怎样进行课堂教学板书的设计
英语课堂教学的板书设计
一、小学英语课堂教学板书设计的基本要求1.要强调有效性，引发趣味性。
板书的有效性是指设计板书的时候，首先考虑本节课的教学意图，把有利于完成教学目标的内容体现出来，让学生能看懂、能用好。
通常可以把本课的重点、难点，以及相应的单词、句型体现在板书上，这样有利于学生明确学习内容，进行操练，进而表达与运用，这是板书最基本的要求。
在强调有效性的同时，也要兼顾趣味性。
简单枯燥，缺乏创意，缺少色彩的板书，很难吸引学生的注意，很难给学生留下深刻的印象，同样是不可取的。
2.要强调直观性，体现整体性。
板书的直观性就是在呈现学习内容时，重点、难点内容必须在最醒目的位置，或者用最醒目的方式，而且要做到简单明了，一目了然，给学生以最深刻的印象。
在强调直观性的同时，更要体现板书的整体性。
比如，在英语课堂上，会经常将单词和句子归类写好，反复读说。
单词一旦脱离句子，就成了破碎的一部分，内容的整体性难以实现。
在设计板书的时候，要把单词和重点句子结合起来。
要讲解单词或词组，一定要选好它们在黑板上出现的位置，也许最开始这些单词东一个西一个地出现，但最后，它们肯定整合在句子中，以它们应站的位置与醒目的颜色来提醒学生：注意它们的存在与重要。
并在逐步的操练中强化学生的记忆，顺利地完成教学目标。
3.要强调简洁性，突出合理性。
板书作为一个载体，在某种程度上可以说是一篇微教案，不论教学内容有多复杂，也只能简洁地呈现学习内容，不能过多过繁，更不能多种方式过多运用。
往往寥寥几笔的画，在带动学生的兴趣时，加以必要的文字才更有作用。
而黑板的位置与面积有限，为了照顾全体学生，板书的书写位置与数量必须合理，做到简而全，不能过偏，更不能舍本求末。
4.要强调示范性，重视适时性。
我们经常说：有什么样的老师就有什么样的学生，好的书写，对于学生的影响是巨大的。
因此，板书的时候尽量清晰、流畅、规范。
同时，要经常请学生来适当地对板书加以补充，或者整句书写，并且予以师生的共同评价，促进他们在书写上有所提高。
五个步骤教你制作完美的教案!
教案是教学活动的重要组成部分，良好的教案能够提高教学效果，帮助教师更好地理解、实践教学内容，提高学生的学习效果。
如何制作一份完美的教案呢？下面就从五个步骤的角度为大家详细讲解。
第一步：明确教学目标在制作教案的过程中，要明确教学目标。
教学目标是教师在开展教育教学活动中必须明确的基本要求，它是整个教育教学活动的核心，是学生学习的最高目标和标准。
制作教案时，要根据教学目标，确定教学内容、教学方法、教学工具和评价指标等。
例如，教学目标为：“使学生能够掌握英语口语表达能力”，根据这个目标，可以确定教学内容为日常英语会话、教学方法为情景模拟对话、教学工具为录音机等，评价指标为学生的口语表达能力是否提高。
第二步：确定教学内容教学内容是指课程的各个学科单元、知识点以及教师需要向学生传授的具体知识内容。
在制作教案时，教师要根据学科课程标准和教学大纲，确定教学内容和教学顺序，保证教学内容的完整和系统性。
例如，在英语口语课程中，教学内容应包括日常英语口语、认读单词、语法基础等方面的内容，并按照难易程度和学习重点进行分类和排列。
第三步：选择合适的教学方法教学方法是实现教学目标的基本手段，是教师在课堂上实现教学目标的重要直接手段。
不同的教学目标需要不同的教学方法来实现。
在制作教案时，教师要有意识地选择恰当的教学方法，使学生参与度更高、学习效果更好。
例如，对于英语口语教学，可以采用情景模拟、对话训练、小组讨论等教学方法，通过让学生在真实情境中模拟和运用英语，来提高学生的口语表达能力。
第四步：设计教学活动教学活动是指教师在教学过程中的具体教学行动。
教师应该设计各种形式的教学活动，以满足不同学生的学习需求，促进学生的参与和思考。
在制作教案时，要结合教学目标和教学方法，设计具有实际意义的教学活动，使教学内容更生动、容易理解。
例如，在英语口语教学中，可以通过角色扮演、游戏、短剧等形式，来激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语。
幼儿园大班板书设计教案实践与创新
《幼儿园大班板书设计教案实践与创新》1. 概述在幼儿园教学中，板书设计是非常重要的一环。
它不仅可以美化教室环境，还可以提供一个直观、形象的学习工具，激发幼儿学习兴趣，促进他们的全面发展。
如何设计和实践大班板书教案，以及如何创新板书设计，成为了每位幼儿园教师需要思考和探索的问题。
2. 评估大班板书设计的深度和广度在评估大班板书设计的深度和广度时，需要考虑以下几个方面：2.1 教学内容的贴合大班板书设计应该贴合幼儿园教学内容，符合幼儿的芳龄特点和认知水平，能够引导幼儿主动学习，激发他们的好奇心和求知欲。
2.2 视觉效果的吸引优秀的大班板书设计应该具有鲜明的色彩搭配和清晰的布局，能够吸引幼儿的注意力，让他们在活泼的氛围中感受到知识的魅力。
2.3 创新和实践的结合除了传统的教学内容呈现，大班板书设计还可以融入创新的元素，比如声音、互动等，以及教师在教学实践中的感悟和思考，这样的设计不仅有教育意义，还能够让孩子们在游戏中学习，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 深入探讨幼儿园大班板书设计教案实践与创新在幼儿园大班板书设计教案实践与创新的过程中，教师需要考虑以下几点：3.1 主题的选择与体现在设计大班板书时，首先需要确定主题，这个主题应该与教学内容密切相关，并且能够引起幼儿的兴趣。
可以选择季节变化、节日庆典、故事主题等等，通过板书形象地向幼儿展现出来。
3.2 内容的视觉表现在内容的选择上，要根据幼儿的认知特点和学习需求来确定，并且尽量以图解、模型等形式进行呈现，让幼儿能够一目了然地理解和接受。
3.3 创新的呈现方式在设计大班板书时，可以创新呈现方式，引入一些声音、互动元素，如闪光灯、声音故事、触摸互动等，用新的形式激发幼儿的兴趣和好奇心。
4. 总结与回顾幼儿园大班板书设计教案实践与创新是一个关注教学内容和教学手段的过程。
它需要教师透过各个板书设计的实践，不断总结和回顾，从而提升自己的设计水平和教学效果。
也需要教师与同事、家长和学生进行合作，多方面地思考和经验交流，从中汲取知识和灵感，来创新板书设计的经验和方式。
生物课堂教学中的板书设计
课
堂 教
学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中 的 板
书 设 计
刘 瑛
（ 川 幼儿 师 范 高等 专 科 学 校 ， 四 四川 江 油 ６ ７ ９） ２１ ０
摘 要 ： 书 是 课 堂 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 堂 精 心 设 板 一 计 的板 书 会 给 学 生 留 下 深 刻 的 印 象 ， 略 结 合 ， 、 点 突 出 详 重 难 的 知 识 体 系 ， 利 于 学 生 理 解 和 掌握 知 识 要 点 ． 生 浓厚 的 学 更 产 习兴 趣 。作 者 对 板 书设 计 在 生 物课 堂 教 学 中的 作 用和 自 己在 教 学 中常 用 的板 书设 计 进 行 了分 析 关 键 词 ：生 物 课 堂 教 学 板 书 设 计 作 用 实例 板书是指教师讲课时在黑板上 的文字 、 号 、 符 图表 和 图解 等 。 课 堂教 学 中 ， 了 弥 补 讲 授 的 不 足 ， 师 要 通 过 文 字 、 在 为 教 符 号、 图表 、 解 等 形 式 ． 教 学 重 点 、 点 和 关 键 性 的知 识 写 到 图 把 难 黑 板 上 ， 练 地 、 统 地 体 现 教 学 内容 ， 简 系 明确 显 示 出 教 学 的重 点 、 点 ， 明 晰 的 视 觉 符 号 启 迪 学 生 思 维 ， 供 记 忆 的 框 架 难 以 提 结构 ， 以利 于学 生 理解 和掌 握 知 识 要 点 。
书设 计 还 可 以使 教 师 突 出 个 人 的 教 学 特 点 ，体 现 老 师 对 教 学 思路、 授课 内 容 的把 握 ， 给 学 生 留下 充 分 的 思 考 时 间 ， 于 也 便 开启 学 生 的思 路 ， 发 学 生 思 考 ， 学 生 发 挥 丰 富 的 想 象 力 。 引 使 １２ 过 板 书 可 以提 高 学 生 上课 的 注 意 力 ．通 板 书是 教 师 在传 授 知 识 过 程 中所 利 用 的一 种 普 遍 而 重 要 的 直视 手 段 ， 常 分 为 主 要 板 书 和 辅 助板 书 。 要 板 书 指 所 讲 通 主 内容 的提 纲 。 能 够 帮 助 学 生 掌握 每 堂 课 的 主 要 内 容 、 点 问 它 重 题 和各 组 成 部 分 之 间 的 关 系 ，指 导 学 生 掌 握 教 师 讲 授 的 顺 序 和进 程 ．通 常使 用 整 个 黑 板 的 一 半 至 三 分 之 二 的 地 方 写 主 要 板 书 ． 余 的地 方 写 辅 助 板 书 或 绘 板 图 。 其 而今 随着 多 媒 体 计 算 机 技 术 在 生 物 课 堂 教学 中 的 大 量 使 用 ． 些 教 师 很 少 板 书或 根 本 不 写 板 书 了 ， 而代 之 的 是 拥 有 一 取 大 量 图 片 、 音 、 画 、 频 和 大 段 文 字 的 多 媒 体课 件 。 们 认 声 动 视 他 为 ，这 比传 统 的 板 书 更 能 激 发 学 生 的学 习兴 趣 和 保 持 教 学 的 流 畅性 、 效 性 。 有 可是 多媒 体 课 件 中 的文 字 、 式 、 公 图片 等 色 彩 对 比强 烈 多 变 ， 且 带 有 视 频 ， 让 学 生 产 生 新 鲜 感 的 同时 却 而 在 容 易 出 现 由 于课 件 过 于 花 哨 而 使 学 生 将 主要 精 力 用 于 欣 赏 课 件 的 附 加 画 面 和 内 容 上 的 现 象 ， 致 注 意 力 不 集 中 ， 以抓 住 导 难 重 、 点 。而 且 专 业 基 础 课 中存 在 大 量 推 演 ， 果 一 味 使 用 多 难 如 媒 体课 件 ． 生 精 力 长 时 间 高 度 集 中 后 很 容 易 疲 劳 ， 致 注 意 学 导 力 不 集 中 ， 且 容 易 使 学 生 产 生 昏睡 感 。 多 媒 体 教 学 中保 留 而 在 板 书 ． 板 书与 课 件 的 出 现 同 步 进 行 ， 以将 学 生 的 注 意 力 由 将 可 课 件 引 到 黑 板 ， 而 集 中到 教 师 的 讲 解 中去 。 进 １３ 书具 有 灵 活 性 ． 以 弥补 用 多媒 体 课 件 教 学 过 程 中 －板 可
课堂教学板书设计评价细则
课堂教学板书设计评价细则一、引言课堂教学中，板书是教师与学生之间信息传递和知识交流的重要工具。
设计好板书不仅有助于增强学生对知识的理解和记忆，还能提高教学效果。
因此，对于课堂教学板书的设计评价细则具有重要意义。
本文将就课堂教学板书的设计进行详细评价，以期为教师提供有价值的参考。
二、内容设置1. 主题明确: 板书应明确反映本节课的主要内容和目标，使学生一目了然，能够准确把握本节课的重点和核心概念。
2. 信息全面: 板书内容应包含本课时的主要知识点和要点，能够展示知识体系的完整性和逻辑性，便于学生对整个课程内容的理解和归类。
3. 结构清晰: 板书内容应按照适当的层次关系进行排列，有序可见。
使用标题、序号、箭头等符号可以帮助学生理清知识的结构和逻辑关系。
三、布局设计1. 板面利用: 板书内容的布局要合理，充分利用板面空间，避免过分拥挤和凌乱。
保留足够的空白区域可以增加视觉舒适性和信息的集中度。
2. 字迹工整: 板书的字迹应工整、清晰，字体大小适中，确保学生能够远近都能辨认。
可以根据板书内容的重要程度，采用不同的字号和字体加强关注点。
3. 笔迹规范: 教师的书写应规范、整齐，避免出现潦草、模糊的情况。
特别是涉及到公式、符号和图表等内容时，应注意书写的准确性和可读性。
四、配色搭配1. 色彩协调: 板书的配色应与教室环境整体协调，不要过分鲜艳或过于单调，以避免刺眼或缺乏吸引力。
2. 色块突出: 可以使用背景色块或边框来突出重点知识点或重要关键词，使其更加醒目，便于学生的视觉记忆和理解。
3. 字体颜色: 字体颜色的选择要与背景相互呼应，确保清晰可辨。
同时，避免使用颜色对视力有影响的过亮或过暗的颜色。
五、更新维护1. 及时更新: 教师应及时调整和更新板书内容，以配合教学内容的进展和学生的学习需求。
过时的板书会给学生带来困惑和误导。
2. 符号标记: 教师可以使用特殊符号或标记，提示同学们注意相关内容的更新或变动，以便及时获得新的信息。
教师资格证板书设计模板
教师资格证板书设计模板一、概述。
板书设计是教师教学中不可或缺的一部分，它不仅是课堂教学的视觉辅助工具，更是对学生进行知识传授和思维启发的重要手段。
合理的板书设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教师资格证考试中对板书设计的要求也日益严格，教师们需要不断提升自己的板书设计水平。
二、板书设计模板。
1. 主题确定。
主题是板书设计的灵魂，要根据教学内容和教学目标确定主题，确保与教学内容紧密相关。
主题可以是知识点、故事情节、名言警句等，要简明扼要、醒目突出。
2. 布局构思。
板书的布局要清晰合理，一般可分为标题、导入、展开、总结等部分。
标题部分应该突出主题，导入部分可以用图片或引语引入话题，展开部分应该分段、分条列出重点内容，总结部分要简明扼要，突出重点。
3. 字体和颜色。
字体的选择要清晰易读，一般建议使用宋体或楷体，避免使用花体或艺术字。
颜色的搭配要考虑到视觉效果和美感，一般建议使用鲜艳的颜色作为主色调，避免使用暗淡的颜色。
4. 图文搭配。
图文搭配是板书设计中的重要环节，要根据内容选择合适的图片和文字，图片要真实、生动，文字要简洁明了。
图片和文字的搭配要协调统一，不要显得杂乱无章。
5. 装饰点缀。
适当的装饰点缀可以提升板书的美感和吸引力，但要注意不要过分繁琐，避免影响内容的阅读和理解。
6. 实用性和可操作性。
板书设计不仅要美观，更要实用，要考虑到学生的阅读和理解需求，内容要简洁明了，布局要合理清晰。
同时，要考虑到自己的操作能力，不要设计过于复杂的板书，以免操作困难。
三、总结。
教师资格证板书设计模板是教师们备考教师资格证考试时的重要参考资料，通过合理的板书设计，教师们可以提高自己的教学效果，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
因此，教师们要不断学习和提升板书设计的技能，不断创新，为学生营造一个良好的学习氛围。
教师技能板书活动策划方案
教师技能板书活动策划方案一、活动背景教师对于学生的板书能力在教学过程中起到至关重要的作用。
优秀的板书能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
然而，目前许多教师在板书方面存在一些困难和不足。
因此，为了提高教师的板书能力，本方案旨在通过开展教师技能板书活动，提供一个相互交流、共同学习的平台，帮助教师提高板书设计和制作的能力，使其在教学中能够更好地应用板书。
二、活动目的1. 提高教师的板书设计和制作水平。
2. 培养教师对于板书选择和使用的敏锐感觉。
3. 增强教师对于板书效果的评价和改进能力。
4. 提升教师在教学中运用板书的技巧和技能。
三、活动时间和地点时间：为期一个月，每周两次，共计八次活动。
地点：学校教师教研室或指定教室。
四、活动内容1. 理论学习a. 教师板书设计的基本原则和技巧b. 不同学科板书的特点和要求c. 板书与教学内容的关系d. 板书设计的常见错误和改正方法2. 案例分析a. 范例展示：教师展示自己的优秀板书作品，并进行解读和分析。
b. 优秀板书案例分析：选取一些国内外知名学校或教育资源网站的优秀板书案例进行讨论和分析。
3. 制作实践a. 教师自制板书：教师根据所教学科和教材内容制作自己的板书，并与其他教师进行交流和评价。
b. 教师合作板书：教师组成小组制作合作板书，可以选择某一专题或教学内容，通过合作完成一幅完整的板书，分工合作，互相协商来提高整体效果。
4. 视频教学a. 预习视频：提前录制一些板书设计和制作的视频，供教师提前预习和学习。
b. 指导视频：活动期间，根据教师的需求和问题，录制一些针对性的指导视频，解答教师的疑问和困惑。
五、活动形式1. 线下面授：由教研室主任或专门的板书教学专家进行讲解和指导。
2. 线上辅导：通过线上平台进行互动交流和学习，包括视频会议、微信群等方式。
六、活动评估1. 考核项目：a. 每位教师需要提交两份自制板书作品。
b. 参与小组合作制作的教师需提交合作板书作品。
中职说课比赛板书设计
中职说课比赛板书设计
在中职说课比赛中，板书设计是一个非常重要的环节。
一份好的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容，同时也能够展示教师的教学水平和专业素养。
以下是一些关于中职说课比赛板书设计的建议：
突出主题：板书设计应该紧密围绕说课的主题，突出教学重点，使学生能够清晰地了解本节课的核心内容。
简洁明了：板书内容应该简洁明了，避免过多的文字和图形，以免让学生感到混乱。
同时，字体大小和颜色也应该考虑到学生的视觉感受，确保学生能够清晰地看到板书内容。
图文并茂：在板书设计中，可以适当地运用图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
同时，这些辅助工具也能够增加板书的趣味性，提高学生的学习兴趣。
逻辑清晰：板书设计应该遵循一定的逻辑顺序，将教学内容按照由浅入深、由易到难的顺序进行呈现，帮助学生逐步建立知识框架。
互动性强：在板书设计中，可以适当地留出一些空白区域，供学生在课堂上进行思考和讨论。
同时，教师也可以在板书上标注一些问题或提示，引导学生积极参与课堂互动。
总之，中职说课比赛的板书设计应该以突出主题、简洁明了、图文并茂、逻辑清晰和互动性强为原则，帮助学生更
好地理解和记忆教学内容，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样进行课堂教学板书的设计
武东小学徐桂梅
板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。
板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点,有着积极的作用。
板书也是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。
一、板书的作用
目前多媒体课件在教学中虽然已经得到了广泛的运用，并成为提高教学效率的一种重要手段，但传统的板书的作用仍然不可忽视，是教学中不可缺少的重要手段，应充分发挥其在教学中应有的作用。
板书在教学中的作用主要体现为以下几个方面：
一是体现教学意图。
就是通过有关教材内容的学习，要让学生学到哪些东西，受到哪些教育，形成哪些能力，通过板书可以比较突出地体现出来。
二是突出教学重点。
即教学的重点可以利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。
三是揭示教材思路。
好的板书不仅能对学生理解教材起到引路的作用，而且可以通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地展现在学生面前。
四是强化直观形象。
板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，有助于学生的理解和领会。
五是便于集中注意。
板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等，通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。
六是提高教学效率。
板书用经过浓缩的简练的文字和符号等勾勒教材的内容梗概和结构思路，形成具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，并且节省了繁冗的语言说明，可以提高教学效率。
二、板书设计“五要”
如何设计课堂教学板书呢？专家建议我们要做到“五要”。
1.板书要有计划性：教师在备课时，要认真思考和写好板书设计, 将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。
板书分为主板书和辅助板书，主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。
2.板书要有规范性：教师板书要写规范字,字迹要工整, 数学老师绘图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手作图。
对例题的解答要清楚、准确, 有条理。
板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。
3.板书要有完整性：一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。
也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。
4.板书要有针对性：板书要突出重点, 其结构要与讲授的内容大体一致。
若过于繁细,则易使重点不突出,学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。
5.板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖,有利于激发学生的学习兴趣，做到图文结合；板书、口述相结合, 比如数学课上的几何图形要边说边画,说到那步画到那步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用,突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化,不断创新。
三、板书的基本形式
1 ．提纲式板书
提纲式板书是最常见的板书形式。
它以文字表达为主，把教学内容纲目化。
这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。
教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。
《一夜的工作》等板书欣赏。
2 ．图文式板书
这是一种以文字与图画相结合的板书形式，比较适合低段的孩子。
这种板书的就是生动、活泼，往往能给人眼前一亮的感觉。
学生会比较喜欢。
《自己去吧》板书欣赏
3．表格式板书
这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。
特点是形式简明，内容扼要，对比性强。
运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。
《新型玻璃》等板书欣赏。
四、本次教学板书比赛相关要求：
1．参加人员：全体教师
2.评比内容：自选任教学科，自选内容
3.评比标准：实用性、创新性、美观性
4.上交作品采用手写稿，写好设计说明，上交至教务处。
5.截止时间：6月19日12:00
五、结束语
多看看、多想想、我们总能想到最好的！
一、板书在教学中的重要作用
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
2、板书具有与实物不同的直观作用。
3、板书具有较大的灵活性。
4、板书有示范和审美作用。
二、板书书写技法
1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。
2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。
字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。
3、教师板书的字迹：1正确、2清晰、3认真。
三、板位安排的基本要求
1、充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：
一是四周空间适当；
二是分片书写；
三是字距适当。
2、布局合理在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。
3、主次分明。
四、板书内容设计
（一）板书内容构成形式
1、内容式板书
内容式板书是以全面概括课文内容为主的板书。
它便于学生全面理解课文的内容，是板书内容构成的基本形式。
2、强调式板书
强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。
这种形式的板书可根据需要，灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，以使学生把握学习的重点。
也是教师在有丰富经验的基础上，充分发挥聪明才智的主要板书手段。
3、设问式板书
设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。
这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，以指导学生预习时注意阅读和思考。
4、序列式板书
序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书内容的板书。
这种板书，能比较清晰地显示故事的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。
（二）板书内容设计方法
1、内容再现法：是浓缩、再现原文内容的设计方法。
它是一种常用的方法。
2、逻辑追踪法：根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。
用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。
3、推论法：是层层推理设计板书内容的方法。
这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。
4、思路展开法：是根据内容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法（三）板书内容设计应注意的几个问题
1.深挖教材，把握重点板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。
•能引导学生思路发展的内容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。
•能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。
•能引学生产生联想、便于记忆的内容，如对课业结构的提炼等。
2、掌握情况，有的放矢
3、讲写结合，相得益彰
4、主辅相随，紧密结合
5、语言准确，启发性强
6、内容完整，条理系统
(四)板书应注意的问题
1、板书设计应体现本课的教学目的
2、板书设计应突出重点，少而精
3、板书设计应适当运用色彩
五、板书造型
1、对称型
2、偏正型
3、自由型。