八年级数学月考试题试卷分析
八年级数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析对于学生来说，每一场考试都很重要，那么在月考结束之后要对试卷做哪些分析呢?下面是店铺网络整理的八年级数学月考试卷分析以供大家学习参考。
八年级数学月考试卷分析(一)一、总体情况本次我班参加考试人数35人，满分120分，最高分120分，两人;最低分42分，不及格人数4人，平均分92.8分;100分以上12人,90——99分12人,72——89分3人，71分以下4人。
二、试卷特点1.注重基本知识，基本技能的考查试卷内容覆盖了实数、实数的比较、平方根及算术平方根，实数的运算、平面直角坐标系及勾股定理运用，同时也注重考查学生的基本运算能力，如计算题的分量较重，每题6分，共计24分，如第24题，这是一道开放题，考查了从图中获取信息的能力，如第10、22、23题，列代数式后再进行计算，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试卷中设计了一道开立方的试题，注重培养学生的动手操作能力。
2.设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力第22题勾股定理的运用，23题考查了平面直角坐标系内点的平移，并要求学生找出题中的等量关系，提高思维的开放性。
第26题，考查了学生掌握数学基础知识和灵活运用知识的能力。
三、学生答卷中存在的问题通过查看学生试卷，可看出以下问题：1、基础知识不扎实，如3、4填空题题，计算时符号和算术平方根的概念不熟。
2、学生理解能力差，如选择题第1、5、10题、解答题21题学生考虑问题不全面不细致。
3、学生还不会做开放性试题。
如能力提升第23、24、26题学生不解其意，不会发现规律学生无从下手。
四、今后主要措施1、强化基础知识。
应注意平时课堂对基础知识的巩固，强化说思路、说知识点、说易错点、动手训练。
2、注重“内化”，培养学生理解能力、用数学的意识。
课堂上有意识地让学生说过程说结果还要说如何理解的，注重课内课外相结合，鼓励学生从实际问题中积极探究和体验，把实际问题转化为数学问题。
月考试卷讲评初二数学
大家好！在这美好的时光里，我们迎来了初二数学月考试卷的讲评。
本次月考是对我们一个多月来学习成果的检验，也是对我们学习方法、思维能力和知识掌握程度的全面考察。
接下来，我将从以下几个方面对本次月考试卷进行详细讲解和点评。
一、试卷整体分析本次月考试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了初二数学的主要知识点，难度适中。
从同学们的答题情况来看，整体表现良好，但也存在一些问题。
二、题目解析及点评1.选择题选择题主要考察同学们对基础知识的掌握程度和计算能力。
在本次考试中，大部分同学对基础知识掌握较好，但仍有部分同学在计算过程中出现错误。
例如，有些同学在计算三角形面积时，忘记乘以2；有些同学在计算一元二次方程时，忘记检验根的判别式。
针对这些问题，同学们在今后的学习中要加强对基础知识的复习，提高计算能力。
2.填空题填空题主要考察同学们对知识点的理解和应用能力。
在本次考试中，同学们在填空题部分表现较好，但对部分较难的知识点理解不够透彻。
例如，在解不等式组时，部分同学对“同大取大，同小取小”的原则理解不够，导致解题错误。
对于这类问题，同学们要加强对知识点的理解，多做题，提高解题能力。
3.解答题解答题是本次考试的重点，主要考察同学们的综合运用能力。
在解答题部分，同学们在几何题和代数题方面表现较好，但在概率题和统计题方面存在较大差距。
例如，在概率题中，部分同学对随机事件、概率的定义理解不够，导致解题错误。
对于这类问题，同学们要加强对相关概念的学习，提高解题能力。
三、总结与建议1.加强基础知识的学习和复习，提高计算能力。
2.加强对知识点的理解，提高解题能力。
3.多做练习题，尤其是错题和难题，总结解题思路和方法。
4.培养良好的学习习惯，合理安排学习时间。
5.积极参与课堂讨论，与老师和同学共同进步。
最后，希望同学们能够认真对待本次月考试卷的讲评，查漏补缺，努力提高自己的数学水平。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩！谢谢大家！。
数学试卷分析初二教师
一、前言作为初二数学教师，我们深知试卷分析对于教学工作的指导意义。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将对初二数学试卷进行分析，并提出相应的教学建议。
二、试卷分析1. 题型分布本次试卷共分为填空题、选择题、解答题三大类。
填空题主要考察学生对基础知识的掌握，选择题主要考察学生对概念、定理的理解和应用，解答题主要考察学生的综合运用能力。
2. 试题难度本次试卷难度适中，基础题占比较大，有利于学生巩固基础知识。
在解答题中，部分题目具有一定的难度，旨在考察学生的思维能力和创新能力。
3. 学生答题情况（1）基础知识掌握情况：大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有个别学生在基础题上失分，说明我们在教学中还需加强对基础知识的讲解和巩固。
（2）概念、定理理解与应用：学生在这一部分表现较好，但仍有部分学生对概念、定理的理解不够深入，导致应用时出现错误。
（3）综合运用能力：学生在这一部分表现一般，部分学生因思维定势导致解题方法单一，无法灵活运用所学知识。
三、教学建议1. 加强基础知识教学针对学生在基础知识上的失分，我们要在教学中加强对基础知识的讲解和巩固。
可以通过以下方法：（1）课堂讲解：在讲解新知识时，要注重基础知识的讲解，让学生充分理解。
（2）课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
（3）复习课：定期组织复习课，帮助学生梳理知识点，查漏补缺。
2. 提高概念、定理理解与应用能力针对学生在概念、定理理解与应用方面的不足，我们可以采取以下措施：（1）强化概念教学：在讲解概念时，注重概念的本质，引导学生深入理解。
（2）注重定理推导：在讲解定理时，引导学生参与推导过程，加深对定理的理解。
（3）练习题多样化：布置不同类型的练习题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的综合运用能力为了提高学生的综合运用能力，我们可以：（1）注重解题方法的多样性：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。
八年级数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析一、基本情况本次月考共有考试人数：87人，最高分：108分，最低分：3分，优秀率：11.90% ，及格率:36.90% ，平均分：52.14分，低分率：34.52%。
二、试题解题情况本此检测共三个大题，24个小题，满分110分。
第一大题是选择题共有12个小题，即1—12小题，共36分。
第2、7、12是初一所学的基础，基础牢固的同学几乎都做对，基础差的相对得分差些。
第1、3、4、6、9、11几乎围绕着全等三角形的判定和轴对称图形的定义，第1、3、4、9得分的学生比较多，第6、11有点抽象。
总的来说大部分学生得分在27分左右，出现错误最多的是第6、10小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。
其中第6小题表现为，学生注意审题，误认为是全等三角形的一种判定，应该是全等三角形的性质，误选C。
第10小题主要是对角平分线的定义、性质：线与角平分线的距离区分错误因而不能选对丢了分。
第二大题是填空题，共6个小题，即13—18小题，共18分。
大部分学生得分在12分左右，出现错误最多的是第15、18小题。
其中第15小题并不是很难，是由于学生没有认真审题漏看“HL”，误认为只要证明两个三角形全等就可以，填别的条件，因此丢了分。
第18小题是点A与点B关于X轴对称，一要对关于X轴或Y轴对称是什么不变什么变为它的相反数，再求出a与b再求它们之差，也跟初一的内容有大的关系基础不好的同学因此丢分较多。
第三大题是解答题，共6个小题，即19—24小题，共56分。
其中丢分较多的是第19、21、24小题，其中第19题学生必须对绝对值的概念以及直角坐标系象限符号等的知识掌握不牢固，初一时也考过类似的题目，而且也强调过经常要考这种类似的题目，但还是有些学生也容易忘记了，导致丢分的较多，不过还是有些学生做的不错。
第21题有两小题，错较多的是第一小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，甚至大部分的学生没有有完题目就盲目做题，写出A、B、C关于Y 轴的对称点的坐标，他们都写成点A、B、C的坐标。
试卷分析数学初二月考
一、考试概述本次初二月考数学试卷主要考察学生对基础知识的掌握程度，以及对基础知识的灵活运用能力。
试卷共分为两部分，第一部分为基础知识，包括选择题、填空题和解答题，共50分；第二部分为应用题，共50分。
试卷难度适中，有利于学生巩固基础知识，提高解题能力。
二、试卷分析1.基础知识部分（1）选择题选择题主要考察学生对基础知识的掌握程度，包括实数、代数式、方程等。
本题共10题，满分10分。
从学生的答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较好，但仍有部分学生在实数的运算和代数式的化简方面存在困难。
（2）填空题填空题主要考察学生对基础知识的熟练程度，包括一元一次方程、不等式等。
本题共10题，满分10分。
从学生的答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较好，但仍有部分学生在一元一次方程的解法、不等式的解法等方面存在不足。
（3）解答题解答题主要考察学生对基础知识的灵活运用能力，包括一元一次方程、不等式、几何问题等。
本题共5题，满分30分。
从学生的答题情况来看，大部分学生能正确解答基础题目，但在解决综合性较强的题目时，部分学生存在困难。
2.应用题部分应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。
本题共5题，满分50分。
从学生的答题情况来看，大部分学生能正确解答基础应用题，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，如对问题的理解不够深入、解题思路不清晰等。
三、改进措施1.加强基础知识的教学，提高学生对基础知识的掌握程度。
教师在教学中应注重引导学生理解和掌握基础知识，注重培养学生的运算能力和解题技巧。
2.注重培养学生的解题思路和思维能力，提高学生的综合运用能力。
教师在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。
教师应根据学生的实际情况，制定针对性的辅导计划，帮助学生解决学习中遇到的问题。
4.鼓励学生参加各类数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。
八年级第一次月考数学质量分析报告
八年级第一次月考数学质量分析报告八年级下学期第一次月考数学质量分析报告一、本试卷能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
本次月考试卷分析主要目的是通过分析教学和成绩，找问题想办法，调动学生学习积极性。
此次月考成绩不是太理想，成绩偏低，试卷重基础，学生基础知识不扎实，教学中如何真正提高课堂效率值得我思考，要加强课堂目的性，出现问题我们有办法去解决，学生重课上学习，不注重课下消化知识，不论优秀生还是学困生，都要树立一个努力的目标。
二、试卷的结构及特点考试范围为八年级数学下册二次根式及勾股定理这两章的内容。
试卷共25题，结构由三大部分构成：分别是选择题，填空题，解答题。
选择题1-----10题，每题3分共30分，填空题11-----16题每题3分共18 分，解答题17-----25题，共72分，全卷合计120分。
本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
有利于良好习惯和正确价值观形成。
其具体特点如下：1. 知识点覆盖比较很全面，立足基础，着重考查基础知识及其灵活运用能力，如选择题1、2、3、4，填空题11、12、13、14、解答题17、18、19、20等题目。
2. 突出能力的考查，如第7,8,9,10,15,16,20,21,22,23,24,25等题目。
3. 本次月考试卷试题背景很贴近生活、贴近社会，体现了新课改的理念。
三、考生答题情况分析答卷存在的主要问题有：1. 审题不清，不能完全理解题意。
如填空题第12,14题。
2. 计算能力普遍较差，学生知道试题如何解决但是往往计算不够准确，如解答题17，18,19题。
八年级第二次月考数学科试卷分析
三一文库（）〔八年级第二次月考数学科试卷分析〕*篇一：八年级数学试卷分析报告八年级数学试卷分析报告我校于2015年7月8、9两天举行了期末考试。
本人任教班级八年（7）（8）班分别有学生46人和47人。
阅卷后，我对期末考试的试卷和成绩进行了统计分析，作如下分析报告：一、试卷概况1、试卷结构情况：八年级数学试卷共五大题计24小题，其中选择题8题，填空题8题，计算1题，数据统计2题，勾股定理1题，四边形2题，一次函数应用2题，试卷结为7：2：1。
2、试题的内容分布：整卷考点分布面较广，全面考查了八年级数学中的“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”三个个板块的知识点。
重点对二次根式、勾股定理、四边形、一次函数和数据的分析等知识进行考查。
二、试卷特点：1、注重基础知识和基本技能的考查。
试题利用填空题、选择题和解答题三种题型，全面考查了八年级上册数学的基础知识和基本技能。
有不少题目紧扣课标，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
2、突出对考生能力的考查。
有些试题着眼于代数与几何的交汇处命题，着重考查学生数形结合的解题能力。
3、渗透了新课标的理念，加强了数学与日常生活的联系，突出了实用数学的思想，很好的体现了“人人学有价值的数学”。
如第7题鞋店畅销问题，第21题方案选择及确定最大利润问题、第23题顺流与逆流问题。
背景贴近生活，使学生对试题感到熟悉与亲切，体现了数学有用的思想，增强了试卷的教育意义。
三、学生答题得分统计经过分类分析比较，（7）（8）班级成绩统计数据依次如下：试卷各题的得分情况如下：四、学生答卷分析第一、二题：这两大题为客观试题、基础题，主要考查的知识点有：二次根式、、勾股定理、四边形、一次函数和数据分析，突出了对学生基础知识和基本技能的考查。
选择题出错率较高的有第8题，填空题第16题出错率较高。
从学生答卷的情况看，失分的原因主要有以下三个方面：1、马虎、粗心，如：第12题一次函数，与x轴交点坐标，看成与y轴交点坐标。
八年级下册数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析八年级数学月考试卷分析一一试题分析及学生答题情况：这次考试是120分制、120分钟考试时间。
内容涉及第12章分式和分式方程以及第13章第一节。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。
本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为 31.73，及格率为7.40%，优秀率为0.93%，最高分为115分。
最低分2分。
下面从及格率、优秀率、存在问题几方面分析如下：第一题选择题面向全体，注重双基。
这是本次试卷最突出的特点之一，从上面的得分率也不难看出。
其中第1、2、3题是基础知识，对分式的定义、基本性质、约分等知识的考察，学生做得不错。
第7小题是一道“难度度”很大的题，学生单列出式子就很不容易，计算起来也很麻烦。
8、9、11小题学生做得较好。
但是都有较多计算在里面。
我觉得本试卷题目叙述绕口，不易被读懂，并且计算量较大，同时还考察了学生的计算能力和技巧。
第二题填空题4个小题，考查了学生的能力，同时也注意了对新课程教学的导向性。
第17个分式的乘除法运算较简单，学生做得较好。
18小题需要列一个简单的方程再去解，学生出错就较多了，还需要多加练习。
第19小题需要学生先列出方程才能作，学生做得还不错。
第20题是有关命题的知识比较简单，得分率高。
第三题解答题失分率最高，有的同学几乎都没得分。
学生一看到题目就卡住了，就很不自信了，不敢作了都。
像24题这样的题目对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，学生就很难做对。
这类考题引导我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。
第26是开放题学生在答题过程中问题多，有80% 的学生不知如何做，并且这道题就是列出式子来解方程也需要一定的计算技巧，有好多同学是列出了方程解方程的时候出现了很多位小数就不知道怎么解了丢分严重。
初二数学试卷分析与反思
初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。
本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。
（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
八年级数学第一次月考质量分析报告
100 81.4 4312 (%) 92.5
1
八
53 1 15 16 14 3 3 1 0 0 0 0 49
班
48
1
八 （
韦 明
）高
2
八
55 4 19 14 9 4 3 1 0 1 0 0 50
班
100 82.2 4522 90.9
八卢
24 （ 德
）运
2
3
八 56 2 18 17 5 9 4 1 0 0 0 0 51
三、教与学存在的问题 ①学生层面： 对前面（1）（2）（3）（4）（5）（6）班来说还好点，各种表现都较好， 老师也教得很认真负责，但是及格率也还远没有到达 100％，希望实验班的老师 再改进方法，争取更优，你们要再接再厉，努力塑造二中品牌。
对于平行班来说： 1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。 2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。 3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，换句 话说，这种班级没有尖子生，后进生数量多，严重影响教学质量。 4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都 是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生 较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好 好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。 5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利 用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习 的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致 知识漏洞越来越大。 ②教师层面： 1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是 课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体 差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的 培养。三是课堂练习的实效性差。 2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放 在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 3.课后辅导抓得不扎实。 4.教学理念和教学方法有待改进 在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课 改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性， 课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂 效率低下。 四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施： 1、转变教学理念，适应课程改革 要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究《课程标准》 是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式， 关注学生的学
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八年级数学月考试题试卷分析
本次试卷，全面考查学生八年级前三章的基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致．试题难度不是很大，试题符合初中低年级学生的特点.从我校考试结果看，本次测试卷客观反映学生的数学学习水平，体现了让学生体验成功的快乐，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。
试卷的错题有：
k y =)1-2-=kx y ）
20.已知反比例函数x k y =的图象经过点
)214(，，若一次函1+=x y 的图象平移后经过该反比 例函数图象上的点B （2，m ），则平移后的一次函数图象与x 轴的交点坐标为____________.
27.（本题10分）如图9,已知正方形OABC 的面积为9，点O 为坐标原点，点A 在x 轴上，
点C 在y 轴上，点B 在函数
()0,0>>=x k x k y 的图象上，点()n m P ,为其双曲线上的任一点，过点P 分别作x 轴、y 轴的垂线，垂足分别为E 、F ，并设矩形OEPF 和正方形OABC 不重合部分的面积为S ．
(1)求B 点坐标和k 的值
(2)当29 S 时，求P 点坐标；
(3)写出S 关于m 的函数关系式．
第27题考查学生理解问题和解决问题的能力，此题的综合性较强，对学生的能力有一定的要求．学生一方面不能正确理解题中意思，其次不能正确的综合运用所学的知识进行说理，不会说理，另外学生还缺乏克服困难的勇气而放弃对问题的进一步分析和思考．
存在的问题：
1.学生对概念的理解不够，如第4，9小题.
2.学生灵活性不够，体现在第24小题机械地运用乘法分配律，人为的增加了计算难度.
3.学生对探究问题的方法没有掌握，能力有待提高.如第27题.
考后反思
1．注重基础，掌握必需的数学。
新课标基本理念指出：使数学教育面向全体学生，实现人人能获得必需的数学。
目前我校的初中数学教学，距人人掌握必需的数学还有很大的差距。
作为一线的数学教师，应结合课程改革，继续加强基础知识教学，以全体学生都能掌握课本知识为度，着力培养学生的学习兴趣；要树立“目标意识，反馈意识”，不仅要求教师而且也同时要求学生始终明确自己要达到什么目标，怎样达到及如何选择适当的方法达到最佳的效果，要及时、准确地收集反馈信息，及时矫正教与学中的误差。
顺利实现“人人能获得必需的数学”这一根本目标。
2．让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。
数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。
数学教学的实质是思维过程的教学。
将知识和方法不是作为思维过程暴露给学生，而是作为结果抛给学生，这种“奉送法”势必将影响学生思维品质的形成。
在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。
要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。
教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
3．联系生活实际，提高应用意识。
初中是打基础的阶段，但联系生活，立足实际，形成应用数学的意识也是非常重要的。
尽管现在的应用题背景新颖，考查的方法和手段多样，没有固定模式可套，但其核心仍然是审题。
解题的关键是透过现象看本质，强化建模思想，即将实
际问题转化为数学模型，通过数学方法解决实际问题。
因此，在教学中要努力引导学生体验怎样从实际问题中抽象出数学问题，并运用数学知识去解决它们；要加强阅读理解能力，加强分析、加工信息能力的培养；要引导学生有意识地用课堂上的知识去分析、解释、解决现实社会生活中的问题；同时，还要引导学生在课外进行数学调查和数学专题的研究等，使学生在更广阔的空间内去体验数学的乐趣，发现数学的价值。
通过更多的渠道去获取信息，提高学生的数学素养。
4．转变观念，培养能力。
随着一大批内涵丰富、立意新颖、发人深思的好题的涌现，必将对初中数学教学的传统观念产生挑战，我们应正视在教学观念上所存在的问题。
教师在数学教学中，要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。
积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。