第1节电荷与电流(静电和电流)第一课时
静电
活动二: 电荷间的相互作用
①将两个塑料管与羊毛摩擦，其中一 个悬挂起，另一个去靠近它的一端； ②用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近悬 挂起的塑料管一端。
结论二：同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
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电流
活动三: 亮起来的电灯
电源提供动力
处处连通的电路
有电流 无电流
闭合电路或者通路 某处断开的电路 开路或者断路
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科学上规定
–
–
–
+
+
–
+
核外电子 原子核(内有质子)
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活动一:摩擦起电
①塑料管（代替橡胶棒）与羊毛(代 替毛皮 )摩擦；玻璃棒与丝绸摩擦； 电风扇叶片上 ②然后分别用塑料管和玻璃棒去靠近 经常布满灰尘？ 纸片 结论一:说明带电物质可以 吸引轻小不带电的物体
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摩擦起电
电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒
科学上规定 正电荷
科学上规定 负电荷
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+毛皮摩擦过的橡来自棒-高压静电现象:
• 高压静电现象 的基础是电荷 的积聚。
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静电
活动一:摩擦起电
①塑料管（代替橡胶棒）与羊毛摩擦； 玻璃棒与丝绸摩擦； ②然后分别用塑料管和玻璃棒去靠近 纸片 结论一:说明带电物质可以 吸引轻小不带电的物体
电流
科学规定 正电荷的移动方向为电流方向
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电流
活动三:亮起来的电灯
你已经了解电吗?
①在导学案的图中画出电流方向 和实际金属导体中电子移动方向 ②灯为何能亮起来？此时电路是 何种状态？灯为何不能亮起来? 此时电路是何种状态？
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电荷与电流(第一课时)PPT课件(初中科学)
自然界只有两种电荷
带
带
+
－
正电荷
负电荷
正、负电荷是什么形成？
摩擦起电的原因：
不同种物质，原子核对电子束缚本领强 弱不同造成的。
当两物体相互摩擦时，电子由原子核对 电子束缚本领弱的物体，转移到原子核对 电子束缚本领强的物体上。失去电子的物 体带正电，得到电子的物体带负电。
又如在加油站墙壁上写着“严禁用塑料桶装运汽油” 的巨幅广告，其道理也是这样。
静电可以应用在静电复印、静电喷漆、 静电除尘、以及激光打印等设备上。
３）常见摩擦起电现象：
带 电 体 吸 引 水 流
想一想：
被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电一样吗？
自然界只有两种电荷
被丝绸 摩擦过的 玻璃棒
第一节 电荷与电流
做一做，想一想
请同学们用一只塑料笔或者塑料梳子 在头发上或者衣服上使劲摩擦，然后去靠 近纸屑。
看到的现象：摩擦过的塑料笔吸引纸屑。
这是什么现象？ 摩擦起电。
还有什么现象是摩擦起电？
梳子梳头发、冬天晚上脱毛衣
一、摩擦起电
1）摩擦起电：摩擦过的物体能吸引轻 小物体的现象叫做摩擦 起电现象.
带
正电荷 &带
负电荷 －
二、电荷间的相互作用
+ 不带电
➢同种电荷互相排挤， ➢异种电荷互相吸引。
➢一个带电，另一个不带电
的两个小球会 吸引 。
摩擦起电的实质：不是创造了电，而是 电子产生了转移。
小知识 摩擦起电的电不流动，称为静电。
静电对人体没有什么伤害，但它却可以引起其他 严重后果，要加以防止。例如：运送汽油的汽车在行 驶时，里面的汽油不断与油槽壁碰撞产生摩擦，使油 槽带电，而汽车轮胎是橡胶不导电，油槽带的电荷不 能通过它传到地下，会在油槽里越聚越多，当到达一 定程度时，就有可能产生电火花，使极易燃烧的汽油 产生燃烧爆炸。所以在车尾上装一根极易导电的铁链 拖在地上，油槽里的电荷通过铁链转移到地面，避免 产生电火花而使汽油燃烧爆炸。
电荷与电流第1课时(PPT课件(初中科学)19张)
那么 什么是静电? 静电是怎么产生的? 让我们带着这些疑问走入今天的课堂.....
一、摩擦起电
做做小实验： 请同学们把纸撕（或剪）成碎纸屑，用塑料尺、塑料笔 杆等物品，在衣服上摩擦几下，然后靠近碎纸屑，你视 察到的现象： 碎纸屑被塑料尺吸引 ； 为什么会出现这种的现象？__塑__料_尺__摩__擦_后__带__了_电__。
演示实验： 1. 用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，
再将两根玻璃棒互相靠近。 2. 用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，
再将两根橡胶棒互相靠近。 3. 将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒。
提出问题：同学们发现了什么？
电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排挤，异种 电荷相互吸引。
易错提醒：与带电体相互吸引的物体可能带与带电体 不同的电荷，也可能不带电。
知→练
1.电视机的荧光屏上经常有许多灰尘，这主要是因为 (D ) A．灰尘的自然堆积 B．荧光屏有较强的吸附灰尘的能力 C．电视机工作时，荧光屏表面温度较高，吸附灰尘 D．电视机工作时，荧光屏表面有静电吸附灰尘
知→练
2.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（ A D ） A.毛皮束缚电子的能力比较弱 B.橡胶棒的正电荷转移到毛皮上 C.摩擦过程中创造了负电荷 D.橡胶棒上有了多余的电子
认识与理解 1.常见物质是由分子、原子构成的。
2.原子结构
原子
电中性
原子核
带正电
核外电子
带负电
质子
带正电
中子
不带电
认识与理解
3.摩擦起电的定义 物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物
体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子 的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。这些物 体所带的电荷叫做静电。
1 第1节-电荷与电流知识点
第1节电荷与电流知识点一、摩擦起电1、摩擦起电：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电，另一个失去电子的物体就带等量的正电。
摩擦过的物体能吸引轻小物体的现象叫做摩擦起电现象。
实质是：不是创造了电，而是电子发生了转移。
2、静电：物体通过摩擦所带的电荷3、玻璃棒和丝绸摩擦，玻璃棒带正电，丝绸带等量负电橡胶棒和毛皮摩擦，毛皮带正电，橡胶棒带等量负电二、电荷间的相互作用4、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
注：相互排斥：带同种电荷；相互吸引：带异种电荷或一个带电一个不带电三、电流与电路5、电流方向：正电荷的移动方向为电流方向在金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，电子从电源负极流出，流向电源正极。
电子移动方向与电流方向相反6、电路的组成：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。
7、通路: 接通的电路 (闭合开关)开路：断开的电路（断开开关）短路：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
发生短路时，电路中会有很大的电流，轻则损坏电源，重则发生事故。
通路、开路、短路三种状态下的电流的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大电流存在的条件：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。
四、电路图8、常用的电路元件符号电池电池组灯泡电铃定值电阻开关滑动变阻器电流表电压表V A9、电路图：用原件符号代替实物表示电路的图10、画电路图应注意的问题：①元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；②拐角是直角；③整个电路图最好呈长方形，有棱有角；④画电路图要用尺画，保证导线要横平竖直；11、电路的两种基本连接方法――串联和并联。
串联电路-----电流从电源的正极流出,经过用电器流到负极,流过的路径只有一条.并联电路-----电路中有分支,电源到分支点的电路较干路，分支点之间的电路叫支路。
第1节电荷与电流(第1课时)(PPT课件(初中科学)15张)
学会分析：油罐车的“尾巴”
学会创新
怎么来制作验电器？
科学就在我们身边
谢谢凝听
体验：静电复印
总结:同种电荷相互排挤 异种电荷相互吸引
短吸管 （A电荷）
塑料尺
长吸管 （A电荷）
排挤
?
玻璃棒 （B电荷）
吸引
?
静电的历程
塞 利 斯
前6世纪
杜 菲
1733年
富 兰 克 林
1747年
摩擦过的琥 珀能吸引轻 小物体
电有两种： 玻璃电 琥珀电
规范为： 正电荷 玻璃棒所带电荷 负电荷 橡胶棒所带电荷
巩固练习
请判断甲、乙的带电情况
甲
带正电 带正电 带负电 带负电 不带电 不带电
乙
带负电 不带电 带正电 不带电 带正电 带负电
三、摩擦起电的本质
学会分析 摩擦起电是电子产生了转移
玻璃棒 带正电
+
-
+ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+
-
-
+-
+
-
-
+
丝绸 带等量的负电
-
+
-
-
摩
-
+
+
擦
-
-
+
+
-+ +
学会分析
摩擦起电是电子产生了转移
橡胶棒 带负电
+ -
+
+
-
+
-
+-
-+ -
+
毛皮 带等量的正电
浙教版科学《电荷与电流》优秀课件1(1)
浙教版科学《电荷与电流》优秀课件1一、教学内容本节课选自浙教版科学教材八年级下册《电荷与电流》章节，详细内容包括：电荷的概念、电荷的守恒、电流的形成、电流的方向、电流的计算以及欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生理解电荷的基本概念，掌握电荷守恒定律。
2. 使学生了解电流的形成过程，掌握电流的计算方法，理解电流的方向。
3. 让学生掌握欧姆定律，并能运用其解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：电荷守恒定律的理解、电流方向的判断、欧姆定律的应用。
教学重点：电荷的概念、电流的形成、电流的计算、欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷实验器材、电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线、黑板、粉笔。
2. 学具：电荷实验器材、电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电荷实验，让学生观察电荷现象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（2）电荷守恒定律：通过实验验证电荷守恒定律，让学生理解电荷守恒的原理。
（3）电流的形成：讲解电流的形成过程，强调电流是由电荷的定向移动产生的。
（4）电流的方向：介绍电流的方向，让学生掌握电流方向的判断方法。
（5）电流的计算：引导学生根据电荷守恒定律推导电流的计算公式，并进行例题讲解。
（6）欧姆定律：通过实验验证欧姆定律，让学生掌握欧姆定律的内容及应用。
3. 随堂练习：（1）电荷守恒定律的应用：给出具体实例，让学生运用电荷守恒定律进行分析。
（2）电流的计算：给出实际电路图，让学生计算电流大小。
（3）欧姆定律的应用：给出电路图，让学生运用欧姆定律求解未知电压或电阻。
六、板书设计1. 电荷与电流2. 内容：（1）电荷的概念（2）电荷守恒定律（3）电流的形成（4）电流的方向（5）电流的计算（6）欧姆定律七、作业设计1. 作业题目：（1）电荷守恒定律的应用：给出具体实例，让学生运用电荷守恒定律进行分析。
（2）电流的计算：给出实际电路图，让学生计算电流大小。
电荷与电流第一课时板书
电荷与电流第一课时板书
电荷与电流第一课时板书
电荷是电的基本属性，是指物体所带的电性。
电荷可以分为正电荷和负电荷。
正电荷是指物体失去了电子而带有的电荷，负电荷则是指物体获得了电子而带有的电荷。
电流是电荷在导体中的流动，是电荷的移动形式。
电流的单位是安培(A)，它表示单位时间内通过导体横截面的电荷量。
电流的方向是由正电荷流向负电荷的方向，即从高电压端流向低电压端。
根据欧姆定律，电流与电压和电阻之间存在着关系。
欧姆定律的数学表达式为I=V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
根据这个公式，我们可以得出结论：在给定电压下，电阻越大，电流越小；在给定电阻下，电压越大，电流越大。
电流的流动方式有两种：直流和交流。
直流电流的方向是恒定不变的，例如电池的正负极之间的电流。
而交流电流的方向是周期性变化的，例如家庭用电或者工业用电中的电流。
在电路中，电荷的流动产生了一些基本的电路元件。
例如，电阻用于限制电流的流动，电容用于储存电荷，电感用于产生电磁感应等等。
通过合理地组合这些电路元件，我们可以设计出各种各样的电路，实现不同的电气功能。
总结一下，电荷和电流是电学中的基本概念。
理解电荷和电流的性质和关系，是我们进一步学习电学知识和应用电学原理的基础。
在接下来的课程中，我们将深入研究电路的原理和应用，探索电荷和电流在各种电气设备和系统中的运用。
浙教版科学八年级上册第四单元教案
第四单元教案Unit 4 Teaching Plan学年：2020学年学期：第一学年（秋季）版本：浙教版（浙江教育出版社）年级：八年级科目：科学备课人：编者：第四章第1节电荷与电流（第一课时）教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解生产生活中的摩擦起电现象。
通过阅读教材，知道摩擦起电的原因是因为电子转移。
通过分组实验，知道电荷间的排斥与吸引作用。
2、过程与方法：通过实验探究活动，感受摩擦起电，知道带电体的性质。
通过分组实验，培养学生的观察能力、实验操作能力。
通过建立摩擦起电的本质的模型，初步形成“模型”的科学方法。
尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。
通过分组实验，分析推理电荷间的相互作用。
3、情感、态度与价值观：体会科学知识可解决实际问题。
关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等）。
对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生学习兴趣。
教学重点和难点1、重点：电荷间的相互作用规律；培养学生的观察能力、实验操作能力。
2、难点：摩擦起电现象的原因及模型的建立。
教学方法：实验探究法、阅读法、启发式教学教学准备玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、旋转支架、纸屑、圆珠笔杆、梳子、验电器、多媒体课件、实物投影仪等。
二、教学过程（一）摩擦起电播放视频：“电闪雷鸣”师：雷电是怎么发生的呢？生：……………（设计意图：探测学生已有的认知，为接下来的教学服务。
） 问题：生活中有这样类似的现象吗？生1：用梳子与头发摩擦，然后去靠近小纸屑，会吸引轻小的纸屑。
生2：薄膜保鲜袋也很容易吸附在一起。
教师演示实验：1. 先用塑料尺靠近碎纸屑，有什么现象？2. 然后用头发摩擦后，再靠近小纸屑，看有什么现象？要求：学生观察并记录实验结果，最后再展示你的记录结果，其他同学可以进行质疑和补充。
师：物体有了吸引轻小物体的性质就说物体带了“电”或带了电荷。
(是一种物质属性)师：刚才的实验用什么方法使物体带电？ 生：师：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
电荷与电流第1课时(PPT课件(初中科学)15张)
视察思考 两个不带电的小球
两个带正电的小球
自然下垂
+
+
相互排挤
视察思考 两个带负电的小球
两个带不同电荷的小球
-
-
+ห้องสมุดไป่ตู้
-
相互排挤
相互吸引
同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引。
三、雷电
由于云层之间的相互作用以及空 气对流等原因，使云层带电；云的 上部以正电荷为主，下部以负电荷 为主，当电荷聚集到一定程度就会 产生放电现象。
第1节 电荷与电流
第1课时 两种电荷
一、摩擦起电
质子：带正电
物体内有两种不同的带电粒子
电子：带负电
为什么物体内带有电而不显现出来呢？
通常情况下，带正电的质子数量和带负电的电子数量相等， 正负电荷相互抵消，整个物体没有呈现出带电性。
将气球与衣服摩擦后，分别靠近头发、细水流。 现象 气球可以吸引头发以及水流。
摩擦起电的实质是：电___荷__的__转__移___。
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷 规定：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的小球后，小球_带__正___电___; 用毛皮摩擦过的橡胶棒接触不带电的小球后，小球_带__负___电___。
雷电不是电荷的消灭，只是电荷的中和，使物体不显电性。
课堂小结
摩擦起电
带电体可以吸引轻小物体
电荷间的相互作用
同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引
放电现象
课堂测评
1.下列现象中，不能用静电知识解释的是( D ) A.电视机的玻璃荧光屏幕上经常有许多灰尘 B.身上的化纤衣服容易吸引灰尘 C.飞机起落架的着陆机轮上的轮胎常用导电橡胶制成 D.书本被水浸湿后，里面的纸张会粘在一起
浙教版初中科学八年级上册第1节电荷与电流(共15张PPT)
通 验过证摩同擦 种的 带方 电法 体使 都物 是体 相带互电 排的 斥现 吗象 ？叫做摩擦起电。
摩当擦静时 电，（电正子、发负生电了荷转）移积。累到一定程度时，放电是必然的。
毛皮摩擦过的橡胶棒 排斥 吸引 为丝什绸么 摩物擦体过摩的擦玻以璃前棒不（带正电？）
该一“定尾带巴正”其电实是B一. 条导电铁链，使罐内油品在震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！
吸引
摩请擦利时 用，身电边子的发物生品了尝转试移“制。造”静电。
与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷为“正电荷” 1我·捏们紧的来身回体摩上擦也1可0次以左产右生“电”，你相信吗？
塑料袋摩擦过的玻璃 吸引 排斥 不浙同教带 版电初体中之科间学存八在年怎级样上的册相互作用呢？
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷为“负电荷” 物不体同所 带带电的体电之荷间叫存做在怎“静样电的”。相互作用呢？
因失去电子而带正电
因得到电子而带负电
请用得失电子的观点解释
玻璃棒 失去电子 带上正电荷
丝绸
得到电子 带上等量
+
负电荷
+
当静电（正、负电荷）积累到一定程度时， 放电是必然的。
静电的负面效应
油罐车为什么拖着一根“铁尾巴”？
该“尾巴”其实是一条导电铁链，使罐内油品在 震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输 时因静电发生爆炸！
2、“与丝绸摩擦过的玻璃棒”和“与毛皮摩擦 过的橡胶棒”带有两种不同种类的电荷 3、异种电荷相互吸引
思考：是否存在第三种电荷？如果存在，会出现怎样的现 象？
验摩证擦同 时种，带电电子体发都生是了相转互移排。斥吗？ 验不证同同 物种质带对电体子都的是束相缚互能排力斥不吗同？，
浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第4章电路探秘第1节电荷与电流(第1课时)作业设计 浙教版
第1节电荷与电流（第1课时）课堂笔记1．摩擦起电（1）摩擦起电现象①玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带，丝绸带等量的。
②橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带，橡胶棒则带等量的。
（2）摩擦起电的实质：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。
2．电荷间的相互作用同种电荷相互，异种电荷相互。
3．电流（1）电流的形成：电路中电荷的形成电流。
（2）电流的方向：把电荷定向移动的方向规定为电流方向。
电流方向与负电荷定向移动的方向。
分层训练A组基础训练1．把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球（）A．一定不带电 B．一定带负电C．一定带正电 D．可能不带电2.关于摩擦起电，下列说法正确的是（）A. 只要是物体间有摩擦，就一定会发生电子的转移，并使物体带上静电B. 摩擦起电时，获得质子的物体带正电，失去质子的物体带负电C. 冬天脱毛衣时，有时会听到“噼、啪”的响声，这是由静电引起的D. 橡胶棒与毛皮摩擦时，橡胶棒会带正电，毛皮会带上等量的负电3.（日照中考）用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可鉴定（）A．小球一定带正电B．小球一定带负电C．小球可能带负电，也可能带正电D．小球一定不带电4. 在有些化纤地毯的编制过程中，往往夹杂一些不锈钢丝，其作用是（）A．钢丝能增大摩擦B．钢丝能反射光，美观C．钢丝容易传递热D．钢丝能把由于摩擦所带的电及时传走5．有甲、乙两个用绝缘丝线悬挂的轻质小球，如图所示。
让乙球靠近甲球，在以下几种情况中，能使两球互相排斥的是（）A．甲球带正电，乙球不带电B．甲球不带电，乙球带负电C．甲球带正电，乙球带负电D．甲、乙两球都带负电6．（绍兴中考）将塑料包装袋撕成细丝后，上端打结，然后用干燥的丝绸或毛皮等顺着细丝向下捋几下，希望做成如图的各种情形，其中无法完成的是（）7.（镇江中考）A.B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A.B.C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此判断（）A.小球A带正电B.小球B带正电C.小球B可能不带电D.小球A可能不带电8.（广西中考）三个悬挂着的轻质带电小球，相互作用情况如图所示，那么甲、乙、丙的带电情况（）A．甲、乙球带异种电荷B．乙、丙球带同种电荷C．如果甲球带正电荷，则丙球带负电荷D．如果甲球带正电荷，则丙球带正电荷9．（海南中考）科技馆内有一个“静电球”，当人触摸“静电球”时，头发丝便会一根根地竖起，形成“怒发冲冠”的景象，如图所示。