人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 江城子.密州出猎》研讨课教案_28
人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 江城子.密州出猎》研讨课教案_3
江城子密州出猎【教学目标】1．有感情地诵读这首词，感受这首词语言、情感的豪放之美。
2．品味字词，赏析语言，感受作者“狂”的形象，并结合资料理解词的深刻内涵。
3．深刻体会作者的情感，培养学生的思辨能力。
【教学重难点】结合资料理解词的深刻内涵，深刻体会作者的情感，培养学生的思辨能力。
【教学过程】一、解题导入诗词只有吟诵才会有生命力。
今天就让我们赋予诗词以生命力。
一起走进苏轼的《江城子·密州出猎》词，走进苏轼的世界。
从·题目中你得到了哪些信息呢？（学生自由发言）苏轼自己对这首词很得意，于是给他的好友鲜于子骏写了封信——近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵！数日前猎于郊外，所获颇多，作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
写呈取笑。
明确：通过这封信让学生了解苏轼词雄壮、豪放的特点，为指导初读课文做准备。
二、初读课文1.用自己喜欢的方式读文章，初步感知大意。
2.个别读，要求读通顺、读准字音、读出节奏。
指导朗读——要求：①读准字音，口腔打开，做到字正腔圆。
②把握节奏，落实重音。
3.齐读。
4.整体感知：说说你读了这首词之后的初步感受。
（学生自由发言）三、品读课文，体会苏轼之“狂”（一）品读上阕，分析苏轼的“形狂”1．分析“狂”的内涵你从这首词中读出了一个怎样的苏轼？用文中的一个字概括就是——？（狂）那么苏轼狂在什么地方呢？（或：苏轼是怎么个狂法呢？）下面我们齐读上阕，看看成熟稳重的“老夫”苏轼有哪些“少年”“轻狂”的表现。
2．分析词中苏轼的“少年狂”预设：①行为、装备之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。
明确：“左牵黄，右擎苍”猎狗和苍鹰都是凶猛的动物，带在身边，来显示他的勇猛。
用换字法品析“黄”“苍”二字。
另外，苏轼的穿着打扮很抢眼，很张扬。
适时指导朗读。
“千骑”，场面十分盛大、浩浩荡荡。
“卷”：行进速度之快。
适时指导朗读。
②语气之狂：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”。
人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 江城子.密州出猎》研讨课教案_15
《江城子·密州出猎》教案学习目标1.读文本，解文意：反复朗读，读懂大意，概括上下片内容。
2.读文学，长见识：再读诗文，说出诗人形象，读出豪迈之情。
3.读文化，学做人：拓展阅读，联系生活谈谈从中获得的启示。
教学重点反复朗读，读懂大意，概括上下片内容。
说出诗人形象，读出豪迈之情。
教学难点能流畅的说出文中的几个典故，并且知道它表达了什么意思。
教学过程一、导入猜猜他是谁？A 他擅长书法和绘画，诗词、赋、散文成就极高。
B 他是唐宋八大家之一，一生仕途坎坷,几起几落。
C他因“乌台诗案”被贬黄州,字子瞻,号东坡居士。
二、了解作者苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
是著名的文学家，诗人，词人。
他与他的父亲苏洵,弟弟苏辙共列唐宋八大家。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，开豪放派先河,与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。
故称苏门四学士。
苏轼诗、词、文、书、画皆工，是继欧阳修之后北宋文坛的领袖人物。
词存三百四十多首，具有广阔的社会内容，将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。
作品今存《东坡全集》一百十五卷。
词有《东坡乐府》等。
三、读词以入境擎（ｑĺｎｇ）锦帽貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬓微霜（ｂìｎ）骑（j ì）酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）四、读文本解大意1、【原诗】江城子•密州出猎[宋]苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 江城子.密州出猎》研讨课件_20
子·为陈同甫赋壮词以寄之》 2、男儿何不带吴钩， 收取关山五十州?
——李贺《南 园 》 3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
他在密州写给好友的信中说： “数日前猎于郊外，所获颇多，作 得一阕，令东州壮士扺（读 zhǐ ， 击，拍。）掌顿足而歌之，吹笛 击鼓以为节，颇壮观也。”
《江பைடு நூலகம்子·密州出猎》
苏轼
理解豪放词风以 及苏轼渴望征战 沙场、建功立业 的豪迈气概。
教学目标
朗读、背诵；体会“狂”、 “卷”、“又何妨”、“会”包 含着词人怎样的情感。
了解苏轼及词的 创作背景，疏通 全文大意。
苏轼
中国北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士。其父 苏洵、其弟苏辙都 是著名古文学家， 世称“三苏”。
宋神宗熙宁八年，是苏轼被贬官到 密州上任的第二年。当时西北方的西夏 和辽不断袭扰边境，作为主战派的苏轼 心系国家安危，希望得到朝廷的重用。 他在这年冬天，与同僚打猎时作此词。
意气风发 的精神
朗读
重音 激昂的气势
字音 停顿
孙权字仲谋，三国吴帝国的创建者 在一代名将周瑜的辅佐下领导东吴在 赤壁战胜曹操。使天下成三国鼎立之 势。孙权在外交上能屈身忍辱，以柔 克刚，有勾践之奇。
理解、感悟
“千骑” 、“倾城” 、“卷”
“又何妨”、“会挽雕弓如满月，西北 望，
射天狼”
渴望建功立业
人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 江城子.密州出猎》研讨课教案_10
锻炼学生搜集整理信息的能力。
锻炼整体感知和初步诵读的能力。
结合工具书，借助注释，学会疏通文意。
锻炼学生品析鉴赏的能力。
学会从字里行间去体味诗人感情。
品文鉴字。
学会用典的好处和用意。
锻炼学生总结概括的能力。
拓展延伸，帮助学生构建知识间的联系。
学习诗人面对磨难乐观豁达的胸怀。
不能，体现不出人马之多、速度之快，无法体现出恢弘的气势。
狂在随从众多
人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎。
狂在倾城观猎
暗示了自己也和孙权一样有雄才大略，表达了希望自己像孙权一样意气奋发。
狂在自比孙郎
胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，但又有什么关系！
狂在老当益壮
“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
课题
课时
1
目标
1、朗读课文，背诵课文。
2、抓住“狂”，通过品味、朗读，体会词人所表达的情感
3、品文知人，学习作者面对苦难乐观豁达的胸怀。
重难点
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品理解三个典故的含义。体会作者的感情。
教学
方法
诵读、讲授
教具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
登临庐山，我们会想到那句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；漫游西湖，我们会吟诵那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。能有这样的情怀，我们自然会想到这两句诗的作者：苏轼。今天我们再学一首苏轼的词作，看在这首词里苏轼又是个什么样的形象？
（四）拓展延伸
我们还学过苏轼的哪些作品？你最喜欢的苏轼的作品是什么？说说理由。
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《江城子密州出猎》教学设计
【厚积薄发】
苏轼的名句：
·谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
——《浣溪沙》
·大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——《念奴娇赤壁怀古》
·花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家
绕。
——《蝶恋花》
·拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲
冷。
——《卜算子》·竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平
生。
——《定风波》
·回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无
晴。
——《定风波》
·休对故人思故国。
且将新火试新茶，诗酒趁年华。
——《望江南》
【学习目标】
1、了解作者及作品的创作背景。
2、有感情地反朗读并熟练背诵全词。
3、把握词意，感受出猎的壮阔场面，学习作者立功报国的豪情壮志。
4、树立积极向上的人生观
【学习重点】1、2
【学习难点】3、4
【学习课时】一课时
【学习过程】
一、识作者，解题目——成竹在胸
1、作者简介
人物生平
公元1037年1月8日，苏轼生于眉州眉山。
苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发奋”的“苏老泉”。
苏洵发奋虽晚，但用功甚勤。
苏轼晚年曾回忆幼年随父读书的状况，感觉自己深受其父影响。
当然，假若没有苏洵的发奋读书，也就不可能使苏轼幼年接受良好的家教，更不能年未及冠即“学通经史，属文日数千言”，也更不可能有日后的文学成就。
1056年（嘉祐元年），二十一岁的苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。
翌年，他参加了礼部的考试，以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。
1061年（嘉祐六年），苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三年京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。
其母在家乡病故，1069年（熙宁二年）服满还朝，仍授本职。
苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
1079年（元丰二年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法、以“文字毁谤君相”的罪名入狱，史称“乌台诗案”。
苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。
幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。
元丰七年（1084年），苏轼离开黄州，奉诏赴汝州就任。
由于长途跋涉，旅途劳顿，苏轼的幼儿不幸夭折。
汝州路途遥远，且路费已尽，再加上丧子之痛，苏轼便上书朝廷，请求暂时不去汝州，先到常州居住，后被批准。
当他准备要南返常州时，神宗驾崩。
常州一带水网交错，风景优美。
他在常州居住，既无饥寒之忧，又可享美景之乐，而且远离了京城政治的纷争，能与家人、众多朋友朝夕相处。
于是苏东坡终于选择了常州作为自己的终老之地。
哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名，临朝听政，司马光重新被启用为相，以王安石为首的新党被打压。
苏轼复为朝奉郎知登州（蓬莱）。
四个月后，以礼部郎中被召还朝。
在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰（为皇帝起草诏书的秘书，三品），知礼部贡举。
当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石一派人物及尽废新法后，认为其所谓旧党与新党不过换汤不换药，再次向皇帝提出谏议。
北宋大文豪家苏东坡先生曾11次来常州。
后南宋有人为纪念在常州终老的苏东坡，建舣舟亭以示怀念。
舣舟亭位于常州东坡公园南山顶，亭不大但造型精美，乾隆皇帝下江南时，曾4次赐诗，亲笔题“玉局风流”匾额。
建中靖国元年（公元1101年），苏轼卒于常州，留下遗嘱葬汝州郏城县钧台乡上瑞里。
次年，其子苏过遵嘱将父亲灵柩运至郏城县安葬。
政和二年（公元1112年），苏辙卒于颍昌（河南省平顶山市境内），其子将之与苏轼葬于一处，称“二苏坟”。
乌台诗案
乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关4个月。
御史中丞李定,御史舒亶、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。
这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。
所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。
柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。
所以此案称为“乌台诗案”。
2、创作背景
这首《江城子密州出猎》是苏轼写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．宋神宗熙宁八年，此时的苏轼正处于仕途的低谷。
由于不满王安石变法，他自请外调，在密州任地方官。
当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．
3、解题
“江城子”是（），“密州出猎”是（），题目交待了（）（）
二、读文本，解文意——见山是山
1、读中悟，抒情感
2、明词意，解文意
概括上下两阕分别写了什么内容。
3、主题归纳
三、读文学，长见识——见山不是山
1、用文中的一个字概括苏轼的形象。
具体体现在哪些方面？
2、苏轼的“豪情”表现在哪里？请加以分析。
3、下阕哪个词集中抒发了他的豪情？
4、作者运用什么手法来抒发自己的思想情感？
四、小测验，以巩固
1、《江城子密州出猎》作者是（朝代）的
2、描写太守形象的句
子
3、描写出猎队伍的句
子
4、表现苏轼豪迈气概的句
子
5、表现作者希望得到朝廷重用的句子
是
6、表现作者要报效国家，建功立业的决心句子
是
六、多积累，增底蕴
欣赏《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》
教师寄语：
同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言，柳宗元太忧郁，白居易太伤感，屈原太悲壮，李煜太凄苦……所以，面对挫折，我们更乐于像苏轼一样胸襟开阔，能自解自释；面对厄运，我们更乐于选择苏东坡的乐观洒脱、豪情满怀！
永远记住周国平先生所说的：“在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀!”。