教育简答题
教育学简答题及答案
教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教育学简答题
教育学简答题1.简述学校教育对人身心发展的促进作用。
学校教育对人身心发展的促进作用表现为促进个体个性化与个体社会化两方面。
2.简述教育目的的作用。
(1)导向作用 (2)激励作用 (3)评价作用。
3.简述20世纪以后教育改革和发展的特点。
(1)教育的终身化(2)教育的民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化。
4.简述科学技术对教育发展的影响。
(1)科学技术能够改变教育者的观念(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段(4)科学技术影响教育技术。
5.简述影响个体身心发展的主要因素。
(1)遗传;(2)环境;(3)学校教育;(4)个体主观能动性6.简述教育目的确立的依据。
(1)特定的社会政治.经济文化背景:(2)人的身心发展特点和需要;(3)人们的教育理想:(4)我国确立教育目的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
7.简述家庭教育的特点。
(1)先导性;(2)生活性;(3)感染性;(4)针对性;(5)终身性。
8.简述文化对教育的影响。
（1）文化观念影响教育观念；（2）文化对教育具有价值定向作用（3）文化发展促进学学校课程的发展（4）文化膨响教育发展育目的的确立（5）文化影响教育内容的选择（6）文化影响教育教学方法的使用9、简述我国小学教育的特点。
(1)启蒙性;(2)基础性;(3)义务性;(4)全民性;(5)全面性;(6)活动性;(7)趣味性。
10、简述教师劳动的特点。
(1)教师劳动的复杂性和创造性;(2)教师劳动的连续性和广延性;(3)教师劳动的长期性和间接性;(4)教师劳动的主体性和示范性。
11、简述教师专业发展的内容。
(1)专业理想的建立(2)专业态度和动机的完善;(3)专业知识的拓展与深化;(4)专业能力的提高;(5)教师的专业人格;(6)专业自我的形成。
12、简述(小学教师专业标准试行)>的基本理念。
(1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。
教育学简答题
教育学简答题1、教育：有广义和狭义之分，广义和教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、学校教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响。
3、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
有三种类型，双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
4、现代学校教育制度的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
5、世界教育改革的趋势。
答：（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育技术现代化。
6、当代著名的教育理论主要有：布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
美布鲁纳在<<教育过程>>中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论，苏联赞在《教学与发展》中，提出了高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到发展的五大教学原则，苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育”。
7、人的身心发展：是指个体从出生到死亡的变化过程。
这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的为断变化的过程。
包括身体的发展和心理的发展两个方面。
它们之间是相辅相承的，身体发展是心理发展的物质基础。
教育知识简答题
教育知识简答题1.教育的属性（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动区别于其他社会活动的根本特征，是教育的质的规定性。
（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，与人类社会共始终。
②教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
③教育具有相对独立性：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。
教育的相对独立性主要表现在三个方面：a.教育具有历史继承性。
教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。
b.教育具有质的规定性。
c.教育与社会政治经济发展不平衡。
2.原始社会的教育特征。
（1）教育无阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务；（2）水平低下，教育手段主要是身教、言传；（3）教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为主；（4）教育在生产劳动中进行，由年长一代对年轻一代随时随地进行。
3.古代社会教育的特征。
（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能；（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；（3）古代学校教育具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性；（4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性；（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
4.近代教育的特征。
（1）教育国家化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
（2）初等教育义务化：初等义务教育的普遍实施（义务教育最早产生于16 世纪的德国）。
（3）教育的世俗化：教育从宗教教育中分离出来。
（4）教育的法制化：重视教育立法，倡导以法治教。
（5）出现了双轨制。
（6）形成了较系统的近代学校教育制度。
5. 20 世纪以后教育的新特点。
（1）教育的终身化。
（2）教育的全民化。
（3）教育的民主化。
教育学简答题整理
教育学简答题整理⼀、教育与教育学1.教育本质上是⼀种培养⼈的社会活动，教育的社会属性表现在哪些⽅⾯？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独⽴性⑥⽣产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终⾝化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等：⼊学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师⽣关系民主化教育⽅式、内容民主化教育⾃由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终⾝化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树⽴正确的教育观②有利于树⽴正确的教学观③有利于掌握学⽣思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改⾰有很强的指导意义价值：超越⽇常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论于实践。
⼆、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系?⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育⽬的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改⾰与发展⑦教育相对独⽴于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的⼈才;通过传播思想、形成舆论作⽤于⼀定的政治经济制度；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作⽤②教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识2.简述⽣产⼒对教育的制约作⽤？(最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、⽅法与⼿段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平3.简述教育对⽣产⼒的促进作⽤？教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识4.科技发展对教育的作⽤表现在哪些⽅⾯? (动⼒作⽤、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、⽅法和⼿段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究---成果开发---科技再⽣产---科学体制化5.简述教育对⽂化的作⽤？①传承⽂化（传递、保存、活化）②改造⽂化（选择和整理、提升⽂化）③传播、交流和融合⽂化④更新和创造⽂化6.教育的相对独⽴性表现在哪些⽅⾯？①教育⾃⾝的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平⾏性7.简述影响⼈的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境：提供多种可能性教育（学校教育）：主导作⽤个体主观能动性：内因、动⼒8.简述遗传在⼈的⾝⼼发展中的作⽤？①遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为⼈的发展提供了可能性，但不决定⼈的发展②遗传素质的个别差异是⼈的⾝⼼发展的个别差异的原因之⼀③遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展的⽔平及阶段9.为什么说学校教育在个体⾝⼼发展中起主导作⽤？①学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动②学校有专门负责教育⼯作的教师，相对⽽⾔效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学⽣发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述⼈的⾝⼼发展的⼀般规律？①顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节⽽施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学⽣的⾝⼼发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学⽣，在教育内容和⽅法上应有所不同，⽽不能搞“⼀⼑切”“⼀锅煮”；最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体⾝⼼发展同⼀⽅⾯在不同年龄阶段的发展速度和个体⾝⼼发展的不同⽅⾯都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时⽽教、及时施教④互补性：包括⽣理和⽣理之间的互补和⽣理与⼼理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性：不同个体同⼀⽅⾯发展速度和⽔平之间的差异、不同个体不同⽅⾯存在差异、不同个体具有不同的个性⼼理倾向、群体间的差异要求：因材施教；弹性教学制度；组织兴趣⼩组⑥整体性：学⽣是⼀个整体的⼈，以其整个⾝⼼投⼊教学⽣活，并以整个⾝⼼来感知、体验、享受和创造这种教学⽣活要求：⾯对学⽣的整个⾝⼼；着眼于学⽣的整体性，促进学⽣的⼀般发展，注意做到认知因素与⾮认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统⼀三、教育⽬的与教育制度1.简述教育⽬的的层次结构？①国家的教育⽬的（第⼀层次）②各级各类学校的培养⽬标（第⼆层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育⽬的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学⽬标（第三层次）2.确⽴教育⽬的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、⽂化背景（社会要求）②⼈的⾝⼼发展特点和需要（⼈）③⼈们的教育理想（理论）④我国确⽴教育⽬的的理论依据是马克思关于⼈的全⾯发展学说3.马克思关于⼈的全⾯发展学说的基本观点是什么？⑴⼈的全⾯发展：⼈的体⼒和智⼒的全⾯发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展⑶机器⼤⼯业⽣产为⼈的全⾯发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件⑸教育与⽣产劳动相结合是“造就全⾯发展的⼈的唯⼀⽅法”（培养全⾯发展的⼈的根本途径与唯⼀途径）4.我国现阶段教育⽬的的基本精神是什么？①坚持社会主义⽅向性（性质）②坚持全⾯发展（质量标准）③培养独⽴个性（内容）两坚持、培养、结合、提⾼④教育与⽣产劳动相结合（根本途径）⑤注重提⾼全民族素质5.简述素质教育的内涵？①⾯向全体学⽣的教育②促进学⽣全⾯发展的教育③促进学⽣个性发展的教育④以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育（时代特征、核⼼、本质区别）6.学校教育产⽣的条件是什么？①⽣产⼒的发展以及社会⽣产⽔平的提⾼②脑⼒劳动和体⼒劳动相分离③⽂字的创造与知识的积累④国家机器的产⽣7.简述现代教育制度的发展趋势？①加强学前教育并重视与⼩学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的⽅向发展④⾼等教育⼤众化⑤终⾝教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与⾮学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学⽣1. 简述教师的作⽤？①教师是⼈类⽂化的传播者，在社会的发展和⼈类的延续中起桥梁与纽带作⽤②教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造年轻⼀代的品格中起着关键性作⽤（加⾥宁称教师是“⼈类灵魂的⼯程师”）③教师是⼈的潜能的开发者，对个体发展起促进作⽤④教师是教育⼯作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作⽤2.教师职业⾓⾊有哪些？试做简要说明。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题
教育学简答题简答题第一章1.谈谈你对教育这个概念的理解？（3-5）1）教育是人类社会特有的一种社会性活动？2）教育是一种特殊的社会性活动3）狭义的教育就是学校教育2.教育的基本要素有哪些？它们各自发挥着怎样的作用？（5）答：教育的最基本的要素是：教育者、受教育者、教育内容和教育物质。
它们的作用是：1.教育者在教育过程中是教育活动的主导者2受教育者在教育过程中是学习的主体，3教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。
4物质资源的丰富性、先进性、优质性直接影响教育的质量3.结合实例分析教育的功能（9）答：1）.教育的宏观功能————促进社会发展2）.教育的微观功能————促进人的身心发展4.作为现代社会中的一员，你认为现代教育具有哪些特征？（10）答：1）.教育的发展急剧增长2）.教育体制和结构的显著变化3）教育的内涵扩大4）教育作用愈加重要5）教育的不平等依然存在5.现代教育的发展趋势是什么？（12-13）1）.全民教育是教育发展的方向2）.终身教育3）.教育民主化4）.教育现代化5）.教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系（6）教育科学研究是教育决策的先导第二章1影响学前教育的社会因素有哪些？1）环境2）经济3）政治4）文化5）人口6）人的社会化2环境与学前教育的关系有哪些？1）物质环境为学前教育机构托儿所，幼儿园的存在和发展提供条件2）精神环境对儿童有潜移默化的影响3经济与学前教育的关系是什么？（16-17）1）经济是教育的基础2）现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用4.经济对教育的作用是什么？（16）答：（1）经济发展是教育发展的物质基础。
（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度。
（3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。
(4)经济发展水平制约着教育内容和手段。
5.政治对教育的影响是什么？（18）答：(1)政治对教育目的的影响。
（2）政治对教育制度的影响。
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简答题精选1教育功能有哪些分类?(1)按教育功能作用的对象，可分为分体发展功能和社会发展功能。
(2)按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。
(3)按教育功能呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
2原始社会的教育教育哪些特点?(1)教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
(2)教育具有自发性、全民性、广泛性和无等级性、无阶级性，是原始状态下的教育机会均等。
(3)教育内容简单，教育方法单- -。
3简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
(1)社会政治经济制度决定教育的领导权:(2)社会政治经济制度决定受教育权:(3)社会政治经济制度决定教育目的:(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍:(5)社会政治经济制度决定着教育体制:(6)教育相对独立于政治经济制度。
4简述生产力水平与教育的关系。
(1)生产力对教育的决定作用主要体现在五个方面:第一，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度:第二，生产力发展水平制约若教育结构的变化。
第三，生产力发展水平制约教育的内容、方法和手段:第四，生产力发展水平制约着学校的专业设置:第五，教育相对独立于生产力的方法水平。
(2)教育对生产力的促进作用表现在两个方面:第一，教育再生产劳动力:第二，教育再生产科学技术。
5简述理想校园文化的创建策略。
(1)主题统揽策略:(2)个性塑造策略:(3)传统拓展策略: .(4)重点突破策略。
6影响个体身心发展的因素有哪些?(1)遗传(2)环境(3)教育，尤其是学校教育(4)个体主观能动性。
7为什么教育对人的发展起主导作用?(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动:(2)学校有专门负贵教育工作的教师，相对而言效果较好:.(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
8学校教育在人身心发展中起主导作用表现在哪些方而?(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范:(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能:(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值:(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
9简还教育目的的作用。
(1)导向性作用(2) 激励作用(3) 评价作用（4）选择功能（5）调控功能10简述教育目的的层次结构。
(1)国家的教育目的(2) 各级各类学校的培养目标(3)教师的教学目标11简还确立教育目的的依据。
(1)特定的社会政治、经济、文化背景:(2)受教育者身心发展的规律:(3)人们的教育理想:(4)我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展学说。
12简述素质教育的内涵。
(1)素质教育是面向全体学生的教育:(2)素质教育是促进学生全面发展的教育:(3)素质教育是促进学生个性发展的教育:(4) 素质教育以培育创新精神和实践能力为重点的教育。
13为什么要开展素质教育?(1) 素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合因力:(2)素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势: .(3)素质教育有助于受教育者全面发展的落实。
14简述实施素质教育的措施。
(1)改变教育观念(2)建立素质教育的保障机制:(3)建立素质教育的运行机制。
(4)转变学生观(5)深化教育改革力度(6)构建和谐的校园文化氛围15建立学制的依据有哪些?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况:(2)社会政治经济制度:(3)青少年身心发展规律:(4)人口发展状况:.(5)本国学制的历史发展和因外学制的影响。
16教师现代教育的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接:(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限: .(3)中等教育种普教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展:(4)高等教育的规模护展、大众化及类型日益多样化:(5)教育的国际交流加强:(6)终身教育体系的建构:(7)教育社会化与社会教育化:(8)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
17简述教师的职业角色。
(1)“传道者角色”( 人类灵魂的工程师)(2)“授业、解感者”角色(知识传授者、人类文化的传递者)(3)示范者角色(榜样)(4)“教育活动的设计者、组织者和管理者”角色(5)“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色(6)“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
18教师劳动的复杂性表现在哪些方而?(1)教育目的的全面性(2)教育任务的多样性(3)教育对象的差异性19 简述教师劳动创造性的表现特征。
(1)因材施教(2)教学方法上的不断更新(3)教师需要“教育机智”20建立教师威信的途径有哪些?(1)培养自身良好的道德品质(2)培养良好的认知能力和性格特征(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成(4)给学生以良好的第一-印象: (5) 做学生的朋友与知己。
21简述教师的职业道德索养。
(1)对待事业:忠于人民的教育事业:(2)对待学生:热爱学生:(3)对待集体:团结协作:(4)对待自己:为人师表(良好的道德修养)22教师应该如何做到热爱学生?(1)把对学生的爱与严格要求相结合:(2)把爱与尊重、信任相结合:(3)要全面关怀学生:(4) 要关爱全体学生:(5)理解和宽容学生: .(6)解放学生: (7) 对学生要保持积极、稳定的情绪23教师应具备哪些方而的知识素养?(1)政治理论修养.(2)精深的学科专业知识:(3)广博的科学文化知识:(4)必备的教育科学知识。
24教师应具备哪些方面的能力素养(1)语言表达能力(2)教育教学能力(3)组织管理能力(4)自我调控和自我反思的能力(较高的教育机智)25简述教师应该具备的职业心理素质(1)高尚的师德(2)愉悦的情感(3)良好的人际关系.(4)健康的人格.26简述教师专业发展的内容。
(1)专业理想的建立(2)专业知识的拓展与深化;(3)专业能力的提高(4)专业自我的形成。
27教师对人类地位的提升表现在哪些方而?(1)发现人的价值(2)发掘人的潜能(3)发挥人的力量(4)发展人的个性28学生自身具有哪些特点?(1)学生具有可塑性(2)学生具有依赖性(3)学生具有向师性28学生自身具有哪些特点?(1)学生具有可塑性(2)学生具有依赖性(3)学生具有向师性29学生的主观能动性表现在哪些方而?(1) 自觉性，也称为主动性(2) 独立性，也称为自主性(3)创造性，这是学生主观能动性的最高表现。
30简述师生关系的内容。
(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系(2) 师生在人格上是平等的关系(3) 师生在社会道德上是互相促进的关系。
31简述师生关系的基本类型。
(1)专制型师生关系(2)放任型师生关系(3)民主型师生关系32简述师生关系的作用。
(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障(2)良好的师生关系时构建和谐校园的基础(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。
33课程类型有哪些?(1)学课程与活动课程(2)分科课程与综合课程(3)必修课程和选修课程(4)基础型课程、拓展型课程和研究型课程(5)国家课程、地方课程和校本课程(6)显性课程与隐性课程34制约课程的主要因素有哪些?(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会要求)(2)- -定时代人类文化及科学技术发展水平(学科知识水平)(3)学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性(学习者身心发展的需求)35确定课程目标的依据有哪些(1)学习者的需要(对学生的研究)(2)当代社会生活的需求(对社会的研究)(3)学科知识及其发展(对学科的研究)36简述课程计划的主要内容它具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序( 课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。
其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划地中心和首要问题。
37简述义务教育阶段教学计划的特征。
(1)强制性(2)普遍性(3) 基础性38教科书编写应遵循的基本原则与要求有哪些?(1)科学性与思想性统一(2)强调内容的基础性与适用性(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一(4)理论与实践统一(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习(6) 注意与其他学科的纵向和横向的联系39新一轮基础教育课程体系的设计构想有哪些?(1)整体设置九年一贯的义务教育课程(2)高中以分科课程为主(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
40校本课程开发的理念有哪些?(1)“以学生为本”的课程理念(2)“决策分享”的民主理念(3)“全民参与”的合作精神(4)个性化是校本课程开发的价值追求41 简述校木课程开发的条件(1)明确的教育哲学思想和办学宗旨(2)民主开发的学校组织结构(3)体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统(4)自觉自律的内部评价与改进机制42校木课程开发放任程序有哪些?校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。
43 简述校木课程开发的途径(1)合作开发(2)课题研究与实验(3) 规范原有的选修课、活动课和兴趣小组44简述课程设计的目标模式(1)学校应该追求那些目标?(2)怎样选择和形成学习经验?(3)怎样有效地组织学习经验?(4)如何确定这些目标正在得以实现?45简述课程实施的结构(1)安排课程表(2)分析教学任务(3)研究学生的学习特点(4) 选择并确定教学模式(5)规划教学单元和课6)组织教学活动(7)评价教学活动的过程与结果。
46课程评价的基木阶段有哪些?(1)把焦点集中在所要研究的课程现象上(2)搜集信息(3)组织材料(4)分析材料(5)报告结果47课程资源开发和利用的途径与方法有哪些?(1)进行社会调查(2)审查学生活动(3)开发实施条件(4) 研究学生情况(5)鉴别利用校外资源.(6)建立资源数据库48简述教学的作用和意义(1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有利手段。
(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基木途径，为人的全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
(3)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主( 教学的地位)。
49如何认识教学过程是一一种特殊的认识过程?(1)认识对象的间接性与概括性(2)认识方式的简捷性与高效性(3)教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)(4)认识的交往性与实践性(5)认识的教育性与发展性50简述教学过程的结构(1)激发学习动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5检查知识51简述我国目前中小学主要的教学原则(1)思想性(教育性)和科学性相统一-的原则(2)理论联系实际原则(3)直观性原则.(4)启发性原则.(5)循序渐进性原则(6)巩固性原则(7)因材施教原则(8)量力性原则52贯彻思想性(教育性)和科学性相统一-的原则要求有哪些?(1)教师要保证教学的科学性(2)教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育(4)教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。