在体育游戏中融入社会主义核心价值观
体育游戏的作用和意义
体育游戏的作用和意义体育游戏作为一种特定形式的娱乐活动，对于个体和社会具有重要的作用和意义。
它们不仅能够提供娱乐和休闲的机会，还能促进人们的身心健康、增强社交互动以及培养各种重要的个人能力和价值观。
本文将探讨体育游戏的作用和意义，并介绍几种常见的体育游戏。
一、身体健康与健康意识的培养体育游戏是一种积极的方式来锻炼身体，促进健康。
通过参与体育游戏，人们可以增强心肺功能，提高体能素质。
例如，参与篮球、足球、跑步等活动可以锻炼人的肌肉，增强骨骼密度。
此外，体育游戏还能帮助人们更好地了解自己的身体状况，并培养健康意识。
通过与他人竞争和合作，个体不断挑战自己的极限，提高自我认知和信心，形成积极的生活方式。
二、社交互动与合作精神的培养体育游戏是一种社交活动，能够促进人与人之间的交流和沟通。
在团队体育游戏中，个体需要与队友合作，相互配合，制定策略，实现共同目标。
这不仅有助于培养个体的合作精神，还能提高团队的协作能力。
通过与他人竞争和合作，人们学会尊重他人、理解他人，培养与他人和睦相处的能力。
三、培养领导才能和团队精神体育游戏提供了一个培养领导才能和团队精神的平台。
在竞技体育游戏中，个体可以发挥领导才能，带领团队迈向胜利。
此外，团队体育游戏也能够培养个体的团队精神。
个体需要学会与他人相互信任、相互支持，共同努力。
这种培养有助于提高个体的组织和管理能力，进而在日常生活和工作中取得更好的成就。
四、促进人类文化与价值观传承体育游戏作为一种文化和活动，承载着人类的历史和价值观。
通过参与和观看体育游戏，人们能够了解和感受不同文化的特点和卓越成就。
体育游戏还能够传递和弘扬一些核心价值观，如公平竞争、团队合作、努力拼搏、尊重对手等，对于塑造人们积极向上的价值观念具有积极的影响。
综上所述，体育游戏在个体和社会中有着重要的作用和意义。
它们不仅能够加强身体健康，培养健康意识，还能够促进社交互动与合作精神，培养领导才能和团队精神，以及传递和弘扬人类文化和价值观。
“立德树人”在初中体育课教学中的渗透
ＴＯＤＡＹ艺术研究“立德树人”在初中体育课教学中的渗透周东升（江苏省张家港市第二中学 江苏 张家港 ２１５６００）摘要：初中阶段，是学生思想意识快速发展的阶段，能够快速接纳和理解各种新鲜事物，同时，也非常容易受到不良思想和因素的影响。
因此，需要教师积极开展德育工作，帮助学生提升自身品德素养，学会分辨是否对错。
而体育教学，作为初中基本学科之一，可以很好地将德育理念渗透教学的方方面面。
关键词：立德树人；初中体育；渗透策略中图分类号：Ｇ６３３．９６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０７－０２４４－０１ 立德树人，是建设特色社会主义和实现社会主义价值观的核心，也是学生德智体美全面发展的重要一环。
所以，身为教育工作者，在做好本职工作的同时，有责任和义务在教学过程中，积极渗透和融入立德树人理念，强健学生体魄，增强学生心理，帮助学生养成团结他人、热爱集体、热爱祖国的优良品质。
１．创新教学形式，打好德育基础在初中体育课中渗透立德树人思想，需要教师积极引导和帮助学生树立正确的道德观念，不断优化教学形式，促进学生养成良好的行为习惯，为学生将来的成长和发展奠定了基础。
［１］在传统体育教学中，教师采用教学形式过于单一，学生只能根据教师的口头指导完成相应的动作，但是，这种情况下，学生既无法按照教师的要求完成相应的动作，也难以理解教师的所要表达的意思，从而导致师生间关系变得越来越远。
因此，需要教师尝试教学形式的创新。
例如，教师在教授“前滚翻”动作的时候，可以将学生分成多个合作小组，让学生在组内相互监督和指导，从而提高学生学习质量和水平；例如，为了培养学生的篮球兴趣，教师可以利用多媒体教室，播放一些篮球比赛的精彩瞬间，让学生在观看视频的过程中激发参与篮球运动的兴趣。
通过多种方法相互结合开展体育教学活动，能够培养小学生的合作意识、集体精神，帮助小学生养成不怕吃苦、敢于奋斗的品质。
２．丰富教学方法，提升德育效果在初中体育课教学过程中，正确的教学方法，能够让体育教学和德育渗透获得事半功倍的效果。
(2024年)社会主义核心价值观主题班会之自由活动设计
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 活动背景与目的 • 活动准备与安排 • 自由活动内容及形式 • 活动实施过程 • 活动效果评估与总结 • 延伸拓展与未来规划
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01 活动背景与目的
2024/3/26
3
社会主义核心价值观内涵
富强、民主、文明、和谐
结合各学科教学内容，深入挖掘社会主义核心价 值观的教育元素，让学生在潜移默化中接受价值 观的熏陶。
校园文化
打造体现社会主义核心价值观的校园文化，如宣 传标语、文化墙、校园广播等，营造浓厚的育人 氛围。
德育实践
通过开展志愿服务、社会实践等活动，引导学生 将社会主义核心价值观转化为实际行动。
2024/3/26
2024/3/26
预算
根据物资准备情况制定详 细预算，包括道具购买、 场地租赁、餐饮等费用。
采购与租赁
提前联系相关供应商，确 保所需物资按时到位。
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安全保障措施
安全预案
制定详细的安全预案， 包括应急疏散、医疗救
护等方面。
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安全教育
在活动前对学生进行安 全教育，强调活动纪律
和注意事项。
。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班 分享本组的讨论成果，其他同学 可以提问或补充，促进全班范围
内的交流和互动。
教师点评
教师对每个小组的讨论进行点评 和总结，引导学生深入思考和领
悟核心价值观的内涵。
2024/3/26
12
角色扮演：体验不同职业价值观
职业选择
学生自由选择或抽签决定扮演的 职业角色，如医生、教师、警察
幼儿园核心价值观：社会主义核心价值观教育活动方案
幼儿园核心价值观：社会主义核心价值观教育活动方案幼儿园核心价值观：社会主义核心价值观教育活动方案在当今社会，价值观教育备受重视，而幼儿园正是培养孩子们正确价值观的重要阵地之一。
社会主义核心价值观作为我国的基本价值体系，对幼儿园的教育活动具有重要指导意义。
本文将从幼儿园教育活动的实际出发，探讨如何通过活动设计和实施来促进幼儿的社会主义核心价值观的培养。
第一，通过亲子活动培养家国情怀。
在幼儿园的教育活动中，可以邀请孩子的家长参与，组织一些家庭亲子活动，如合家欢乐日、家庭手工制作等。
通过这些活动，可以让幼儿从小树立对家庭的尊重和感恩之情，培养家国情怀，增强对祖国的热爱和对家庭的责任感。
第二，通过社会实践活动培养集体观念。
幼儿园可以组织一些社会实践活动，如参观警察叔叔、清洁环保活动等。
通过这些活动，可以让幼儿亲身感受到集体利益高于个人利益的道理，培养团结互助、奉献社会的价值观念，激励幼儿树立正确的集体观念。
第三，通过游戏活动培养劳动意识。
在幼儿园的教育活动中，可以设计一些角色扮演游戏，如模拟采摘水果、做家务等。
通过这些游戏活动，可以让幼儿从小树立劳动光荣、劳动创造价值的观念，培养勤劳节俭的好习惯和正确的劳动态度。
第四，通过成长故事培养道德情感。
在幼儿园的教育活动中，可以开展一些成长故事讲解活动，如《小猪佩奇的故事》、《孝顺的小红花》等。
通过这些故事，可以引导幼儿树立正确的人生观和价值观，激发幼儿的善良、宽容、诚实、勇敢等良好品质。
以上是针对幼儿园核心价值观教育活动方案的一些具体建议，通过这些活动，可以帮助幼儿在快乐成长的同时逐步树立正确的社会主义核心价值观。
作为文章写手，我认为这些活动不仅能帮助幼儿增强社会主义核心价值观的认同感，也有利于促进幼儿全面健康发展，培养他们具有团队精神、良好的品德和行为习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
通过这些教育活动，幼儿园在培养合格公民的过程中，也能为社会主义核心价值观的传承和弘扬做出积极贡献。
探讨在体育课堂中的立德树人的方法
探讨在体育课堂中的立德树人的方法摘要：体育学科，是教育阶段的重要教学工作，他对于增强学生的身体素质能力有一定促进作用，此外新课标要求体育教学，必须要将“立德树人”教育理念落实到位。
在落实体育与健康教学任务的同时如何践行立德树人，是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。
因此，本文在“核心素养”培养目标的基础上，着重论述在体育教学工作中如何将立德育人理念落实到位。
关键词：学校教育立德树人体育教学立德树人是教育的根本任务，学校中体育教育与其他科目不同，不但要教会学生运动技能，更要培养学生勇敢顽强，拼搏向上等良好的意志品质，形成积极向上的情感态度价值观。
立德树人要贯穿于整个体育教学过程，发展身体素质，健全人格，提高心理素质，遵守规则，敬畏规则，培养学生形成积极向上的人生观，价值观，世界观，使其成为身体力行，精神文明，有志向，有抱负，身心健康的新时代骄子。
本文结合作者多年的高中体育教学实践，浅谈下体育课堂中立德树人的几点做法。
一、教师自身的形象设计。
学高为师，德高为范。
教师自身的专业知识是教学的根本所在，只有以过硬的专业知识为基础，才能在教育教学中展现良好的课堂操控力。
体育教师，与其他科目教师不同，不但要有扎实的理论知识，更要有一副好身板，这副好身板需要有扎实的体育运动技能基本功。
体育教师要多加强理论知识学习，积极锻炼身体，刻苦练习体育技能基本功。
教师身体外在形象很重要，试想一下，一位身材臃肿，着装不整，课上示范体育动作技能自身都不协调完不成示范动作的教师，在课堂上能受到学生的尊重吗？体育课堂上，体育教师丰富的理论知识，良好的身体素质，标准漂亮的示范动作，这些会让学生感受到体育教师并不是以前人们脑中那种头脑简单，四肢发达的形象，学生就会热爱体育课，跟随体育教师课堂教学的节奏去训练，去运动。
对学生进行思想品德教育，那么教师自身就需要具有更高的师德境界。
师德师风这是每一位教师都应该具有的最基本的素质，教师自身具有高尚的品德，就会成为学生模仿学习的榜样，这无形中就是对学生最好的思想品德教育。
幼儿园社会主义核心价值观教育实践总结
幼儿园社会主义核心价值观教育实践总结幼儿园是培养未来社会建设者的重要基础，也是社会主义核心价值观教育的重点阵地。
近年来，各地广泛实施社会主义核心价值观教育，将其与幼儿教育相结合，使孩子们在未来成长为“有情怀、有信仰、有道德”的健康人。
一、教育目标明确幼儿园社会主义核心价值观教育是为了帮助幼儿塑造正确的世界观、人生观和价值观。
其目标是通过教育，使幼儿们逐渐形成尊重社会主义核心价值观、遵守校规校纪、尊重师长的思想意识。
二、教育实践措施1. 长时间积极进行教育活动幼儿园要长时间积极进行社会主义核心价值观教育活动，如开展亲子活动，举办膳食均衡知识宣传，开展文化节、主题日、系列活动等，以营造浓厚的社会主义核心价值观氛围。
2. 加强教育实践的有效性幼儿园加强教育实践的有效性来探讨、引导幼儿形成正确的人生观。
这样，幼儿们才能通过实际行动加深对价值观的理解，从而落实进日常生活，形成良好的行为习惯。
3. 树立榜样幼儿园通过树立典型榜样，宣传先进事迹、点名表扬、放大好人好事等方式，来激发幼儿“学好、做好、做到”的积极性。
同时，亦要发扬优秀的民族传统，传承中华优秀文化传统，增强幼儿对社会主义核心价值观的尊敬感和自豪感。
三、教育效果评估教育效果评估是幼儿园社会主义核心价值观教育的重要环节。
可以从幼儿认知能力、与人交往能力、情感体验和自我管理等问题来综合评估幼儿园教育效果。
1. 幼儿的认知能力幼儿园通过开展亲子活动、自然科学探究、社会实践等教育活动，培养幼儿的认知能力。
同时，每天开展主题教育活动，营造良好的教育氛围和激励机制，让幼儿能够主动学习并逐渐认识到社会主义核心价值观的重要性。
2. 幼儿的与人交往能力幼儿园在学习和生活中，注重培养幼儿的沟通、交流、合作、团结、分享等能力，调整幼儿的行为方式和方式，强化幼儿的感性记忆，提高幼儿的友好性，增强幼儿的互信、宽容、合作等社交能力。
3. 幼儿的情感体验幼儿园注重从情感教育、规范行为等方面布置教育活动，针对幼儿的生理和心理特点，培养幼儿良好的道德情操，加强幼儿的心理健康服务工作，让幼儿学会关心他人、乐于助人、舍小利，以情感体验落实社会主义核心价值观。
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在体育游戏中融入社会主义核心价值观
作者：魏小虎
来源：《科技视界》2014年第35期
【摘 要】在网络时代，我们怎样吸引学生，把游戏类教学有血有肉的展现给大家，在对
体育游戏传承开发的同时，融入社会主义核心价值观教学。使美德教育与游戏并驾齐驱，这也
在考量教育者对爱国的付出，对备资料、备学生、备课堂“三备”的灵活掌握。
【关键词】体育游戏；社会主义核心价值观；教学
体育游戏，以体育动作为基本内容，以游戏为形式，从而达到增强体质，增进健康为目的
娱乐活动。而社会主义核心价值观是立德树人。无数事实证明，“德”不是自然形成而是需要
“立”，“人”不是能自发成才而需要“树”，而体育游戏可以在快乐、运动中把立德树人潜移默化
的孕育到其中。下面以体育课游戏中常见的两个举例说明：
游戏一：“贴人”游戏。
游戏规则是：（1）一个班的人手拉手撑开围绕成一个圆，放下手，两人或三平行贴在一
起。（2）先选一组，一人逃，一人追，逃的人在没有被抓到之前，可以贴到任意一组同学的
左面或右面，贴到的一组远端的一名继续逃。如果逃的人被抓，那么调换角色，游戏继续。
（3）游戏在成熟后可以增加组别，这样可以增加游戏的趣味性，增加游戏难度。
游戏一在运行中可以发现：（1）通过跑、躲、闪、藏、等连续性动作的完成，培养了乐
观向上、追求卓越、敢于创新创造的进取精神。（2）通过不懈的追逐，培养了艰苦奋斗，超
越自我，敢于承担的优良传统。（3）在游戏运行中会有许多的插曲，其一如：有人不小心滑
倒了，就会发现同学们伸出援手，相互鼓励或劝告换人暂时休息，这点不正是明理包容、甘于
奉献、服务社会的正义驱使吗？其二如：女生抓男生，女生在尽力的情况下抓不到，就会看到
男生有意被抓上或者男生换下女生的情况，从这点不就反驳了，享乐注意、唯利是图、人情冷
漠等现象吗？4、通过不断的互贴，同学们相互增进了友谊，多了份快乐，少了份埋怨，弘扬
了正气、友爱、互助、进步的中华美德，也是践行社会主义核心价值观具体体现。
游戏二：“捕鱼”游戏。
根据“鱼儿”的多少找个适当的场地当鱼塘，“鱼儿”就是学生，“鱼儿”不能出“鱼塘”。再随
机选一个学生进行组网捞鱼，捞到一个“鱼”就转换成“网”，成“网”的学生手要拉在一起继续“捕
鱼”，直至所有的“鱼儿”捞完。
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游戏二在运行中可以发现：（1）“鱼儿”快速、机敏、有“网”就躲，这一点体现了“鱼儿”
的自立、自信和自强，也培养了“鱼儿”的诸多适应性和抗压能力。而“网”想尽办法，利用自己
不受“鱼塘”限制的优势，尽快多捞“鱼”，这点体现了学生们利用现有的环境、资源和工具，奋
发图强、以少积多、不断丰富自己的强大决心。（2）“鱼儿”和“网”是一组矛盾体，但在不同
的情况下是可以转换的，这就告诉学生遇事不能死钻牛角，用变化的思维考虑问题；勤奋学
习，通过自身的努力，实现自己的目标；遇到困难用辩证的态度调整自己
游戏我做主
教师提前分组，布置以游戏为主的热身运动，学生课前组织运行游戏并热身，一组一组依
次完成自己的游戏。
布置游戏要求：（1）游戏必须参与度要高，内容与形式不限。（2）利用现有的人员、场
地、器材；可以小范围的预演，在课堂上能够实践运行。（3）时间在15分钟左右。（4）不
能在小组之间重复游戏。（5）游戏要有预案，游戏完写出自己的感受。游戏做完后教师点
评，点评要有两各环节，1）对游戏本身环节点评，肯定优点，提出不足。2）对游戏折射出的
正能量教师要抓重点，因势利导。
通过游戏我做主这个环节，锻炼了学生的胆量、语言、组织能力、协调能力以及团队精
神。在发挥学生主观能动性的同时，把社会主义核心价值观体现的淋漓尽致。
课堂游戏形式多样，内容丰富，有来自民间的，有现编的，也有学校传承的，不同的游戏
有不同的内涵，发挥老师与学生的主观能动性，以游戏参与者的实例为突破口，结合“三备”实
际，利用同学们乐于接受的形式，传导个人梦和“中国梦”紧密融合在一起，把个人价值与社会
价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密结合在一起，把个人的理想和奋斗融入到中
国特色社会主义的共同理想和奋斗之中。中国共产党第十八次全国代表大会报告强调指出：要
“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就
要求教育工作者利用教学阵地，在传授知识与技能的同时把社会主义核心价值观蕴藏其中，培
养有知识、有技能、懂政治的新时期青年。
【参考文献】
[1]袁贵仁.推进教育事业改革发展的强大思想武器[J].求是，2014.8.
[2]达建宇.民间体育游戏[J].体育教学，2008，12.
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[4]王聪.社会主义核心价值体系与理想信念教育[D].兰州大学，2009.
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[5]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.6.
[6]刘海涛.体育与政治的互馈功能研究[J].辽宁工程技术大学学报：社会科学版，2004，4.
[责任编辑：许丽]