初中化学校本课程计划_3教学内容
初中化学课程教学方案
初中化学课程教学方案第一篇范文：初中化学课程教学方案一、教学背景与目标随着我国教育改革的深入推进，初中化学课程教学正逐步迈向素质化和个性化。
为了提高学生的化学素养，培养其创新精神和实践能力，本文特制定一套初中化学课程教学方案，旨在为广大教师和学生提供有益的指导。
二、教学内容与架构1.教学内容本教学方案依据《初中化学课程标准》进行设计，涵盖以下几个方面：（1）基本概念与原理：如分子、原子、离子等微观粒子，以及物质的组成、结构、性质、变化等宏观现象。
（2）实验技能：包括实验操作、实验观察、实验数据分析等，培养学生的动手能力和实验素养。
（3）化学计算：掌握一定的化学计算方法，提高学生的逻辑思维能力。
（4）化学与生活：探讨化学知识在生活中的应用，增强学生的实践能力。
2.教学架构本教学方案将课程内容分为四个模块，每个模块包含若干教学任务，具体如下：（1）基本概念与原理模块：包含微观粒子、物质组成、物质结构、物质性质、物质变化等教学任务。
（2）实验技能模块：包含实验操作、实验观察、实验数据分析等教学任务。
（3）化学计算模块：包含化学方程式的计算、物质的量计算、溶液浓度计算等教学任务。
（4）化学与生活模块：包含生活中的化学现象、化学物质的用途等教学任务。
三、教学方法与策略1.教学方法（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握化学基本概念、原理和方法。
（2）实验法：学生动手进行实验，培养实验操作能力和观察分析能力。
（3）讨论法：学生分组讨论，激发思维，培养合作精神。
（4）案例分析法：分析生活中的化学案例，提高学生的实践能力。
2.教学策略（1）情境创设：教师通过生活实例、实验现象等创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力。
（3）分层教学：针对不同学生的认知水平，实施分层教学，提高教学效果。
（4）评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习积极性。
四、教学评价与反馈1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯、合作精神等。
初三化学学科教学工作计划
初三化学学科教学工作计划一、教学目标1.认真贯彻落实新课程标准，培养学生的基本科学素养和创新能力，帮助学生掌握化学基本知识、基本理论和基本技能，培养学生的学习兴趣和学习能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。
2.通过化学实验和化学活动，培养学生的动手能力、观察能力、实验设计能力和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3.注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生开展一些小型、简单的化学研究和实践活动。
二、教学内容根据初中化学教学大纲和教材要求，确定教学内容如下：1.常见物质及其变化2.酸、碱、盐及中和反应3.金属、非金属及其化合物4.空气与氧气5.水的性质与运动6.溶液与溶解7.离子反应与化学计量8.化学能与化学反应速率9.化学式及化学方程式10.酸碱指示剂与酸碱中和指示剂11.化学反应中的能量变化12.常见化学实验三、教学方法1.启发式教学法：通过提问和启发性问题引导学生主动思考和发现，促进学生的学习兴趣和学习能力的培养。
2.实验探究法：通过设计和操作实验，让学生亲自动手进行实验，培养学生的观察能力、实验设计能力和解决问题的能力。
3.多媒体教学法：运用多媒体技术，提供丰富的图表、动画等教学资源，帮助学生更加直观地理解和掌握化学知识。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进学生的互助学习和交流。
四、教学重点和难点1.教学重点：化学基本知识和基本理论的掌握，实验操作技能的培养，化学实验中的安全和环保意识的养成。
2.教学难点：化学理论与实际生活的联系的培养，化学原理的理解和应用，化学实验中的操作技巧的掌握。
五、教学资源1.教材资源：根据课程教材进行教学，注重将教材内容和学生的实际生活相结合。
2.多媒体资源：利用多媒体教学软件和设备，提供丰富的化学教学资源，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
3.实验设备和化学试剂：保证实验教学的顺利开展，提供足够的实验设备和化学试剂。
学校初中部化学工作计划
学校初中部化学工作计划一、教学目标设定针对初中部化学课程的教学，我们设定了清晰明确的教学目标。
我们期望通过本课程的学习，使学生能够：掌握基本的化学概念、原理和定律，建立化学学科的基础知识体系。
培养学生的实验技能和科学探究能力，提高他们的动手能力和创新思维。
引导学生认识化学与生活、生产、环境保护等方面的紧密联系，培养他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容规划为了实现上述教学目标，我们规划了丰富多样的教学内容。
具体包括：化学基础知识：包括原子结构、元素周期律、化学反应等基本概念和原理。
有机化学与无机化学：介绍碳氢化合物、烃类、醇类、羧酸等有机化合物以及金属、非金属等无机化合物的性质和应用。
实验技能培养：通过设计和实施各类化学实验，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
化学与生活：介绍化学在日常生活、环境保护、能源利用等方面的应用，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感。
三、教学方法选择为了确保教学质量和效果，我们选择了以下几种教学方法：讲授法：通过教师的讲解和阐述，使学生系统掌握化学基础知识。
演示法：通过教师的实验演示，使学生直观感受化学反应的奥妙和实验操作的规范。
探究法：引导学生开展科学探究活动，培养他们的创新思维和实践能力。
讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
四、实验教学安排实验教学是化学教学中不可或缺的重要环节。
我们安排了丰富的实验教学内容，包括基础实验、综合实验和设计实验等。
通过实验教学的安排，我们期望达到以下目标：培养学生的实验技能和操作能力，提高他们的动手能力和实践能力。
引导学生观察和分析化学实验现象，培养他们的观察力和思维能力。
激发学生的创新思维和探究精神，培养他们的科学探究能力和创新能力。
为了保障实验教学的顺利进行，我们还制定了详细的实验教学计划和安全措施，确保学生在安全的环境下进行实验探究。
五、教学评估方式为了全面了解学生的学习情况和教学效果，我们采用了多种教学评估方式。
中学化学校本课程
中学化学校本课程中学化学校本课程：生活离不开化学化学一班___xxxxxxxx一、课程目标本课程的目标是让学生了解常见食物的化学特征，了解生活中能量的主要来源，知道人体所需的必需元素、微量元素，对营养与健康，膳食平衡的重要性得以了解。
此外，学生也会简单了解毒品的一些化学知识，认识吸烟与饮酒对身体的危害，了解洗涤剂的去污原理及种类，以及了解装修材料中污染物的种类及危害。
通过资料收集、信息交流、讨论、讲座等手段达到研究目标。
最终，通过研究，激发学生对化学学科的兴趣培养，促进学生养成良好的饮食惯、健康的生活方式，培养学生的合作探究精神。
二、课程背景化学与我们的衣、食、住、行，与人类生活密切相关。
生活中处处都是化学，我们的生活离不开化学。
本课程《生活离不开化学》主要从化学与饮食，化学与健康等方面使同学们养成良好的饮食惯和健康的生活方式。
激发学生研究化学的积极性和兴趣。
可以解释生活中的化学现象，使学生学以致用。
三、课程内容本课程分为三个单元：1、化学与饮食：学生将了解人每天需要的营养物质和生命的必须物质——水。
2、化学与健康：学生将了解饮酒与健康、吸烟与健康、装修污染——生活中的定时炸弹、毒品与化学以及化学污染的种类及防治。
3、化学与生活技巧：学生将了解厨房里的洗涤剂和肥皂的种类及制作。
四、学分评价方案学分评价方案包括准时出勤、认真研究态度、独立完成作业以及及格的书面考试成绩。
五、面对对象本课程的面向对象为高一学生。
六、课程评价建议对教师的评价建议是根据学生需求，能够及时选取比较适当的课程资源（书籍、媒体、实验器材等），指导学生进行观看、阅览、模仿、探究、设计，开拓眼界，激发创新兴趣，提高创新意识。
化学校本课程设计
化学校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并理解它们之间的关系。
2. 学生能了解化学基本定律，如质量守恒定律、能量守恒定律等，并能运用这些定律解释日常生活中的化学现象。
3. 学生能掌握化学实验基本技能，如实验操作、数据记录、结果分析等。
技能目标：1. 学生能够运用化学知识解决实际问题，具备一定的化学问题分析能力。
2. 学生能够独立完成化学实验，熟练掌握实验操作方法和技巧。
3. 学生能够运用信息技术查阅化学资料，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索化学世界的欲望。
2. 培养学生具备良好的科学态度，严谨、细致、实事求是地对待化学学习和实验。
3. 培养学生关注化学与环境、生活等方面的联系，提高他们的社会责任意识。
本课程针对的是初中年级学生，他们在认知水平、兴趣和个性特点上具有多样性。
因此，课程设计应充分考虑学生的实际情况，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
课程目标分解为具体的学习成果，以便教师在教学过程中有针对性地进行指导和评估。
通过本课程的学习，使学生能够在化学知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，确保科学性和系统性。
主要包括以下章节：1. 化学基本概念：原子、分子、元素、化合物等概念及其相互关系。
2. 化学基本定律：质量守恒定律、能量守恒定律等，以及其在生活中的应用。
3. 化学实验技能：实验操作规范、数据记录与分析、实验结果报告撰写等。
4. 化学与生活：食品中的化学、日常用品中的化学、环保与化学等。
教学大纲安排如下：第一周：化学基本概念（1）第二周：化学基本概念（2）第三周：化学基本定律（1）第四周：化学基本定律（2）第五周：化学实验技能（1）第六周：化学实验技能（2）第七周：化学与生活（1）第八周：化学与生活（2）在教学过程中，教师将根据学生实际情况，适当调整教学内容和进度，确保学生能够扎实掌握化学知识，提高化学素养。
化学计划书初三
化学计划书初三一、引言初中化学作为一门基础科学课程，对培养学生的科学素养、培养学生观察、实验和思考的能力具有重要意义。
本计划书旨在规划初三化学学习的内容和目标，帮助学生系统学习化学知识，培养实验操作技能，提高解决问题的能力。
二、学习目标1.掌握化学元素和化合物的基本概念和分类。
2.学习了解化学反应的基本原理，并能运用化学方程式进行计算。
3.培养实验操作的技能，学会观察、记录和分析实验结果。
4.培养科学思维和解决问题的能力。
三、学习内容初三化学学习内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识1.元素和化合物：学习元素和化合物的基本概念、元素名称和符号以及化合物的命名规则和化学式的书写方法。
2.化学反应：了解化学反应的基本概念、类型和特征，学习如何运用化学方程式进行计算。
3.物质的性质：学习各种物质的性质，包括颜色、气味、溶解性、燃烧性等。
4.分子和离子：了解分子和离子的概念，学习分子和离子的组成和特点。
2. 实验技能1.实验基本操作：学习实验室常见设备的使用方法，如试管、烧杯、移液管等。
2.实验记录与分析：培养学生观察、记录和分析实验结果的能力，学会制作实验报告。
3.安全意识与实验安全：学习实验室的安全规则、安全操作方法和事故处理措施，提高安全意识。
3. 解决问题的能力1.运用化学知识解决问题：培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力。
2.学会合作与探究：通过小组合作实验、探究性学习等方式，培养学生合作与探究的能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示的方式，向学生介绍化学基础知识。
2.实验教学法：通过实际操作实验，培养学生实验操作技能和观察、分析实验结果的能力。
3.合作学习法：通过小组合作实验、讨论等方式，培养学生合作与探究的能力。
4.解决问题的方法：通过提出实际问题，引导学生运用化学知识进行分析和解决。
五、学习评价与反馈1.平时表现：根据学生的实验操作技能、观察记录和课堂表现进行评价。
2.实验报告：学生每次实验后需制作实验报告，包括实验目的、过程、结果分析等。
化学初三计划书
化学初三计划书一、引言化学是一门研究物质的内部结构、性质以及变化规律的科学。
作为初中学科之一，化学在培养学生科学思维和实验技能方面具有重要的作用。
本计划书旨在规划初三学年化学学科的学习内容和教学方法，以帮助学生全面而系统地掌握化学知识。
二、学习目标1.掌握基础概念：学习化学的基本概念，包括物质的组成、化学符号、化学式等。
2.理解化学原理：掌握部分常见化学反应的原理，了解常见化学现象的解释。
3.培养实验技能：学习使用实验仪器、进行简单的化学实验，并能够记录实验过程和结果。
4.培养科学思维：学会运用科学方法进行问题解决，培养观察、分析和推理的能力。
三、学习内容1. 物质和化学符号•学习物质的分类：纯物质和混合物，元素和化合物。
•学习化学符号的意义和使用方法，包括元素符号和化合物符号。
2. 常见物质的性质和变化•学习物质的属性和性质，如颜色、质地、硬度等。
•学习物质的物理变化和化学变化，如溶解、蒸发、燃烧等。
•探索物质的密度和比重，学习如何进行测量和计算。
3. 常见化学反应•学习化学反应的表示方法：化学方程式。
•探究酸碱中和反应和金属与非金属的反应。
•了解燃烧反应和氧化还原反应的基本概念。
4. 化学实验与实践•学习化学实验的基本操作技能，如称量、搅拌、加热等。
•进行一些简单的化学实验，如酸碱中和反应的实验、金属与非金属的反应实验等。
•培养实验记录和实验报告的能力。
四、教学方法1.理论教学：通过讲解、示范和讨论，引导学生掌握基础概念和原理。
2.实验教学：开展化学实验，让学生亲自动手进行实验操作，培养实验技能和科学思维能力。
3.讨论与合作学习：组织小组活动，让学生进行探究性学习，培养合作精神和团队意识。
4.案例分析：通过案例分析化学现象和问题，促进学生思考和解决问题的能力。
五、评价与反馈1.测试与作业：定期组织测试和作业，检验学生的理论知识掌握和实验技能。
2.实验报告评价：评估学生的实验记录和报告，考察他们的实验过程和结果的准确性。
校本课程化学教案初中
校本课程化学教案初中一、教学目标1. 让学生了解和掌握水的净化原理和方法。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究意识。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 水的净化原理：沉淀、过滤、吸附、消毒。
2. 水的净化方法：自然沉降、过滤、活性炭吸附、消毒。
3. 实验操作：水的净化实验。
三、教学重点与难点1. 水的净化原理和方法。
2. 实验操作：水的净化实验。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的净化的重要性。
2. 讲解：介绍水的净化原理和方法，包括自然沉降、过滤、活性炭吸附、消毒。
3. 实验：进行水的净化实验，引导学生亲身体验和观察实验现象。
4. 分析：让学生分析实验结果，理解水的净化原理和方法。
5. 练习：让学生进行实验操作练习，巩固所学知识。
6. 总结：强调珍惜水资源，保护环境的重要性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解水的净化原理和方法。
2. 实验法：进行水的净化实验，培养学生的实验操作能力。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，理解水的净化原理。
六、教学评价1. 学生实验操作的准确性。
2. 学生对水的净化原理和方法的理解程度。
3. 学生珍惜水资源，保护环境的意识。
七、教学资源1. 实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、消毒剂等。
2. 教学课件：水的净化原理和方法的介绍。
3. 参考资料：水的净化相关知识。
八、教学步骤1. 导入：提问学生关于水的净化的看法，引导学生思考水的净化的重要性。
2. 讲解：介绍水的净化原理和方法，通过课件展示水的净化过程。
3. 实验：分组进行水的净化实验，引导学生亲身体验和观察实验现象。
4. 分析：让学生分析实验结果，理解水的净化原理和方法。
5. 练习：让学生进行实验操作练习，巩固所学知识。
6. 总结：强调珍惜水资源，保护环境的重要性，引导学生积极参与保护水资源的行动。
九、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解和掌握了水的净化原理和方法，培养了学生的实验操作能力和科学探究意识。
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初中化学校本课程计
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初中化学校本课程计划
常州市新北区龙虎塘中学化学组
一、指导思想和目标
“校本”的英文是“school base”,意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
校本教研就是结合本学校的实际开展的教育科学研究活动。
通过化学校本教研想达到二个目的：1、促使我组教师从“教书匠”向“研究型教师”发展。
教师专业化的结果必然是“教师成为研究者”，那么，校本教研应当是教师体验“成为一个具有主动性的研究者”成功的有效手段与途径；校本教研，能促使教师自主地、自觉地进行教育理论的学习，为其自身素质的优化铺垫基石；校本教研，能促使教师形成科学的态度和探索精神，形成讲究科学、勇于探究的工作作风；校本教研，能促使教师练就吸纳、筛选和运用信息的能力，从而不断地进行知识更新和新知识的吸收；校本教研，能促使教师逐步学会将自己的经验和体会理性化，实现理论的升华。
因此，一名教师，只有走教学与教研相结合之路，才能将教育教学工作提高到一种新的境界。
亦教亦研，常教常新。
一定的教研能力是教师专业水平持续发展的保证。
教师不能仅停留于娴熟的教学基本功上，要实现最终的事业成熟，教师还必须是一个教育教学的研究者。
2、提高我校化学教学质量。
校本教研以学校为基地，旨在提高学校办学质量，以解决学校教育教学实际问题为起点，选择适宜学校实际情况的方法而进行；其生长点在学校，立足点也在学校。
因此，校本教研的有效开展，必定促成我校化学教学特色的逐渐形成，稳步提高我校化学教学质量。
二、课程内容
依据化学新课程标准的“从生活走向化学，从化学走向生活”要求，作为教师要引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息，了解其中利用的化学知识，从而促使学生进行更好的创新研究，课程内容从环境、材料、能源等几块分为每学期八课：
上学期：
第一课空中死神——酸雨
第二课水是生命
第三课温室效应与全球变暖
第四课奇妙的微观世界
第五课如何让自己吃得更健康(元素篇)
第六课如何让自己吃得更健康（有机物）
第七课溶液——人类生活离不了它
第八课中毒急救
下学期：
第一课自然界与酸碱度
第二课治理白色污染迫在眉睫
第三课生活垃圾——固体废弃物污染
第四课家居生活环保为先
第五课衣料成分的鉴别
第六课化石燃料告急
第七课新能源的开发和利用
第八课火－消防常识
三、具体教学安排和实施
总课时：16课，每课内容2课时，每周一节。
具体实施：
1、教师每学期应撰写综合实践活动教案，并建立综合实践活动教师档案袋。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
3、综合实践活动的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次综合实践活动后，作好记录。
5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对综合实践活动开发中的所有资料搜集整理好，期末上交综合实践活动开发领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
四、活动内容
结合学生的生活经验和身心特点，所有的活动内容将主要从环境、材料、饮食、能源等方面展开。
通过多种媒体的展示、趣味实验的开设、调查研究的尝试、阅读材料的查找和整理等多种形式保持学生活动的积极性，确保顺利达成活动的目的。
五、化学组校本教研的初步课程评价方法
1、学生关注生活、社会、科技的意识有无提高；
2、学生的合作意识有无加强；
3、学生的创新精神有无增强。
2011年8月31日。