旅游学概论说课稿

《旅游学概论》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的篇目是《旅游资源的保护》。

下面我就从说教材、说内容、说教学目标、说教学方法、说教学过程这五个方面对我的教学设想进行说明。

（首先，是我的分析教材环节：）
一、教材分析：
教学过程中我选用的教材是高等教育“十五”国际级规划教材《旅游学》，由李天元主编，高等教育出版社出版，2006年第二版。

《旅游资源的保护》是本书第四章旅游活动的客体第三节的内容。

旅游资源是构成旅游活动的基本要素之一。

作为旅游活动对象的旅游资源是一个国家或地区发展旅游业最基本的前提。

正确认识和合理开发利用及保护旅游资源，并使之成为极具吸引力的旅游目的地是非常重要的。

本节的意图在于在充分认识保护工作的重要性基础上，了解致使旅游资源遭受破坏的原因，从而有针对性地保护旅游资源。

因此，我安排的教学思路也是如此。

（分析完教材，需要有一个明确的目标，因此，我制定以下三维教学目标。

）
二、目标制定：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，我确立了这样
的教学目标：
1、认清开发与保护之间的辩证关系
2、了解旅游资源遭受破坏的原因；
3、根据以上原因有针对性地做好保护工作
（鉴于以上教学目标，我制定了一下教学重难点）
1、提高旅游从业者的保护意识和做好旅游资源的保护工作是旅游业的迫切要求，
因此，我将教学重点放在充分认识旅游资源保护的重要性和保护工作的途径这两个方面。

2、结合大一新生对中国旅游管理机构组织了解不多，我将教学难点安排在保护工作中政府和各级旅游管理机构的责任上。

依据：这样设计，既传授了知识，又培养了学生将课程所学融合社会实践的应用能力，有利于三维教学目标的养成。

（教学目标的实现，必须借助灵活的方法，这就是我的第三个环节：方法设计）
三、方法设计：
我将采用以下教法：
1、直观展示法：利用多媒体让学生观看旅游资源遭受破坏的各种图片、视频，有利于化抽象文字为生动的感官。

2、质疑法：以如何做好旅游资源的各项保护工作为主问题，通过设置环环相扣的问题，引导学生步步探究，（便于学生由浅入深把握文章深层意蕴。

）
依据：“教师是学习活动的组织者、引导者和促进者”，要充分发挥教师在课堂中的首席作用，以教师为主导。

但学生不能被动的听，被动的回答问题。

要达到良好的效果，必须让学生进行充分阅读与言语实践，我将引导学生采用以下学法：
1、阅读法:引导学生重点对保护工作的途径进行研读。

2、合作探究法：学生以四人小组的为单位，小主持人主持着进行交流、探讨本文难点。

最后老师进行归纳、总结。

（此方法好处在于，充分调动学生的积极性、主动性，将课堂还原给学生。

）
（合理的教学安排，可以达到事半功倍的效果，接下来，这一环节在我的教学设计中，占有很重的分量，——规划教学
四、教学规划
由于本节结构清晰，篇幅较短。

因此，我计划安排一个课时。

今天我要说的是第一课时。

下面，我将从兴趣导入、整体感知、合作探究、感悟意蕴、品味语言、拓展延伸、作业布置七个阶段，来规划我的教学过程。

（一）兴趣导入：好的开始是成功的一半，我的导入是这样安排的：
（利用多媒体播放一段《月光下的凤尾竹》，让学生想象西双版纳的美）接着顺势导问：同学们一定迫不及待想走进西双版纳，去领略一下它的风采吧！今天，让我们跟随者着旅游者的脚步去看看现在的西双版纳（利用多媒体让学生观看西双版纳旅游资源正在被破坏的各种图片）。

之所以这样设计的好处在于，通过强烈的对比，吸引学生注意力，激发学生的保护意识。

）
（接着，引导学生对文本的有一个整体感知）
（二）整体感知：
1、保护与开发的辩证关系
保护是开发利用的前提和基础，开发利用是保护的目的和归宿。

2、致使旅游资源破坏的原因
出示板书：（一）自然因素的作用
1、突发性天灾
图片：2008年汶川地震后的四川
2、自然风化作用
图片：沙尘暴下的山西云冈石窟
3、动物原因
图片：和谐还是不和谐？一群白鸽落在雕塑的身上，留下痕迹
出示板书：（二）人为因素的作用
1、游客活动造成的破坏
图片：×××到此一游
2、因规划不当而造成的建设性破坏
图片：张家界的天梯，泰山的索道非洲好望角国家公园开普敦桌山公园的危险索道
讨论分析：谈谈你对国内外旅游资源开发状况的认识
3、因当地居民的不当甚至不法行为而造成的破坏
图片：盗猎/盗墓
4、因工业污染而造成的损害和破坏
图片：不再洁白的泰姬陵
（三）合作探究：（让学生提出自己感兴趣的问题，由小组主持人主持，学生以小组为单位，交流探讨，可以各抒己见。

最后师生共同归纳总结答案。

）（估计学生主要会集中提出这个问题）
如何做好保护工作？
（六）拓展延伸：为了开发的保护：秦始皇陵的不开发
依据：此环节这样设计，有利于拓展学生视野，扩大学生的知识储备。

（学习完本文之后，需要有一个巩固练习）
（七）作业布置：假如你是一名导游，如何在游览过程中做好旅游资源的保护工作。

）
依据：此环节意在让学生巩固刚才的学习内容，并联系旅游的实践活动，做到学以致用。

最后一个环节是我的板书设计环节：
五、板书设计：我将致使旅游资源遭受破坏的原因作为板书内容，来帮助学生有针对性地理解如何做好保护工作。