小学各科新学期常规要求
小学教学常规基本要求
小学教学常规基本要求一、课堂管理- 制定规范的课堂规则和纪律，确保学生遵守。
- 保持课堂秩序，及时处理学生的纪律问题。
- 利用有效的教学工具和策略，提高学生的参与度。
二、教学准备- 提前准备好教案和教材，确保教学内容的准确性和合理性。
- 准备充足的教学素材和资源，以支持多样化的教学活动。
- 根据学生的研究水平和兴趣，合理安排教学内容和活动。
三、教学方法- 选用适合学生年龄和能力水平的教学方法和策略。
- 多样化的教学方法，包括讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
- 积极引导学生主动参与课堂活动，培养其独立思考和合作精神。
四、研究评估- 合理设置研究目标和评估标准，确保能够全面评价学生的研究情况。
- 使用多样化的评估方法，包括作业、测试、小组活动等，以了解学生的研究程度和进步情况。
- 及时给予学生反馈和指导，以帮助他们改进研究方法和提高研究效果。
五、师生互动- 与学生建立良好的师生关系，建立互信和尊重的教学环境。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的表达和思维能力。
- 关注学生的个别差异和需求，提供个性化的研究支持和辅导。
六、课外活动- 组织丰富多样的课外活动，包括实地考察、社区服务、文化体验等，丰富学生的课外生活。
- 利用课外活动培养学生的合作能力、创造力和社交技巧。
- 关注学生的全面发展，促进他们的身心健康和个性成长。
以上是小学教学常规基本要求的一些内容，通过遵循这些要求，可以提高教师的教学质量和学生的学习效果。
小学教学常规工作要求（2篇）
小学教学常规工作要求一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提高语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。
一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。
学生作业有错误，教师应在作业的左下角写上“订正”，（主要指练习本）订正的作业也要及时批改。
(4)语文：横格作业本：作业时先写上日期、课题。
课题写在中间，作业内容的“顺序号”写在大格子上，回答问题的“答”字写在大格子上。
两次作业之间空四行。
做错的作业就订正在这次作业的后面。
教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。
每小节开头空两个格子，标点符号占—个格子，点在格子左下方。
书写要清晰，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4—6年级一律用钢笔。
批改要求：①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。
不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，学生作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。
格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。
算式和算式之间空一行。
做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本，书写要清晰，有错误要及时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求一、课堂纪律要求1. 学生遵守课堂纪律，不得随意离席、嬉闹或吵闹。
2. 学生要尊重教师和同学，不得恶意揶揄、欺负他人。
3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品，如电子设备、手机等。
4. 学生要按时到达教室，不得迟到早退。
二、学生作业要求1. 学生按时完成和提交作业。
2. 学生作业要整洁、规范，提笔标志清晰。
三、教师授课要求1. 教师要准备充分，按时上课，不得迟到。
2. 教师要书写清晰，板书要规范、整齐。
3. 教师要精心设计课堂教学活动，注重培养学生的实际操作能力。
四、学生课堂表现要求1. 学生要积极参与课堂活动，提问、回答问题。
2. 学生要认真听讲，不得打瞌睡或玩手机等。
3. 学生要保持良好的学习态度，不得打扰其他同学。
五、教室卫生要求1. 学生要保持教室整洁，不得乱扔垃圾。
2. 学生要保持课桌椅的整洁，防止涂写或刻画。
六、课堂评价要求1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。
2. 教师要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们积极进取。
七、教材使用要求1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。
2. 教师要合理运用教材，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
八、防控意外情况要求1. 学生要遵守课堂安全规则，不得进行危险行为。
2. 教师要掌握应急处理知识和技能，确保教学过程的安全。
九、专业发展要求1. 教师要不断提高教学水平，积极参加培训和学习交流活动。
2. 教师要关注教育改革和教育新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。
总结：以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容，这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。
学生和教师应共同努力，营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。
小学科学常规基本规范标准
小学科学常规基本规范标准（试行）为提高我旗教学质量，深化教育教学改革，抓好教学常规工作的制度化、规范化和科学化是最根本的保证。
现根据我旗实际，对中小学各学科教学常规基本规范做出以下标准。
（四）小学科学一、认真备课认真研读小学科学《课程标准》，明确教学目标，制定学期教学计划，安排好教学进度。
深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
1.必须备课。
坚持不备课不得上课的原则。
2.要体现课改新理念和课程特点，要符合学情。
根据教学内容和学生实际，精心设计好科学学习与科学探究活动的每一个环节。
3.要有多种预设教学策略。
对教学过程可能遇到的问题要有预测,有相应的对策。
以便及时调整课堂教学。
4.根据教学内容，做好课前教学材料、仪器的准备工作。
5.教案（学案）书写格式。
教案（学案）书写格式包括：⑴教学目标；⑵教学重点、难点；⑶教学材料准备；⑷教学策略及步骤（或称“过程”）；⑸作业设计；⑹教学反思。
二、上课规范科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输，而是设计活动，引导学生在对自然事物的探究中，通过搜集材料、整理材料、形成概念的科学过程中获取知识，在这个过程中获得技能与方法，并逐步形成科学的情感、态度和价值观。
1.课堂教学要体现科学课程特点，坚持以科学探究为核心。
探究的一般程序是：提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用。
2.坚持“用教材教”的原则，创造性地使用教材。
可适时进行教材内容调整、教学材料替代，但不得随意提高、降低标高，不得随意增加、删减教学内容。
3.教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作。
4.教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力。
努力让课堂好玩、有趣，启发学生积极探究。
三、作业规范1.根据教学内容的需要，可适当布置一些作业。
形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸学习等。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备：
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源，确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况，确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全，桌椅摆放整齐。
2. 上课时间：
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间，教师应掌握好时间分配，确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律：
- 学生应准时到达教室，保持课堂纪律，尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动，积极回答问题，互相尊重交流。
4. 教学方法：
- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈：
- 教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价，并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求：
- 教师应合理布置作业，确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业，并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划：
- 教师应合理安排备课时间，保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划，确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性，为学生的学习提供良好的环境和条件。
小学学生常规要求
小学学生常规要求小学学生的常规要求包括以下几个方面：学习要求、行为要求、卫生要求、安全要求和课间活动要求。
下面将对这些要求进行详细的介绍。
一、学习要求：1.按时完成作业：学生应按时完成老师布置的作业，包括课堂作业、家庭作业等。
2.认真听讲：学生应在课堂上认真听讲，积极参与讨论。
3.复习与预习：学生应及时复习和预习课堂内容，以更好地消化和吸收知识。
4.教材使用：学生应妥善使用教材和学习用品，保持书籍整洁，避免损坏。
5.课外阅读：学生鼓励进行课外阅读，培养阅读兴趣和提高阅读能力。
6.积极参加课外辅导：学生应积极参加学校组织的课外辅导活动，提高自己的学业水平。
7.不作弊：学生应遵守诚实守信的原则，不得在考试或作业中作弊。
二、行为要求：1.遵守纪律：学生应遵守学校纪律，不得违规行为，如打闹、捣乱等。
2.尊重师长和同学：学生应尊重师长和同学，礼貌待人，不得辱骂、欺负他人。
3.自律能力：学生应具备一定的自律能力，如按时起床、保持整洁等。
4.服从安排：学生应服从老师和家长的安排，如按时到校、按时放学等。
5.遵守交通规则：学生应遵守交通规则，如过马路时走斑马线、不乱穿马路等。
三、卫生要求：1.个人卫生：学生应保持个人卫生，如勤洗手、保持整洁等。
2.教室卫生：学生应保持教室的卫生，如不乱扔垃圾、保持桌椅整洁等。
3.环境卫生：学生应爱护环境，保持校园的整洁，如不乱丢垃圾、不乱涂写等。
四、安全要求：1.交通安全：学生应注意交通安全，如乘坐校车时系好安全带、遵守交通信号等。
2.食品安全：学生应注意食品安全，如不吃过期食品、不乱吃路边食品等。
3.防火安全：学生应了解防火知识，如不玩火、不乱扔火柴等。
五、课间活动要求：1.协作游戏：学生应积极参与课间协作游戏，如排球、足球等，培养团队合作精神。
2.文体活动：学生应参加学校组织的文体活动，如朗诵比赛、手工制作等，培养兴趣爱好。
以上是小学学生的常规要求，通过遵守这些要求，学生能够良好地学习和生活，为自己的成长奠定良好的基础。
小学各科新学期常规要求
东海县小学语文教学常规要求2014.9（一）课堂教学课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。
各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册，中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》，也可以写随堂小练笔等（视导必查环节、课中只要完成皆可）。
作文：采用“三讲·两写”教学模式，用四课时完成。
第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。
第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。
“一讲”：作前指导课第一课时前10～15分钟。
从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。
“一写”：学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。
师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材。
“二讲”：教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作。
“三讲”：第二周作文讲评课第一课时。
根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现问题修改完善各自习作。
“两写”：作文讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。
（先大后小、同类型不同内容）。
毛笔字：随单元练习安排1课时指导课，内容为写字教材中的毛笔字内容。
（二）备课1.结合备课手册进行复备，要切实做到备课服务于课堂教学。
2.关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。
3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评，共备2课时（作前指导1课时，讲评课1课时）。
讲评教案目标制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定一两个小而实的评讲目标。
评讲重点要集中，切忌散、浮，力求每节课解决一两个习作问题。
教学过程要详实，每一环节针对性要强，要有具体的训练内容，不能千课一案。
小学生课堂常规及作业要求
小学生课堂常规及作业要求对于小学生来说，良好的课堂常规和正确的作业态度是取得优异学习成绩、养成良好学习习惯的重要保障。
以下是关于小学生课堂常规及作业要求的详细内容。
一、课堂常规1、课前准备上课前，要把本节课需要的课本、练习本、文具等整齐地摆放在课桌上。
还要提前去厕所，解决好个人问题，避免在课堂上请假。
2、按时上课听到上课铃声，要迅速走进教室，安静地坐在自己的座位上。
等待老师来上课，不要在教室里大声喧哗或追逐打闹。
3、坐姿端正上课时，要保持良好的坐姿，腰背挺直，双脚平放，双手放在课桌上。
这样不仅有助于集中注意力，还能保护视力和身体发育。
4、认真听讲老师讲课时，要专心听讲，眼睛看着老师，耳朵认真听，不要东张西望、交头接耳或者做小动作。
积极思考老师提出的问题，有不懂的地方及时举手提问。
5、积极发言要勇敢地举手发言，回答问题时声音要响亮、清晰，表达要完整、有条理。
如果回答错误，也不要害怕，认真听取老师和同学的意见，及时改正。
6、遵守纪律在课堂上，要严格遵守纪律，不做与课堂无关的事情，比如看课外书、玩玩具、吃零食等。
尊重老师和同学，不嘲笑、不讽刺他人。
7、小组合作在小组合作学习时，要积极参与，与小组成员友好交流，共同完成学习任务。
学会倾听他人的意见和建议，学会分工合作，发挥团队的力量。
8、爱护公物要爱护教室里的桌椅、黑板、门窗等公物，不随意涂写、刻画或者损坏。
保持教室的整洁和卫生，不乱扔垃圾。
二、作业要求1、书写规范作业的书写要工整、规范，字体要端正、清楚，不潦草、不马虎。
数字和字母的书写要符合规范，标点符号要正确使用。
2、按时完成要按照老师规定的时间完成作业，不拖延、不抄袭。
如果遇到困难，可以向老师、同学或者家长请教，但不能直接抄袭他人的作业。
3、认真审题做作业前，要认真阅读题目，理解题意，明确要求。
不要盲目下笔，避免出现错误。
4、独立思考要独立完成作业，充分发挥自己的思维能力和创造力。
遇到难题时，可以先思考，实在不会再请教他人，但不能依赖他人的帮助。
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东海县小学各科新学期教学常规要求2015.9 语文学科（一）课堂教学课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。
各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册，中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》，也可以写随堂小练笔等。
作文：采用“三讲·两写”教学模式，用四课时完成。
第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。
第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。
“一讲”：作前指导课第一课时前10～15分钟。
从审题、立意、围绕中心合理选材等方面对学生作简要指导。
“一写”：学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作。
师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材。
“二讲”：教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作。
“三讲”：第二周作文讲评课第一课时。
根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现的问题修改完善各自习作。
“两写”：作文讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。
毛笔字：有条件的学校每周安排1节写字课。
三年级用人民美术出版社教材，有条件的每周完成1课内容，没条件的随单元练习安排上课进度，每次完成2课内容。
四~六年级没条件也可随单元练习安排1课指导课，内容为凤凰少年儿童出版社《写字与书法》教材中毛笔字部分。
（二）备课1.各校根据本校实际自主安排。
底线要求教师上课要有备课，要切实做到备课服务于课堂教学。
2.关于“教后笔记”的撰写工作0—5年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。
3.作文讲评课备课分作前指导和作后讲评，共备2课时（作前指导1课时，讲评课1课时）。
讲评教案目标制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定一两个小而实的评讲目标。
评讲重点要集中，切忌散、浮，力求每节课解决一两个习作问题。
教学过程要详实，每一环节针对性要强，要有具体的训练内容，不能千课一案。
4.毛笔字单独备课，写字备课根据学校要求，可每周备一课，也可随单元安排，一单元一次备课。
三年级一单元一次备课要备教材中两课的内容，四至六年级可根据配套作业内容安排备课内容。
（三）作业1.学生各项作业书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔。
2.阅读课课堂作业为《补充习题》和硬笔习字册。
《补充习题》一课一改，批改符号要规范，尽可能有鼓励性批语；硬笔习字册一课一改，以圈画形式批阅，有日期、有等第。
高年级的词语、句子描一遍写一遍。
3.三~六年级习作，大作文每班每次精细批改30本，有眉批、总批、等第、批改日期。
小作文有等第、批改日期即可。
4.除上述作业外，提倡各校结合阅读工程和书法教育自主安排特色作业。
数学学科课堂教学1.课前教具学具准备要充分，教室有多媒体的尽量利用用课件辅助教学。
相关的课件、挂图、教具、学生的学具课前要准备好。
2.课中要充分发挥学生学习的自主能动性。
多给学生动手实践、自主探索与交流汇报的时间，注意精讲多练。
四至六年级要重视学生自学能力的培养。
3.低年级更要注重培养学生良好的数学学习习惯。
备课1.认真钻研教师用书。
教师教学用书人手一本，要认真钻研教材和教师用书，在教师用书上留下钻研的痕迹，符号可以多样化，避免大面积“标”下划线。
2.各校根据本校实际自主选择备课形式，备课要为课堂教学服务，备教统一，有文本教案。
使用《小学数学备课手册》的教师在复备中应做好以下五个方面：（1）标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
（2）增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，把原教案中过简的环节补充具体，补齐原教案教学设计的每个环节，尤其是板书设计。
（3）改——改正原教案中的一些错误，根据实际，修改原教案中不适应本班学情的教法、学法。
（4）删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
（5）调——根据需要调整教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
关于“复备栏”的使用：复备栏中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、对原教案中教法、学法的设计意图领会等。
复备既要有对原教案增改内容，又要有原因说明及理性分析，同时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
3. 教后笔记：工作0—5年的青年教师，每周2篇教后笔记，字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每2周写1篇；其余教师每周写1篇教后笔记。
作业1.各项作业书写用色要统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔，作图时使用铅笔。
2.《补充习题》为课堂作业，要求精批细改。
批改符号要规范，尽可能有一定数量的鼓励性批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。
错题一律由学生订正，教师及时复批。
三至六年级如果在补充习题上不方便订正，可以安排错题集进行订正。
3.《伴你学》要求教师布置学生认真完成。
任教一个班数学的老师，教师亲自批阅；任教两个班的数学教师，可以有选择地进行批改，每班批阅量不少于15本（可以采取10本学困生+5本学优生），尽量关注学困生的作业。
批改需要有等第和日期。
学生错题及时订正，教师及时复批（视导时必查）。
其余学生作业可以采取组长批改和同学互批的形式完成。
英语学科（一）课堂教学1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
⑧游戏、竞赛等活动的设计要紧紧围绕教学目标，不可追求形式上的热闹，做无效劳动。
⑨每节课必须开展足够时间、多次的同桌操练（pair work）、前后排四人小组活动（group work），以扩大训练学生交际语言实践的机会。
每个单元新授内容结束后要对学生进行单元内容朗读、背诵等方面的口语过关测试和书面测试，以便了解情况，即时查漏补缺，做好学困生的帮扶工作。
⑩课堂总结（summary）方法：①归纳式。
用准确简练的语言归纳概括本课所学知识，使其系统化、利于记忆、巩固，又能使学生的归纳概括能力得到培养。
②练习式。
设计的练习既是本课知识点检查，又是对本课学习的总结。
③提问式。
提出1-2个问题让学生讨论，在讨论中得出答案同时也总结出本节课所学内容。
（二）备课1.英语备课是在备课手册上做补充复备。
复备书写要认真，应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
修改符号要规范，强调对原教案的“增”、“改”、与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
2.黑色笔备课，突出的地方可用红色笔标注。
复备栏尽量写满，项目要齐全，板书要有设计，备课前页的检查记录要按时检查并填写。
3. 认真阅读备课手册的前言部分并注标记，留下研读痕迹，教后反思一课一记，百字左右，多不限，可另附纸，忌大话、空话、套话。
5.前页附上个人工作目标及计划。
（三）作业1.各项作业学生书写用色统一，作业量要适中。
2.各年级《补充习题》和小作业本为课堂作业，小作业每周两次，作业形式要丰富，五、六年级每个单元要有一个“小练笔”，(不包括在每周两次的作业内)其它次数不限，和进度同步。
批改符号要规范，要有一定数量的书面批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。
3.各年级《伴你学》《听读训练》作为课外作业，可在课内外选做，有做必改，要有等第和日期。
建议教师批改或小助手批改，视导时抽查。
4.对于学生的错题教师要及时地复批，少数学困生作业提倡教师面批。
●语数外校本教研活动每学期组织2次专题研讨活动，每次活动主题鲜明，材料留存详实、整理规范。
课例研讨活动要求：以全镇（乡）年级组为单位，期中前后各1轮，每学期共2轮。
活动形式：人人都是中心发言人，在充分准备的基础上，抓阄确定上课人。
活动流程：第一周备课组成员主要研教材、研教案。
研教材：可从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学思路及理念支撑等方面去研读。
研教案：（1）每位成员活动前拿出个人初案（讨论稿），研讨教学目标确定是否恰当，重难点把握是否准确，教学方法选择是否科学、高效，学法指导是否利于学生学习能力的提高，教学环节设计是否有利于课时目标达成等。
（2）成员根据研讨结果利用一周时间继续修改完善教案（备修订稿），为下周研讨课作准备。
第二周，上课前10分钟抓阄确定上课人，组内成员听课并做好随堂记录，课后研课，最终形成个案。
活动材料归档：（1）活动通知（2）签到簿（3）教材分析及研讨记录（教研组自行设计表格）（4）教案（讨论稿）及研讨记录（5）教案（修订稿）（6）听、评课记录，（7）活动总结（或主评课人评课稿）（8）活动图片材料装订：按年级分一轮（两周）装订一本，把两周来的8份材料放到一起装订。