带教管理制度.
导师带教管理制度
导师带教管理制度一、前言为规范导师带教工作，促进学生个性化发展、培养专业技能、树立正确的职业道德，提高学生实践能力和职业素养，特制订本管理制度。
二、导师带教管理制度的基本要求1. 遵守学校法律法规，执行纪律；2. 科学安排导师带教计划；3. 全面关注学生个性发展和专业技能培养；4. 严格遵守保密制度，保护学生隐私。
三、导师带教的基本原则1. 导师带教是为了学生的发展和成长；2. 导师带教要注重个性化指导和关怀；3. 导师带教需要根据学生不同特点采取不同方式；4. 导师带教要建立和谐的师生关系。
四、导师带教管理制度的具体内容1. 导师带教计划的制定（1）导师带教计划由学生和导师共同制定，包括学习目标、时间安排、任务分配等内容；（2）导师带教计划要进行评估和调整，确保学生的学习进度和效果。
2. 导师带教的实施（1）导师要定期和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，给予适时的指导和帮助；（2）导师要及时对学生的作业和任务进行评价，帮助学生分析问题和提出改进建议。
3. 导师带教的考核（1）学校设置导师带教考核制度，对导师进行考核评估，提高导师的带教水平和服务质量；（2）导师带教考核主要从学生的学习情况和实际行为出发，综合评价导师的工作表现。
4. 导师带教的激励机制（1）学校建立导师带教激励机制，对表现优秀的导师予以奖励和表彰，激励导师提高带教质量；（2）鼓励导师和学生之间建立良好的师生关系，促进双向交流和互相尊重。
五、导师带教管理制度的实施机制1. 学校建立导师带教管理委员会，负责导师带教工作的规划和监督，确保导师带教工作的顺利进行；2. 学校设立导师带教管理办公室，负责具体导师带教工作的协调和管理，解决导师带教过程中的问题和困难；3. 学校建立导师带教督导制度，对导师带教工作进行监督和评估，确保导师带教工作的质量和效果。
六、导师带教管理制度的评估和改进1. 学校定期对导师带教工作进行评估和改进，收集学生和导师的反馈意见，及时调整导师带教工作的措施和方法；2. 学校建立导师带教经验交流机制，促进学校各单位之间的经验分享和交流，提高导师带教工作的水平和效果。
教师带教管理制度
教师带教管理制度一、概述教师带教是指经验丰富的老师担任学生实习或实践活动的导师，引导学生进行实际教学和实践操作的过程。
教师带教管理制度是对教师带教过程中各方面进行管理和规范的一套制度。
二、背景教师带教管理制度的出现是为了提高教师带教质量，促使学生能够更好地掌握专业知识和实践技能，提高教师培养质量。
三、管理责任1. 学校层面：学校应明确带教工作的目标与任务，并负责制订相应的教师带教管理制度。
2. 教师层面：教师应明确自身在带教过程中的责任，并严格遵守教师带教管理制度。
四、带教计划1. 制定带教计划：教师应根据学生的实际情况，制定合理的带教计划，并向学生进行讲解和说明。
2. 定期评估：教师需要定期对带教计划进行评估，及时调整和完善。
五、师生关系1. 老师角色：教师应以身作则，做学生的榜样，建立良好的师生关系。
2. 学生角色：学生应尊重教师权威，认真听从老师的指导和建议。
六、教学方法1. 多元化教学：教师应采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
2. 实践操作：教师应鼓励学生进行实践操作，提高实际应用能力。
七、带教记录1. 带教日志：教师要认真记录带教过程中的重要事项和学生表现，以便及时评估和改进。
2. 学生评估：教师可以根据学生的师训表现，对其进行评估和反馈。
八、师德师风教师在带教过程中，应秉持高尚的师德师风，传递正能量，引导学生树立正确的价值观和人生观。
九、沟通交流教师带教过程中，应与学生及时沟通，了解学生的学习情况和心理需求，促进师生有效交流。
十、带教评价1. 学生评价：学生可以对教师的带教进行评价，促使教师提高教学水平。
2. 教师互评：教师之间可以相互评价，共同提高教学质量。
十一、改进机制学校应建立完善的师教管理制度改进机制，定期进行评估和改进，提高教师带教质量。
十二、总结教师带教管理制度对于提高教师带教质量和培养优秀学生具有重要作用。
因此，学校和教师应共同努力，建立规范的带教管理制度，为学生的成长和发展提供良好的环境和机会。
小学带教老师管理制度
第一章总则第一条为加强小学带教老师的管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有带教老师，包括在编教师、代课教师、实习教师等。
第三条本制度旨在明确带教老师的职责、权利和义务，规范带教老师的管理行为，促进教师队伍的稳定和发展。
第二章职责与权利第四条带教老师的职责：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度，履行教育教学职责；2. 按时完成教育教学任务，保证教学质量；3. 指导、帮助新教师、实习教师掌握教育教学方法和技能；4. 参与教研活动，提高自身教育教学水平；5. 配合学校开展各项教育教学改革和管理工作；6. 关心、爱护学生，做好学生的思想品德教育；7. 参与学校组织的培训、考核、评优等工作。
第五条带教老师的权利：1. 获得学校提供的教育教学资源，如教材、教具等；2. 参与学校组织的教育教学改革和管理工作；3. 享有学校规定的工资、福利待遇；4. 享有学校规定的职称评定、职务晋升、培训进修等权利；5. 对学校工作提出意见和建议。
第三章管理与考核第六条带教老师的管理：1. 学校设立带教老师管理办公室，负责带教老师的日常管理工作；2. 学校定期组织带教老师培训，提高带教老师的教育教学能力；3. 学校对带教老师的工作进行定期检查，确保教育教学任务的完成；4. 学校对带教老师的工作进行考核，考核结果作为评优、晋升的重要依据。
第七条带教老师的考核：1. 教学质量考核：主要考核带教老师所任教学科的教学成绩、学生学习兴趣、教学效果等；2. 教学态度考核：主要考核带教老师的职业道德、工作态度、团队协作精神等；3. 教学能力考核：主要考核带教老师的课堂教学能力、教育教学研究能力、信息技术应用能力等；4. 教学贡献考核：主要考核带教老师在教育教学改革、课程建设、学科竞赛等方面的贡献。
第四章奖励与惩罚第八条奖励：1. 对在教学工作中表现突出的带教老师，给予表彰和奖励；2. 对在教育教学改革、课程建设、学科竞赛等方面有突出贡献的带教老师，给予相应的奖励；3. 对在教育教学工作中取得优异成绩的带教老师，优先推荐参加各类评优、晋升。
企业带教人员管理制度
第一章总则第一条为规范企业带教人员的管理，提高带教质量，促进企业人才队伍建设，特制定本制度。
第二条本制度适用于企业内部所有带教人员。
第三条带教人员应具备以下条件：1. 具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具有丰富的实践经验和技术水平；3. 具备良好的沟通能力、组织协调能力和指导能力；4. 具有较强的责任心和团队协作精神。
第二章带教人员选拔与培训第四条企业带教人员选拔原则：1. 公开、公平、公正；2. 注重实际工作能力；3. 遵循个人自愿、组织推荐的原则。
第五条带教人员选拔程序：1. 个人申请或组织推荐；2. 管理部门进行资格审查；3. 组织面试、考核；4. 考核合格后，予以聘任。
第六条带教人员培训内容：1. 企业文化、企业规章制度；2. 带教方法与技巧；3. 案例分析；4. 企业最新技术、工艺等。
第三章带教工作第七条带教人员应按照企业规定的时间、地点、内容进行带教工作。
第八条带教人员应严格执行带教计划，确保带教目标的实现。
第九条带教人员应关注学员的成长，及时了解学员的学习情况，给予必要的指导和帮助。
第十条带教人员应与学员保持良好的沟通，建立良好的师生关系。
第十一条带教人员应定期向管理部门汇报带教工作情况，接受考核和评价。
第四章带教考核与评价第十二条带教考核分为平时考核和年终考核。
第十三条平时考核内容包括：1. 带教计划的执行情况；2. 学员的学习进步情况；3. 带教过程中的问题处理情况；4. 与学员的沟通情况。
第十四条年终考核内容包括：1. 带教计划的完成情况；2. 学员的学习成果；3. 带教过程中的亮点和不足；4. 学员和相关部门的评价。
第五章奖励与惩罚第十五条对在带教工作中表现突出的带教人员，给予表彰和奖励。
第十六条对未履行带教职责、考核不合格的带教人员，给予批评教育、警告、记过等处分。
第十七条对严重违反本制度的行为，依法依规予以处理。
第六章附则第十八条本制度由企业人力资源部负责解释。
第十九条本制度自发布之日起施行。
新入职员工带教管理制度
第一章总则第一条为确保新入职员工尽快适应公司环境，提高工作效率，培养合格的人才，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司所有新入职员工。
第三条带教管理制度应遵循以下原则：1. 以人为本，注重员工成长；2. 实用性强，提高带教质量；3. 制度完善，确保带教效果。
第二章带教人员选拔与培训第四条带教人员应具备以下条件：1. 工作经验丰富，业务能力强；2. 良好的职业道德和团队合作精神；3. 沟通能力强，善于传授知识；4. 有责任心，关心新员工成长。
第五条公司定期组织带教人员培训，提高其带教能力，培训内容包括：1. 公司规章制度、企业文化；2. 业务知识、技能培训；3. 带教技巧、沟通技巧；4. 人力资源管理知识。
第三章带教流程第六条新员工入职后，由人力资源部门安排带教人员，并签订带教协议。
第七条带教人员应在入职后的第一个月内，对新员工进行以下带教：1. 介绍公司环境、规章制度、企业文化；2. 讲解岗位职责、工作流程；3. 指导新员工完成日常工作；4. 针对新员工遇到的问题，提供解答和帮助。
第八条带教人员应定期与新员工沟通，了解其在工作中遇到的问题，及时调整带教计划。
第九条带教周期为三个月，期间带教人员应全面评估新员工的工作表现，包括业务能力、团队协作、沟通能力等方面。
第四章评估与反馈第十条带教结束后，由人力资源部门组织对新员工和带教人员的评估，评估内容包括：1. 新员工对岗位的适应程度；2. 带教人员的带教效果；3. 新员工对公司的满意度。
第十一条评估结果作为带教人员绩效考核的重要依据，对带教效果优秀的人员给予奖励。
第五章附则第十二条本制度由人力资源部门负责解释。
第十三条本制度自发布之日起实施。
第十四条本制度如有未尽事宜，由公司另行规定。
带教管理制度模板
带教管理制度模板一、总则1.1 为规范公司内部带教管理制度，提升新员工业务水平，提高老员工培训能力，创造良好的竞争和学习氛围，特制定本制度。
1.2 本制度适用于公司内部所有员工的带教活动。
1.3 带教活动的目的是通过老员工的传帮带，使新员工尽快熟悉公司文化，快速提高业务水平，同时提升老员工的培训能力和经验。
二、带教老师的选拔和培训2.1 带教老师由各部门负责人选拔，要求具备丰富的业务知识和经验，良好的沟通和表达能力，以及热爱带教工作。
2.2 带教老师需参加公司组织的培训，包括带教方法、培训技巧、课程设计等，合格后方可担任带教工作。
2.3 带教老师每季度进行一次考核，考核内容包括带教效果、学员评价、教学方法等，不合格者取消带教资格。
三、带教活动的实施3.1 带教活动按照新员工入职时间安排，一般为入职后的第一个月。
3.2 带教老师根据新员工的岗位要求和实际情况，制定详细的带教计划，包括课程安排、学习内容、实践操作等。
3.3 带教活动包括理论学习和实践操作两部分，理论学习由带教老师通过授课、讨论等方式进行，实践操作由新员工在带教老师的指导下进行。
3.4 带教活动期间，带教老师负责对新员工进行业务指导和解答疑问，新员工需积极参与，主动学习。
3.5 带教活动结束后，带教老师对新员工进行考核，考核内容包括业务知识、实践操作、工作态度等。
四、带教效果的评估和反馈4.1 带教活动结束后，带教老师填写带教评估表，对新员工的业务水平和成长进行评估。
4.2 带教评估表需经新员工签字确认，并由人力资源部门存档。
4.3 人力资源部门定期对带教活动进行总结和分析，对优秀的带教老师和优秀的新员工进行表彰和奖励。
4.4 新员工对带教活动有任何意见和建议，可通过书面形式反馈给带教老师或人力资源部门。
五、带教制度的修改和废除5.1 本制度如有未尽事宜，可由人力资源部门提出修改意见，报公司领导审批后进行修改。
5.2 本制度的废除需由人力资源部门提出，报公司领导审批后废除。
中医医院带教管理制度
一、总则为了提高中医医院教学质量，培养高素质的中医人才，规范中医临床带教工作，根据国家相关法律法规和中医教育政策，结合我院实际情况，特制定本制度。
二、带教原则1. 以患者为中心，以提高中医临床技能为宗旨。
2. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的中医思维和临床实践能力。
3. 遵循循序渐进、因材施教的原则，充分发挥学生的主观能动性。
4. 坚持教师为主导、学生为主体的教学理念，激发学生的学习兴趣。
三、带教组织与职责1. 医院成立带教工作领导小组，负责全院带教工作的组织、协调和监督管理。
2. 各科室设立带教小组，由科室主任担任组长，负责本科室带教工作的具体实施。
3. 带教教师应具备良好的职业道德、扎实的中医理论基础和丰富的临床经验。
4. 带教教师应严格遵守带教制度，认真履行带教职责，确保带教质量。
四、带教内容与方式1. 带教内容：包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、中医五官科学等。
2. 带教方式：（1）临床带教：带教教师带领学生在临床一线进行实践操作，指导学生进行病例分析、诊断、治疗和护理。
（2）专题讲座：定期组织专题讲座，邀请专家、教授为学生讲授中医理论知识。
（3）技能培训：开展中医临床技能培训，提高学生的中医操作技能。
（4）学术交流：组织学生参加学术交流活动，拓宽学术视野。
五、带教考核与评价1. 带教考核分为过程考核和结果考核。
2. 过程考核包括带教教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
3. 结果考核包括学生的中医理论成绩、临床技能考核、毕业论文等方面。
4. 带教考核结果作为教师职称评定、岗位聘任的重要依据。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，由医院带教工作领导小组负责解释。
2. 各科室应根据本制度制定具体实施方案，确保带教工作顺利开展。
3. 对违反本制度的行为，医院将予以严肃处理。
学校师徒带教管理制度范本
第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进青年教师快速成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编教师，包括新进教师、转岗教师、骨干教师等。
第三条师徒带教工作以“传、帮、带”为原则，通过老教师对年轻教师的指导和帮助，使年轻教师迅速掌握教育教学技能，提高教育教学质量。
第二章师徒配对第四条学校根据教师的专业特长、教学水平、工作年限等因素，合理搭配师徒关系。
第五条师徒配对由学校统一安排，原则上一个师傅带一名徒弟。
第六条师徒双方应本着自愿、平等、互信的原则，签订师徒带教协议书。
第三章师徒职责第七条师傅职责：1. 传授教育教学经验，帮助徒弟掌握教育教学技能；2. 指导徒弟备课、上课、批改作业、辅导学生等教学环节；3. 关注徒弟的成长，及时给予反馈和指导；4. 帮助徒弟解决教育教学过程中遇到的问题；5. 定期与徒弟交流，共同探讨教育教学方法。
第八条徒弟职责：1. 认真学习师傅的教学经验，努力提高自己的教育教学水平；2. 积极请教师傅，虚心接受师傅的指导和批评；3. 主动参与教学活动，积累教育教学经验；4. 认真备课、上课，提高教学质量；5. 遵守学校规章制度，树立良好的师德师风。
第四章师徒带教内容第九条师徒带教内容主要包括：1. 教育教学理念；2. 教学方法与技巧；3. 教学评价与反思；4. 教学资源与信息；5. 教育教学管理；6. 教育科研能力；7. 教师职业道德。
第五章师徒带教考核第十条学校定期对师徒带教工作进行考核，考核内容包括：1. 师傅对徒弟的指导情况；2. 徒弟的学习进步情况；3. 师徒之间的互动情况；4. 教学质量提升情况。
第十一条考核结果作为评价教师教育教学水平的重要依据，并与教师评优评先、职称晋升等挂钩。
第六章附则第十二条本制度由学校教务处负责解释。
第十三条本制度自发布之日起施行。
原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
第十四条本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充。
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孝感市妇幼保健院
前 言
• 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能 的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环 节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学 习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房， 从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转 化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老 师要负担起传授知识，培养学生能力和培养学 生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打 下良好的基础
带教管理制度
• 实行护理部 、 病区护士长 、带教老师的临床 带教管理体系。 • 严格挑选带教老师 ，举办带教老师培训班 组织院内带教老师进行交流。 • 科室有专夹保管教学文件： • 学生的考勤登记 • 入科教育 • 制定科室的带教计划及总结
带教管理制度
• • • • • • • 临床小课 操作示范 教学查房 出科考试 护士长管理临床带教工作职责 带教老师的职责 学生对带教老师评价
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟 科主任医疗查房、填写《临床教学活动 记录本》
出科考试，包括：理论、操作。带教老师 填写《实习生鉴定》、《护理带教记录 本》 护士长每周检查计划落实情况。
• 每月安排专科小课一次（如果当月 安排本科室进行护理教学查房可算1 次小课。）每月组织本病区的专科 护理技术操作示范一次，所有教学 活动均需记录在《临床护理教学管 理记录》上。每月护理教学查房一 次。
带教管理制度
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。 ②临床带教老师质量评价表。
带教管理制度
7、临床带教的各种规定、表格。 8、实习生轮转表 9、护理实习生临床培训课安排 10、护理教学查房规范、护理教学查房记 录表。 11、科室教学活动记录本 12、科内给实习生讲课的各种课件。
• 试题有备案，有批改，成绩有登记，试 卷保管好
• 操作考试有时间、地点、项目、成绩、 监考者。
学生对老师的评价
• • • • • • • • 带教老师的理论水平和专业知识水平 临床教学活动开展情况 带教主动性 带教规范性 学生动手能力培养 对学生的引导 医德医风和师德 作为优秀带教老师评选的指标之
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科 特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。 • 总结 • 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续 改进的问题。
–பைடு நூலகம்计划
• 例如：制定妇科带教5周计划 • 第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。 • 第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单 描画、入院评估、危重病人护理记录单等的书 写。 • 第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产观 察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
谢谢聆听