅仅是为了少数有天赋和兴趣的学生，而是应普及到所有人群中。
政府、教育部门和社会团体应加大对艺术教育的宣传力度，提倡全民参与艺术活动，推动艺术教育走入千家万户。
六、加强国际交流与合作艺术无国界，培养具有国际视野与胸怀的学生是现代艺术教育的追求目标之一。
因此，要积极开展国际间交流与合作项目。
可邀请外籍专家来校授课或举办讲座，组织学生赴海外进行学习交流，并在本土打造国际化平台，促进多元文化的融合。
七、加大资金投入和政策支持艺术教育事业需要充分的资金支持和政策保障。
教育部关于艺考生政策2021
教育部关于艺考生政策2021随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，对艺术人才的需求越来越大。
因此，艺术教育成为社会关注的焦点之一。
为了更好地培养和选拔艺术人才，教育部于2021年出台了一系列艺考生政策，针对这一重大变化，本文将对其内容进行详细解读。
一、政策背景在过去的学制中，艺术教育一直是非常重要的一部分。
许多学校都设有专业的艺术类招生计划，培养了大批优秀的艺术人才。
但是，由于招生制度的不够完善和政策的不够明确，艺术教育一直存在着一些问题，比如选拔不公平、培养质量不高等。
因此，教育部在2021年出台了一系列艺考生政策，以期提高艺术教育的质量和水平，培养更多的优秀艺术人才。
二、政策内容1.招生改革教育部将逐步完善艺术类专业招生制度，对艺术类招生进行统一管理和规划。
同时，加大对艺术类专业的投入，建立艺术类招生示范高校，支持优质艺术类院校发展，提高艺术教育的整体水平。
2.加强技能培训艺术类专业不仅要求学生具备扎实的理论知识，更需要学生掌握一定的实践技能。
教育部将着力加强艺术类专业的技能培训，培养艺术人才全方位的能力，适应社会对艺术人才的需求。
3.培养创新意识艺术是一个需要创造力的领域，因此，教育部将在艺术教育中注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生大胆创新，不断突破传统，拓展艺术领域。
4.选拔机制改革艺术类专业的选拔一直是一个争议较大的问题，教育部将逐步改革艺术类专业的选拔机制，采用符合实际情况的多元化选拔方式，不再仅依靠所谓的“一考定终身”，提高选拔的公平性和透明度。
5.实施分类培养不同的艺术类专业有着不同的要求，教育部将实施分类培养，根据学生的兴趣和特长，对艺术类专业进行具体的培养计划，为学生提供更有针对性的培养方案。
三、政策影响这一系列艺考生政策的出台，必将会对艺术教育产生深远的影响。
首先，改革后的艺术教育将更加注重学生的全面素质培养，培养更多的具有创新意识和实践能力的优秀艺术人才。
其次，选拔机制的改革将增加学生的选拔机会，提高选拔的公平性和透明度。
关注高等艺术教育-高校艺术类专业设置与调整面临的形势与对策-1
关注高等艺术教育高校艺术类专业设置与调整面临的形势与对策一、我国高等艺术类专业设置的特点与发展趋势建国50年来，我国艺术教育事业得到巨大发展。
基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高、独具特色的社会主义艺术教育体系。
据不完全统计，建国以来，作为新中国艺术事业人才培育摇篮的艺术院校，为文艺事业培养输送了一批艺术专业毕业生，他们中的不少人已创造出优异的成绩，成为享誉国内外的优秀艺术家、设计家、文艺理论研究以及艺术教育、艺术管理的专家学者。
特别是改革开放之后，艺术学科在结构调整上得到了完善和空前的发展，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、工艺美术（艺术设计）六大门类，艺术类专业发展到48种，根据原国家教委对各专业目录的统一调整，1998年新目录调整20种，独立设置的艺术学院，美术学院、音乐学院、舞蹈学院、戏曲学院、戏剧学院、电影学院、广播学院、工艺美院由50年代的不足10几所，发展到现在的30所左右，在校生人数在逐年增加。
近几年来，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，面对社会对艺术人才的需求，一些综合大学、师范类大学、多科大学或单科大学相继成立二级艺术学院、美术学院、音乐学院、影视学院、设计学院、动画学院等或设立相关学科专业，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。
据不完全统计，在全国1080所本科院校中，已有597所院校设立了艺术类专业，但大多集中在实用艺术专业领域，形成了我国高等艺术教育的多元发展格局。
1、我国高等教育艺术教育的专业特色从我国目前设置的艺术类专业来看，类型上划分大致有三类：普通艺术、师范艺术和应用艺术；从专业领域可划分为：视觉艺术、表演艺术和实用艺术三类。
我国对艺术类专业的招生培养一直给予特殊的政策，自1977年恢复高考以来，艺术类各专业大都采取提前进行专业考试，学校命题评卷，专业成绩优秀者参加全国统一的文化课考试的录取办法。
从招生制度和培养目标方面都突出了专业特点，曾发现和培养一批优秀的艺术专门人才。
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谈艺术类招生考试政策与艺术教育发展的关系
伴随着全球一体化的进程,我国的艺术教育出现蓬勃发展的态势,面临着一个新的时代,机遇与挑战并存。
当前,全面推进艺术教育已成为全国深化教育改革的重要方向之一,党和国家甚至将其提高到增强国家综合国力和竞争力,实现中华民族的伟大复兴的战略高度。
但是,目前艺术类招生的单独划线、提前录取、降低专业或文化课要求的降分降档录取招生政策,催生了“艺考热”,也致使艺术类院校或专业不断扩大招生规模,对我国艺术教育事业的发展产生了不良的影响。
一、艺术类招生中降分降档录取的做法
近几年来,一批综合大学和单科大学设置的艺术类专业如雨后春笋般,为多学科的资源开发教育、培养艺术专门人才、拓展专业领域和满足艺术行业人才需求起到了积极作用。
但是,在全国高等学校招生录取工作过程中,社会上出现了一股因高校扩招导致的艺术类招生降分降档录取的现象。
在每年的高校招生过程中,由于对艺术类考生的文化课基础要求偏低,对专业技能的要求也不高,致使许多学生都想通过此种捷径迈进高校门槛。
据一组网上和报纸公布的数据统计:2007年,某市中考招收艺术特长生录取分数线,同一所学校招收普通高中生和艺术特长生的录取分数相比,平均降低87分。
近五年,某省实行了标准分制,美术类比普通文理生平均降低68分,音乐类比普通文理生平
均降低101分;2007-2008年实行原始分制,普通类按五科总分计算,艺术类按四科总分计算,艺术类单科平均分比普通类降30分左右。
再看看高考录取率方面,某省近五年平均录取率只有75%,而某艺术学校近十年平均录取率高达90%以上,远远高出全省平均录取率。
正是这样的降分降档录取做法,误导了学生和家长想方设法往艺术类专业靠,并吸引大量的普通类高中学校去开设所谓艺术特长班,大量招收艺术类学生,从而降低了录取专业和文化课的要求,扩大了艺考生升学的几率,吸引了更多的学生加入艺考队伍。
由于在艺术招生中有一定的降分优惠,文化课成绩达到本省一般本(专)科最低录取控制线的60%即可,引得一部分人把“艺考”当做上大学的一条捷径,不想学艺术的、没学过艺术的、文化课成绩不太好的都来报考艺术院校,一些学生把考艺术院校作为挤入大学的便捷“敲门砖”。
二、降分降档录取做法的危害性
1.降分降档录取政策造就了社会上的“艺考热”
艺术类招生实行单独划线、提前录取、降低专业录取线等招生政策催生了“艺考热”,有些家长甚至还述说孩子报考艺校的理由并非出自于其对艺术本身的热爱,而是源于一种所谓无奈的选择。
2.降分降档录取政策影响了艺术教育的健康发展
国家推行艺术教育的目的是提高审美素养,培养创新精神和
实践能力,塑造健全人格,通过加强艺术教育有效促进应试教育向素质教育转轨的进程,促进人的全面、和谐发展。
但目前有些院校在艺术类招生工作中推行降分降档录取的做法,导致了我国艺术教育中出现招生录取生源质量下降、学校师资力量不足、教师队伍总体素质下降、专业教育水平下滑、高校毕业生质量随之下降和社会上急需的高端艺术人才紧缺的严重现象。
还有些学校的老师片面地认为重点高中不断扩招,职业高中大力发展,但一般高中却面临着生存的严峻挑战。
这些片面的理解甚至错误的观点导致了一些普通中学开设艺术特长班,而不是全面推行艺术教育,严重扭曲了基础教育的根本目的,对基础教育产生了不良影响。
3.降分降档录取政策削弱了对学生文化与艺术综合基础知识的培养
由于不断扩大的招生规模和录取要求降低,降低了有些院校艺术类升学的门槛。
结合当前我国艺术教育发展中存在的问题,降分降档的录取政策,致使在基础教育阶段学校和家长对准备报考艺术类专业的学生的艺术教育中,过分注重其艺术专业知识的教育,突出其培养的专业性,忽略了学生作为健全的人的发展,以及艺术人才教育本身所需要的文化与艺术的综合素养的培育。
4.降分降档录取政策弱化了人才培养的专业性
艺术学校教育的特点就是为国家培养艺术专业人才,争取缩短成长周期。
但当前制约艺术学校发展的因素也越来越多:多元
化的办学机制、普通学校的插足艺术教育等都给艺术教育带来了影响。
而高考升学对专业学生的冲击最大,这给以培养专业人才为主的中等艺术学校带来了极大的压力,不利于学校的健康发展。
由于有些普通类学校采取降分降档录取政策,大量录取艺术特长生,影响中等艺术专业学校录取的生源数量和质量,迫使中
等艺术专业学校也采取降分降档政策,所录取的学生文化与艺术综合基础薄弱,学校不得不对学生加大其文化课程与艺术综合修养课程的比重,使学生在专业学习上缺少足够时间,学生专业水
准很难达到预期目标。
三、取消降分降档录取做法,努力提高艺术类学生的教育质量
1.要进一步明确为国家培养专业艺术人才的办学目标
我国文化部制定的全国中等艺术专业学校的办学目标中明
确表述,“艺术专业学校的办学以为国家培养专业艺术人才为目标”“学校必须围绕办学目标开展学校的其他活动”。
这就是说,作为艺术学校必须首先明确办学目标,要时刻牢记学校的办学宗旨是以艺术专长为主。
2.要不断提高对艺校学生的文化素质教育
一个成功的艺术家, 不但要有精湛的技艺, 而且必须具备
较高的文化素质。
文化素质教育的良与莠,将直接影响到受教育者本人在专业素质上的长足进步,以及人才培养质量的高低。
我们要重视对艺术类学校学生的文化素质教育,把艺术教育
中的文化素质教育摆到一个非常重要的位置,这也是我国艺术高等教育生存与发展的最基本问题。
文化是一个民族赖以生存的生命源泉,加强文化素质教育,是在当今世界多元化的激烈交叉碰撞中,使中华民族的精神得以保持和发扬的重要手段,也是艺术教育继续提升和发展的前提。
在对艺术学校学生实施的文化素质教育中,其主要内容是艺术与实践的紧密结合,让学生参加艺术实践,在与社会的接触中提升自己的艺术修养。
另外,艺术学校还应不断改造和改革现有的传统艺术教育模式,与时俱进。
(转第157页)(接第153页)3.要加强对艺校学生的文化与艺术综合基础知识的培养艺术学校要加强对学生的文化基础知识与专业技能的双重培养,提倡造就全面发展型学生。
学校教学的各个环节都应贯彻全面发展的意识和理念,在教学计划、课程设置、师资配备、综合评估、校园文化等方面,都应渗透全面发展的理念,在各个方面创造全面发展的客观条件。
需要通过引进人文以及相关学科知识的教育,促进全面发展,使学生真正认识到加强文化基础教育的终极目的是为了促进、巩固专业学习。
艺术教育是提高人的社会修养和人类文化素质的重要组成部分,主要应在基础教育中体现,普通艺术学校一定要注重对学生的文化基础知识与专业技能的双重培养。
而高等艺术教育承担的是尖端人才的培养,应该在生源数量扩大的情况下提高文化课和专业课入学门槛,选拔更优秀的专业人才进入到大学进行艺术
深造,为国家培养和造就一大批文化底蕴深厚、艺术水平高超的出类拔萃的大师级专家人才。
4.艺术学校招生录取工作要严格把好生源质量关
要想尽快提高艺术类专业的教育水平,促进我国艺术教育的持续发展,为国家培养一大批既具有扎实的文化基础知识和艺术综合基础知识,又具有杰出的艺术才能的大师级艺术人才,这就
需要我们在艺术类学校的招生录取工作中,严格把好生源质量关,把那些文化基础知识扎实,具有比较深厚的艺术综合素养,有艺
术发展条件的优秀苗子录取进来。
5.借鉴和吸收国外艺术教育的先进经验
有重点地收集国外艺术教育制度、招生办法、艺术人才培养方面的文献资料,全面分析和研究国外艺术教育和艺术人才培养的做法,归纳并找出其中能适合我国国情的可供借鉴的一些做法;对我国现行的艺术类招生政策和对艺术教育发展的关系进行研究,提出我国艺术教育招生制度中可供借鉴的改革办法;有针对
性地对几所中等艺术学校的文化课与艺术专业课程设置比例、教学内容和教育方法等进行全面的分析和综合研究,找出目前我国艺术教育中存在的问题,并提出解决相关问题的办法和思路。
结语
目前,国内许多专业人士已发现,靠降分降档的招生政策不
利于艺术教育的发展,许多院校也开始转变观点,逐渐提高文化
和专业分数线以招收更高质量的合格生源。
总之,我们要充分认识降分降档的招生政策对艺术教育发展的不良影响,尽快走出目前艺术教育的误区,使我国艺术教育的
走向更明确,方法更科学。
要不断推进我国艺术教育体制的改革,切实加强对艺术教育的重视程度,全面提高艺术教育的普及程度,把艺术教育作为普通中小学教育的重要内容之一,尽快改变目前在艺术类招生工作中实行的“降分降档录取”的做法。