转小孩子学习
幼儿园儿童如何顺利过渡到小学
幼儿园儿童如何顺利过渡到小学从幼儿园到小学，对于孩子们来说是一个重要的转折点。
这个阶段的过渡是否顺利，会对孩子的学习和成长产生深远的影响。
那怎样才能帮助幼儿园的小朋友顺利过渡到小学呢？以下是一些关键的方面。
首先，培养良好的学习习惯至关重要。
在幼儿园阶段，孩子们更多地是通过游戏和活动来学习。
而进入小学后，需要有更强的专注力和自我管理能力。
家长和老师可以从日常生活中入手，比如每天安排一段固定的时间让孩子阅读绘本、画画或者做一些简单的数学练习，逐渐培养他们能够安静地坐下来学习的习惯。
同时，要注重培养孩子的任务意识。
可以给孩子布置一些小任务，如帮忙整理玩具、摆放碗筷等，并要求他们按时完成。
让孩子明白完成任务是自己的责任，这有助于他们适应小学里的作业和学习任务。
其次，提升孩子的自理能力是顺利过渡的基础。
进入小学后，孩子们需要自己照顾自己，比如整理书包、系鞋带、上厕所等。
在幼儿园时期，就要开始有意识地锻炼他们的这些能力。
例如，教孩子如何整理自己的衣物和书包，鼓励他们自己穿衣服、系扣子，让他们学会独立完成一些生活中的小事。
另外，社交能力的培养也不能忽视。
小学是一个更大的社交环境，孩子们需要与更多的同学和老师相处。
在幼儿园里，可以多组织一些小组活动，让孩子们学会与他人合作、分享和解决矛盾。
家长也可以多带孩子参加社交活动，鼓励他们主动与其他小朋友交流，提高他们的人际交往能力。
提前了解小学的学习和生活环境也是很有必要的。
可以带孩子去即将就读的小学参观，让他们熟悉校园、教室、厕所等地方。
给孩子讲讲小学的作息时间和课程安排，让他们在心理上有一个准备。
在知识储备方面，不需要过早地让孩子学习过多的小学知识，而是注重基础知识的积累。
比如，认识简单的汉字、数字，掌握 10 以内的加减法等。
但更重要的是培养孩子的观察力、思维能力和语言表达能力。
语言表达能力的培养可以通过日常的交流和阅读来实现。
鼓励孩子多说话，讲述自己的经历和想法。
从幼儿园到小学如何帮助孩子适应新的学习内容
从幼儿园到小学如何帮助孩子适应新的学习内容幼儿园与小学之间是孩子成长过程中的一个重要阶段，对孩子的学习和适应能力提出了更高的要求。
家长在这个关键时期可以采取一些有效的方法来帮助孩子适应新的学习内容，让他们顺利过渡到小学生活中。
1. 建立良好的学习习惯从幼儿园开始，就要培养孩子良好的学习习惯。
家长可以制定规律的学习时间表，教育孩子按时完成作业和复习任务。
同时，要督促孩子养成良好的卫生习惯和生活习惯，例如保持整洁的书桌和学习环境，合理安排作息时间等。
良好的学习习惯可以帮助孩子更好地适应小学的学习内容。
2. 提前了解新的学习内容在孩子即将进入小学之前，家长可以提前了解小学的学习内容，并与孩子一起进行预习。
可以通过阅读相关教材、参加学校的家长会或者咨询老师等方式，了解小学的教学内容和教学方法。
将这些信息适当地传达给孩子，让他们对小学的学习内容有一定的了解和准备。
3. 调整学习态度和方法从幼儿园到小学，孩子面临着学习上的巨大变化，需要调整自己的学习态度和方法。
在幼儿园，孩子主要以玩耍和体验为主，到了小学，学习变得更加系统和有条理。
家长可以与孩子一起讨论学习的重要性，引导他们逐渐转变成主动学习的态度，并教导他们一些学习方法，如做笔记、制定学习计划、自主思考等。
4. 制定学习目标和奖励机制为了帮助孩子适应新的学习内容，家长可以与孩子一起制定学习目标，并建立奖励机制。
设立合理的目标可以激发孩子的学习动力，同时，配套的奖励机制可以让孩子在达到目标后得到适当的奖励，增强积极性。
5. 多角度感知学习内容幼儿园主要注重感知和体验，而小学则更加注重知识的掌握和应用。
为了帮助孩子适应新的学习内容，家长可以引导孩子从多个角度去感知学习内容。
可以通过观察、实践、讨论、游戏等方式，让孩子在探究中学习，通过多种感知方式提高对学习内容的理解和接受。
6. 鼓励交流与合作小学的学习环境中，孩子将会面临更多的合作学习和集体活动。
家长可以鼓励孩子多与同学交流、合作，培养良好的人际关系和团队精神。
从幼儿园到小学如何帮助孩子适应新的学习方式
从幼儿园到小学如何帮助孩子适应新的学习方式随着社会的发展，教育方式也在不断变革和进步。
对于孩子们来说，从幼儿园到小学是一个重要的转折点，他们需要适应新的学习方式。
作为资深教育家，我将分享一些方法和具体技巧，帮助孩子们顺利过渡到小学生活。
1. 情绪管理和适应孩子们在进入小学之前往往是在幼儿园度过的，这里的学习方式和环境与小学有很大的不同。
他们可能会遇到新的老师、新的同学和新的学习任务，这些改变可能会引起孩子的不安和抵触情绪。
因此，首先要帮助孩子学会管理情绪并适应新的环境。
家长可以与孩子进行情绪沟通，让他们明白自己的情感，并鼓励他们表达自己的感受。
此外，可以通过一些游戏和活动来让孩子适应新的学习环境，如组织一些小朋友一起去小学参观、了解小学生活等。
2. 培养学习兴趣和自信心在幼儿园，孩子们的学习往往以玩耍和游戏为主，而到了小学，学习会更加注重知识的学习和技能的培养。
在孩子进入小学之前，家长可以培养他们对学习的兴趣，通过读故事书、参观博物馆等方式，开阔孩子们的眼界，激发他们对知识的渴望。
同时，家长要给予孩子充分的赞赏和鼓励，让他们保持积极的学习态度，建立起自信心。
3. 建立良好的学习习惯在幼儿园，孩子们的学习方式可能比较自由，而到了小学，学习时间会有更多的规定和安排。
为了帮助孩子适应新的学习方式，家长需要协助孩子建立良好的学习习惯。
可以制定学习计划，保证孩子们有充足的时间用于学习和休息，并为孩子制定合理的学习目标，引导他们形成正确的学习习惯。
例如，规定每天完成一定的作业和阅读时间，并定期检查和回顾他们的学习进展。
4. 与老师和同学的互动与合作进入小学后，孩子们会有新的班级、新的老师和新的同学。
与幼儿园相比，班级的学生数量也会增加。
为了帮助孩子适应这种变化，家长可以鼓励孩子与新同学建立友谊，培养良好的人际关系。
同时，与老师保持良好的沟通和合作，了解孩子的学习情况和需求，及时解决问题和困难。
5. 多角度拓宽知识面小学是一个知识面快速拓展的阶段，孩子们需要了解更多的学科和领域。
论如何转变低年级学生的学习方式
子的物体，让同学们自己查找我要求的图形。课堂上，同学们特别活跃， 哪一种最廉价？最 XX 的比最廉价的多多少钱？……这类开放性的问题挖
个个都像查找宝 XX 一样，忙的不亦乐呼，教学效果特别明显。让学生写 掘了生活中的数学元素，让学生体会到提问与学习的乐趣。
一写、画一画、剪一剪、贴一贴等方式是我常常用的教学方法，让他们在
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论如何转变低年级学生的学习方式
我始终是这样努力的。
授学生以“渔〞——论如何转变低年级学生的学习方式
一、创设数学气氛，激发学习兴趣
黄世娟
低年级学生的直观性都比较强，他们的学习许多状况下都是通过生动 的感性材料促进理解的。对学习数学课本中的抽象内容感觉枯燥无味，简
言、我一语，你猜一点、我发觉一点地互相启迪，取长补短，每个学生的
独特潜能得到了不同程度的进展，让他们在有效、有序的在共同学习中得
七、细心设计，拓展自主学习的实践空间
到沟通、受到启发。
细心设计形式多样的实践活动，让学生有时间、有机会去思索、去感
六、关注差异，促进自主学习的独特进展
悟；去应用，去制造。依据学生的接受程度，有意识地给学生布置一些课
生很大的空间，你还能提出什么问题？你们还有什么要问的吗？成为我常 长度很多相同之处，但当我要求同学们量课桌、书本、身高时，他们在量
常在课堂上留给学生的“问题〞。低年级学生大多不会提问或不能很好的 法以及测量工具上产生了分歧。有人想用三角板量课桌，有人想用钢尺量
提出与数学相关的问题，因此要重视教给学生提问的方法。当学生把握了 同学身高，有人想用软尺等等，于是我让意见述了在小学数学教学实践中，培育学生自主学习能力的 一些方法。
幼升小孩子学习习惯 父母要配合老师
开学日，跟孩子一样，家长既有疑问，也有担忧，各种心情交织在一起，似乎患了“开学焦虑症”。
蝈蝈来分享下小朋友一年级要在学习上加强习惯的事情。
幼升小开学时，家长可告诉班主任孩子的性格特点问：6岁多的孩子，第一次正儿八经上课，能坐得住吗？若是太调皮影响了课堂，老师会不会刻意惩罚他（她）？是否需要跟老师打好招呼或送礼？答：从幼儿园到小学，在开学前与老师沟通是必要的，这个沟通主要是告诉老师，孩子在性格、接受能力上的特点，而不是送礼。
孩子调皮，家长不要担心老师刻意处罚，要相信老师，他们会根据不同类型的孩子，采取不同的教育方法。
老师会教孩子如何遵守纪律，家长要做的是信任、配合老师。
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/TempPic/XDGUT%7 B491C%7B_LAR)BBMN1(2.tmp幼升小开学家长要配合老师。
“开学计”小一新生，带着计划和建议入学，每上一个台阶，会发现更棒的自己“从今天起，你就是一年级学生了，以后不能睡懒觉，不能想干嘛就干嘛了。
”开学日，6岁多的茵茵在妈妈的陪同下，来到小学报到，听着妈妈的嘱咐，茵茵对即将而来的小学生活，既期待又恐惧。
与此同时，对于通过小升初考试，考上知名初中的小闽来说，既兴奋又倍感压力沉沉；而对于中考失利与心仪的高中失之交臂的舟舟而言，高中征程即将开始，要告别伤痛的过去，调整心态继续奋斗。
对于小一而言，即将开始的新学期是一个质的跨越，是一个全新的起点。
新阶段有新的学习目标和内容，任务加重，难度增强。
凡事预则立，做好计划和准备，并带着这些建议入学，每上一个台阶，都会发现更棒的自己。
家长要帮助孩子集中注意力，并藏好自己深沉的爱罗蔡艺：株洲八达小学一年级招生主任从幼儿园过渡到小学，一般都需要一个过渡期，在学习内容和课堂纪律方面，一年级都比幼儿园有更高的要求。
幼儿园的教学以游戏为主，而一年级则更强调纪律性。
家长要告诉孩子，要按小学的作息时间来学习、生活。
如何帮助孩子平稳过渡到小学
如何帮助孩子平稳过渡到小学从幼儿园到小学，对于孩子来说是一个重要的人生转折点。
这个阶段的孩子在学习方式、生活习惯、社交环境等方面都会面临巨大的变化。
作为家长，如何帮助孩子顺利、平稳地过渡到小学，是一个需要认真思考和积极应对的问题。
首先，要培养孩子良好的学习习惯。
在幼儿园，孩子的学习更多是以游戏和活动为主，而小学则更注重课堂学习和知识的传授。
因此，家长可以在孩子上小学前，逐渐引导他们养成按时完成作业、认真听讲、独立思考等学习习惯。
比如，每天安排一定的时间让孩子安静地看书、画画或者做一些简单的数学题，培养他们的专注力和耐心。
帮助孩子建立时间观念也非常重要。
小学的作息时间相对固定，课程安排也比较紧凑。
家长可以提前让孩子适应小学的作息规律，比如每天早上按时起床，晚上按时睡觉。
为孩子准备一个小闹钟，让他们学会自己看时间，合理安排自己的活动。
同时，在日常生活中，可以通过一些小游戏，比如“一分钟能做什么”，让孩子直观地感受时间的长短，从而更好地珍惜时间。
另外，提高孩子的自理能力也是关键。
在小学，孩子需要自己整理书包、管理文具、照顾自己的生活。
家长要逐步放手，让孩子学会自己穿衣、系鞋带、整理个人物品等。
还可以让孩子参与一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子，培养他们的责任感和动手能力。
社交能力的培养同样不容忽视。
小学是一个更大的社交圈子，孩子需要与更多的同学和老师相处。
家长可以多带孩子参加一些社交活动，鼓励他们主动与他人交流、分享。
教导孩子学会尊重他人、关心他人，培养良好的人际交往品质。
在知识储备方面，家长不必过早地让孩子学习过多的小学知识，以免造成孩子的学习压力和抵触情绪。
但可以通过一些有趣的方式，如亲子阅读、讲故事、玩数字游戏等，激发孩子对学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
心理上的准备也必不可少。
家长要多与孩子沟通，让他们了解小学的生活是什么样的，可能会遇到哪些挑战和困难，同时也要给孩子足够的鼓励和信心，让他们相信自己能够适应新的环境。
家长如何协助孩子从幼儿园过渡到小学
家长如何协助孩子从幼儿园过渡到小学孩子从幼儿园升入小学，是成长中的一个重要转折点。
这个阶段对于孩子来说，充满了新奇和挑战，同时也可能会带来一些不适应。
作为家长，在这个关键时期扮演着至关重要的角色。
那么，家长究竟应该如何协助孩子顺利地完成这个过渡呢？首先，家长要帮助孩子做好心理准备。
幼儿园的生活相对较为轻松和自由，而小学则有了更多的规矩和要求。
家长可以提前和孩子交流，让他们了解小学的学习和生活方式。
比如，可以给孩子讲讲小学的课程安排、课间休息时间、上下学的时间等。
还可以带孩子去参观即将就读的小学，让他们熟悉校园环境，减少陌生感和恐惧感。
在日常生活中，家长要有意识地培养孩子的独立性。
在幼儿园，老师会给予孩子们很多的照顾，但在小学，孩子们需要自己照顾自己的能力更强。
家长可以从一些小事入手，比如让孩子自己穿衣、洗漱、整理书包等。
这样不仅能够锻炼孩子的自理能力，还能让他们在进入小学后更快地适应。
培养孩子良好的学习习惯也是非常重要的。
在幼儿园阶段，孩子主要是以游戏和活动为主来学习。
而进入小学后，学习将变得更加系统和规范。
家长可以每天安排一定的时间，让孩子安静地看书、画画或者做一些简单的作业，逐渐培养他们集中注意力和专注学习的能力。
同时，要教导孩子按时完成任务，不拖拉，养成良好的时间管理习惯。
为了让孩子更好地适应小学的学习内容，家长可以适当地进行一些知识的启蒙。
比如，教孩子认识一些简单的汉字、数字，进行简单的加减法运算等。
但要注意的是，不要给孩子过多的压力，以免让他们对学习产生反感。
在社交方面，家长要鼓励孩子多与同龄人交往。
小学的班级环境与幼儿园有所不同，孩子需要学会与更多的同学相处。
家长可以经常组织一些小聚会，让孩子们在一起玩耍，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，也要教导孩子尊重他人、关心他人，学会分享和帮助。
另外，家长要保持与老师的密切沟通。
了解孩子在学校的表现和进步，及时发现问题并共同解决。
老师有着丰富的教育经验，家长与老师相互配合，能够更好地帮助孩子成长。
幼小衔接学习如何帮助孩子顺利过渡到小学
幼小衔接学习如何帮助孩子顺利过渡到小学幼小衔接学习是指幼儿园和小学之间的过渡学习，对于孩子的成长发展具有重要的意义。
一个顺利的过渡过程不仅能够帮助孩子适应小学的学习环境和学习方式，还能够为他们未来的学习打下坚实的基础。
本文将从教育方法、师生配备和家庭教育等方面探讨幼小衔接学习的方法和具体技巧。
一、培养学习兴趣和自主学习能力幼小衔接学习的首要目标是培养孩子对学习的兴趣和自主学习的能力。
在幼儿园阶段，教师可以通过创设良好的学习环境和丰富多彩的教育活动来调动孩子的学习兴趣。
例如，通过游戏、乐器演奏和手工制作等方式激发孩子的好奇心和学习欲望。
同时，教师应该引导幼儿逐渐养成主动学习的习惯，培养他们的自主学习能力。
在小学阶段，教师可以通过启发式教学和趣味性的学习活动来激发学生的学习兴趣。
让学生在活动中充分参与和思考，培养他们主动探究和解决问题的能力。
此外，教师还应该注重培养学生的信息获取和处理能力，通过引导他们阅读、讨论和合作学习等方式提升自主学习能力。
二、逐步转变学习方式和学科知识幼小衔接学习的过程中，孩子需要逐步适应小学的学习方式和学科知识。
在幼儿园阶段，应该以游戏为主，通过生活情境和游戏活动来引导孩子学习。
例如，通过角色扮演游戏让孩子模拟小学生活，了解小学的学习环境和学科知识。
同时，可以适当引导孩子进行简单的认读和计算等活动，为他们未来的学习做好准备。
在小学阶段，教师应该采用灵活多样的教学方法，根据学生的具体情况和学科特点进行教学。
例如，在语文教学中，可以通过朗读、背诵和写作等活动培养学生的语言表达和文学欣赏能力。
在数学教学中，可以通过实际操作和游戏活动激发学生对数学的兴趣和理解。
重要的是，教师应该帮助学生从幼儿园的学习方式中转变到小学的学习方式，逐渐提高学科知识的难度和学习深度。
三、建立良好的师生配备和家庭教育幼小衔接学习需要良好的师生配备和家庭教育的支持。
在教师方面，需要专业的幼儿教育和小学教育背景，具备良好的教育理念和教学方法。
如何帮助学生顺利从幼儿园过渡到小学 李洁
如何帮助学生顺利从幼儿园过渡到小学孩子上小学是一件被全家人关注，既令人期待又让人紧张的事。
在我们眼中可能很平常，但对孩子和家长而言却是人生的第一次。
他们兴奋紧张,或新奇恐惧，对小学生活有太多的未知与不解、陌生与茫然。
让孩子喜欢新环境、喜欢新伙伴、了解新规范、养成好习惯，逐步适应小学的学习生活,是每个一年级老师必须面对的问题。
我去年此时正好带一年级，感触是比较深的。
从幼儿园步入小学要有一个逐步适应的过程，新入学的孩子对老师同学都陌生,所学课程和幼儿园不同会产生压力，还有作业的负担、学校的纪律约束等,对他们的心理和适应能力是个严峻的挑战。
怎么帮助孩子适应小学生活，顺利过渡，为后前学习发展打好基础呢?我以一个案例来说一说。
去年接的这个一年级,开学刚十几天就有个家长来学校说想跟我聊聊。
一见面妈妈眼含泪花，第一句就说:“李老师，我和孩子爸都要崩溃了。
每天晚上睡觉前、早上上学前孩子都要大哭一场,就是不想上学。
晚上哄半天才睡，早上不吃饭,又要哄半天,我们太着急了。
孩子在学校怎么样?上课听讲吗?”我心里也挺诧异的。
我告诉家长:“孩子在学校没什么异常，情绪挺好,上课发言积极,课间也能和小朋友说笑，不像您说的在家那样。
”家长听我这样说,情绪稳定了一些,说:“上幼儿园时很活泼,爱说爱笑,很高兴。
还没上学时候,孩子特别兴奋,我们给她买了新书包、新文具、新衣服,她也盼望着赶快上学戴红领巾。
但自从真正上学后情绪一下子就变了,回家话也少了。
”我脑子里快速自我反思了一遍，又问“她跟您说过谁欺负过她、受过批评吗?”家长很肯定的说：“没有”。
那就说明孩子没有完全适应小学的生活,这是幼小衔接的问题。
接着我了解了孩子的家庭情况：妈妈是个会计,工作很忙,但是对孩子寄予厚望，平时要求很严,脾气也急,看到孩子稍做得不好就批评。
而爸爸基本都站在妈妈这边。
小姑娘干什么都是先看妈妈再做,生怕做不好。
我告诉家长，家庭教育不是课堂式的教育,而是融入生活的教育,更多的是一种榜样的教育、身边的教育。
幼小衔接中的学习方式和学习策略转变
幼小衔接中的学习方式和学习策略转变在孩子成长过程中，幼小衔接是一个重要的转折点。
在这个阶段，孩子从幼儿园转入小学，需要适应新的学习方式和学习策略。
如何帮助孩子顺利过渡并适应这种转变，成为了家长和教育者的共同关注点。
本文将分享一些可行的学习方式和学习策略，帮助家长和教育者更好地辅导孩子。
一、培养良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于幼小衔接非常重要。
家长可以鼓励孩子按时完成作业，遵守学习计划，并培养一些规律的学习习惯，如每天预留一定的时间进行阅读、复习等。
此外，建立一个安静的学习环境也是帮助孩子形成良好学习习惯的重要因素。
二、注重学习方法的培养在幼小衔接阶段，培养合适的学习方法对于孩子的学习效果至关重要。
家长和教育者可以教孩子一些学习技巧，如制定学习计划、整理笔记、做思维导图等。
这些学习方法能够帮助孩子更好地组织学习内容，提高学习效率。
三、激发学习兴趣和动力在幼小衔接中，激发孩子的学习兴趣和动力对于他们的学习成绩和自信心都有很大帮助。
家长可以根据孩子的兴趣培养他们的爱好，鼓励他们参加一些课外活动或兴趣班。
同时，设置合理的目标和奖励制度也能够激发孩子的学习动力。
四、合理安排学习时间和任务幼小衔接期间，学习任务的增加和学习内容的转变，会对孩子的学习负担带来一定的压力。
为了使孩子能够更好地适应这种转变，家长和教育者需要合理安排孩子的学习时间和任务。
同时，要注意分配适量的时间用于孩子的休息和娱乐活动，以保持他们的身心健康。
五、积极参与配合学校教育家长在幼小衔接中的积极参与和配合是非常重要的。
与学校保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，及时纠正不良学习习惯，寻求教育专家的指导等都是有效的方式。
同时，家长还可以参加学校举办的家长会、讲座等活动，进一步了解如何辅导孩子。
六、关注情绪管理和心理健康幼小衔接中，孩子的情绪管理和心理健康也是需要关注的重点。
转变过程中可能会给孩子带来压力和焦虑，家长可以通过与孩子的交流、关心和理解来帮助他们调整情绪。
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转] 开发0-6岁宝宝右脑的16游戏高危“性格信号”家长应干预3－6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。
俗话说3岁看大，7岁看老。
人的很多性情在很小时候，就初见倪端了。
年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。
只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”，就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。
以下的几个信号是提醒父母们对孩子要进行帮助和干预了。
害羞！很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。
最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。
事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。
我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。
害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。
但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会;更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……这些都是父母需要关注的。
改进办法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。
虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。
他要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要详细体会到能够指导他每一个尴尬的困境。
坏脾气！一位妈妈这样描述她的烦恼：“我三岁多的孩子常常大发脾气。
当他不愿意做某件事情时，他就会赖在地上，手舞足蹈。
如此我很不愿意带他出去，因为他常常大发脾气。
每次他发脾气，哄劝、呵斥、打骂、教训等各种各样的方法，我都尝试过，尽管当时花费力气和时间能把他‘安抚’或者‘镇压’下去，可是这种事情一次次发生，弄得我筋疲力尽。
”情商(EQ)在80%的程度上决定了一个人的成功。
而情商最重要的组成部分就是情绪管理能力。
情绪控制是需要父母们花费很多心思教育的内容。
对于那些性子本身就急躁的父母而言，教导孩子管理情绪无疑更加困难。
通常的情况是，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。
警惕孩子知道如何激怒你。
如果你是个急脾气的人，孩子就很容易从你那引发一场战争，两人相互大叫，没有赢家。
如果你忽略他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息：发脾气是不可以接受的。
这也是孩子学习规则重要的一部分。
父母需要牢记的是：如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的，他就会再发脾气，一而再、再而三地使用这种手段。
改进办法：其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。
不同的是，情绪管理能力强的人，是会用健康地方式表达出情绪。
尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏情绪的表达方式，却不是健康的。
总的说来，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。
因此，孩子需要知道，如果不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑？在专门的儿童情商训练机构中，健康的情绪表达方法被大力倡导。
“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。
孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；还可以把不开心的事情画下来，扔到情绪垃圾箱；还可以做“呼吸气球操”，以使自己平静下来，以更健康的方式表达自己的想法。
“我不行”！这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。
退缩的孩子让人感觉沮丧。
毕竟自信心是人最重要的特质。
一个人如果没有自信，他就根本不会开始去做事，即使在别人的促使下开始了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有相信过自己是可以的。
从发展心理学的观点看，3－6岁是保护儿童自信心的关键期，自信心在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。
苦恼的父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式，孩子还是“挫折过敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常挂在嘴边。
近来研究人员发现，挫折承受力弱，居然是家庭误用“赏识教育”的结果。
很多父母(老人)为了鼓励孩子，动辄将“真棒”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。
但是，孩子在外获得的信息与此反差极大。
他很容易就发现，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。
自信心从此一落千丈。
经历教育往往比语言教育来得深刻。
关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。
备受关注的孩子通常敏感，怕出错，非常在意周围人对自己的看法，在没有十足把握的情况下，不敢轻易尝试。
改进方法：自信心是从经历中获得的。
在力所能及的情况下，能让孩子自己的事情自己做。
是家庭培养孩子自信心最简单和有效的方法。
最重要的是，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。
不要说：“你今天表现很好”，而是说：“因为你今天努力控制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你”。
清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信心地面对困难。
在情商训练营中，“失败的样子”、“给努力一个A+”都能传递给孩子关于自信的重要观念和实用技巧。
不合群！3－6岁的孩子仍然以自我为中心。
在人际交往上，他们还不理解友谊真正的含义。
“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。
但是，家长却仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。
在这些孩子身上，大都能发现这样的特质：愿意分享、有爱心、愿意帮助他人、遵守规则、主动。
而另一些则是“另类人物”。
有的孩子很容易与他人发生冲突；有的孩子不断地“故意”“撩”别人，让同伴反感；还有的孩子游离在人群之外，很难参与游戏。
这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”，如果他们在人际方面有困难，是一定需要大人帮助和支持的。
通常孩子不合群有以下原因：最常见的是，这个孩子的行为常常触怒他人。
跟大人一样，儿童也不喜欢霸道、自我中心或者破坏性的行为，他们不喜欢跟不遵守游戏规则的人玩。
有注意力问题的孩子通常也会有人际交往的问题，因为他们理解游戏规则有困难，也容易在游戏中稍有不如意时发脾气。
此外害羞的孩子也会存在不合群的问题，他们很容易被别人嘲笑。
结语专家们深信，父母务必认真对待小孩子的所作所为。
父母的抚育和教育方式，以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。
这要看孩子在什么样的环境下成长以及在什么样的老师指导下学习和发展，若是父母、老师和社会的友人给予正确健全的身体力行的影响，其未来的发展走向就比较乐观，反之亦然。
开发0-6岁宝宝右脑的16游戏科学研究表明，人类右脑的储存量是左脑的1万倍，而右脑的记忆潜能是左脑的100万倍。
但是现实生活中95%的人，只运用了大脑的3%～5%，其余的都蕴藏在右脑的潜意识之中。
日本著名教育家七田真教授在大量的实验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%，而右脑在3岁以前就极其发达了。
年轻的爸爸妈妈应该知道，宝宝的右脑潜能会在成长的过程中逐渐丧失，而0～6岁正是开发宝宝右脑的黄金时期。
如果我们及时地采用正确的教育方法及灵活多样的游戏活动来促进宝宝右脑的发育，那您的宝宝将会具有超强的记忆力、创造力和想象力。
下面为您介绍促进0～6岁宝宝右脑开发的16则亲子游戏：0～3岁的宝宝：右脑开发启蒙期游戏一：踢踢腿，伸伸腰玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈帮助宝宝做身体的动觉训练：头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环)，腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。
爸爸妈妈边为宝宝做操，边看着宝宝的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……提示：这个游戏适合0～1岁的宝宝。
身体左侧部位的活动由右脑指挥，右侧部位的活动由左脑指挥。
所以，爸爸妈妈经常帮助宝宝做运动，不仅能提高宝宝身体机能的灵活性和协调性，而且培养了宝宝空间的概念，促进右脑的发育。
游戏二：跳跳舞玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈带领宝宝根据音乐节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。
这个游戏适合任何年龄的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。
当听到某一乐器发出的声音时，2岁以上的宝宝可以尝试模仿弹奏该乐器的动作。
如：听小提琴曲时模仿拉琴的样子，听到钢琴曲时，左、右手模仿按琴键的姿势。
也可以让宝宝跟着音乐的节奏自由发挥，翩翩起舞。
提示：古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用，在优美的音乐伴奏下宝宝能做出许多优美和谐的动作，起到了促进右脑思维及活跃右脑功能的作用。
游戏三：像什么玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。
爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。
问宝宝：“你看这个像什么呀？”让他用自己丰富的想象来回答问题。
注意：一定不要问“这是什么？”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。
提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。
想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。
只要您的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。
如：在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。
千万不要小看宝宝充满好奇的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。
游戏四：找朋友玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张相同的字母卡配对。
如果宝宝把外形相近的两个不同的字母混淆，爸爸妈妈可在纠正错误的同时，形象地指出它们的区别。
如：在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。
提示：这个配对游戏适合1岁半左右的宝宝。
随着宝宝年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。
如：请2岁左右的宝宝将不同姿势的同一种动物的图片配成一对；请2岁半的宝宝将图片或实物中的水果、饼干等分类。
游戏五：扔纸球玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个运动游戏适合2岁以上的宝宝玩，需要宝宝控制自己小手的动作，对空间距离做出判断，这些都有利于宝宝的右脑开发。
游戏六：神奇的纸盒玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。
对大一点的宝宝，您可以给他否定的指令。