初高中语文衔接ppt课件
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初高中语文衔接课超棒课件精选课件PPT
记》。
屡 战 屡 败 的 曾 国 藩
字 趣
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗， 败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的 老命也险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责 他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾 国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章 最后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。 奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏 章后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上 是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样 写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”
• 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。 晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色 三分，二分尘土，一分流水。细看来， 不是杨花，点点是、离人泪。
语文的魅力在于读和写。当你 静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖 啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷， 书中世界，洋洋大观，尽收眼底， 可观宇宙之大，可察品类之盛，可 神交于古人，可觅知音于今人，岂 不雅哉？岂不乐哉？
刷
四点要求:
1、字帖一本，每周三页，每周检查一次。 2、积累本一本，保质保量，每周检查一次。 3、随笔本一本，每周两篇，每周一抽查。 4、早读做到放声读，动手写，用心记。之后勤
引用。
贵有恒，何必三更起，五更眠。 最无益，只怕一日曝，十日寒。
作业 1、对照注释预习《沁园春•长
沙》，背诵《沁园春•长沙》。 2、随笔参考话题：《写在开学
3、博览群书 操千曲而后晓声 观千剑而后识器
——刘勰《文心雕龙·知音》
教材推荐名著： ★《论语》 课外推荐杂志： 《读者》 《青年文摘》《思维与智慧》《意林》《杂
文选刊》等
4、注重积累
问渠那得清如许
为有源头活水来
——朱熹《观书有感》 语文知识点 诗词名句 名人名言 美文佳作 灵思妙语
屡 战 屡 败 的 曾 国 藩
字 趣
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗， 败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的 老命也险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责 他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾 国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章 最后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。 奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏 章后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上 是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样 写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”
• 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。 晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色 三分，二分尘土，一分流水。细看来， 不是杨花，点点是、离人泪。
语文的魅力在于读和写。当你 静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖 啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷， 书中世界，洋洋大观，尽收眼底， 可观宇宙之大，可察品类之盛，可 神交于古人，可觅知音于今人，岂 不雅哉？岂不乐哉？
刷
四点要求:
1、字帖一本，每周三页，每周检查一次。 2、积累本一本，保质保量，每周检查一次。 3、随笔本一本，每周两篇，每周一抽查。 4、早读做到放声读，动手写，用心记。之后勤
引用。
贵有恒，何必三更起，五更眠。 最无益，只怕一日曝，十日寒。
作业 1、对照注释预习《沁园春•长
沙》，背诵《沁园春•长沙》。 2、随笔参考话题：《写在开学
3、博览群书 操千曲而后晓声 观千剑而后识器
——刘勰《文心雕龙·知音》
教材推荐名著： ★《论语》 课外推荐杂志： 《读者》 《青年文摘》《思维与智慧》《意林》《杂
文选刊》等
4、注重积累
问渠那得清如许
为有源头活水来
——朱熹《观书有感》 语文知识点 诗词名句 名人名言 美文佳作 灵思妙语
初高中语文衔接精选课件PPT
四、写作 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
2．发展等级
⑴符合题意 ⑵符合文体要求 ⑶感情真挚，思想健康
⑴深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在 的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富
⑷内容充实，中心明确 材料丰富，形象丰满，意境深远。
⑸语言通顺，结构完整 ⑶有文采
⑹标点正确，不写错别 字
知欲 觉醒，发现了一个书的世界。因为性的觉醒，发现了一个
异性世界。因为自我意识的觉醒，发现了自我也发现了死亡。总
之，所发现的是人生画面上最重要的几笔，质言之，可以说就是
发现了人生。千万不要看轻 学生，哪怕他好似无忧无虑，愣头
愣脑，在他的内部却发生着多么巨大又多么细致的事件。
书的发现 我这一辈子可以算是一个读书人，也就是说，读
●语文的思考力？
不要让自己的头脑成为别 人思想的跑马场。
联想力 想象力
爱因斯坦： “想象力比知 识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世 界的一切，推动着进步。”
Байду номын сангаас
一、相似联想：
由一事物的触发而引 起与该事物在形态上或 性质上相似的另一事物 的联想。可分为形似联 想和神似联想
如朱自清的《绿》："这平铺着、厚积 着的绿，着实可爱，她松松的皱缬着，像 少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂 了明油一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉， 只清清的一色--但你却看不透她！"这段文 字用了四个比喻句，从水纹、水光、水质 和水色四个方面，"皱"、"明"、"清"、"碧 "与彼物外形的特征展开联想，对梅雨潭的 绿作了多方面的描写，很生动传神。
初升高语文衔接PPT课件
二·论述类文本阅读（9分） 一看二找三比四排除（比对） 理解词语 理解句子 信息筛选
三·文言文阅读（9+4+10分） 实词、虚词、文意 题型：选择题题；翻译
三·古诗文阅读（34分） 实词理解；提取信息（或虚词）； 文意把握：翻译；4页
四·文学类、实用类文本阅读（18分） 文意的把握 词语和句子鉴赏 重要信息的提取和筛选 情感体验
初升高语文衔接
奇文共赏析 疑义相与析
学大武汉徐东校区 龚健伟
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初高语文考点对比分析
初中考点
高中考点
一·基础知识（12分）
一·基础知识（15分）字音、字
字音、字形、词语、病句、语序；形、病句、语序、标点、文常。
题型：选择题；每题3分。
题型：选择题；每题3分。
二·说明文阅读（9分） 1、文本大意2、信息提取3、作 者的观点 题型：选择题；每题3分。
四·文学类、实用类文本阅读(20分4 ）理解 分析：筛选理解，区间比对。 手法作用：分条陈述，组合语言。 文意把握：议论抒情，结合文本。 探究文本：题目原因，形象内涵。 顺序：观点、文本、看法、总结。
五·综合运用（8分） 调查问题的设计 分析材料得出结论 口语交际
五·语言文字运用（12分，3题，每题4 分） 梳理探究、名著导读、课文结合。 连贯修改，情景描写。 压缩扩展，图文转换。 仿写转述，标题应用。
六·写作（50分） 命题或半命题为主。 今年考了材料作文，注意命题趋向。 字数：不少于600字。 文体不限。
六·写作（60分） 材料作文和话题作文为主。 审题立意尤为重要。 字数：不少于800字。 文体不限。
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初高中语文衔接——语法常识课件
多了。 在冰场上滑冰的是一位姑娘。 • ４.形容词＋的 红的是花、绿的是草
练习： 判断下列短语的类型
竞选州长
动宾 激动不已 中补
整修一新 中补 讲述清楚 中补
销售计划
偏正 辛勤耕耘
偏正 挥手则
偏正 不断发生
偏正 经济发展
主谓 气氛热烈
主谓
风和日丽
并列 禁止吸烟
动宾
发展经济 动宾
九、量词短语
• 由数词或指示代词加上量词组成。
• １.数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、
•
两包
• ２.指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十、介宾短语
• 由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 • 介加名、介加代、介加名词短语 例如： • 为人民（服务） 对群众（说） 从现在（起） 关于课堂纪
将、 就、凭、用、靠、拿 • 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 • 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、
将、 管、论、顺、连 • 表比较的：比、和、同、与、跟 • 表排除的：除了、除非
（3）连词：连接词、短语或句子的虚词。
• 例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、 或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所 以、因此”等。
中间（合成的）
（2）动词：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
• 表示动作行为：坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、 开始、停止、禁止
• 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、 死亡、消灭
• 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、 讨厌
（5）叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词
练习： 判断下列短语的类型
竞选州长
动宾 激动不已 中补
整修一新 中补 讲述清楚 中补
销售计划
偏正 辛勤耕耘
偏正 挥手则
偏正 不断发生
偏正 经济发展
主谓 气氛热烈
主谓
风和日丽
并列 禁止吸烟
动宾
发展经济 动宾
九、量词短语
• 由数词或指示代词加上量词组成。
• １.数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、
•
两包
• ２.指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十、介宾短语
• 由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 • 介加名、介加代、介加名词短语 例如： • 为人民（服务） 对群众（说） 从现在（起） 关于课堂纪
将、 就、凭、用、靠、拿 • 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 • 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、
将、 管、论、顺、连 • 表比较的：比、和、同、与、跟 • 表排除的：除了、除非
（3）连词：连接词、短语或句子的虚词。
• 例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、 或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所 以、因此”等。
中间（合成的）
（2）动词：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
• 表示动作行为：坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、 开始、停止、禁止
• 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、 死亡、消灭
• 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、 讨厌
（5）叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词
高一语文《初高中知识衔接》 课件 (共52张PPT)
• 1、简直（ ）2、关于（ ）3、顿时（ ）4、以及（ ）5、 罢了（ ）6、假如（ ）7、曾经（ ）8、屡次（ ）9、所以 （ ）10、极为（ ）11、索性（ ）12、虽然（ ）13、根据 （ ）14、一再（ ）15、着（ ）
• 16、其实（ ）17、自从（ ）18、对于（ ）19、立刻（ ）20、被 （ ）21、即使（ ）
习
）27、成功（ ）31、怀疑（ ）35、拘束（ ）39、多少（ ）42、决定（ ）46、失望（ ）50、伟大（ ）28、坚决（ ）32、使用（ ）36、这里（ ）40、兴趣（ ）43、决心（ ）47、亲切（ ） ）29、坚持（ ）33、效用（ ）37、热爱（ ） ）44、那些（ ）48、限度（ ） ） ） ） ）
• B、当他把这件事情告诉我的时候，我同样感到很吃惊的。 • C、只有2009年中考这一次，王伟光才比刘平多考了16分。
• D、这铁一般的事实，给了昔日侵略者一记响亮的耳光。
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
4、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项（ ） （1）刚进高中，他就立志要考上他最理想的北京大学。 （2）每个人都应该有他自己的理想，并努力为之奋斗。 (3) 我们认为这种处理办法代表了大部分同学的意见。 (4) 这次学生会主席的选举需要每班派出10名学生当代表。 A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 C、（1）和（3）词性不同，（2）和（4）词性相同 D、（1）（2）（3）（4）词性都不同 5、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项是 （ ） （1）你要想取得优异的成绩，必须先要端正学习态度。 （2）自从他改掉那些毛病以后，他每天上课都坐得很端正。 (3) 从那以后，他在家一直很规矩。 (4) 针对2008年许多基金公司明星经理跳槽的事，有识之士呼吁要对此事立个规矩。 A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 C、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性不同 D、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性相同
初高中语文衔接.ppt
点评：猫作为一种廉价的宠物，我们习以为常， 作者把它写得有情有意，使我们在习以为常中读 到一种久违的温馨。
这是一只充满诱惑的猫。在作者笔下，猫成了个 一个情感寄托，成了家庭的成员，在无猫的日子， 猫反而显得更重要，这正是作者高明之处，使人 欲罢不能，阅读越想那只猫。
这是一只幸运的猫，它不仅是作者的宠物，也是 读者心中的一个爱物。这是一只生动的猫，他的 气息，他的味道，他的一个个小小的细节，被作 者写得生动而又味道。
文章从自己的生活选材，通过几个生动的细节， 让读者感到坚硬生活原来还有这样的柔软，让读 者感到真想买只猫填补生活的空白。
留不住的
0201赵岳
穿过熙熙攘攘的闹市，再向前行一段 便会路过一所小学。一所极普通的，甚 至可以说是破旧的小学。平日里，分秒 即逝的时间使我无暇侧目，今日难得， 时间还早。
要不是行人道上两个孩子尖叫着追逐 打闹，或许我的思想还会游离在昨晚大 堆的作业中。
总之，读散文，你需要那样一片氛围， 那样地走近作者，走近他的思想。
二
微风拂面，阳光明媚，走出家门， 坐在草坪边，读书，沐浴着一片阳光， 徜徉在清风中，为何不读书呢？
读小说，在这个时候，读奥斯丁的作 品是个好主意。读着她的书，好似一阵 微风就能把你的思绪吹上蓝天，吹进她 的世界。
你和伊丽莎白一样对达西有着偏见， 对韦翰有着迷恋；和玛丽安一起痴痴的 等着威洛比的归来，和埃丽诺一起承受 着露西的阴谋般的“友情”和爱德华的 无法解释的感情；和爱玛一起难堪无比， 当她被埃尔顿当作求婚对象的时候；和 她一起喜悦的热泪直流，当她听到奈特 利先生倾诉衷情的时候。
猫的盘子是空的，猫的篮子是空的，猫 的水罐也是空的，这些曾经充满了爱的物 什呀!没有猫等候墙上跳动的光斑，没有猫 啃阳台上的花花草草，没有猫去驱逐阳台 顶上的鸽子，没有猫站在这座房子所有的 至高点，也没有猫慵慵懒懒地仰在灿烂阳 光下的阳台里睡了，乃至我们用最饱含感 情的一句“大咪”来唤它，也没有温软的 猫语的应答，而只有它的痕迹的回音。
2024年初高中语文衔接：学习方法指导+课件
四、高一语文学法指导
（6）练，一是通过练习，巩固提高所学知识，及时查 漏补缺。练习时认真对待，规范答题，及时整理笔记。二 是勤练笔，认真对待每次习作，老师批改后要认真修改， 不断完善。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个 人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习 打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提 供源源不断的动力。最后，祝愿大家在高中阶段能学有所 得、学有所成。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （2）说，一是上课要积极回答问题、主动参与讨论、 多和人交流看法。二是要多向老师同学请教，不懂就问。 三是积极参加朗诵、演讲、辩论等活动，提高表达能力。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （3）读，一是读背课内要求熟记的内容，大声读出， 有利于理解和记忆。二是广泛阅读课外书籍，名著、报刊 等，拓宽视野、丰富情感。
二、高中语文的变化及要求
变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的 是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记 叙文、说明文和议论文。从教学要求看，学习的内容也 明显加深了。如议论文，“教学大纲”规定：初三要 “能把握文章阐述的观点，了解论证方法，领会语言的 严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论 点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”。
四、高一语文学法指导
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （1）主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确 立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手 圈点勾画，旁批疑难点。
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （2）专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要 眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在 课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能 为进一步的学习打下基础。
【课件】高一语文《初高中知识衔接》 课件
(花冤枉钱)！”连用五个“如此”表示对考官
言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。
2020/2/22
25
职员阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。”
并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等
2020/2/22
34
连词口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。 介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法,就是把前后两词互换,意义 不变的是连词,变掉的是介词 如：我跟他都爱打篮球。（连）
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人、具体事物、时间、
处所、方位或抽象概念名称的词。
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
[应用体验]
1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。
( 名词
)
(2)这件事教．育．了我。
( 动词
)
(3)话说得很明．白．。
(形容词 )
(4)一席话使她明．白．了很多道理。 ( 动词
言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。
2020/2/22
25
职员阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。”
并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等
2020/2/22
34
连词口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。 介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法,就是把前后两词互换,意义 不变的是连词,变掉的是介词 如：我跟他都爱打篮球。（连）
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人、具体事物、时间、
处所、方位或抽象概念名称的词。
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
[应用体验]
1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。
( 名词
)
(2)这件事教．育．了我。
( 动词
)
(3)话说得很明．白．。
(形容词 )
(4)一席话使她明．白．了很多道理。 ( 动词
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你最长久的一门学科，学不. 好它，终生有憾 。
14
语文是什么
语文是重要的交际工具，是
人类优秀文化的积淀，工具
性和人文性是语文学科的基
本特征，学好语文是我们从
事任何工作学习的基础，生
活离不开语文，用心感受，
语文无处不在。
.
15
语文重要吗？？？
直面“钱学森之问”
钱学森：“难道搞科学的人只需要数据和公 式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的 灵感，许多就是从文学艺术中悟出来的。” “我们不能人云亦云，这不是科学精神，科 学精神最重要的就是创新。”
.
23
如朱自清的《绿》："这平铺着、厚积 着的绿，着实可爱，她松松的皱缬着，像 少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂 了明油一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉， 只清清的一色--但你却看不透她！"这段文 字用了四个比喻句，从水纹、水光、水质 和水色四个方面，"皱"、"明"、"清"、"碧 "与彼物外形的特征展开联想，对梅雨潭的 绿作了多方面的描写，很生动传神。
.
19
高中语文和初中语文学习的不同
初中语文大部分试题是知识型的，尤其是基 础知识的考查，还是以课本为依据，能力型的相 对较少。这使得学生更多地把精力放在对课本的 死记硬背上，养成了很不好的学习习惯，应有的 能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生 仍然延续原有的学习方法和思维方式，过多地依 赖老师，掌握知识也以机械记忆为主，而高中却 需要注重平时的积累及语文的综合运用能力，这 种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。
“我姓钱，但我不爱钱。”
.
16
大家风范
严复、蔡元培、梁启超、章太炎、 王国维、陈寅恪、胡适、冯友兰、 林语堂、傅斯年、梁漱溟、胡适、 辜鸿铭、熊十力、钱穆、鲁迅、 郭沫若、金岳霖
“博通古今. 、学贯中西” 17
语文意识、语文素养
形象、 感性、 情丰、 识广
.
18
语文最要学的根本东西是两样： 一是思维，一是语言。思维不 高明，语言便是散沙；语言不 丰富，思维便无所凭借。
.
30
香菱学诗：
你若真心要学，我这里有《王摩诘全
集》你且把他的五言律读一百首，细
心揣摩透熟了，然后再读一二百首老
杜的七言律，次再李青莲的七言绝句
读一二百首。肚子里先有了这三个人
作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、
秀，如果不喜欢阅读的话，不能
算是优秀的学习者。充其量是一
个优秀的考试者。
.
29
在人的一生中，中学时代是重要的，其重要性往往被估计得
不够。这倒也在情理中，因为当局者太懵懂，过来人又 健忘。
一个人由童年进入少年，身体和心灵都发生着急剧的变化，造化
便借机向他透露了自己的若干秘密。正是在上中学那个年龄，人
.
2
语文是马克思长于抒情的信——他赢 得了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信— —他赢得了燕妮伟大的爱情；
.
3
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代
天王巨星凭此星途灿. 烂；
4
语文是余秋雨的散文——带你带我游历
世界，做历史的思考.；
5
语文是魏征的治国方略——告诉帝 王该如何治理好国家。
.
6
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20
●语文的思考力？
不要让自己的头脑成为别 人思想的跑马场。
联想力 想象力
.
21
爱因斯坦： “想象力比知 识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世 界的一切，推动着进步。”
.
22
一、相似联想：
由一事物的触发而引 起与该事物在形态上或 性质上相似的另一事物 的联想。可分为形似联 想和神似联想
愣脑，在他的内部却发生着多么巨大又多么细致的事件。
书的发现 我这一辈子可以算是一个读书人，也就是说，读
书成了我的终生职业。我不敢说这样的活法是最好的，因为人在
世上毕竟有许多活法，在别的活法的人看来，啃一辈子书本的生
活也许很可怜。不过，我相信，一个人不管从事什么职业，如果
不读书，他的眼界和心界就不免狭窄。
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她可以让你具有领袖风范——因 为你不仅腹有诗书气自华，而且 胸怀天下，口吐莲花；
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她可以让你气质高雅，谈吐不俗， 字字珠玑，
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▪总之，语文与生活同在，学好语文 是提高生命（生活）质量的基础。
▪作为一名语文老师，我始终固执的认为，语文是你所
有学科里最生动美丽、一生中让你受益最大、也陪伴
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二、相反联想。 即把性质截然不同或者完全相反的事 物联结在一起的联想。
从“朱门酒肉臭”联想到“路有冻死骨”； 从"横眉冷对千夫指"联想到"俯首甘为孺子 牛"。
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三、相关联想。即是由一事物联结到 与其有某种联系，或是时间，或是空 间，或是条件和结局等的联想
由一片树叶飞落联想到天 下知秋，再联想到环境的 凄清、人心的冷清、落寞
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四、因果联想
由因推果 由果推因
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●语文学习方法
一、 养成积累习惯：
积累本：积累是为了记忆和理解，是为了夯实 基础。错题、基础知识、课堂重要知识、名 言警句等。不能学过无痕。阅读《孩子，千 万别学过无痕》
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二、培养阅读习惯
阅读的最大理由是摆脱平庸—— 余秋雨
一个高中生无论学习成绩多么优
语文是李白的诗——浪漫飘逸， 想象奇特，带你上天入地，与神 仙结伴同游祖国山河；
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语文是手共探人生真谛。
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看孔子在天下奔波，宣传自己的思想， 看屈原在上下求索，探索救国救民之路，
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她能丰富我们的人生。
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她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下
生中某些本质的东西开始显现在一个人的精神视野之中了。所以，
我把中学时代称做人生中一个发现的时代。发现了什么？因为求
知欲 觉醒，发现了一个书的世界。因为性的觉醒，发现了一个
异性世界。因为自我意识的觉醒，发现了自我也发现了死亡。总
之，所发现的是人生画面上最重要的几笔，质言之，可以说就是
发现了人生。千万不要看轻 学生，哪怕他好似无忧无虑，愣头
语文，心中的一泓清泉 语文，想说爱你不容易
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一、语文是什么
“当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词 所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；
当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其 吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞 美它，这就是语文；
当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经 据典，妙语连珠，别忘了，这也是语文