五年级美术理想的居住环境PPT课件
中国民居建筑ppt课件
型住宅，平面多是方形，建筑为二层楼，以三合院、四合 院为基本单位。一般正屋较长，侧面厢房开间狭窄，进深 亦浅，廊屋仅是联系的过道，内置楼梯，天井很小。 • 西递宏村——位于安徽省黄山市黟县，规模宏大， 布局井然有序。
化石” • 千百年来，建筑被视为标示等级名分、维
护等级制度的重要手段 • 山西祁县民居体现了左上右下、东尊西卑
的昭穆之制
二、中国民居与文化
中国民居的环境观
• “天人合一”的环境理想
• “五位四灵”的环境模式
•
“左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武”
• “以崇尚自然和追求真趣为最高目标，以 得体合一为基本原则，以巧于因借为最高 技法”的环境意向
中国民居建筑
历史
文化
内容
现状
原始社会 夏商周时期 秦汉魏晋 南北朝时期 隋唐时期 元明清时期
......
哲理观 宗法观 环境观 思维观 生态观 审美观
......
汉族民居 少数民族
一、中国民居建筑的历史根源
原始社会 • 天然穴居或巢居（旧
陕（ 西半
石器时代）
省穴
• 穴居、半穴居、地面
西居 安）
建筑、干栏式建筑
四、中国少数民族民居
2、南方少数民族民居 • 吊脚楼，也叫“吊楼”，为苗族（贵州等）、壮
族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居， 在桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别 多。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左 青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场， 后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚 楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。 干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏 式建筑。
《理想的居住环境》教学反思
《理想的居住环境》教学反思对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒适与健康。
《理想的居住环境》这课是属于“综合•探索”学习领域。
怎样的环境才是人类理想的居住环境呢?这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。
所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。
本课教学中我们可以定位于对居所周围的环境的创意表达。
先引导学生了解、关注自己的生存环境，从而以合作形式利用综合材料完成理想的家园创造。
接着提出要想实现这一理想就需要我们注意保护身边的环境。
五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。
此年龄段学生真是对世界开始各种幻想的年纪，本课安排学生畅想自己理想的家园，让学生对美好生活充满向往。
本课设计为两课时，此次教研为第一课时。
本课的设计侧重于引导学生关注是人类共同创造了理想居住环境。
人类对美好生活的向往和追求一直没有停息，根据学生学情的分析，笔者设计先由学生个体表现自己理想的房子，再提出理想的家园是有大家共同创造的，要求小组合作形式创作出同学们理想的居住环境。
由小及大，由简入繁，创设一个个活动情境，激发学生的创作兴趣，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，完成本课的学
习任务。
在课程的最后拓展部分，又引领学生关注自己周围的居住环境。
思考分析环境污染让你理想的居住环境实现带来了危机，适时提出下节课主题：环境宣传画。
《理想的居住环境》的教案
《理想的居住环境》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握理想的居住环境的特点和标准。
2. 培养学生热爱生活环境，关注居住环境的能力。
3. 引导学生从自身做起，积极参与居住环境的保护和改善。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解理想的居住环境的特点和标准，以及如何参与居住环境的保护和改善。
2. 教学难点：如何引导学生从自身做起，将理论知识应用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解理想的居住环境的特点和标准。
2. 案例分析法：分析实际的居住环境案例，让学生更好地理解理论知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对理想居住环境的理解和看法。
4. 实践活动法：让学生制定个人行动计划，积极参与居住环境的保护和改善。
四、教学准备1. 课件：制作理想的居住环境的相关课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集一些实际的居住环境案例，用于教学分析。
3. 纸张和笔：用于学生制定个人行动计划。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的居住环境图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解理想的居住环境的特点和标准，让学生了解什么是理想的居住环境。
3. 案例分析：分析实际的居住环境案例，让学生更好地理解理论知识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自对理想居住环境的理解和看法。
5. 实践活动：让学生制定个人行动计划，积极参与居住环境的保护和改善。
6. 总结：对本次课的内容进行总结，强调学生从自身做起，关注和改善居住环境的重要性。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学生理解度：通过提问、小组讨论等方式，了解学生对理想的居住环境的理解程度。
3. 学生行动计划：评估学生制定的个人行动计划的可行性和实用性，鼓励学生积极参与居住环境的保护和改善。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和是否达到教学目标。
2. 学生学习效果：了解学生的学习反馈，评估教学方法是否适合学生。
《居住空间设计》PPT课件
可能是，主人在书房里会客，谈论事情，那么这里就成了公共空间；
而且某些空间是可以进行多功能使用的，比如书房与储藏室、休闲区
与棋牌室、洗衣房与外卫等。合理的空间布局是室内设计的基础（图
1-3）。
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图1-3
图1-2 家居空间分类
(2）家居空间的功能分区
A.玄关设计
玄关的功能比较简单，包括进出、迎客、换鞋等，是一个外部空
E.书房设计 书房的主要功能包括阅读、
书写、工作、密谈等。书房设 计时位置应选择较安静的房间， 根据使用对象有针对性地设计， 而且采光非常重要，在特殊情 况下可考虑与卧室、起居室并 用。 F.卧室设计
卧室的功能布局应包括睡 眠、休闲、梳妆、盥洗、储藏、 阅读等部分。平面布局以床为 中心。睡眠区的位置要相对比 较安静(图1-10)。
色彩效果图、装饰材料实样、设计说明与造价概算； c.初步设计方案的修改与确定。 C.施工图设计 a.补充施工所必要的有关平面布置、室内立面等图纸； b.构造节点详图、细部大样图、设备管线图； c.编制施工说明和造价预算。
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D.设计实施 a.设计人员向施工单位进行设计意图说明、图纸的技术交底； b.按图纸检验施工现场实况，有时要作必要的局部修改或补充； c.会同质检部门和委托单位进行工程的验收。设计人员在各阶段都 需协调好与委托方、施工单位的相互关系，以取得沟通与共识；抓 好设计各阶段的环节，充分重视设计、施工、材料、设备（风、水、 电等设备部门）等各方面的衔接；重视与原建筑物建筑设计的衔接，
一种空间设计形式。
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B.家居设计的基本理念
家居设计是根据人的基本需求、生活方式、感觉、人的精神追求
等为出发点来进行设计的。这是家居设计的根本，但是现在很多设计
小学美术《理想的房子》教案
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们充分发挥了自己的创意。他们相互交流、借鉴，不断优化自己的设计方案。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中对色彩的运用不够自信，这方面我们还需要加强练习和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）房子的结构与功能：使学生了解不同类型房子的基本结构及其功能，如住宅、别墅、公寓等。
-结构：包括房屋的屋顶、墙壁、门窗等基本组成部分。
-功能：根据房子的用途，设计合理的空间布局和功能区域。
（2）房子的造型与色彩设计：培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有美感的房子作品。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并学会倾听、尊重他人意见。通过这个环节，学生们不仅提高了团队协作能力，还学会了如何从多角度欣赏和评价房子设计。
然而，我也意识到在本节课中，教学难点部分的讲解和指导还需进一步加强。对于创意与实践、合作与交流等环节，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多鼓励和耐心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了房子的基本结构、功能以及设计和色彩搭配的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对房子设计的理解。我希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，观察和欣赏周围的环境。如果有任何疑问，请随时提问。
【课件】人居与环境——诗意的栖居+课件-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
● 古建筑是传统文化的载体，如宗教信仰、民俗风情等，对于传承和弘扬传统文化具有重要作用。
文化价值：古建筑所承载的民风民俗和文化传统
民风民俗
古建筑是民风民俗的载体，反映了一
个地区的历史、文化和生活方式。 01
历史传承
古建筑是历史的见证，反映了一个地
区的历史变迁和文化传承。
历史传承
古建筑是历史的见证， 反映了不同时期的文化、 艺术和科技发展水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
美学价值
古建筑以其独特的建筑 风格和优美的形态，展 现了中国传统建筑的美 学魅力。
文化传承
古建筑不仅是物质文化 遗产，更是精神文化遗 产，承载着丰富的历史 信息和文化内涵。
科学价值：古建筑所体现的古代科学技术和建筑 智慧
● 古代建筑技术
● 文化传承
● 在诗意家园的建设中，注重传统文化的传承，如举办传统节庆活动、推广传统手工艺等，使诗意家园 具有深厚的文化底蕴。
● 生态保护
● 在诗意家园的建设中，注重生态保护，如保护自然景观、推广绿色生活方式等，使诗意家园成为一个 人与自然和谐共生的宜居之地。
古当
战 与 机 遇
建 筑 保 护 的
代 城 市 发 展
● 融合地域特色
● 在建设诗意家园时，要充分考虑地域特色，如气候、地理、文化等，因地制宜，打造具有地方特色的 诗意家园。
人与自然和谐共生：注重建筑与环境的和谐关系， 追求可持续发展
● 建筑与环境的和谐关系
● 在建筑设计中，注重与自然环境的融合，采用绿色建筑材料和节能技术，减少对环境的影响。
● 可持续发展
03 鼓励公众参与
鼓励公众参与古建筑保护，提高公众对古建筑保 护的意识和责任感，共同维护文化遗产。
人居环境课件1(48页)
(1)图中所示楼房的布局: 甲是
布局，乙是
布局，这两种布局
有利于采光。
(2)在我国气候条件下，满足居民采光需求的楼房布局措施是
(3)，我国南方与北方的差异是
(4)，
(5)造成这种现象的原因是
(6)。
答案 (1)平行 交错 乙 (2)扩大楼间距离 北方比南方楼间距离大 大
南方的正午太阳高度
【练习2】21世纪初我国居住小区将面临崭新的局面，因为我 国居住小区还将保存小区群居的特点，但同时，小区居住 环境与条件又有确定“个性化”、“休闲化”、“办公化 ”的要求，且要求较高的通信与物业服务、较高的娱乐和 消费需要以及较高的……根据材料回答(1)～(2)题。
住宅区的构成与居住地的选择
居住区规划用地构成分析示例
用地构成
用地面积(km 2) 人均用地(m 2/人) 百分比(%)
居住小区规划总用地
一、居住小区用地 1.住宅用地
17.11
14.26 7.54
—
16.06 8.49
—
100.00 52.88
2.公建用地
3.道路用地 4.绿化用地 二、其他(河流、非小
? ?社会意义: 邻里关系、公共服务、价值观念、道
? ?
??德准内则容等
???????用地构成??????公?等公道共住设和共 路停宅施杂服 用的院车用务 地建等场地:设筑:基主施包底用要括占地道通地向:路及住占住其宅场地宅入院区和口商专的小业为路、居、服民宅务旁绿业地和
? ?
小汽车、
?
?单位通勤车等停放而修建的场地
宅区周围的优美环境。
苏教小学美术五下《第4课理想的居住环境》PPT课件2
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
费曼学习法--
实操
第五步 反思总个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了，
着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师，
笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看 就懂 一做 就错