滑轮学案(第一课时)

滑轮学案（第一课时）

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一、 学习目标

1．能区分定滑轮与动滑轮

2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用

3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点

4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算

二、 学习重点：知道滑轮的实质及特点。

学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。

三、 学习过程：

（一） 学习准备

1、杠杆的平衡条件。

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2、 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？

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（二） 探究新知

1、 观察滑轮，说出它的构造。

2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？

2、如下图所示利用滑轮提升重物。

观察比较：将实验数据及现象填在下表中

表一 表二

对于上述实验得出的结果分析:

表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是 滑轮。 表二中滑轮_____动，省力______,不能改变力的________，所以该滑轮是 滑轮

3、使用滑轮的理论分析.

外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。

（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。

（2

）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图

4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个

杠杆，

因此拉力和重力的关系是：

。

（三）课堂小结：

1、使用定滑轮可以________，但不能________．

2、使用动滑轮可以________，但不能________．

3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________

（三）达标练习

2. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛

，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A 和B 时，

F A 为 牛， F B 为 牛。

甲

1.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升， 如不计摩檫和滑轮重，则重力G 甲＿＿＿＿G 乙（

“＜”、“=”、“＞”＝）。

3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )

A ．甲是动滑轮，使用时不能省力

B ．乙是动滑轮，使用时可以省力

C ．甲是定滑轮，使用时可以省力

D ．乙是定滑轮，使用时不能省力

4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种 方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。

如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N ，则甲图中 人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动 汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的 是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计） 5、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法， 所用的拉力分别以F 1、F 2、F 3表示，下列说法中正确的是（ ） ）

A.拉力F 1最小

B.拉力F 2最小

C.拉力F 3最小

D.三种拉法所用拉力一样大

（五）巩固提高

如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重 都是60N ，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F 甲、F 乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m ，则绳子自由端移动的距离S 甲、S 乙分别是多少？

乙 图8