幼儿园中班科学活动：冰和水的变化-【教案】
冰与水的变化中班科学教案
冰与水的变化中班科学教案一、教学目标：1. 了解和观察水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 了解冰的特性和形成过程。
3. 观察和探究水的变化过程。
二、教学准备：1. 教学用具：冰块、玻璃杯、水壶、小容器、温度计等。
2. 实验材料：水、冰块、盐。
三、教学过程：1. 导入（引发兴趣，激发思考）教师向孩子们展示一杯装满水的玻璃杯，然后问他们，这是什么？(水) 给水起个名字，好吗？(孩子们提出各种名字) 好，那么从今天开始，我们将称水为“流动的亲亲水”。
大家都喜欢亲亲水吗？为什么？(孩子们回答) 哪一个孩子想和这位亲亲水进行亲密接触呢？(孩子们举手) 好的，我们给这位亲亲水一个大大的拥抱吧！（抱着玻璃杯亲吻）孩子们对亲亲水的热爱和关注让他们产生好奇心，为下面的探究活动做好了准备。
2. 观察实验a) 冰块的形成教师向孩子们提问：在冰箱里有什么东西能变成冰？孩子们回答：“水”。
教师带领孩子们进行实验，将水倒进小容器中，然后把容器放进冰箱。
一段时间过后，孩子们观察到水变成了冰块。
教师引导他们讨论，为什么水会变成冰呢？孩子们可以说出一些原因，如低温、冷冻等。
b) 冰块的变化教师让孩子们拿出一片冰块并观察它。
教师提问：冰是什么颜色的？(白色) 它是固体还是液体？(固体) 你们触摸一下，冰是冷的还是热的？(冷的) 我们知道，冰是由水冷冻而成的固体。
现在，我有一个问题，请你们动动脑筋。
当我们将冰放在室温下会发生什么呢？请大家想一想。
教师放置冰块在室温下，裁判报告发现冰块逐渐出现了一些小水滴。
那是为什么呢？大家有什么猜测？(孩子们回答) 这是因为冰开始融化了。
在变化过程中，冰变成了什么？(水) 冰融化后的水是液体还是固体？(液体) 并请孩子们感受一下冰融化后的水，发现水是冰块融化后形成的。
冰的融化过程，对小朋友来说是很有趣的。
3. 实验探究为了更生动地观察和探究水的变化过程，教师设计了一个实验。
教师将容器中加入一些盐，然后向孩子们解释盐的特性，盐可以降低水的冰点，使得水的温度更低。
中班科学教案《冰和水的变化》
一、教学目标：1. 让幼儿观察冰和水的变化，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 让幼儿了解冰和水的基本性质，培养幼儿的自然科学认知。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 冰和水的定义：冰是水在低温下凝固而成的固体，水是液体。
2. 冰和水的特性：冰冷、硬、透明；水流动、透明、无色。
3. 冰和水的变化：冰融化成水，水结冰成冰。
三、教学重点：1. 让幼儿观察并描述冰和水的变化过程。
2. 让幼儿了解冰和水的性质和特点。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解冰和水的相互转化过程。
2. 引导幼儿发现生活中的冰和水现象。
五、教学准备：1. 教具：冰块、水、容器、温度计、观察记录表等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
六、教学过程：1. 引入：通过展示冰块和水，引导幼儿观察并提问：“你们看到的冰块和水有什么不一样？”2. 讲解：讲解冰和水的定义、特性和变化，让幼儿理解冰和水的相互转化过程。
3. 实践活动：让幼儿亲手操作冰块和水，观察并记录冰融化和水结冰的过程。
4. 总结：通过讨论，让幼儿回顾冰和水的变化过程，巩固所学知识。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察冰和水的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 操作法：让幼儿亲手操作冰块和水，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对冰和水变化的掌握程度。
2. 填写观察记录表，评价幼儿的观察和记录能力。
3. 小组讨论，评价幼儿的表达和团队协作能力。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让幼儿在家观察冰和水的变化。
2. 组织幼儿参观科学馆或冰雪世界，让幼儿亲身体验冰和水的变化。
十、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的反馈调整教学内容和方法。
注重培养幼儿的观察、思考、表达和动手操作能力，提高幼儿的科学素养。
在实践活动环节，注意安全事项，确保幼儿的安全。
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》一、教学目标1.让幼儿初步了解水的状态变化，学会用“冰”和“水”两个词语形象描述水的不同状态。
2.引导幼儿通过观察和实验探索冰和水的变化规律，形成对冰和水的认识和理解。
3.提高幼儿的观察能力、实验探究能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 活动前的准备1.准备一些冰块、一些塑料杯和小勺子。
2.在黑板上画画冰块和水的形态。
2. 具体教学内容1.导入：评价小宇宙“冰窟窿”的设计，引导幼儿对冰的一些认识。
2.观察实验：教师拿出一杯温水请幼儿看一看水是什么状态，再拿出一块冰，让幼儿看一看冰是什么状态，然后放入温水中一会儿，观察冰有什么变化，推测变化的原因。
3.探究实验：让幼儿自己试着做类似的实验，用小勺子将冰块放入塑料杯中，然后收集幼儿对实验的结果和归纳。
4.知识梳理：通过图片辅助，教师向幼儿解释将冰加热后，冰慢慢地融化成水，水与温度的关系。
5.游戏环节：教师与幼儿一起玩“冰块接力”，提高幼儿团队合作能力。
三、教学过程•导入：评价小宇宙“冰窟窿”的设计。
•观察实验：用一杯温水请幼儿看一看水是什么状态，再拿出一块冰，请幼儿看一看冰是什么状态，然后放入温水中观察冰的变化。
推测变化的原因并记录。
•探究实验：让幼儿自己做实验，用小勺子将冰块放入塑料杯中，然后观察冰的变化，再推测发生变化的原因。
记录实验结果。
•知识梳理：通过图片讲解冰慢慢融化成水，水与温度的关系。
•游戏环节：教师与幼儿一起玩“冰块接力”，提高幼儿团队合作能力。
•反思总结：教师引导幼儿回顾和总结今天学习到的知识。
四、教育扩展幼儿可以到厨房中看看家里面的冰箱，了解怎么制冰，说说自己对冰块和水的理解。
五、教学评价1.教师通过幼儿的表现和参与情况进行评价。
2.提供简要的评价报告，如各个实验环节的表现评价，以及对于知识的掌握情况做一个总结评价。
六、教学反思1.教师在课前应该更加深入地了解幼儿的基础知识程度，以便更好地安排教学内容。
中班科学活动冰和水好神奇教案
一、活动名称：中班科学活动——冰和水好神奇二、活动目标：1. 认识冰和水的状态变化，了解冰融化成水的过程。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：冰块、容器、水、温度计、放大镜等。
2. 经验准备：幼儿已有观察冰块的经验。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察冰块，引导幼儿说出冰块的特点，如透明、硬等。
2. 探究冰融化成水的过程：a. 邀请幼儿将冰块放在容器中，观察冰块逐渐融化成水的过程。
b. 引导幼儿观察冰融化过程中的变化，如冰块变小、变软等。
c. 讨论冰融化成水的原因，引导幼儿说出“温度升高，冰就会融化成水”。
3. 实验操作：a. 邀请幼儿用温度计测量冰块和水的温度。
b. 引导幼儿观察冰块在不同的温度下的融化速度，如放在温暖的地方比放在冷的地方融化得快。
c. 记录实验结果，让幼儿了解温度对冰融化成水的影响。
b. 鼓励幼儿在家中与家长一起观察冰融化成水的过程，记录下来并与同伴分享。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冰和水状态变化的掌握情况。
2. 关注幼儿在实验操作中的动手能力，如测量温度、观察变化等。
3. 倾听幼儿在活动结束后的分享，了解幼儿对冰和水状态变化的理解程度。
六、活动准备：1. 物质准备：冰块、容器、水、温度计、放大镜等。
2. 经验准备：幼儿已有观察冰块的经验。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察冰块，引导幼儿说出冰块的特点，如透明、硬等。
2. 探究冰融化成水的过程：a. 邀请幼儿将冰块放在容器中，观察冰块逐渐融化成水的过程。
b. 引导幼儿观察冰融化过程中的变化，如冰块变小、变软等。
c. 讨论冰融化成水的原因，引导幼儿说出“温度升高，冰就会融化成水”。
3. 实验操作：a. 邀请幼儿用温度计测量冰块和水的温度。
b. 引导幼儿观察冰块在不同的温度下的融化速度，如放在温暖的地方比放在冷的地方融化得快。
幼儿园物理教案：《水和冰的变化》
幼儿园物理教案：《水和冰的变化》一、引言在幼儿园的物理教学中，通过生动有趣的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
本次教案的主题是《水和冰的变化》，将通过一系列的亲身实践活动，帮助幼儿了解水和冰的特性与变化规律。
通过多种实际操作和观察，在玩乐中学习，培养幼儿对物理世界的兴趣和好奇心。
二、目标1. 让幼儿了解水和冰的基本特性。
2. 培养幼儿的观察力和实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、活动一：水的变化1. 活动目的：通过实践观察，让幼儿了解水在不同温度下的变化规律。
2. 活动步骤：（1）让幼儿亲自触摸冷水和热水，并描述触摸感受。
（2）引导幼儿观察水在冷水中的情况，然后将冷水加热。
（3）观察水在加热过程中的变化，引导幼儿思考为什么水会蒸发。
（4）让幼儿将观察结果记录在小日记中，分享观察心得。
四、活动二：冰的变化1. 活动目的：通过实践观察，让幼儿了解冰在不同温度下的变化规律。
2. 活动步骤：（1）给每个幼儿一小块冰，观察冰的外观特征。
（2）将冰放在室温下观察融化过程，引导幼儿观察水和冰之间的关系。
（3）让幼儿将冰块放入水中，观察冰块融化的速度。
（4）引导幼儿思考为什么冰会融化，将观察结果记录在小日记中。
五、活动三：水和冰的对比1. 活动目的：通过观察和比较水和冰的特性，让幼儿了解它们的相同点和不同点。
2. 活动步骤：（1）给幼儿提供几个容器，其中一个装有冰块，另一个装有水。
（2）让幼儿观察容器中水和冰的特性，并比较它们的差异。
（3）引导幼儿描述水和冰的共同点和不同点，如形状、触感等。
（4）让幼儿用手触摸水和冰，感受它们的温度差异，并描述触摸感受。
六、活动四：制作冰淇淋1. 活动目的：通过制作冰淇淋的过程，让幼儿进一步了解水和冰的变化规律。
2. 活动步骤：（1）向幼儿介绍制作冰淇淋的原材料和步骤。
（2）让幼儿亲自动手制作冰淇淋，观察奶油的变化过程。
（3）引导幼儿思考为什么奶油会变成固体状态。
中班科学公开课教案《冰和水的变化》
中班科学公开课教案《冰和水的变化》一、教学目标1. 了解冰和水的变化过程。
2. 观察、描述冰和水在不同条件下的变化。
3. 掌握使用指示物观察冰和水的方法。
二、教学准备1. 教师准备：- 班级黑板- 冰块和热水- 一只玻璃杯- 一杯冷水和一杯温水- 蓝色和红色食用染料- 温度计- 透明容器- 盐和油- 实验报告单模板2. 学生准备：- 教师要求学生带来的实验报告单模板三、教学步骤Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师打开教室门，让学生进入教室。
2. 教师帮助学生坐好，叫醒他们的科学思维。
- 教师：大家好！今天我们要进行一节有趣的科学实验课。
你们知道冰是怎样变成水的吗？- 学生：冰融化成水。
- 教师：是的，冰在温度升高的情况下会变成水。
但是，我们用什么可以让冰更快地融化呢？- 学生：热水可以让冰融化得更快。
- 教师：很好！那现在，我们一起来探索冰和水的变化过程吧！Step 2：观察和探索（15分钟）1. 教师拿出一块冰块和一杯热水。
- 教师：现在我手里有一块冰块。
我把它放入这杯热水中。
你们观察一下，会发生什么？- 学生：冰融化了。
2. 学生观察并讨论。
- 教师：非常好！那冰融化成了什么？- 学生：变成了水。
- 教师：对的！冰块融化成了水。
我们可以说冰融化是一种物质的状态变化。
3. 教师继续进行更多的实验。
a. 教师倒入一杯冷水和一杯温水，让学生观察和描述实验结果。
b. 教师加入一滴蓝色食用染料进一杯温水，等待几分钟，再加入一滴红色食用染料。
让学生观察实验结果并进行描述。
c. 教师加入少量盐和油到透明容器中的水中，让学生观察实验结果并进行描述。
Step 3：总结（10分钟）1. 教师让学生回顾实验结果，进行总结。
- 教师：通过这些实验，我们可以总结出什么规律呢？- 学生：冰融化成水，加入食用染料可以改变水的颜色，加入盐和油可以改变水的性质。
- 教师：非常好！所以，我们通过实验发现，冰可以融化成水，并且水可以变化颜色、改变性质。
2024中班科学公开课教案《冰和水的变化》
2024中班科学公开课教案《冰和水的变化》一、教学目标让学生了解冰和水的形态变化，理解固态与液态之间的相互转化。
通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力。
引导学生珍惜水资源，树立环保意识。
二、教学重点和难点重点：冰和水的形态变化及其相互转化。
难点：如何引导学生理解固态与液态的相互转化，以及在实际生活中应用这一知识。
三、教学过程导入：通过展示一块冰和一杯水，引导学生观察它们的差异，并提问：“这是什么？它们有什么不同？”从而引发学生的好奇心。
冰与水的形态变化实验：进行实验，将冰放入温水中，观察并记录冰逐渐融化的过程。
同时让学生尝试用手指触摸融化的水，感受其滑腻的触感。
互动环节：让学生自己尝试用冰块制作小型冰雕，体验冰的硬度与脆性。
随后让学生观察热水壶中的水蒸气，了解水加热后转变成水蒸气的过程。
课堂讨论：组织学生讨论：“你们在生活中还见过哪些冰和水形态变化的现象？”通过分享，加深学生对冰和水的理解。
课堂小结：回顾冰和水的形态变化，强调它们之间的相互转化关系。
四、教学方法和手段实验法：通过实验，让学生亲身体验冰和水的变化，增强感性认识。
观察法：通过观察实验过程和结果，培养学生的观察力。
小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进彼此间的交流与合作。
图示与讲解结合：利用图示辅助讲解，帮助学生更好地理解冰和水的变化过程。
问题导向：通过提问引导学生思考，使他们更加主动地参与到课堂中。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让学生描述冰与水的形态特点，尝试区分两者。
课后作业：请学生回家后自己准备一杯冰水，观察并记录冰水变化的过程。
评价方式：根据学生的课堂参与度、实验操作能力以及作业完成情况进行综合评价。
鼓励学生积极参与，培养他们的动手能力和观察力。
六、辅助教学资源与工具实验用具：温水壶、冰块、烧杯、热水壶等。
图示资料：冰和水的形态变化图示。
教学PPT：包含冰和水的形态变化过程的PPT演示文稿。
安全防护用品：实验过程中需准备手套、实验服等安全防护用品，确保学生安全。
中班科学公开课教案《冰和水的变化》
07
课程总结与回顾
关键知识点总结
冰和水的物理性质
01
总结了冰和水的密度、硬度、熔点等物理性质，帮助学生理解
它们之间的基本差异。
冰和水的变化过程
02
详细描述了冰融化成水和水凝固成冰的过程，包括温度变化、
状态变化等，帮助学生掌握物质状态变化的基本原理。
实验操作与观察
03
回顾了实验过程中使用的工具、操作步骤以及观察到的现象，
温度对冰和水变化速率的控制
通过控制温度的高低，可以影响冰融化和水凝固 的速率。在实验中，可以通过加热或冷却的方法 来观察这些变化。
05
实验操作与观察记录
实验器材准备
冰块
用于实验的主要材料，可提前制 备好。
水
用于与冰块进行对比实验。
温度计
测量冰块和水的温度。
实验记录表
用于记录实验过程中的观察结果 。
水由氢元素和氧元素组成，化学 式为H2O。
分子结构
水分子是由两个氢原子和一个氧原 子通过共价键连接而成的，呈V字 形结构。
氢键作用
水分子之间存在氢键作用，使得水 具有一些独特的性质，如高沸点、 高蒸发热等。
水的循环过程及意义
循环过程
水资源更新
水的循环包括蒸发、降水、地表径流和地 下渗透等环节，是一个不断循环的过程。
热力学定律
热力学第一定律指出，热量可以从一个物体传递到另一个物体，也可以与机械能或其他能 量互相转换，但是在转换过程中，能量的总值保持不变。这为我们理解冰和水的变化提供 了理论基础。
环保与可持续发展
随着全球气候变暖的加剧，冰川消融、海平面上升等问题日益严重。因此，我们需要关注 环保问题，采取措施减缓气候变化，保护地球家园。同时，在利用冰和水资源时，也要注 重可持续发展，合理利用资源。
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教学资料参考参考范本
幼儿园中班科学活动：冰和水的变化-【教案】
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动设计】
冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一
天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿
们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿
从活动中感知大自然的季节变化。
【活动目标】
1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
2、通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。
3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
【教学重点、难点】
重点：认识冰和水的变化。
难点：冰和水的（）变化过程。
【活动准备】
若干冰块，热水几盆。
【活动过程】
一、游戏引导。
课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。
二、活动过程。
1、出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点；
第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。
第二点：冰块加热后会变成水。
2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。
（冷）
3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。
4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的；
5、冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。
延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。
教学反思：
经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。