《种树郭橐驼传》 ppt课件
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11《种树郭橐驼传》课件(共29张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

对比探究-养人之术
对比
种树误区
理民误区
做法
促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫
种树 根拳、土易、培不当 其言 而绪、早织而缕、字而幼孩、遂
而鸡豚
培育
旦视暮抚、已去复顾 爪其皮肤、摇其根本
其行
鸣鼓而聚、击木而召
结果 实质 手法
木之性日以离 勤虑害树 由此及彼 类比说理
无以蕃生安性,病且怠 繁政扰民
对比
是指把两个相反的事或物或人拿来比较,达到赞扬或贬低的目的。(修辞手法) 好处:反衬、突出
作者简介
柳宗元与韩愈在政治上属于对立的派别,但共同提倡“古文运动”, 维持了良好的个人关系。柳宗元死后,韩愈写了著名的《祭柳子厚文 》和《柳子厚墓志铭》。合称“韩柳”。
在古文运动中,韩柳见解相同,侧重点不同:
▲柳宗元
注重反映社会问题,参与社 排斥佛老、复
会改革,以改造社会为己任。 兴儒学、提倡
文风清峻峭拔,擅长寓言和 师道
肆
做官治民
治
问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种
统治、 治理
做官的
繁多
喜好多 发政令
好像很怜爱 百姓的样子
树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚
到头来因此 祸害了他们
你们
勉励
勉励你们 种植
怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖(xù)尔
通“尔”, 你们的
真正 警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规 意图 律,让他们休养生息,才能恢复元气。
背景简介
“传其事以为官戒也”
在天宝十四载(755)爆发了安史之乱,成 为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转 折点。此后,虽出现过“永贞改革”、“元 和中兴”、“会昌中兴”,但不过昙花一现, 作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、 朋党相争(后演变为宦官、朝官之争,宦官、 藩镇之争)却愈演愈烈,民不聊生。
《种树郭橐驼传》课件-(共83张PPT)

词类活用
⑨.名我故当
名,命名.名词作动词
业, 以……为职业,作动词
⑩.驼业种树
⑾.甚者爪zhǎo其肤以验其生枯爪,用指甲划破.动词
⑿.早实以蕃
实,结果实.动词 ⒀.能顺木之天以致其性焉尔 致,使……尽
一词多义
病 故
其实 病偻,隆然伏行 患病 贫穷 所以 旧,旧的土
故病且怠
故乡人号之“驼” 其培欲平,其土欲故
种 树 郭 橐 柳 驼宗 元 传
柳宗元祖籍山东(今永济市 虞乡镇)人。十岁便能写出一手 好文章。二十一岁考取进士。 后为王淑文改革集团的主要成 员。改革矛头首先指向宦室,但 为时不久,改革失败,宗元被贬 永州(今湖南零凌县)任司马。 唐宪宗元和十年(公元815年), 柳又召回长安,他满以为改革愿 望犹可实现,但又遭保守派再次 攻击,不久朝廷又把他贬到柳州 (广西柳州市)任刺史。
•
•
刊行文集,善养好友子嗣
与刘禹锡豁达开朗的多血质性格类型不同,柳宗元大概属于抑 郁质的,长期贬谪生活的打击和艰苦环境的摧残,使柳宗元的身 体受到很大的损害,疾病开始缠身。公元820年,当唐宪宗准备 召柳宗元回京时,他已于这年十月五日含冤长逝,年仅四十七岁。 • 柳宗元临死前,孩子都还未成年,弥留之际,柳宗元遗书刘 禹锡,将孩子和自己的全部遗稿托付给他。此时,刘禹锡的母亲 刚刚去逝,护送灵柩路过衡阳的刘禹锡,惊闻柳宗元去世的噩耗, 悲痛万分“如得狂病”。他立即停下来为柳宗元料理后事,写下 《重至衡阳伤柳仪曹》诗以寄托哀思,后又两次写《祭柳员外文》 以悼念追思。 • 后来刘禹锡为柳宗元整理遗稿,编纂成集,同时介绍他的生 平和成就,柳宗元的小儿子,也由刘禹锡收养长大成人。 • 春风得意时相互支持、相互砥砺;天涯沦落时不离不弃、生死相 依。仕途是波折的,但是友谊是温暖的,刘禹锡与柳宗元之间的 挚友深情,给一千多年后的我们留下了几多感动、几多追思。
11《种树郭橐驼传》课件(共58张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚
天者全而其性得
旦暮“鸣鼓而聚之,击木而召之”长人者好烦其令
栽树
养树
类比
顺木之天
病且怠
种树:①顺木之天以致其性②其莳也若子③其置也若弃
为官治民:①顺民之性,无为而治②要爱民如子③不要繁政扰民
他植者:爱之太恩,忧之太勤。
长人者:好烦其令。
类比
古文运动
“文以明道”
唐宋八大家
柳州柳侯祠公园
黔驴技穷
黔驴技穷:比喻仅有一点伎俩也用完了。黔驴之技:喻虚有其表,本领有限。
体裁与背景
体裁与背景
自读课文,读准字音,消灭生字
病偻 早织而缕橐驼移徙xǐ早实以蕃fán窥伺kuīsì木寿且孳zī其莳shì也若子 长zhǎng人者勖xù尔植早缫sāo而绪辍飧sūn饔yōng以劳吏者鸡豚tún
背景:“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”
唐代从安史之乱以后,老百姓处在水深火热之中,苦不堪言,民不聊生。繁政扰民如勤忧害树。
作者怎么会从“养树”联想到“养人”?
真正意图:警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,才能恢复元气。
类比说理——为时而著通其道
总结全文
【联读】
蝜蝂传(柳宗元)
【联读】
蝜蝂传(柳宗元)
今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室。不知为己累也,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病矣。 苟能起,又不艾,日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也。亦足哀夫!
乐观大度
气度非凡
技艺高超
种树有成
种植独特
思考:作者为什么要强调人物的“丑陋形态”?
天者全而其性得
旦暮“鸣鼓而聚之,击木而召之”长人者好烦其令
栽树
养树
类比
顺木之天
病且怠
种树:①顺木之天以致其性②其莳也若子③其置也若弃
为官治民:①顺民之性,无为而治②要爱民如子③不要繁政扰民
他植者:爱之太恩,忧之太勤。
长人者:好烦其令。
类比
古文运动
“文以明道”
唐宋八大家
柳州柳侯祠公园
黔驴技穷
黔驴技穷:比喻仅有一点伎俩也用完了。黔驴之技:喻虚有其表,本领有限。
体裁与背景
体裁与背景
自读课文,读准字音,消灭生字
病偻 早织而缕橐驼移徙xǐ早实以蕃fán窥伺kuīsì木寿且孳zī其莳shì也若子 长zhǎng人者勖xù尔植早缫sāo而绪辍飧sūn饔yōng以劳吏者鸡豚tún
背景:“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”
唐代从安史之乱以后,老百姓处在水深火热之中,苦不堪言,民不聊生。繁政扰民如勤忧害树。
作者怎么会从“养树”联想到“养人”?
真正意图:警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,才能恢复元气。
类比说理——为时而著通其道
总结全文
【联读】
蝜蝂传(柳宗元)
【联读】
蝜蝂传(柳宗元)
今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室。不知为己累也,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病矣。 苟能起,又不艾,日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也。亦足哀夫!
乐观大度
气度非凡
技艺高超
种树有成
种植独特
思考:作者为什么要强调人物的“丑陋形态”?
《种树郭橐驼传》ppt课件

柳宗元能诗善文,其诗幽峭峻郁,清丽幽怨;其文包括论说、寓言、 杂文和游记等类,精练生动,含意深刻,感情真挚,气势奔放。
柳宗元重视诗文的内容,主张“文以明道”,认为“道”应该于国 于民有利,切实可行,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。
柳宗元的很多作品都揭露了封建政治的黑暗,反映了穷苦人民的痛 苦生活,具有较强的人民性和现实主义精神。
从内容和风格上看,本文应是柳宗元早年在长安任职时期 的作品。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。 中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,各地官僚为 巩固自己的地位,竞相向朝廷进贡。同时,加紧对下层劳 动人民的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之, 死亡者税之”,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”。 仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受 地方军政长官摊派下来的各种杂税。可以说,苛捐杂税、 民不聊生是当时社会现实的真实写照。
种树郭橐驼传
柳宗元
古人勤于植树,树木造福于古人。因而 激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱 的树题诗吟咏。
萦萦窗下兰, 密密堂前柳。
——陶渊明
奉气桃栽一百根, 春前为送浣花溪。
——杜 甫
柳州柳刺史, 种树柳江边。
江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
余闻而愈悲。孔子曰: “苛政猛于虎也。”吾尝疑乎 是,今以蒋氏观之,犹信。呜 呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者 乎?故为之说,以俟夫观人风 者得焉。
句末语气词, 此处可译“了”
郭橐tuó 驼,不知始何名。病偻lǚ,隆然伏行,有类橐驼者,故 乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自 谓“橐驼”云。
郭橐驼,不知道他原来叫什么名字。他患了脊背弯曲的病,脊背高 起且弯着腰走,有些像骆驼的样子,所以乡里人给他起个称号为“驼”。 郭橐驼听到后说:“很好啊。用这个名字称呼我确实很恰当。”于是他 索性放弃了原来的名字,也自称起“橐驼”来。
《种树郭橐驼传》课件 (共83张PPT)

21
本文从内容上来看是一篇寓言式的说理文,从 形式上看是一篇传记。
传记:一种记述人物生平事迹的文体。历史传 记,作者一般是以历史事实和文献资料撰写,实录 成分多,虚构成分少,被称为“史传文学”。另一 类是文学传记,它多在历史事实的基础上创作出来 的典型人物传记,有的不一定实有其人,即使有原 型,加工虚构的成分也很多。
种
树
郭
橐元 柳 宗
驼
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1
古人勤于植树,树木造福于古人。 因而激发了历代文人墨客的诗意,他 们常对喜爱的树题诗吟咏。
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2
萦萦窗下兰, 密密堂前柳。
——陶渊明
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3
奉气桃栽一百根,
春前为送浣花溪。
——杜 甫
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4
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不野 种性 东爱 溪栽 柳植 ,, 白 端植 居 坐柳 易 欲水 何中 5
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34
凡长安富人为观游及 (侧面) 卖果者,皆争迎取养
所种树, 或移徙, 无不活
且硕茂, 早实以蕃
(正面)
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他植者虽 窥伺效慕, 莫能如也
(反衬)
35
研读第二段:思考驼豁达个性背后存 在着自信的原因。
橐驼以种树为业且为种树 行家。种树为他带来的“际 遇”—争迎取养。
为什么“争迎取养”:
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26
思考:橐驼是个什么样的人
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27
类橐驼,乡人号之“驼”
“甚善”,亦自谓“橐驼”
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28
自读课文第一段
思考:橐驼是个什么样的人
①“隆然伏行”写出了人物的形象特征。
《种树郭橐驼传》教学课件-(共33张PPT)

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、品读鉴赏 (二)郭橐驼的“种树妙招”是什么?
四、合作探究
(一)行文至此,已较完整。清代学 者何焯认为后两段应该删去。你认为 删去好不好?
了解背景 中唐时期,唐朝经过安史之乱,国力衰落,
民不聊生,百姓需要宽松的政治统治以求安居 乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重, 仅有一点土地的农民,除了交纳正常的赋税外, 还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
侧面描写
4、则其天者全而其性得矣。 全:保全 而:表顺接 得:获得 5、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也。
而已:罢了, 硕茂:使动,使高大,使茂盛。
6、非有能早而蕃之也
早 蕃:使动,使……早,使…….结果多; 而,连词,表递进
(1)他对自己取得的成绩是如何评价的? “故吾不害其长而已……非有能早而蕃 之也”
(2)其他种树的人往往怎样做?结果如何? “根拳而土易……观其疏密”
(3)本段用了什么方法阐述? 对比
第四段重点字词:
1、官:名做动,做官。 长(人者):管理。 2、烦:繁多。 3、祸:名做动,造成灾祸。 4、勖: 鼓励。 遂:使动,使之成。 5、聚:使动,使之聚合。 6、飧饔:晚饭、早饭,用做动词,吃饭。 7、又何以蕃吾生而安吾性耶?
郭橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性。
为官者
,能
。
五、布置作业
1.推荐阅读: 柳宗元《捕蛇者说》 柳宗元《三戒》 陈兰村《论韩愈、柳宗元传记的生命力》
2.写作训练: 故事常读常新,作为当代中学生,你对郭
橐驼种树一定也有自己的理解。请结合社会现 实,选好角度,写出所思所感。不少于600字。
使……繁衍 使……安顿
8、病:穷困。类:类似。
三、品读鉴赏 (二)郭橐驼的“种树妙招”是什么?
四、合作探究
(一)行文至此,已较完整。清代学 者何焯认为后两段应该删去。你认为 删去好不好?
了解背景 中唐时期,唐朝经过安史之乱,国力衰落,
民不聊生,百姓需要宽松的政治统治以求安居 乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重, 仅有一点土地的农民,除了交纳正常的赋税外, 还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
侧面描写
4、则其天者全而其性得矣。 全:保全 而:表顺接 得:获得 5、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也。
而已:罢了, 硕茂:使动,使高大,使茂盛。
6、非有能早而蕃之也
早 蕃:使动,使……早,使…….结果多; 而,连词,表递进
(1)他对自己取得的成绩是如何评价的? “故吾不害其长而已……非有能早而蕃 之也”
(2)其他种树的人往往怎样做?结果如何? “根拳而土易……观其疏密”
(3)本段用了什么方法阐述? 对比
第四段重点字词:
1、官:名做动,做官。 长(人者):管理。 2、烦:繁多。 3、祸:名做动,造成灾祸。 4、勖: 鼓励。 遂:使动,使之成。 5、聚:使动,使之聚合。 6、飧饔:晚饭、早饭,用做动词,吃饭。 7、又何以蕃吾生而安吾性耶?
郭橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性。
为官者
,能
。
五、布置作业
1.推荐阅读: 柳宗元《捕蛇者说》 柳宗元《三戒》 陈兰村《论韩愈、柳宗元传记的生命力》
2.写作训练: 故事常读常新,作为当代中学生,你对郭
橐驼种树一定也有自己的理解。请结合社会现 实,选好角度,写出所思所感。不少于600字。
使……繁衍 使……安顿
8、病:穷困。类:类似。
《种树郭橐驼传》ppt课件
),
督(
),早(
),早(
),字
(
),遂(
)。’鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人(
),且不得暇,(
)?
故(
)。若是,(
)?”
第5段:启发
问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其 事以为官戒。
思考7:学习完最后一个自然段,你认为作者的写作意图 是什么?
传其事以为官戒。 本文通过给郭橐驼立传,把养树之道“移之官理”,巧 妙地把“养树”与“养民”联系起来,委婉含蓄地说明顺民 之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓 的骚扰侵害,警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活 习惯和生产规律,提出宽简为政,让百姓休养生息,安居乐 业的主张。
第1段:形象特征及名号由来 尝试背诵
郭橐驼,(
)。病偻,(
),
(
),故(
)。驼闻之,曰:
“(
)。(
)。”因(
),
亦(
)。
第2段: 介绍郭橐驼的籍贯及高超的种树技艺 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观
游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且
硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
思考6:郭橐驼是如何将种树之经验“移之官理”的?种树 与官理有何相通之处?(注意文中关键词句)
手法 做法 结果
种树误区
理民误区
由此及彼,类比说理(过于殷勤的他植者类比好烦其令的长人者)
根拳,土易,培土不当 旦视暮抚,已去复顾 爪其肤以验,摇其本以观
促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪, 早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。 鸣鼓而聚,击木而召
第3段:写郭橐驼种树与他人种树的不同 他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟 有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而 复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性 日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不 我若也。吾又何能为哉!”
《种树郭橐驼传》ppt课件
之“驼”。驼闻之,曰:“甚善。名我固当 。” 因舍其名,亦自谓橐驼
云。
善。名我当。
//段意:简介郭橐驼的形象及名号由来。
其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,
皆争迎 取养。 视驼所种树, 或移徙, 无不活, 且硕茂, 早 实 以 蕃 。
他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
//段意:介绍郭橐驼的籍贯及高超的种树技艺。
鸡豚。
吻)
第三人称 1.顺木之天,以致其性直接客观地展现生活,不受
“而”常用作定 语,表示你的、 你们的。
“其”“他”既
》
2.他植者
时间和空间限制,反映现实 可以用来指人或
,灵活自由。
物,又可以用来
代事,表示他(
它)的、他(它)
们的。
1.下列划线词的解释,不正确的一项是( )
A.病偻(脊背弯曲)
木寿且孳(活得长久)
//段意:写种树之理“移植”到做官治民之理。
问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。
夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂 荣。君能清净,百姓何得不安乐乎? ——唐太宗
利民之事,丝发必兴;厉民之事,毫末 必去。 促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫 根拳、土易、培土或过或不及 而绪,早织而缕,字而幼孩,遂
其天者全而其性得
木之性日以离
顺木之天以致其性
违反木之天性,勤虑害树
一正一反,对比说理
如何理解这句话?
虽曰爱之,其实害之; 虽曰忧之,其实仇之。
南太平洋的小岛上,有一只幼龟艰难爬行,想爬到海里去,一只老 鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客不忍心,连忙跑过去赶走老鹰, 护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟 鱼贯而出。原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它 便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到 海滩上。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其 它老鹰也跟过来了,把这些小海龟全部叼走了。游客的动机是善良的, 但却违背了自然界的生长规律。
《种树郭橐驼传》PPT课件
注重节约资源、循环利用,实现可持续发展。
对个人成长的启示
踏实做事
郭橐驼种树的方法是“其莳也若子”,即对待树木要像对待孩子一样细心照料,这启示我们要踏实做事,用心 去做好每一件事情。
专注目标
郭橐驼种树的目标是“植木之性”,即让树木按照自己的本性生长,这启示我们要专注目标,不被外界干扰, 坚定地朝着目标前进。
01
和谐共生
郭橐驼种树的理念是“使其性”,即让树木按照自己的本性生活,这启
示我们要尊重自然、顺应自然,与自然和谐共生,实现可持续发展。
02
保护环境
郭橐驼种树注重保护树木的生态环境,这启示我们要注重环境保护,减
少污染,保护地球家园。
03
合理利用资源
郭橐驼种树注重合理利用资源,这启示我们要在利用自然资源的同时,
当时的社会矛盾激化,农民起义频繁,社会 动荡不安。
政治腐败,官场黑暗,民生凋敝,这些都是 中唐时期的主要社会问题。
个人背景
柳宗元在政治上主张改革,反对腐败 ,这与其个人经历和所见所闻密切相 关。
在此期间,柳宗元深入了解了社会矛 盾和民生的疾苦,这对他日后的文学 创作产生了深远的影响。
柳宗元曾在永贞元年(805年)参加 了王叔文领导的政治革新运动,但革 新失败后,他被贬至邵州刺史任上, 后再被贬至永州司马。
思想影响
该文所传达的“顺应自然,无为而治”的思想对后世的哲 学、政治、经济思想产生了重要影响,成为很多学派的理 论基础。
教育影响
该文被选入多个版本的中学语文教材,成为培养学生人文 素养的重要素材。
历代评价
宋代评价 宋代文学家苏轼曾赞誉该文为“文笔绝妙,发人深省”。
清代评价
清代文学家纪晓岚在《四库全书总目提要》中对该文评价极高,认 为其“文笔生动,思致宛转,异于他书之艰深晦涩”。
高中语文统编版选择性必修下册11.《种树郭橐驼传》课件(共40张ppt).ppt
2013年3月,中国国家主席习近平在接 受采访时提出,领导者要有“治大国如烹小 鲜”的态度。
知识拓展
唐代古文运动是韩愈、柳宗元领导的一次散文革新运 动。“文以明道”是古文运动的基本主张。主张文章要反映 现实,干预现实,“不平则鸣”。另一主张是师古,学习先 秦和两汉时期散文的写作方法,这是一次名为复古、实为革 新的文学运动。
不抑耗其实:不抑制、损耗它的果实(的成熟过程)。 早而蕃:使动用法,使……(结实)早而且多。
《种树郭橐驼传》
他植者则不然。根拳而土 易,其培之也,若不过焉则不 及。苟有能反是者,则又爱之 太恩,忧之太勤,旦视而暮抚 ,已去而复顾。甚者,爪其肤 以验其生枯,摇其本以观其疏 密,而木之性日以离矣。虽曰 爱之,其实害之;虽曰忧之, 其实仇之:故不我若也。吾又 何能为哉!”
《种树郭橐驼传》
其乡曰丰乐乡,在长安西 。驼业种树,凡长安豪富人为 观游及卖果者,皆争迎取养。 视驼所种树,或移徙,无不活 ,且硕茂,早实以蕃。他植者 虽窥伺效慕,莫能如也。
长安:今西安市,唐王朝首都。 业:以……为业,名词作动词。
为观游:经营园林游览。为,从事,经营。
争迎取养:争着迎接雇用(郭橐驼),取养:雇用。
自主思考
柳宗元写这篇文章时被先秦哪家学 派的思想所影响?是谁影响了柳宗元的 行文风格呢?
四、学习写作手法
——启发诱导,对比阅读
启发诱导
子厚与退之,皆以文章知名一时,而后世称为韩柳 者,盖流俗之相传也,其为道不同,尤夷夏也。
——欧阳修《集古录跋尾》 支离疏者,颐隐于齐,肩高于顶,会撮指天,五管 在上,两髀为胁。
明体裁——学写作之法
传:是记录人物生平事迹的文体。 从内容和风格上看,是柳宗元早年在长安任职时期的
知识拓展
唐代古文运动是韩愈、柳宗元领导的一次散文革新运 动。“文以明道”是古文运动的基本主张。主张文章要反映 现实,干预现实,“不平则鸣”。另一主张是师古,学习先 秦和两汉时期散文的写作方法,这是一次名为复古、实为革 新的文学运动。
不抑耗其实:不抑制、损耗它的果实(的成熟过程)。 早而蕃:使动用法,使……(结实)早而且多。
《种树郭橐驼传》
他植者则不然。根拳而土 易,其培之也,若不过焉则不 及。苟有能反是者,则又爱之 太恩,忧之太勤,旦视而暮抚 ,已去而复顾。甚者,爪其肤 以验其生枯,摇其本以观其疏 密,而木之性日以离矣。虽曰 爱之,其实害之;虽曰忧之, 其实仇之:故不我若也。吾又 何能为哉!”
《种树郭橐驼传》
其乡曰丰乐乡,在长安西 。驼业种树,凡长安豪富人为 观游及卖果者,皆争迎取养。 视驼所种树,或移徙,无不活 ,且硕茂,早实以蕃。他植者 虽窥伺效慕,莫能如也。
长安:今西安市,唐王朝首都。 业:以……为业,名词作动词。
为观游:经营园林游览。为,从事,经营。
争迎取养:争着迎接雇用(郭橐驼),取养:雇用。
自主思考
柳宗元写这篇文章时被先秦哪家学 派的思想所影响?是谁影响了柳宗元的 行文风格呢?
四、学习写作手法
——启发诱导,对比阅读
启发诱导
子厚与退之,皆以文章知名一时,而后世称为韩柳 者,盖流俗之相传也,其为道不同,尤夷夏也。
——欧阳修《集古录跋尾》 支离疏者,颐隐于齐,肩高于顶,会撮指天,五管 在上,两髀为胁。
明体裁——学写作之法
传:是记录人物生平事迹的文体。 从内容和风格上看,是柳宗元早年在长安任职时期的
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柳侯公园
柳宗元是著名的散文家、 诗人,是唐代古文运动的 另一位领袖人物。他提出 的“文以明道”的文学主 张,对当时的“古文运动” 起了重要的指导作用。他 的许多作品,体现了这个 主张,为当时散文的写作 树立了榜样,我国散文史 上,他的贡献是很大的。
古文运动
“文以明道”
唐宋八大家
《黔之驴》 (寓言故事)
三、有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,以能顺木之天,
以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故, 其筑欲密。既然已(通“矣”),勿动勿虑,去不复顾。
有(人)问他(种树的方法),回答说:“橐驼并不是能 使树木长寿而且茂盛啊,(而是)能顺应树木的自然生长规律 以使它的本性发展而已。大凡种树的方法,(它的)根要舒展, (它的)培土要平,(它的)土要旧的,(它的)捣土要结实。 已经这样做了,不要(再)动,不要忧虑,离开后就不再去看。
黔驴技穷:比喻仅有一 点伎俩也用完了
黔驴之技:喻虚有其表, 本领有限
《小石潭记》
《始得西山宴游记》 (山水游记)
柳宗元的诗文具佳,就散文说,形式多 样化,论文(《答韦中立论师道书》等论 文八书)、传记(《段太尉逸事状》、 《童区寄传》等)、寓言(《三戒》、 《传》、《罴说》等)、山水游记(《永 州八记》)都很出色。文章“精裁密致, 璨若珠贝”,达到了他那个时代的最高峰。 柳宗元的作品,由刘禹锡整理编成《柳河 东集》,刘并作了序。
传:文体的一种,即人物传记。
本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
从内容和风格上看,当时柳宗元早年在长安任 职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考,后世 学者多认为这是设事明理之作。
寓言:是文学作品的一种体裁,杂记文的 一种。“寓”是寄托的意思,用假托的故 事或比喻拟人来说明某个道理,它是人民 群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以 简短的结构,鲜明的形象,夸张与想象的 艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会 现象,把深奥的道理从简单的故事中体现 出来。
3、他植者,虽窥伺效慕,莫能如也。
其它的种树人 虽然 没有人 能 够 比得上
第二段:郭橐驼种树的特殊技能 1、驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
A、际遇 争迎取养; 两种人均能满足;
B、高超——不怕“移徙”; C、他植者莫能如也 2、本段写驼种树本领全面高超,是种树行家, 用了什么方法?
侧面描写
柳宗元,字______子_(厚73-819
年),原籍河东(今山西省永济市 虞乡镇)人,世称________。曾任
唐柳朝河礼东部员外郎,因参加政治革新
失败被贬,晚年居官柳州(公元 815-819年)刺史,也称________。
在柳州柳期柳间州,做了许多有益于人民
的事。他病死柳州之后三年,建有 罗池庙祭祀他。
余闻而愈悲。孔子曰: “苛政猛于虎也。”吾 尝疑乎是,今以蒋氏观 之,犹信。呜呼!孰知 赋敛之毒有甚是蛇者乎? 故为之说,以俟夫观人 风者得焉。
——《捕蛇者说》
政治上属于对立的派别,韩愈反对“永贞革 新”,柳宗元参加“永贞革新”,并为此一贬再贬。
在古文理论上,韩柳有相同的见解,但侧重点 不同。韩愈以一代宗师的身份,振臂高呼,在排斥 佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大,而柳宗 元则注重反映社会现实问题,并身体力行地参加社 会实践,以改造社会为己任。
其莳shĺ也若子,其置也若弃,则其天者全,而其性得矣。
故吾不害其长而已,非有能硕而茂之也。不抑耗其实而已,非 有能早而蕃之也。
(那)种植(小心得)像对待孩子,(那)放在一边(不 管)像抛弃掉了,那么它的天然(品质)保全而它的本性(就) 不会丧失了。所以我不妨害它长而已,(并)不是有能使它硕 大茂盛的(本领)啊;不抑制损耗它的果实而已,(并)不是 有能使它早并且多(结果)的(本领)啊。
没有不活的;而且硕大茂盛,结果早并且多。
其他种植的人虽然暗中观察,效仿羡慕,没 有能赶得上的。
凡长安富人为观游及 卖果者,皆争迎取养。
所种树, 或移徙, 无不活。
且硕茂, 早实以蕃。
他植者虽
窥伺效慕, 莫能如也。
第二段
1、或迁徙,无不活 即或 2、早实以蕃 实(结果,名词做动词)
以 相当于“而” 表递进
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为 言的。中唐时期,豪强地主兼并并掠夺土地 日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足 之居”仅有一点土地的农民,除了交纳正常 的娟粟外,还要承受地方军政长官摊派下来 的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载,各 地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉, 加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之, 莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。 这就是柳宗元写作本文的社会背景。
一、 郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行, 有类橐驼者,故乡人号之驼。驼闻之,曰: “甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼 云。 【译文】
郭橐驼,不知道(他)原来(叫)什么名。 患了脊背弯曲的病,(脊背)高高突起,弯着 腰走路,好像骆驼一样,所以乡里的人给他起 个外号叫“驼”。驼听说起外号的事,说: “很好。给我起这个名字本来就很恰当。”于 是舍弃他(原来)的名,也自称起“橐驼”了。
第一段:
1、故乡人号之“驼”。 故:所以 乡人:乡里的人;
2、名我固当 名作动 取名 固:本来;当:恰当 3、因舍其名:
因:于是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
类橐驼,乡人号之“驼” “甚善”,亦自谓“橐驼”
思考第一段: (1)本段写什么?
介绍人物身世 (2)介绍身世侧重介绍名字,“驼” 并不雅, 为何驼要自称?
(豁达——身残而自信)
北宋末年,宋末年,宋徽宗追封 他为“文惠候”,因而纪念柳宗元 的祠堂称为“柳候祠”。“柳候祠” 古朴轩昂,塑有柳宗元及其部将的 仿铜塑像,陈列有文物,图表,书 画,详尽介绍了柳宗元的生平和历 史功绩,祠内还有柳宗元书写出的 “龙城石刻”和苏轼书写的“荔子 碑”等碑刻40余方,脍炙人口。园 内有亦有“柳宗元衣冠墓”、“罗 池”、“柑香亭”等古迹。
二、其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树, 凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。 视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早 实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
他的家乡叫丰乐乡,在长安西边。驼以
种树为业,凡是长安有钱有势的人(种树) 作为观赏游玩的以及卖果的,都争着迎接和 雇用(橐驼)。察看驼所种的树,即或移植,