大班语言《小猪变形记》教学设计
大班教案《小猪变形记》
大班教案《小猪变形记》大班教案《小猪变形记》（精选20篇）大班教案《小猪变形记》篇1一、目标：1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；二、准备：《小猪变形记》PPT关于喜欢或不喜欢自己的小调查三、重难点：理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点四、过程：1、激趣导入，引出小猪不开心的原因师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因幼答（1不漂亮 2什么都不会）3、引入故事下文师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。
它能成功吗？我们跟着去看看吧。
4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。
大班小猪变形记教案6篇
大班小猪变形记教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《小猪变形记》精品教案
大班语言《小猪变形记》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，让幼儿展开想象的翅膀，探索形态变化的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会自信和自强。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，理解并学会珍惜自己的特点。
重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小猪玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小猪玩偶，引导幼儿观察和描述小猪的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）利用课件和图片，生动有趣地讲述《小猪变形记》。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小猪变形的过程为例，引导幼儿展开想象，尝试自己创作一个变形故事。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上绘制自己想象中的变形过程，并鼓励他们用语言描述。
5. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与大家分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 重点词汇：想象、变形、特点、珍惜、自信、自强。
3. 简笔画：小猪、变形后的小猪。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创作一个属于自己的变形故事，并用画笔描绘出来。
答案示例：小猫变侠客、小狗变小丑等。
2. 作业要求：故事内容完整，想象力丰富，绘画作品形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和接受程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享自己的作品，增强亲子互动。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现身边事物的特点，培养他们的观察力和想象力。
（3）组织一次“变形大赛”，让幼儿展示自己的创意，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
大班语言活动小猪变形记优质教案【含教学反思】
大班语言活动小猪变形记优质教案【含教学反思】一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材第四章《有趣动物故事》中《小猪变形记》。
详细内容包括：通过讲述小猪奇遇故事，让学生解动物外形特征，学会运用形容词描述动物，并能用自己语言复述故事。
二、教学目标1. 让学生掌握故事主要情节，理解动物外形特征。
2. 培养学生运用形容词描述动物能力。
3. 培养学生口语表达能力，提高学生语言素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会运用形容词描述动物外形特征。
2. 教学重点：理解故事内容，培养学生口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示各种动物，引导学生观察动物外形特征，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示故事《小猪变形记》，引导学生关注故事中小猪外形变化，讲解形容词使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学形容词，描述PPT上展示动物，并进行小组讨论。
4. 小组展示（10分钟）各小组选代表进行展示，其他同学给予评价。
5. 故事复述（5分钟）让学生用自己语言复述故事，提高学生口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 关键词：小猪、变形、形容词、动物、外形特征3. 板书内容：小猪变形记形容词：胖、瘦、高、矮、长、短动物：小猪、长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟七、作业设计1. 作业题目：用形容词描述自己喜欢动物，并画出来。
复述故事《小猪变形记》。
2. 答案：画自己喜欢动物，并在旁边标注形容词。
故事复述要求语言流畅，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
例题讲解时，部分学生对形容词理解不够深入，需要个别辅导。
学生在复述故事时，口语表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：布置一道实践作业：观察生活中动物，用形容词描述并记录下来，下节课分享。
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》，对应章节为第三单元“有趣的动物”，详细内容为故事《小猪变形记》。
通过讲述小猪想变成各种动物的过程，让幼儿了解各种动物的特点，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，了解各种动物的特点。
2. 能够积极参与讨论，用完整的句子表达自己的想法。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：理解故事内容，了解各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物卡片、小猪玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察，讨论小猪的特点。
（2）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察，讲述故事内容。
（2）讨论：小猪为什么想变成其他动物？它变成了哪些动物？3. 随堂练习（10分钟）（1）分小组，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
（2）让幼儿用动物头饰进行角色扮演，巩固故事内容。
4. 小结与讨论（5分钟）（2）让幼儿用完整的句子表达自己喜欢的故事角色。
5. 创意表达（5分钟）（1）让幼儿用水彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物。
（2）分享作品，让幼儿用完整的句子介绍自己的作品。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、大象、长颈鹿、小鸟、小鱼3. 故事情节：小猪想变成其他动物，发现还是做自己最好。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用完整的句子介绍它。
答案示例：我喜欢大象，因为它是那么强壮，可以帮助小猪。
2. 课后与家长一起复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小猪变形记》，让幼儿了解了各种动物的特点，提高了幼儿的语言表达能力。
大班语言小猪变形记精品教案精选
大班语言小猪变形记精品教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《小猪变形记》。
教学内容详细讲述了小猪通过自己的努力，变成了各种动物的有趣故事。
主要包括故事梗概、生词解析、语言表达和故事表演等。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解小猪变形的过程，培养学生对语言文字的兴趣。
2. 学会故事中的生词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事表演，培养学生的表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：生词的掌握和运用，故事表演。
教学重点：理解故事情节，培养语言表达和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、动物头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出它们的名字，为新课做好铺垫。
2. 故事梗概：教师讲述故事，引导学生了解小猪变形的过程。
3. 生词解析：讲解故事中的生词，如“变形”、“奇妙”等，帮助学生理解词义。
4. 例题讲解：挑选一个生词，如“奇妙”，给出例句，让学生模仿造句。
5. 随堂练习：让学生用新学的生词造句，巩固所学。
6. 故事表演：分组进行故事表演，培养学生的表现力和团队合作精神。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 故事梗概：小猪变形的过程3. 生词解析：变形、奇妙等4. 课堂练习：造句练习七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的生词，写一篇关于小猪变形的短文。
答案示例：小猪变形记有一天，小猪在森林里遇到了一位神奇的魔法师。
魔法师给了小猪一瓶神奇的药水，说：“喝下这瓶药水，你就可以变成任何你想变的动物。
”小猪迫不及待地喝下了药水，变成了……2. 作业要求：不少于100字，语言通顺，运用所学生词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的动物，了解它们的特征，为下一节课做准备。
同时，鼓励学生多读课外书籍，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析1. 生词解析和运用2. 故事表演3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、生词解析和运用1. 选择合适的生词：根据学生的年龄特点和认知水平，挑选具有代表性和实用性的生词。
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章第三篇《小猪变形记》。
内容主要包括：故事情节的讲解、角色扮演、语言表达、想象力拓展等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，角色扮演。
2. 教学重点：语言表达能力的培养，想象力拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猪玩偶、卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过展示小猪玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对故事中的重点词语进行解释。
（2）教师邀请幼儿进行角色扮演，引导幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节。
（2）幼儿进行小组讨论，回答问题。
4. 语言表达与想象力拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿用词语描述小猪变形的过程。
（2）幼儿进行画图创作，展示自己的想象力。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 重点词语：变形、友谊、关爱3. 角色扮演：小猪、小鸟、小兔、小熊七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小猪变形的画，并用词语描述。
2. 答案示例：小猪变成了小鸟，展翅飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演、讨论等形式，让幼儿充分参与课堂，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享故事，共同讨论故事中的道理，将课堂所学应用到生活中。
同时，教师可开展相关主题活动，如“我的好朋友”，进一步培养幼儿的友谊观念。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计与实施；5. 作业设计与课后反思。
大班语言《小猪变形记》精品教案+精品课件
大班语言《小猪变形记》精品教案+精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《有趣的动物故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过小猪变形的故事，让学生了解各种动物的特点，激发学生对语言的兴趣和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生运用语言描述动物特点的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点难点：运用语言描述动物特点，进行故事复述。
重点：理解故事内容，掌握故事情节。
四、教具与学具准备教具：小猪、小鸟、大象、袋鼠等动物玩偶，PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小猪玩偶，引导学生观察小猪的特点，请学生用语言描述。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示《小猪变形记》的故事，引导学生关注故事中小猪的变化过程，讲解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，如小猪变成小鸟，引导学生运用语言描述小鸟的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用画纸、彩笔等学具制作该动物的头饰，并尝试用语言描述该动物的特点。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示制作的头饰，并描述所选择动物的特点，其他小组进行评价。
6. 故事复述（10分钟）教师引导学生复述故事情节，鼓励学生用自己的语言进行表达。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事情节：小猪变成小鸟、大象、袋鼠等动物3. 动物特点：轻盈、强壮、灵活等七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，画一幅画，并用语言描述该动物的特点。
2. 答案示例：我喜欢大象，因为大象强壮有力，可以帮助人们搬运重物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解和动物特点的描述较为流畅，但在小组合作中，部分学生参与度较低，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的特点，进行观察和描述，提高学生的语言表达能力。
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大班语言《小猪变形记》教学设计Teaching design of big class language "pig Me tamorphosis"
大班语言《小猪变形记》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动背景随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。
一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这本书，故事中描述了小猪通过改变自我发生的一系列有趣的故事，来认识自我，做回自我。
故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，让我想到了孩子们，所以我想借助这么一则故事，引发孩子们深入思考，将自我认知所包含哲理的话题娓娓道来。
活动目标
1、理解故事中小猪通过改变自己的形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。
活动准
备《小猪变形记》flash课件。
活动过程
一、营造轻松氛围，引起幼儿活动的兴趣。
1、播放课件（出现一只身上画有斑马纹的小
猪。
）师：这是谁？这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样，它怎么了啊？
2、师：对了，这是一只穿着斑马纹的小猪。
它觉得做小猪不好玩，想找点好玩的事，我们一起来看看它都找到了哪些好玩的事吧! （设计说明：以斑马形式出现的小猪，一下子引起了幼儿活动的兴趣，为下面小猪变形幼儿的想象做了必要铺垫。
）
二、分段学习，帮助幼儿理解故事内容。
（一）小猪变长颈鹿。
1、播放课件（a）师：小猪在路上碰到谁了？长颈鹿在干什么？师：是啊，小猪看到长颈鹿正在吃树梢上的叶子，他觉得长颈鹿可以吃到那么高的树叶真神气！突然他想到了一个绝妙的主意。
猜一猜这绝妙的主意是什么主意？
2、师：可是长颈鹿那么高，小猪那么矮，它怎么变成长颈鹿呢？你们来想想办法。
3、师：我们一起来看看小猪到底用了什么方法把自己变成长颈鹿的？播放课件（b）师：现在小猪觉得自己就是长颈鹿了，瞧！它踩着高跷喜滋滋的散步去了。
4、播放课件（c）师：路上小猪又碰到了谁？斑马长什么样？小猪会对斑马说什么？斑马是如何回答的？我们一起来学一学！
5、师：你觉得小猪会听斑马的话吗？播放课件
（d）师：小猪可不听斑马的，继续骄傲的向前走，只听见“啊——”，发生了什么事？这回小猪还神气吗？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小结：是啊，虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，根本不适合小
猪！（二）小猪变斑马。
1、播放课件（e）师：看！小猪在做什么？它想变成
谁？师：对了，小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色，一条白色，连自己的小尾巴上也是一条黑色一条白色的小刷子。
然后他一路小跑着炫耀去了。
2、播放课件（f）师：小猪又碰到谁了？大象在干什么？他们会说些什么？我们一起来听一听！
3、师：猜一猜接下来会发生什么有趣的事？（幼儿自由猜测）我们一起来看看！播放课件（g）师：只听到“哗啦“一声，发生了什么事情？小结：小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净。
看来做斑马虽然很漂亮，但是很不实用，被水一冲就没了。
你们觉得这时小猪的心情会怎么样？他还想做斑马？
（三）小猪变大象
1、师：你觉得这回小猪想变成谁了？你觉得小猪会怎么变？师：我们来看看小猪是怎么变的？播放课件（i）师：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料
管，在两只耳朵上纪了两片大树叶，然后它跺跺脚，又神奇的出了门。
在路上，它遇见了袋鼠。
2、师：小猪会跟袋鼠说些什么呢？袋鼠又会怎么说？我们一起来说一说！
3、师：接下来会发生什么可笑的事情呢？我们一起来看看！播放课件（j）师：小猪又怎么了
啊？小结：小猪打了个打喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。
你们觉得当大象适合小猪吗？
（四）总结已有经验，感受做自己最快乐！
1、师：小猪都模仿了哪些小动物？都成功了
吗？师：是啊！小猪用了好多办法把自己装扮成别的动物，可是每一次都失败了，这些动物的生活并不适合小猪。
那你觉得什么样的生活才适合小猪呢？
2、播放课件（k）师：看小猪在干什么？你觉得小猪现在开心吗？为什么这么开心？小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，更不会因打喷嚏而喷东西，现在他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊！小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福
的。
（设计说明：通过分段式的提问、讨论，不仅让幼儿更深入地了解故事内容，更能激发幼儿的想象力、创造力。
同时通过课件适时的播放，更能提高幼儿的观察力，引起幼儿的兴趣。
）
三、完整欣赏故事，表达自己对故事的感受。
1、小朋友你们喜欢这只爱变形的小猪吗？我们一起再来听一听这个有趣的故事吧！
2、你们生活中有没有最快乐的事情呢？你们最快乐的事情是什么呢？小结：是啊！小朋友在生活中的每一段经历都可能会让你觉得是最快乐的事情，但是别忘了，不管在什么时候，都不要去刻意模仿别人，要知道做一个真正的自己才是最快乐最幸福的事情。
好吗？（设计说明：在这一环节中我请孩子们联系自身生活经验说出自己觉得最快乐的事情，进行了经验的迁移，使主题得到了升华。
）活动反
思《小猪变形记》这个故事用一种奇妙的方式给我们展现了一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福。
故事风趣、幽默，趣味性强。
在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。
在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样，它怎么了啊？这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。
接着，老师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁？让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。
特别是讲到小猪与小动物之间的对话
时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。
以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁？整个活动中，孩子能主动参与，兴趣盎然。
另外教师在整个教学过程中的适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。
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