第七课时制作立体模型
数学 7课题学习 制作立体模型-课件
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
三棱锥
四棱锥
三棱锥
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.2：画出由上面图形能折叠成的三棱锥的三视图，并 指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的.
三棱锥
主视图 俯视图
左视图
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.3：如果图中小三角形的边长为1，那么对应的三棱 锥的表面积是多少？
这个三棱锥由四个面组成 因此这个三棱锥的表面为
第二十九章 投影与视图
课题学习 制作立体模型
知识要点
1.由三视图制作立体模型 2.由展开图制作立体模型
新知导入
试一试：用正方形小木块，试着组成图中的几何图形。
课程讲授
1 由三视图制作立体模型
问题1：以硬纸板为材料，分别作出下面的两组三视图 表示的立体模型.
主视图
左视图
俯视图
课程讲授
1 由三视图制作立体模型
主 由三视图制作立体模型
练一练：与如图所示的三视图对应的几何体是（ B ）
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.1：下面的每一组平面图形都是由四个等边三角 形组成的.其中哪些可折叠成三棱锥？把上面的图形描 在纸上， 剪下来，叠一叠，验证你的结论.
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
圆锥的高为
h l2 r2 132 52
=12
圆锥的体积为
1
V sh
圆锥
1 31 r 2h
32
=50π
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
制作立体模型初中生物教案
制作立体模型初中生物教案
目标：通过制作立体模型，加深学生对生物知识的理解和记忆，培养学生实践能力和创造力。
教学内容：选择一个有机物或者生物器官，制作立体模型。
教学步骤：
1.导入：利用图片或视频展示不同的立体模型，引起学生兴趣。
2.讲解：教师讲解制作立体模型的基本步骤和技巧，介绍不同材料的优缺点。
3.实践：学生根据教师的示范和指导，选择合适的材料和工具，制作自己的立体模型。
4.展示：学生展示自己制作的立体模型，并向同学们介绍模型的相关知识。
5.总结：教师对学生的制作过程和成果进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
6.拓展：鼓励学生利用课余时间继续尝试制作不同的立体模型，扩展生物知识。
教学资源：图片、视频、教具、各种制作材料。
评价方法：通过学生的制作过程和成果，以及展示时的表现来评价学生的实践能力和创造力，鼓励学生勇于尝试和创新。
教学反思：鼓励学生多动手尝试制作，锻炼他们的实践能力和动手能力，同时让学生从实践中更好地理解生物知识，提高学习效果。
制作简易的立体模型
制作简易的立体模型立体模型是一种常见的展示物品或者概念的方法。
通过三维的构建，可以更加直观地展示出物体的形状和结构，使人们更好地理解和感受。
在本文中，我将介绍如何制作一个简易的立体模型，让大家能够亲自动手体验创作的乐趣。
材料准备：1. 卡纸或者硬纸板2. 剪刀3. 胶水或者胶带4. 铅笔或者彩色笔步骤一：选择模型的形状和大小根据自己的喜好和需要，选择一个模型的形状和大小。
可以选择简单的几何体，例如正方体、圆柱体或者锥体，也可以选择复杂一些的建筑物或者动物形象。
步骤二：制作模型的构图使用铅笔在卡纸或者硬纸板上画出所选模型的各个面的轮廓线。
如果是几何体，可以直接使用尺子和铅笔进行绘制；如果是建筑物或者动物形象，可以参考图片或者插图进行绘制。
步骤三：剪下模型的各个部分根据所绘制的轮廓线，使用剪刀将模型的各个部分剪下来。
要注意保持剪口的整齐和准确，以便后续的拼接。
步骤四：折叠和粘贴模型的构件根据剪下来的模型部分，将其按照所绘制的轮廓线进行折叠，并使用胶水或者胶带进行粘贴。
确保粘贴的位置准确，以保证最终的模型结构稳固。
步骤五：修整和装饰模型对于折叠和粘贴好的模型，可以使用剪刀对边缘进行修整，使其更加整齐美观。
如果需要，可以使用彩色笔进行装饰，增添模型的视觉效果。
步骤六：完善模型细节对于建筑物或者动物形象等有细节的模型，可以进一步完善模型的细节。
例如，使用纸张、棉花等材料制作屋顶、窗户、眼睛等部分，使模型更加逼真。
步骤七：展示和欣赏模型完成模型的制作后，可以将其放置在适当的位置进行展示和欣赏。
可以将其放在书桌上、展示柜中，或者与朋友和家人分享自己的创作成果。
通过以上几个简单步骤，我们就可以制作出一个简易的立体模型。
无论是几何体还是具体物体，制作过程中的创作和动手的乐趣都会给我们带来不一样的体验。
希望大家能够尽情发挥想象力，制作出属于自己的精彩立体模型。
参考词汇：1. 立体模型 - 3D model2. 卡纸 - cardboard3. 硬纸板 - cardboard4. 剪刀 - scissors5. 胶水 - glue6. 胶带 - tape7. 铅笔 - pencil8. 彩色笔 - colored pen9. 几何体 - geometric shapes10. 建筑物 - buildings11. 动物形象 - animal figures12. 轮廓线 - contour lines13. 粘贴 - paste14. 修整 - trim15. 装饰 - decorate16. 细节 - details17. 展示 - display18. 欣赏 - appreciate。
制作立体模型教案
制作立体模型教案教案名称：制作立体模型一、教学目标：1.了解立体模型的概念，认识立体模型制作的基本步骤；2.学习使用适当的材料和工具来制作立体模型；3.培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学内容：1.立体模型的概念和种类；2.立体模型的制作步骤；3.材料和工具的选择。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾他们对立体模型的认识，例如建筑立体模型、地理地形模型等，并询问学生制作立体模型的经验。
2.探究（20分钟）a.介绍立体模型的概念和种类（例如纸质立体模型、面板立体模型等），并展示一些案例给学生参考。
要求学生理解立体模型的特点和用途。
b.分析立体模型的制作步骤，将其分为设计、选择材料、制作原型、装饰、完成等几个过程，并详细解释每个步骤的操作方法。
3.实践（30分钟）a.要求学生根据自己的兴趣和选择一个立体模型的主题，并进行设计。
可以是小动物、建筑物、飞机等。
b.学生根据自己选择的主题，选择适合的材料和工具。
例如纸板、剪刀、胶水、颜料等，以及创意设计工具（如颜色笔、印章等）。
c.学生根据设计，利用所选材料和工具制作原型，并逐步进行装饰。
d.最后，学生完成自己的立体模型，可以展示给其他同学观看，并互相评价。
4.总结归纳（15分钟）a.让学生分享他们制作立体模型的经验和心得，了解他们在制作过程中遇到的困难和解决方法。
b.教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在动手能力和创新思维上的成长。
四、教学资源：1.立体模型案例展示；2.合适的材料和工具。
五、课后作业：要求学生写一篇反思性的文章，总结自己制作立体模型的经验和感悟，以及遇到的困难和解决方法。
六、教学评价：通过学生的作品展示和课堂表现，进行评价。
主要考察学生对立体模型概念的理解和制作技巧的掌握。
同时，学生的创新思维和动手能力也是评价的重点。
七、教学拓展：可以引导学生制作更复杂、更具创意的立体模型，通过实践进一步提高他们的制作能力和创新思维。
九年级数学课题学习《制作立体模型》学习指南
《29章课题学习制作立体模型》学习指南【活动目标】1．根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。
2．通过自主探索、合作探究讨论，加深以投影和视图的认识。
3．通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。
【课前准备】：一、活动材料准备：B4复印纸2张、直尺、剪刀、胶水（胶带）、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等二、分组准备：主持人：操作员：观察员：统计员：中心发言人：【活动指南】：一、回顾思考1．主视图反映物体的________和________，俯视图反映物体的________和________，左视图反映物体的________和________．2．下面是一立体图形的三视图，请在括号内填上立体图形的名称( )．二、实践操作1．阅读课本120页，完成活动1、2任务2．通过与同学交流，我认为在制作立体模型的过程应该注意的问题有：三、运用提高1．球的三视图与其摆放位置有关吗？为什么？2．根据右面的三视图，你能说出它表示的物体的形状吗？3．下面的每组平面图形，都是由四个等边三角形组成的.（1）猜想其中哪些可以围成多面体.把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；（2）画出由上面图形能叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的；（3）如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？四、总结反思（1）通过本节课学习我明白了以下几点：（2）我还想和大家分享以下问题：五、课后演练必做题：1．如图是由几个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图，则搭成这个几何体的小正方体的个数是（）A.3B.4C.5D. 62．有一实物如图所示，那么它的主视图是（）3．找出图中各物体对应的左视图（不考虑大小），在左视图下面的括号中填上相应的号码.4．找出图29-3-7中各物体对应的俯视图（不考虑大小），在俯视图下面的括号中填上相应得号码.5．如图是一立体图形的三视图，用橡皮泥或其他物品作出它的模拟图后，画出它的展开图．选做题：了解有关生产实际，结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用。
初中数学人教版九年级下册同步说课稿29-3 课题学习《 制作立体模型》
初中数学人教版九年级下册同步说课稿29-3 课题学习《制作立体模型》一. 教材分析《制作立体模型》是人教版九年级下册数学教材中的一个课题，这一课题是在学生学习了立体几何的基本知识之后进行的。
通过这一课题的学习，学生可以进一步巩固立体几何的基本知识，提高空间想象能力，培养动手操作能力。
教材中提供了多种立体模型的制作方法，以及制作过程中的注意事项。
二. 学情分析九年级的学生在经历了多年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础，对立体几何的概念和性质有一定的了解。
但是，由于立体几何的抽象性较强，学生在这一部分的知识掌握上还存在一定的困难。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对制作立体模型这一活动感到陌生和恐惧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握立体模型的制作方法，提高空间想象能力。
2.过程与方法目标：通过动手制作立体模型，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：立体模型的制作方法和过程。
2.教学难点：立体模型的创新设计和制作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件展示立体模型的制作过程，直观地呈现教学内容。
同时，为学生提供丰富的实物材料，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的立体模型，如魔方、乐高积木等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。
2.讲解示范：教师利用多媒体课件，展示立体模型的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
同时，教师亲自示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.学生动手制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示评价：学生将制作好的立体模型进行展示，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
初中数学《课题学习 制作立体模型》教学设计
《课题学习制作立体模型》教学设计(1)【教学目标】1.知识与技能通过根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。
体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。
2.过程与方法通过自主探索、合作探究讨论，使学生加深以投影和视图的认识。
3.情感、态度与价值观通过动手实践，培养学生创新精神与创造发明的意识。
【教学重点】让学生亲身经历发现规律，深入研究、应用所学知识的过程。
【教学难点】学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。
【教学准备】刻度尺、剪刀、胶水、胶带、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等。
【课时安排】1课时【教学过程】（1）创设情境,导出课题。
由生活中的真实建筑物导出课题。
（2）明确目标，有的放矢。
课题学习的目的：通过由三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系．（3）复旧引新，为新课架设桥梁。
1.画出正方体的三视图。
2.画出圆锥的三视图。
（4）动画演示，感受平面图形向立体图形的转换。
（5）实践操作，体验成功与快乐。
观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的过程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．1.以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所示的立体模型。
活动形式：学生小组交流物体的形状，然后动手制作。
2.按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型。
活动方式：小组交流三视图所表示的物体是什么形状的，然后动手制作。
（6）交流展示，评比优秀作品。
先分小组选出优秀作品，再在全班进行评比。
（7）颗粒归仓，总结升华。
本节课你还有哪些疑惑？你有哪些收获？师：1.物体的三视图、展开图、立体图形之间是相互联系的，三者可以互相转化。
29.课题学习制作立体模型-人教版九年级数学下册教案
29.课题学习制作立体模型-人教版九年级数学下册教案一、教学目标1.理解什么是立体图形，掌握立体图形的种类及特点；2.了解立体模型的制作方法；3.掌握在制作立体模型中的几何知识；4.提高学生的动手实践能力及创新能力。
二、教学重难点1.难点：如何选择合适的材料制作立体模型；2.重点：如何用合适的方法制作出一个具有几何艺术感的立体模型。
三、教学过程1. 导入环节（5 min）首先，让学生看图片，带领学生回顾上一节课所学的内容，讲解立体图形的种类及特点，并举例说明。
### 2. 讲解制作立体模型的材料和工具（10 min）对于初学者来说，制作立体模型需要同时考虑材料和工具。
所以这一节的实践课程，需要学生在教师的带领下，了解并选择合适的材料和工具，比如：纸牌，剪刀，胶水，手工切割板等。
### 3. 讲解制作立体模型的几何知识（15 min）在制作立体模型的过程中，学生需要掌握一些几何知识，比如：平行四边形的基本性质，平行四边形的对角线互相平分等长线段等。
老师可以通过提供一些有关的练习题目，加深学生的对几何知识的理解。
### 4. 制作立体模型（40 min） 1. 讲解立体模型的制作方法； 2. 讲解剪贴技巧，在材料上轮廓线的画法，以至于完成立体模型。
5. 课堂小结（5 min）总结整个制作实践的过程，鼓励学生在以后的学习中能够更多地实践提高、创新思维。
四、教学资源•课本；•纸牌、胶水、剪刀等制作材料；•数学活动单。
五、教学评估本节实践过程中的立体模型，将作为学生本章掌握立体图形的程度的评价依据。
同时也鼓励学生在制作中自主创新，将其创新作品信息（例如创意图、使用材料等）报告给老师。
六、拓展学习到实践课后，鼓励家长、亲戚朋友开展立体模型的交流活动，看看谁的作品更加独具特色。
并且也可以通过网上搜寻资料，了解更多关于立体模型制作的知识。
人教版数学九年级下册29.3《制作立体模型》教学设计
人教版数学九年级下册29.3《制作立体模型》教学设计一. 教材分析人教版数学九年级下册29.3《制作立体模型》这一节主要介绍了立体模型的概念、特点以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够了解立体模型的基本知识，培养空间想象能力，提高动手操作能力。
教材中包含了丰富的实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了平面几何的基本知识，具备一定空间想象能力。
但是，对于立体模型的制作，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.了解立体模型的概念和特点，掌握制作立体模型的一般方法。
2.培养学生的空间想象能力，提高动手操作能力。
3.通过对立体模型的制作，培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.立体模型的概念和特点。
2.制作立体模型的方法和技巧。
3.如何在制作过程中培养学生的空间想象能力和创新意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究立体模型的制作方法。
2.利用多媒体手段，展示立体模型的实例，帮助学生直观地理解相关知识。
3.采用分组合作的方式，让学生在动手操作中培养团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.立体模型制作的素材和工具。
3.分组合作学习的准备工作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的立体模型实例，如建筑物、家具等，引导学生关注立体模型，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍立体模型的概念、特点和制作方法。
通过讲解和演示，让学生初步了解立体模型的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行立体模型的制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的立体模型，交流制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将立体模型应用于实际生活中，如建筑设计、产品设计等。
人教版九年级数学下册：29.3《课题学习 制作立体模型》说课稿1
人教版九年级数学下册：29.3《课题学习制作立体模型》说课稿1一. 教材分析《人教版九年级数学下册：29.3《课题学习制作立体模型》》这一章节，是在学生已经掌握了立体几何的基本知识，如点、线、面的基础上进行讲解的。
通过这一章节的学习，学生能够了解并掌握立体模型的制作方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
同时，这一章节还与实际生活紧密相连，让学生能够感受到数学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的立体几何知识，对立体图形的认知也有了一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，对于立体模型的制作方法和技巧可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每一个学生都能够掌握制作立体模型的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握制作立体模型的方法，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：制作立体模型的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握立体模型的制作方法，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的立体模型，如建筑模型、玩具等，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.新课导入：讲解立体模型的定义和制作方法，让学生初步了解立体模型的制作过程。
3.案例分析：分析一些典型的立体模型案例，让学生了解不同材料的制作方法和技巧。
4.动手实践：让学生分组进行立体模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.成果展示：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
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第七课时制作立体模型（活动课）
学习目标：
1、知识与能力：
（1）实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识；
（2）加强在实践活动中手脑结合的能力；
（3）体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。
2、过程与方法：
（1）通过创设情境，让学生自主探索立体图形的制作过程；
（2）通过自主探索，合作研究讨论，使学生加深投影和视图的认识；
（3）模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣。
3、情感态度与价值观：
（1）通过创设问题情境，使学生感受平面图形与立体图形的关系；
（2）通过参与数学实践，培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质；
（3）通过动手实践活动，培养学生的创新意识与创造发明的意识。
学习重点：让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程。
学习难点：学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度。
学习准备：
教师：刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）。
学生：“五个一”。
导学流程：
一、具体活动
１、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。
２、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型
３、下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。
（１）指出其中哪些可以折叠成多面体。
把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；
（２）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的；
（３）如果上图中小三角形的边长为１，那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？
(1) (2) (3)
二、课题拓广
三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际，结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用。
布置作业：P118：第9、10题。
板书设计：
一、具体活动。
二、课题拓广。
教学反思：。