七年级数学角与角的大小比较

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七年级上册数学角的解题技巧

七年级上册数学角的解题技巧

七年级上册数学角的解题技巧
1. 角的比较:
(1)度量法:用度量工具测量两个角的大小,度数大的角大。

(2)叠合法:把两个角的顶点和一边叠合在一起,另一边落在叠合边所在直线上,从而比较角的两边和夹角的大小。

(3)推理法:根据角的定义和性质,通过逻辑推理比较角的大小。

2. 角的和、差、倍、分:
(1)角的和:两个角相加,得到一个新的角,记作∠AOB。

(2)角的差:一个角减去另一个角,得到一个新的角,记作∠AOB - ∠BOC。

(3)角的倍:一个角乘以一个正整数n,得到一个新的角,记作n∠AOB。

(4)角的分:一个角除以一个正整数n,得到一个新的角,记作∠AOB/n。

3. 余角和补角:
(1)余角:如果两个角的和等于90°,则这两个角互为余角。

(2)补角:如果两个角的和等于180°,则这两个角互为补角。

4. 对顶角:
(1)定义:两条直线相交时,相对的两个角叫做对顶角。

(2)性质:对顶角相等。

5. 方位角:
(1)定义:从正北方向顺时针旋转到目标方向的角度叫做方位角。

(2)计算:方位角 = 目标方向与正北方向的夹角。

数学-角与角的大小比较最新版

数学-角与角的大小比较最新版

A,2
B,3
C,4
D,5
B
C
α
D A
3、下图一组角,其大小顺序正确的是( D )
A, ∠1< ∠2< ∠3< ∠4 B, ∠1< ∠4< ∠2< ∠3
∠ C, ∠1< ∠4< ∠3< ∠2
1
2
D, ∠1< ∠3< ∠2<∠4
3
4
4 、如图,能用∠ 1 ∠ C ∠ ACB三种方法表示
同一个角的是( A ).
一、选择题(每题1Байду номын сангаас分)
1、下列说法正确的是( B )
A,角的边越长,则角越大。
B,角的大小与边的长短无关。
C,角的大小与顶点的位置有关。
D,角的大小决定于始边旋转的方向。
2、把图中以A为顶点,AB,AC为两条边的角表示成
∠ABC, ∠CAB,∠BCA, ∠A,∠α,∠BAC,其中表示方法正确
的有( B )个。
B
O
A
当射线绕端点旋转到与原来的位置在同一直线上 且方向相反时,所成的角叫作平角。
O
A (B)
当射线绕端点旋转一周,又重新回到原来的位置时, (即旋转到终边与始边重合时)所成的角叫作周角。
②由具有公共端点的两条射线组成的图形也叫角。
二、角的表示方法
①用三个大写字母表示。(如∠AOB)
②用一个大写字母表示。(如∠O)








欢迎


遨游
数学
海洋!
课件制作:湖南省桂阳县城郊中心学校东风中学 何忠文
角与角的大小比较
生活中的角
B
B
终边 顶点O 始边 A

七年级下册角的比较知识点

七年级下册角的比较知识点

七年级下册角的比较知识点在七年级下册的数学课程中,角是一个非常重要的概念。

角的比较是角的基本运算之一,下面将介绍角的比较的相关知识点。

1. 角的大小比较在比较两个角的大小时,需要将它们转化为相同的单位,通常使用角度作为单位,然后比较它们的度数。

如果两个角的度数相同,则它们的大小相等;如果两个角的度数不同,则要比较它们的大小关系,可以使用不等式来表示大小关系。

例如,比较角A和角B的大小,如果角A的度数为50度,角B的度数为80度,则可以表示为A<B,即角A比角B小。

2. 角的正负比较角也有正负之分,正角是指角度在0度到180度之间的角,负角是指角度在180度到360度之间的角。

当比较两个角的大小时,需要同时考虑它们的正负关系。

例如,比较正角A和负角B的大小,如果角A的度数为50度,角B的度数为200度,则可以表示为A>B,即正角A比负角B大。

3. 角的互补和补角比较互补角是指两个角的度数相加等于90度的角,补角是指两个角的度数相加等于180度的角。

当比较两个角的大小时,可以利用互补或补角的关系来确定大小关系。

例如,比较角A和角B的大小,如果角A的补角的度数比角B 的补角的度数大,则可以表示为A<B,即角A比角B小。

4. 角的相等比较当两个角的度数相等时,它们的大小相等。

例如,如果角A的度数为60度,角B的度数也为60度,则可以表示为A=B,即角A和角B相等。

5. 角的平分线比较角的平分线是指将角分为两个大小相等的角的线段。

当比较两个角的大小时,可以利用它们的平分线之间的关系来确定大小关系。

例如,比较角A和角B的大小,如果角A的平分线的度数比角B的平分线的度数大,则可以表示为A>B,即角A比角B大。

湘教七年级数学上册《角与角的大小比较》课件(共14张PPT)

湘教七年级数学上册《角与角的大小比较》课件(共14张PPT)

1
α
β
O
A
例: 写出下列图形中的所有角.
解: ∠A, ∠ABC, ∠ACB, ∠1, ∠α
A

1 D
C
•1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多 深远。
6、does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave. 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。2021年11月2021/11/262021/11/262021/11/2611/26/2021
C
1
2
O
B
∠1=∠2= 1 ∠AOB 2
例2 如图,∠ABC=90°,∠CBD
=30°,BP平分∠ABD。求∠ABP的
度数。
D
C
P
B
A
想一想
利用一副三角板,你能 画出哪些度数的角?
角与角的大小比较
教学目标: 1、理解角的定义,掌握角的表示方法。 2、了解平角、周角的形成和角平分线的定义。 3、会比较两个角的大小。
自学指导: 1、自学课本P44——P47的内容。 2、弄清如下问题: (1)角的定义。 (2)角的表示方法。 (3)如何比较两个角的大小?
B
B
终边 顶点O 始边 A
3,平角的两边成一直线。
( √)
4,一条直线是一个平角( )×
三、右图是一个公园的 平面示意图,请以大门

《4.3.1角与角的大小比较》作业设计方案-初中数学湘教版12七年级上册

《4.3.1角与角的大小比较》作业设计方案-初中数学湘教版12七年级上册

《角与角的大小比较》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本节课的作业练习,旨在加深学生对角的认识,掌握角的大小比较方法,能够准确判断和比较不同角的大小关系,并能在实际生活中应用所学知识。

二、作业内容(一)基本概念练习1. 填空题:给出不同度数的角,要求学生填写对应的角的名称(如锐角、直角、钝角等)。

2. 判断题:判断给出的两个角的大小关系,如“小于”、“大于”或“等于”。

(二)实际应用题1. 图形问题:在几何图形中找出不同类型的角,并比较它们的大小。

2. 实际问题:设置生活中常见的角度问题,如测量桌角的角度、判断建筑物窗户的角度是否合适等。

(三)综合练习题1. 组合图形问题:在组合图形中找出所有的角,并比较它们的大小。

2. 情境问题:设计一个与日常生活相关的情境,如测量角度在建筑设计中的应用等,要求学生综合运用所学知识解决问题。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭他人答案。

2. 学生在完成作业过程中,要认真审题,理解题目要求,并按照步骤进行解答。

3. 学生在解题过程中要规范书写,步骤清晰,答案准确。

4. 学生在遇到问题时,应积极思考,尝试多种方法解决问题。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况,对每个学生的作业进行批改和评价。

2. 评价标准包括:作业的准确性、解题的思路和方法、书写规范程度等。

3. 对于表现优秀的学生,教师将给予表扬和鼓励;对于存在问题的学生,教师将指出问题所在,并提供改进建议。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况,总结学生在学习中存在的问题和不足,并针对性地提出改进措施。

2. 教师将通过课堂讲解、个别辅导等方式,帮助学生解决学习中遇到的问题。

3. 教师将鼓励学生互相交流学习心得和经验,促进同学之间的互动和学习。

4. 对于学生的疑问和建议,教师将认真倾听并给予回应和解决。

通过以上就是《角与角的大小比较》的作业设计方案。

在实施过程中,希望同学们能够通过这一系列的练习,加深对角的理解,掌握角的大小比较方法,为后续的数学学习打下坚实的基础。

湘教版7年级数学课件-角与角的大小比较

湘教版7年级数学课件-角与角的大小比较

做一做
如圖,量一量,算一算,∠1+∠2,∠3+∠4 的度數分別是多少?
1 2
∠1=30°,∠2=60° ∠1+∠2=90°.
3
4
∠3=120°,∠4=60° ∠3+∠4=180°.
如果兩個角的和等於一個直角,那麼說這兩 個角互為餘角(簡稱互餘),也說其中一個角是另 一個角的餘角.
如果兩個角的和等於一個平角,那麼說這兩 個角互為補角(簡稱互補),也說其中一個角是另 一個角的補角.
2. 如圖,∠BOD = 118°,∠COD 是直角, OC 平分∠AOB, 求∠AOB的度數.
答:∠AOB的度數為56度.
小結與復習
1. 直線、射線、線段有什麼區別與聯繫? 怎樣比較線段的長短?
2. 什麼樣的圖形是角? 3. 角的大小用什麼單位表示?怎樣比較兩個角的
大小? 4. 同角或等角的餘角有什麼關係?同角或等角的
4.3.2 角的度量與計算
我們用角的始邊繞頂點旋轉到終邊位置的旋轉量 來度量角的大小,旋轉量用“度”來表示.
把一個周角(即它的旋轉量)分為360等份,每 一等份叫做1度,記做1°,如圖.
因此,一個周角等於360°,一個平角等於180°.
平角的一半(即90°的角)叫做直角. 小於直角(即小於90°)的角叫銳角.
補角有什麼關係?
本章知識結構
立體圖形
幾何圖形
平面圖形
直線 射線 線段

兩點確定一條直線
長短比較 兩點之間線段最短
度量與計算 大小比較 餘角與補角
角平分線
同角(或等角) 的餘角相等; 同角(或等角) 的補角相等
注意
1. 為了區分有公共頂點的幾個角,一般用三個大寫字 母表示角.

新青岛版数学七年级下册第八章《角的大小与比较》公开课课件

新青岛版数学七年级下册第八章《角的大小与比较》公开课课件
zxxkw
回到开始的问题,学生张凯和王鹏的 对话中说的折扇的大小和长短能判断角 的大小吗?
题组一
1、估计图中∠1与∠2的大小关系,并用适当 的方法检查(书140页练习)。
2 1 2 1
思 考
若∠1= ∠2, ∠2= ∠3,则∠1__ = ∠3
若∠1 > ∠2, ∠2 > ∠3,则∠1___ > ∠3
学.科.网
A
D
B
C
E
F
2、叠合法比较
A
D
B
DE边在∠ABC的外部,则
C
E
F
∠ABC<∠DEF
2、叠合法比较
A D
B
DE与AB边重合,则
C
E
F
∠ABC=∠DEF
2、叠合法比较
A D
B
C
E
F
DE边在∠ABC的内部,则
∠ABC>∠DEF
2、叠合法比较 D
∠ABC<∠DEF
B (E)
C A
(F) (D)
A C B
O
我学会了…… 使我感触最深的…… 我感到最困难的是……
书P143-144 习题4.3 5,10
课堂检测
1、如图(1),若∠AOC=60°21′, ∠BOC=25°38′, 则∠AOB=____ O 2、如图(2),已知OB为∠AOC 的平分线,∠AOC=82°16′,则 ∠COB=____
角的大小具有传递性
图中共有几个角? 它们之间有什么关系? 二、角的和与差: 图中∠AOC是∠AOB 和∠BOC的和,记作 ∠AOC=∠AOB+∠BOC O
C B A
图中∠AOB是∠AOC和∠BOC的差, 记作∠AOB=∠AOC-∠BOC

角与角的大小比较(教案练习)

角与角的大小比较(教案练习)

湘教版数学七年级上4.3.1角与角的大小比较教学设计小学的时候我们学习过角,对角有了一定的印象,在我们身边也存在很多的角,你还记得角的概念是怎么说的吗?观察图形,你能在图中找到角吗?师:你能否把刚才观测到的角画出来呢?生:师:能用自己的话对角做一下解释吗?下面让我们一起走进角的世界观察:如图,钟面上的时针与分针、圆规的两只脚之间、折扇的扇骨与扇骨之间都给我们以什么样的形象?生:这里有许多角师:谁能描述一下角?生:角是由具有公共端点的两条射线组成的图形.师:根据下图,总结一下角的定义如图师:如果旋转后成为一条直线,会是什么角呢?所以有一些特殊角,我们要记住生:我知道平角,射线OA绕点O旋转,当终止位置OB与起始位置OA成一条直线时,所成的角叫做平角.生:还有周角,射线OA绕点O旋转,当终止位置OB与起始位置OA第一次重合时,所成的角叫做周角.师:注意:1.角的始边可以绕顶点沿顺时针或逆时针方向旋转,本书只研究角的大小,不计方向. 2.如果没有特别说明,本书所讲的角只限于不大于平角的角.师:如图,如何表示这个角?角用符号“∠”来表示.生:(1)用三个大写字母:∠AOB 或∠BOA或用一个大写字母:∠O师:∠ BOC能记作∠O吗?为什么?生:用三个大写字母表示时,中间字母是顶点字母;生:用一个大写字母表示时,顶点处只能有一个角. 师:同学们说的很好,那么还能怎么表示角生:用一个数字加弧线表示:∠1生:用一个小写希腊字母加弧线表示:∠α师:能把∠ AOB记作∠ 1吗?为什么?生:这两种方法必须在图上标注后才能使用,并且只能表示单独的一个角.课件展示练习:判断下列哪些图形是角.师:请每个学习小组的同学每人任意画出两个角,比较这两个角的大小,并讨论你们的比较方法:生:可用量角器量.师:怎样使用量角器呢?生:1.对“中”——角的顶点对量角器的中心2.重合——角的一边与量角器的0°刻度线重合3.读数——读出角的另一边所对的度数课件展示:师:哪个角大呢?生:∠ABC > ∠DEF师:还有其他方法吗?生:与线段长短的比较类似,可以把它们叠合在一起比较大小.师:叠合法同线段一样,谁能告诉我下面这两个角哪个大?生:∠DCE>∠AOB师:两个角的大小可以出现以下情况,同学们填一下表格吧师:通过以上的学习,知道角的大小如何比较了吧,说一说吧生:常用的比较两个角的大小的方法有两种:度量法和叠合法师:同学们,角的大小与角的两边画出的长短有关吗?生:有关,边越长,角越大生:角的大小与角的两边画出的长短没有关系. 师:恩,角的大小由角的始边绕顶点旋转至终边位置时旋转量的大小决定.和边长无关.师:如图当∠1=∠2 时,射线OB把∠AOC分成两个相等的角,这时OB叫做∠AOC 的平分线,也可以说OB平分∠AOC.师:那么读课本,看看角平分线是如何定义的生:以一个角的顶点为端点的一条射线,如果把这个角分成两个相等的角,那么这条射线叫做这个角的平分线.师:几何语言描述一下生:因为OB平分∠AOC(已知)∠AOC所以∠AOB=∠BOC=12或∠AOC=2∠AOB=2∠BOC(角平分线的定义)课件展示练习:因为AD是∠BAC的平分线所以∠_____= ∠______因为∠ABC = 2∠ABE所以_______平分∠______答案:D2.下图中表示∠ABC的图是( )答案:C3.将图中的角用不同的方法表示出来,并填写下表答案:∠BCE,∠2,∠BAC,∠DAB,∠54.写出如图所示的符合下列条件的角(图中所有的角指小于平角的角).(1)能用一个大写字母表示的角.(2)以A为顶点的角.(3)图中所有的角(可用简便方法表示).答案:解:(1)∠B,∠C.(2)∠1或∠CAD,∠2或∠DAB,∠CAB.(3)∠C,∠1,∠2,∠CAB,∠B,∠3,∠4.拓展提高图中∠1= ∠2, 试判断∠BAD和∠EAC的大小, 并说明理由.答案:解:∠BAD=∠2+∠DAC,∠EAC=∠1+∠DAC所以∠BAD=∠EAC若∠AOB内没有射线,则图中一共有个角若∠AOB内有1条射线,则图中一共有个角若∠AOB内有2条射线,则图中一共有个角若∠AOB内有3条射线,则图中一共有个角若∠AOB内有10条射线,则图中一共有个角…………若∠AOB内有n条射线,则图中一共有个角答案:1,3,6,10,66,(n+2)(n+1)2。

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4.3 角
4.3.1 角与角的大小比较
要点感知 1 把一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置时所成的图形叫做_____.射线的端点叫做角的_____.射线原来所在的位置叫做角的_____,旋转后的位置叫做角的_____.
预习练习1-1 如图,∠AOB 的顶点是_____,两边分别是_____.
要点感知 2 角的大小由角的始边绕顶点旋转至终边时______的大小决定.当射线绕着端点旋转到与原来位置在同一直线上但方向相反时,所成的角叫做______.当射线绕着端点旋转一周,又重新回到原来的位置时,所成的角叫做______.角的比较大小的方法有两种:______和______.
预习练习2-1 比较∠AOB 与∠A ′O ′B ′的大小时,把射线OA 与O ′A ′重合,射线OB 与O ′B ′放在OA 的同侧,若OB 落在∠A ′O ′B ′的外部,则∠AOB____∠A ′O ′B ′,若OB 落在∠A ′O ′B ′的内部时,∠AOB____∠A ′O ′B ′.
要点感知3 以一个角的顶点为端点的一条射线,如果把这个角分成两个_____的角,那么这条射线叫做这个角的平分线.
预习练习3-1 如图,下列条件中不能确定OC 平分∠AOB 的是( )
A.∠AOC=∠BOC
B.∠AOC=2
1∠AOB C.∠AOB=2∠BOC D.∠AOC+∠BOC=∠AOB
知识点1 角的概念及表示方法
1.下列说法正确的是( )
A.有公共点的两条射线组成的图形叫做角
B.角的大小在用放大镜下会发生改变
C.有公共点的两条线段组成的图形叫做角
D.角的大小与角两边的长短无关
2.下列四个图形中,能用∠1,∠AOB ,∠O 三种方法表示同一角的图形是( )
3.如图,图中角的个数有( )
A.6个
B.7个
C.8个
D.9个
知识点2 角的大小比较
4.如图,∠MCN____∠ACB ,∠MCN____∠DCB.(填“>”“<”或“=”)
5.(2012·佛山)比较两个角的大小,有以下两种方法(规则):
①用量角器度量两个角的大小,用度数表示,则角度大的角大;
②构造图形,如果一个角包含(或覆盖)另一个角,那么这个角大.
对于如图给定的∠ABC 与∠DEF ,用以上两种方法分别比较他们的大小.
注:构造图形时,作示意图(草图)即可.
知识点3 角平分线 6.点C 在∠AOB 内部,现有四个等式∠COA=∠BOC ,∠BOC=21∠AOB ,2
1∠AOB=2∠COA ,∠AOB=2∠AOC ,其中能表示OC 是角平分线的等式的个数有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
7.如图,∠AOC=∠COD=∠BOD ,则OD 平分______,OC 平分______.
8.如图,下列表示∠1的方法中,正确的是( )
A.∠C
B.∠D
C.∠ADB
D.∠BAC
9.下列说法正确的个数有( )
①直线是平角;②射线是周角;③平角是一条直线;④周角是一条直线.
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
10.如图,若∠AOD=∠BOC,那么∠AOC 与∠BOD 的关系是( )
A.∠AOC>∠BOD
B.∠AOC<∠BOD
C.∠AOC=∠BOD
D.无法确定
11.如图,∠1=∠2,∠3=∠4,则下列结论:①AD 平分∠BAE ;②AF 平分∠EAC ;③AE 平分∠DAF ;④AF 平分∠BAC ;⑤AE 平分∠BAC.其中正确的有( )
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
12.(2012·广州)已知∠ABC=30°,BD是∠ABC的平分线,则∠ABD=_____°.
13.如图,点O是直线AB上一点,图中小于平角的角共有_____个.
14.根据图填空:
(1)图中能用顶点的一个大写字母表示的角是_______________;
(2)以A为顶点的角有____________________________________.
15.如图,OD,OE分别平分∠AOB,∠AOD,那么∠BOE是∠DOE的几倍,试说明理由.
16.如图所示,回答下列问题:
(1)∠AOC是哪两个角的和?
(2)∠AOB是哪两个角的差?
(3)如果∠AOB=∠COD,那么∠AOC与∠DOB的大小关系如何?
挑战自我
17.归纳与猜想:
(1)观察下图填空:图1中有_____个角;图2有______个角;图3中有______个角;
(2)根据(1)题猜想:在一个角内引(n-2)条射线可组成_____个角.
参考答案
课前预习
要点感知1 角 顶点 始边 终边
预习练习1-1 O OA ,OB
要点感知2 旋转量 平角 周角 度量法 叠合法 预习练习2-1 > <
要点感知3 相等
预习练习3-1 D
当堂训练
1.D
2.B
3.C
4.= >
5.方法①:略.
方法②:如图所示.
故∠DEF 大.
6.C
7.∠BOC ∠AOD
课后作业
8.C 9.A 10.C 11.C 12.15 13.9
14.(1)∠B 、∠C
(2)∠BAD 、∠BAE 、∠BAC 、∠DAE 、∠DAC 、∠EAC
15.∠BOE=3∠DOE.
理由:因为OD 平分∠AOB ,
所以∠BOD=∠AOD=2
1∠AOB. 因为OE 分别平分∠AOD ,
所以∠DOE=∠AOE=
2
1∠AOD. 所以∠DOE=∠AOE=41∠AOB.所以∠DOE=31∠BOE. 所以∠BOE=3∠DOE.
16.(1)∠AOB 与∠BOC 的和.
(2)∠AOC 与∠COB 的差或∠AOD 与∠DOB 的差.
(3)∠AOC=∠DOB.
17.(1)3 6 10
(2)
2)1( n n。

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