高中生物新课标实验专题复习课本实验

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高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累

高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累

高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累实验一:观察植物细胞结构实验目的:观察植物细胞的结构,了解其组织构成。

实验步骤:1. 取一片鲜叶片,放在载玻片上。

2. 在叶片上滴加一滴碘酒溶液。

3. 用取物钳将另一片载玻片放在碘酒溶液上,将溶液蒸发至干燥。

4. 在显微镜下观察载玻片。

实验结果:可以观察到植物细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体和细胞核。

实验二:探究光合作用的条件实验目的:了解光合作用发生的条件及其对植物生长的重要性。

实验步骤:1. 取两个绿色植物苗。

2. 将一个苗放置在室内光照充足的地方,另一个苗放置在黑暗中。

3. 接种一段时间后,观察两个苗的生长情况并记录。

实验结果:在光照充足的条件下,植物苗能正常生长,而在黑暗中则生长受限。

这说明光合作用对植物生长至关重要。

实验三:测试酶的活性实验目的:测定不同温度条件下酶的活性变化。

实验步骤:1. 准备苹果汁和淀粉溶液。

2. 将一部分苹果汁和一定量的淀粉溶液混合。

3. 将混合液分别置于不同温度下反应一段时间。

4. 加入判断酶活性的试剂,观察颜色变化并记录。

实验结果:随着温度的升高,酶活性逐渐增强,但超过一定温度后酶活性会下降。

这说明温度对酶的活性有一定影响。

实验四:观察动植物细胞的异同实验目的:观察动植物细胞的异同,了解它们的结构特点。

实验步骤:1. 取一片洋葱鳞叶和一片薄片组织,放在载玻片上。

2. 滴加一滴甲苯溶液,将溶液蒸发至干燥。

3. 在显微镜下观察载玻片。

实验结果:动植物细胞的共同点是都包含细胞膜、细胞质和细胞核。

而不同之处在于植物细胞有细胞壁和叶绿体,而动物细胞则没有。

实验五:观察细菌培养实验目的:观察细菌在不同培养条件下的生长情况。

实验步骤:1. 准备好培养基和细菌液。

2. 将细菌液分别接种在不同培养基上。

3. 每天观察并记录细菌的生长情况。

实验结果:细菌在不同培养基和环境条件下的生长情况不同。

这可以帮助我们了解细菌生长的适宜条件。

【新教材生物一轮复习】必修2 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

【新教材生物一轮复习】必修2 第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

C [具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1,F1 与隐性亲本测 交,对其后代进行统计分析,表型之比接近 1∶1,是测交结果,是 对演绎推理的验证,不是演绎推理的过程。演绎推理的过程应是: 若假设成立,F1 应该产生两种含有不同遗传因子的配子,F1 与隐性 亲本测交,测交后代表型之比应为 1∶1。]
果蝇:(1)易于培养,繁殖快;(2)染色体数目少且大;(3)产生的 后代多;(4)相对性状易于区分。
2.在一对相对性状的豌豆杂交实验中,F2 中出现 3∶1 的性状 分离比需满足的条件有哪些?
提示:(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制,且 相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好,且 不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中,且 存活率相同。(4)供实验的群体要大,个体数量要足够多。
2.(2021·深圳高级中学检测)孟德尔采用假说—演绎法提出分离定律, 下列说法不正确的是( )
A.观察到的现象:具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1,F1 自交 得 F2,其表型之比接近 3∶1
B.提出的问题:F2 中为什么出现 3∶1 的性状分离比 C.演绎推理的过程:具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1,F1 与隐性亲本测交,对其后代进行统计分析,表型之比接近 1∶1 D.得出的结论:配子形成时,成对的遗传因子发生分离,分别进入 不同的配子中
一、孟德尔遗传实验的科学方法
1.豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)传粉: 自花传粉,在自然状态下一般都是纯种。 (2)性状:具有易于区分的相对性状,且能稳定地 遗传给后代。 (3)操作:花大,便于进行 人工异花授粉操作。
2.用豌豆做杂交实验的方法 (1)图解:
(2)过程:
二、一对相对性状杂交实验分析 1.科学的研究:假说—演绎法的过程

高中课程标准实验教科书生物1

高中课程标准实验教科书生物1

高中课程标准实验教科书生物1引言高中生物课程是培养学生科学素养和创新思维能力的重要学科之一。

实验教科书作为生物实验教学的重要辅助教材,承载了一定的教学任务和教学目标。

本文档旨在编写一本高中课程标准实验教科书生物1,通过生物实验的学习,帮助学生深入了解生物学的基本概念和原理。

实验1: 细胞的结构实验目的通过实验,学生将了解细胞的基本结构,掌握细胞膜、细胞质、核质等的组成和功能。

实验器材显微镜、玻璃片、封装好的洋葱鳞片、虫尾片。

实验步骤1.将洋葱鳞片放在显微镜镜片上,加上一滴甘油。

2.用显微镜调节清晰度,观察洋葱鳞片的细胞组织结构。

3.再次调节显微镜,观察虫尾片的细胞组织结构。

4.绘制观察到的细胞结构,并进行标注。

5.总结并交流观察结果和心得体会。

实验结果与分析通过观察洋葱鳞片和虫尾片,学生可以清晰地看到细胞的结构,如细胞壁、细胞质和细胞核等。

洋葱鳞片的细胞结构相对较简单,虫尾片的细胞结构相对复杂一些,学生需要仔细观察并进行绘制和标注。

实验总结通过本次实验,学生加深了对细胞的结构的认识,掌握了细胞膜、细胞质、核质等的组成和功能。

同时,通过观察洋葱鳞片和虫尾片的细胞结构,学生进一步理解了细胞的多样性和复杂性。

实验2: 酶的特性实验实验目的通过本次实验,学生将了解酶的特性和催化作用机制,培养学生的实验操作和数据处理能力。

实验器材试管、酶溶液、淀粉溶液、滤纸、助色剂。

实验步骤1.将试管分为两组:实验组和对照组。

2.实验组:在实验组试管中加入酶溶液和淀粉溶液,并加热至一定温度。

3.对照组:在对照组试管中加入淀粉溶液,并加热至一定温度。

4.在两组试管中加入助色剂,观察颜色的变化。

5.进行数据记录和处理,分析实验结果。

实验结果与分析实验组试管中,酶与淀粉反应产生的产物会导致助色剂的颜色发生明显变化,而对照组试管中,没有酶参与反应,颜色的变化较小。

通过对实验结果的观察和分析,可以得出酶具有催化作用的结论。

实验总结本次实验通过观察颜色的变化,学生了解了酶的特性和催化作用机制。

高中生物教材实验汇总

高中生物教材实验汇总

高中教材实验用显微镜观察多种多样的细胞一、显微镜操作技能及相关知识总结 1.显微镜的使用注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离,到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

(2)使用高倍镜的原则是:先用低倍镜观察,然后再用高倍镜观察。

(3)换上高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,而只能用细准焦螺旋来调节。

(4)观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗,则可能是反光镜的调节角度不对;若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清,则可能是花生切片厚薄不均造成的。

2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近,如H 1。

②目镜越长,放大倍数越小。

(2)显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。

②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

3.高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小 看到细 胞数目视野亮度 物镜与玻片的距离视野范围高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜小多亮远大4.污物位置的快速确认方法移动装片⎩⎪⎨⎪⎧动——在装片上不动——转动目镜⎩⎨⎧动——在目镜上不动——在物镜上不可能在反光镜上5.显微镜成像特点显微镜成放大倒立的虚像,例如实物为字母“b”,则视野中观察到的为“q”。

若物像在偏左上方,则装片应向左上方移动。

移动规律:向偏向相同的方向移动(或:同向移动)。

——视野中细胞数目的相关计算若视野中细胞成单行,则计算时只考虑长度或宽度,可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。

若视野中充满细胞,计算时应考虑面积的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

二、显微观察类实验总结 用显微镜观察的方式分为两种1.原色观察:即观察材料不用染色,直接用显微镜观察即可。

相关实验有:使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。

新课标高中生物实验知识点

新课标高中生物实验知识点

高中生物试验学问点总结整理者:吴海媛试验一:运用高倍显微镜视察几种细胞〔必修一P7〕1.是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野光明?为什么?低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高。

2.为什么要先用低倍镜视察清晰后,把要放大视察的物像移至视野的中央,再换高倍镜视察?假如干脆用高倍镜视察,往往由于视察的对象不在视野范围内而找不到。

因此,须要先用低倍镜视察清晰,并把要放大视察的物像移至视野的中央,再换高倍镜视察。

3.用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?不行。

用高倍镜视察,只需转动细准焦螺旋即可。

转动粗准焦螺旋,简单压坏玻片。

4..运用高倍镜视察的步骤和要点是什么?答:〔1〕首先用低倍镜视察,找到要视察的物像,移到视野的中央。

〔2〕转动转换器,用高倍镜视察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清晰材料为止。

5.总结:四个比例关系a.镜头长度及放大倍数:物镜镜头越长,放大倍数越大,而目镜正好及之相反。

镜头放大倍数及玻片间隔:倍数越大〔镜头长〕间隔越近。

c.放大倍数及视野亮度:放大倍数越大,视野越暗。

d.放大倍数及视野范围:放大倍数越大,视野范围越小。

试验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质〔必修一P18〕一、试验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反响。

1.可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕及斐林试剂发生作用,可生成砖红色的Cu 2O沉淀。

葡萄糖+ Cu(OH)2→葡萄糖酸 + Cu2O↓〔砖红色〕+ H2O,即Cu(OH)2被复原成Cu2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

2.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色〔或被苏丹Ⅳ染液染成红色〕。

淀粉遇碘变蓝色。

3.蛋白质及双缩脲试剂发生作用,产生紫色反响。

〔蛋白质分子中含有许多肽键,在碱性NaOH溶液中能及双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反响。

〕二试验材料1.做可溶性复原性糖鉴定试验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。

高考生物必备:高中生物新教材中的实验汇总

高考生物必备:高中生物新教材中的实验汇总

高中生物新教材中的实验普通高中生物新教材(人民教育出版社1997年10月第1版)中实验的数量明显增多,为了搞好新教材中实验内容的教学,我们对这些实验提前进行了试做。

现结合我们的试验体会,谈谈怎样做好高中生物新教材中的实验,供高中生物教师参考。

[实验1]生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定1实验的准备工作1.1材料准备为了提高实验效果,实验材料应有所选择。

教师应根据当地实际情况,精心选择含糖量较高,富含脂肪、蛋白质的生物组织或器官作为实验材料。

为使检验效果(颜色反应)明显,用于鉴定糖的生物组织,最好选用颜色较浅或近于白色的材料,如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。

用于鉴定脂肪的实验材料,应提前浸泡3~4h(以宜于制作临时装片为准)。

用于鉴定蛋白质的植物材料,应提前浸泡1~2天,便于研磨。

1.2药品、试剂准备斐林试剂:用于配制斐林试剂的2种溶液,应提前备好,分别用滴瓶存放。

双缩脲试剂:双缩脲试剂的2种母液,应提前备好,分别用滴瓶存放。

苏丹溶液:取0.1g苏丹干粉,溶于100ml95%酒精中,待全部溶解后再分装成小瓶。

2实验的安排为了使学生对实验结果做到心中有数,在学生分组实验之前,教师应展示3个实验的结果,供学生作对照比较。

为了能按时完成实验,学生分组应以2人1组为宜,而且2人必须分工合作,以缩短实验的等待时间:如鉴定脂肪时,1个学生制作临时装片,另1个学生调试显微镜。

3实验成功的关键及注意事项本实验成功的关键在于实验材料的选择,选好实验材料,实验就成功了一半。

注意事项:斐林试剂很不稳定,故应将组成试剂的2种溶液分别配制、储存,使用时再临时加以混合,即现用现配。

双缩脲试剂的使用,应先加试剂A(10%NaOH溶液),造成碱性的反应环境,再加试剂B(1%CuSO4溶液)。

在鉴定可溶性糖的实验中,对试管中的溶液进行加热时,试管底部不要触及烧杯底部;另外,试管口不要朝向实验者,以免沸腾的溶液冲出试管,造成烫伤。

(完整版)高中生物教材实验归纳,推荐文档

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高中生物教材实验归纳1. 高中教材观察类实验比较(2)①用斐林试剂鉴定还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖等)时,要在 50-65℃ 的水浴中加热;②用二苯胺试剂鉴定 DNA 时,应将二苯胺试剂加入溶有 DNA 的Nacl 溶液中,在沸水裕中加热 5 分钟,冷却后观察其颜色变化;③用重铬酸钾鉴定酒精时,要在酸性环境条件下进行。

注意:在淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究酶的专一性时,不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定。

(3)课本中涉及到的材料使用5.高中教材实验方法汇总(1)制作DNA 分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。

(2)种群数量增长模型——构建数学模型法。

(3)分离各种细胞器——差速离心法。

(4)证明DNA 进行半保留复制——密度梯度离心法。

(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法。

(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法。

(7)观察线粒体——活体染色法。

(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法。

(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法。

(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。

(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。

(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。

(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法。

(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法。

6.高中教材实验基本技术(1)玻片标本的制作技术①应用:凡需在显微镜下观察的生物材料,都必须制作成临时装片、切片或涂片。

②举例:如质壁分离与复原实验中要制作洋葱外表皮细胞的临时装片,脂肪鉴定中要制作切片。

③步骤:如“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”:取材→解离→漂洗→染色→制片→观察。

(2)解离技术:解离液,使细胞分散开。

(3)纸层析技术①方法:制样液→制备滤纸条→点样液→层析→观察实验结果。

②举例:如绿叶中色素的提取和分离。

(色素提取液划线不能没入层析液)(4)研磨、过滤技术①举例:如绿叶中色素的提取。

高中生物人教版新课标实验专题总结

高中生物人教版新课标实验专题总结

高中生物人教版新课标实验专题总结Final revision on November 26, 2020实验一:观察DNA、RNA在细胞中的分布(必修一P26)一.实验目的:初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二.实验原理:1.甲基绿和吡罗红两种染色剂(注意混合染色剂的配制)对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。

利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

2.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色休中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。

实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(必修一P18)一.实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二.实验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。

1.可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的沉淀。

2.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。

淀粉遇碘变蓝色。

3.蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。

(蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反应。

)三.实验材料1.做可溶性还原性糖鉴定实验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。

(因为组织的颜色较浅,易于观察。

)2.做脂肪的鉴定实验。

应选富含脂肪的种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡3~4小时(也可用蓖麻种子)。

3.做蛋白质的鉴定实验,可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。

四、实验试剂斐林试剂(包括甲液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液:质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液)、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂(包括A液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液:质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液)、体积分数为50%的酒精溶液,碘液、蒸馏水。

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实验二 用显微镜观察多种多样的细胞 (必修一 P7) A
一.实验目的:
1)使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点
2 )运用制作临时装片的方法
二.实验原理:利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞胞器,从而能够区别不同的细胞。
三.方法步骤:
第一步:转动反光镜使视野明亮
体既能接受较多光照,又不至于被强光灼伤。
2、叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?
蓝绿色 。
三.实验材料 :
观察叶绿体时选用:藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是:
叶子薄而小,叶绿体清楚,可取整
个小叶直接制片,所以作为实验的首选材料。
若用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。
因为表皮细胞不含叶绿体。
讨论:
1、细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?为什么?
答:不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动,这种运动能随时改变椭球体的方向,使叶绿
实验一 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(必修一 P18) A
一.实验目的:
尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
二.实验原理: 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。
1. 可溶性还原糖 ( 如葡萄糖、果糖、麦芽糖 )与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的 Cu2 O沉淀 。如:
实验三 用高倍镜观察线粒体和叶绿体 (必修一 P47) A
一.实验目的:
使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布。
二.实验原理:
叶绿体的辨认依据:叶绿体是 绿色 的, 呈扁平的椭圆球形或球形 。
线粒体辨认依据:线粒体的形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
健那绿染液 是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现
葡萄糖 + Cu ( OH )
加热
2
葡萄糖酸 + Cu 2 O↓(砖红色) + H 2 O,即 Cu ( OH ) 2 被还原成 Cu2 O,葡萄
糖被氧化成葡萄糖酸。
2. 脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)
。 淀粉遇碘变蓝色。
3.蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 双缩脲试剂中的 Cu2+作用,产生紫色反应。 )
提示:如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观
察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。
问( 3)用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?
提示:不行。用高倍镜观察,只需微调即可。转动粗准焦螺旋,容易压坏玻片。
第四步:观察并用细胞准焦螺旋调焦。
各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是
个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.P8 图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图,大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区
别?
答:从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,等等。
高中生物新课标实验专题复习——课本实验
补初中实验: 认识显微镜的结构,学会使用显微镜
实验目的: 认识显微镜的结构,初步掌握使用显微镜的方法。 一、光学显微镜的放大倍数计算方法 放大倍数:目镜和物镜二者放 大倍数的乘积) 注:显微镜放大倍数是指直径 倍数,即长度和宽度,而不是 面积。 二、显微镜的使用:置镜(装 镜头)→对光→置片→调焦→ 观察 1 .安放。显微镜放置在桌前 略偏左,距桌缘 8— 10cm处, 装好物镜和目镜 (目镜 5× 物 镜 10 ×) 2 .对光。 选低倍镜→选较大 的光圈→选反光镜(左眼观 察) 3 .观察。 侧面观察降镜筒→ 左眼观察找物像→细准焦螺 旋调清晰 4.高倍镜的转换。 顺序:移装片→转动镜头转换 器→调反光镜或光圈→调细 准焦螺旋 注:换高倍物镜时只能移动转 换器,换镜后,只准调节细准 焦和反光镜(或光圈) 。 问 1:低倍镜换为高倍镜后, 若看不到或看不清原来的像, 可能原因?( ABC) A 、物像不在视野中 B 、焦距不在同一平面 C 、载玻片放反,盖玻片在下面 D 、未换目镜 问 2:放大倍数与视野的关系: 放大倍数越小,视野范围越大,看到的细胞数目越多,视野越亮,工作距离越长; 放大倍数越大,视野范围越小,看到的细胞数目越少,视野越暗,工作距离越短。 故装片不能反放。 5.装片的制作和移动:制作:滴清水→放材料→盖片 移动:物像在何方,就将载玻片向何处移。 (原因:物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反) 6.污点判断: 1)污点随载玻片的移动而移动,则位于载玻片上; 2)污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则位于目镜;换物镜后消失,则位于物镜; 3)污点不随载玻片移动,换镜后也不消失,则位于反光镜上。 7.完毕工作。使用完毕后,取下装片,转动镜头转换器,逆时针旋出物镜,旋进镜头盒;取出目镜,插进 镜头盒,盖上。把显微镜放正。
。( 蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性
NaOH溶液中能与
三.实验材料
1.做可溶性还原性糖鉴定实验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。
( 因为组织的颜色较
浅,易于观察。 )
2.做脂肪的鉴定实验。应选富 含脂肪的 种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡
3~ 4 小时(也可用
蓖麻种子) 。
3.做蛋白质的鉴定实验,可用 富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清 。
第二步:在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央
第三步:用转换器转过高倍物镜
问( 1)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么?
提示:低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高。
问( 2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察?
四:讨论: 1. 使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
答:( 1)首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野的中央。
( 2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚材料为止。
2. 试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能的原因:
答:这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞壁。
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