牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步 (1)
牵一只蜗牛去散步叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我突然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
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教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
不过，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
送给所有正处于忙碌中的爸爸妈妈！。
儿童诗歌： 牵一只蜗牛去散步
儿童诗歌：牵一只蜗牛去散步（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)《牵一只蜗牛去散步》
(完整版)《牵一只蜗牛去散步》在一个阳光明媚的午后，我牵起一只蜗牛，准备带它去散步。
蜗牛慢慢地爬着，我则耐心地跟在它后面。
一路上，我看到了许多平时未曾注意到的美丽景色，听到了许多平时未曾听到的鸟鸣虫鸣。
蜗牛虽然爬得慢，但它却有着一颗宁静的心。
它不急不躁，不慌不忙，只是按照自己的节奏慢慢前行。
这让我想起了生活中的一些事情，我们总是急于求成，总是想尽快达到目标，却忽略了沿途的风景和感受。
牵蜗牛散步的过程中，我学会了等待和耐心。
我学会了欣赏生活中的美好，学会了珍惜每一刻。
我发现，生活其实并不需要那么急躁，只要我们用心去感受，就会发现它的美好。
蜗牛虽然爬得慢，但它却有着一颗坚韧的心。
无论遇到什么困难，它都不会放弃，总是坚持不懈地向前爬。
这让我想起了自己，在面对困难时，我是否也能够像蜗牛一样，坚持不懈，勇往直前？牵蜗牛散步的过程中，我学会了坚韧和毅力。
我学会了面对困难，不退缩，不放弃。
我发现，生活其实并不需要那么容易，只要我们坚持下去，就一定能够克服困难，达到目标。
牵蜗牛散步的过程中，我学会了感恩和珍惜。
我感谢蜗牛给我带来的启示，感谢它让我看到了生活的美好，感谢它让我学会了等待、耐心、坚韧和毅力。
我珍惜和蜗牛一起散步的时光，珍惜生活中的每一刻。
牵蜗牛散步的过程中，我学会了生活的真谛。
生活不是一场赛跑，而是一次旅行。
我们不应该急于求成，而应该慢慢欣赏沿途的风景，感受生活的美好。
我们应该像蜗牛一样，不急不躁，不慌不忙，按照自己的节奏慢慢前行。
我们应该珍惜生活中的每一刻，感恩生活中的每一个人和每一件事。
我们应该坚持自己的梦想，不放弃，不退缩，勇往直前。
我们应该感恩生活，珍惜生活，享受生活。
(完整版)《牵一只蜗牛去散步》随着蜗牛的缓缓前行，我也逐渐放慢了脚步，开始用心去感受周围的世界。
我发现，当我们的节奏与自然同步时，世界变得如此宁静而和谐。
我看到了路边的野花在微风中轻轻摇曳，听到了树叶在阳光下沙沙作响，感受到了空气中弥漫着淡淡的花香。
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步作者：张文亮上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽了全力！」我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
Take a Snail For a WalkBy Zhang Wenliang (Taiwan)God told me to take a snail for a walk, which I didI couldn’t walk too fast for the snail had done its best, each time inching a bitI urged, yelled, and scolded it. Having used all its might the snail gave me a sorry lookI dragged, pulled and even thought of kicking it. But sweating and panting, injured snail all-effort tookHow odd it was to walk a snailHeavenly silence gave no detailCould God go catching snails? I sighed and let goSince God left us alone, why should I follow so?On crawled the snail, followed by sulky me wanting to cryBut I sniffed the fragrance of flowers and discovered a garden there lieI first ever felt the gentle wind as it blew in the nightI then heard the chirping birds, I then heard the buzzing bugs. And I wanna hold it tightTwinkling stars in the sky and I remembered what I had missed walking fast byGod’s message suddenly sank into mindHe meant the snail to walk me as now I find。
《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感
[《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感] 牵着蜗牛散步金华市开发区西苑小学李晨先来欣赏一首台湾诗人张文亮的小诗，也许您已经读过此诗，不妨来重温一下，《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感。
《牵一只蜗牛去散步》台湾张文亮上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
（读这两句）我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
牵着蜗牛散步，放慢脚步，欣赏曾被忽略的风景。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，与孩子一起读书、一起成长，把时间拉长变慢，静听花开的声音。
一、牵着蜗牛走走上心灵的朝圣路著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。
”可是，怎么让这些原本淘气、喜爱玩耍的孩子，静下心来，坐在位子上看书，不是一件容易的事。
如果强制他们做他们不愿做的事情，就好像拖着、拽着蜗牛往前走一般，蜗牛前进的步伐是不会因为你的筋疲力尽而加快的。
让孩子爱上看书，让阅读成为一件快乐的事才好。
一开始，我想用故事培养孩子对课外书的兴趣。
我带着班里的小蜗牛们在校园各个角落讲故事、听故事：我们在温暖的春风里聆听小蝌蚪找妈妈的故事，躲在夏日的树荫下聆听《聊斋》里促织的故事，我们坐在厚厚的秋日落叶上听着尼尔斯骑鹅历险记，望着窗外的飘雪感受着卖火柴的小女孩的命运……偶然一次，我发现有个听故事非常专注的孩子眼角闪着泪花，我相信，在他的心里已经播下了一颗善良的种子。
上帝给我个任务牵一只蜗牛去散步作文
上帝给我个任务牵一只蜗牛去散步作文篇一《上帝给我个任务牵一只蜗牛去散步》哎呀呀，上帝咋就给我这么个奇葩任务，让我牵一只蜗牛去散步呢？我一开始真是觉得莫名其妙，这算啥呀！我看着那只慢悠悠的蜗牛，心里那个急啊，“我说蜗牛大哥，你能不能走快点啊！”它才不理我呢，依然按照自己的节奏，一步一步地往前挪。
我就纳了闷了，这蜗牛咋就这么慢性子呢。
有一天，我正牵着蜗牛在小路上溜达，突然就下起雨来了。
我赶紧找地方躲雨，可那蜗牛呢，还在雨中慢悠悠地爬着。
我当时就想，这家伙是不是傻啊。
等雨停了，我看着蜗牛身上的雨水，突然觉得它也挺不容易的，也许它的世界就是这么慢悠悠的。
然后我就开始反思，我这么着急干啥呢，也许上帝就是想让我通过这只蜗牛来学会慢下来，享受生活中的小细节。
我开始试着和蜗牛一起，慢慢欣赏路边的小花小草，听听鸟儿的叫声。
嘿，你还别说，我发现这样也挺有意思的。
虽然有时候我还是会着急，会忍不住催蜗牛快点，但我觉得我已经慢慢在改变了。
也许这就是上帝给我这个任务的意义吧，让我在这个快节奏的世界里，找到内心的那份宁静和从容。
我觉得吧，这事儿还挺玄乎的，但也挺好玩的。
篇二《上帝给我个任务牵一只蜗牛去散步》哇塞，上帝给我派了牵蜗牛散步这么个任务，我一开始真的是哭笑不得啊。
我记得刚开始的时候，我特别不耐烦，老是对蜗牛喊：“你能不能快点啊，我的时间很宝贵的好不好！”可它呢，就像没听见一样，依然我行我素。
有一次，我正生着蜗牛的气呢，突然看到旁边有个小朋友也在看我们。
他跑过来问我：“哥哥，你为什么要牵着蜗牛散步呀？”我一下子就愣住了，对啊，我为什么要牵着蜗牛散步呢？我想了半天也没想出个答案来。
后来有一天，我心情特别不好，就牵着蜗牛来到了一个湖边。
我看着湖水，心里乱糟糟的。
这时候蜗牛突然爬到了我的脚边，伸出它的触角碰了碰我。
我突然觉得，这只蜗牛好像也在安慰我呢。
从那以后，我好像对这只蜗牛有了不一样的感情。
我现在想想，也许上帝是想让我通过这只蜗牛，来学会等待，学会发现身边那些容易被忽略的美好。
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步
今天天气晴朗，我决定牵着我的小蜗牛去散步。
我爬上了我的蜗牛，它的壳子像一个小小的车舱，我把手伸进蜗牛的壳子里，抓住它的身体，慢慢地牵着它。
蜗牛的触角在过程中遇到了很多东西，有些东西又湿又冷，有些则干燥温暖。
我看着我的蜗牛，感到非常欣慰，因为它知道如何规避危险的地方。
我们顺着小溪走去，看见树上挂满了嫩绿的叶子。
我走近树边，在那里抓摘了一些叶子，喂给了我的小蜗牛。
我观察着它，看着它慢慢咀嚼这些葱葱翠翠的叶子。
我甚至可以听到它在嚼东西时发出的声音。
我们再一次走到了溪边，我看到了一只小蝌蚪在水里游来游去，我告诉我的小蜗牛，那是淡水中的小动物。
我想：这些小小的生物是多么的美妙啊。
我们继续走着，我看到了一只怀着小狗的女孩，她说“嗨”，我也说“嗨”。
她问我是怎么搞到这只小蜗牛的，我告诉她：我在花园里找到了它。
她想要更多的了解我的小蜗牛，而我也很高兴与她分享我的快乐。
我们在小路上走了一下午，我学到了很多新知识，也交到了一些新朋友。
最后，我把我的小蜗牛送回家。
虽然今天我们的散步并没有什么特别的地方，但我的小蜗牛却使我的散步变得更加快乐和丰富。
通过这次散步，我了解到了自然界的美好和小小生物的奇妙之处。
《牵一只蜗牛去散步》读书笔记
《牵一只蜗牛去散步》读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牵一只蜗牛去散步
发表时间：2019-11-11T16:45:35.030Z 来源：《素质教育》2020年1月总第331期作者：袁娟娟
[导读] 作为一名任课老师，相信我们都遇到过课堂教学中的各种状况。
刚开学，我们班每次让孩子讨论的时候，班里总是乱糟糟的。
山东省淄博市张店区马尚镇中心小学255022
刚刚开始当班主任时候，每天像无头苍蝇一样，在忙乱与焦躁中度过。
总是抱着一种让学生怕自己的心态去对待学生，采用打压的方式，不仅自己累，学生也累。
正如诗中所说：我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……是呀，教育孩子正是像牵一只蜗牛去散步一样，要慢下来陪孩子慢慢地成长，你才会发现不一样的风景。
在这一年里我发现孩子本身就是我们教育的资源，五十个孩子就是五十种宝贵的资源，孩子才是解决问题的专家，老师只是利用这些资源的一个推手与助手。
那么“小蜗牛”会给我们带来怎样的风景呢？
一、孩子教会我们维持课堂纪律
作为一名任课老师，相信我们都遇到过课堂教学中的各种状况。
刚开学，我们班每次让孩子讨论的时候，班里总是乱糟糟的。
每当这个时候，我都大吼一声“安静”，有时候喊好几遍才能静下来。
吼得结果是我的嗓子喊哑了，但是他们还是无动于衷。
后来我与孩子们约法三章，每当我用停止的手势时候，大家就安静坐好。
看看哪个孩子是火眼金睛，表扬最先发现信号的同学，通过他来带动更多的孩子。
这样时间一长课堂纪律好了很多，我的嗓子即使一天上三节课也不会再沙哑。
二、孩子教会大家自我教育
在课堂上学生对教学内容的独特见解也是我们学习和教育的资源。
例如《小白兔和小灰兔》这一课，老爷爷送给小灰兔白菜要说：“谢谢！”有的孩子会联想到班级里有部分同学随便拿别人东西是件不文明的事情，我们要学习小兔懂礼貌。
孩子的回答教会其他孩子，在平时借别人东西要征得别人同意，同时要懂得感谢。
有的孩子还能通过造句来教育其他孩子。
例如在《识字五》学习“尊重、团结、勇敢”等生字，让学生把这些词串起来造句，有的孩子就说：“我要团结同学，不打人不骂人，才能获得同学的尊重。
”这样既掌握了生字又无形中影响了孩子的价值观。
三、孩子教会大家自主管理
对于班级管理，我们班现在实行的是小组制管理。
小组分散到一个人管三个人，这样更能了解孩子的实际情况。
刚开始并没有规范的实施标准，只推选出了组长，让他们督促组员，笼统地告诉他们迟到扣一分、上课积极回答问题加一份等评分标准，并没有告诉他们如何制定一个评价表。
后来发现有的小组长非常用心，人家自己准备了专用的工作簿，每天在工作簿写上孩子的名字，有早读、午写、课间、放学等评分标准。
经过孩子们集思广益，我们制定了更标准的评价表与奖惩方式。
组长考核制，每周五进行总结汇报，表扬前五名组长。
根据评选结果，大家发言为什么他们表现那么好。
评选不是目的，最根本的是通过他们的交流来带动更多的孩子学会自主管理。
是孩子教会了我如何让小组管理制度进行下去并发挥更好的作用。
四、孩子教会大家班级责任感
班级事务人人有责。
低年级孩子特别愿意做一些力所能及的事情，每次询问孩子谁愿意干什么任务的时候，他们都积极踊跃地举起小手，喊着“我我我”。
因此我们班每个人基本上都有自己的事情，每天都有固定的人领读、摆桌子、摆水杯。
你会发现，孩子们自从有了自己的任务以后对班级事务格外上心，擦桌子、摆桌子的样子真迷人，真认真。
给我印象最深的是小王同学一开始就积极踊跃地提出承担倒垃圾的任务。
每次他都很勤快及时地去倒，但是每次都回来得特别晚。
有一天所有的孩子都站好队等着放学，只有他倒垃圾半个小时了还没回来。
我忍住怒火问他：你怎么倒垃圾倒了这么长时间？孩子用恐惧的小眼神看着我，小心翼翼地轻声说：我去倒垃圾，看到垃圾桶周围的地上全是垃圾，所以我把地上别的小朋友撒的垃圾全捡干净了。
一个七岁的孩子有这么强的责任感，他不仅做好了自己的本职工作还能把额外的工作做好。
试想，如果换做我们，有几个成人能够做到呢？孩子的行为让我很感动，通过他带动了更多的孩子为班级事务、为学校贡献自己的力量。
五、孩子帮助我们解决难题
要发扬民主，遇到问题集体想办法。
班里总有几个孩子是出了名的捣蛋鬼，整天处理他们的案件，令人头疼。
我们班有个孩子十分暴力，天天打人。
在一次班会中，针对他的暴力行为展开了激烈的讨论，孩子们都积极发挥集体的智慧，大家帮助他一起想办法。
有的孩子说，你每次想打人的时候，攥起拳头数五个数就冷静下来了。
还有的孩子说，你应该先和他讲道理，然后再告诉老师。
爱打人的孩子看到那么多孩子对他的评价，他觉得不好意思了，他从别人那里听取了建议，现在动手的次数越来越少了。
他在分享成长的经验时说：“我现在就是采用了某某同学数数的方法，当我数到五的时候我就不打人了。
”
我们总是小看孩子，认为一个一年级的小孩子懂什么？其实有时候小小的孩子什么都懂，只是我们缺乏耐心与孩子沟通交流。
仅仅是一年级的孩子，他们那么小，身上就有那么多的资源可以为我们利用，那我相信高年级的孩子身上有更多的闪光点值得我们去挖掘。
当我们耐下心来牵着这只小蜗牛去散步，你会闻见从未有过的花香，看到天上原来有如此多的星星，路边竟有如此美丽的风景。