科普版-英语-六年级上册-Lesson9_单元教材分析

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科普版-英语-六年级上册-科普版小学六年级英语上册Lesson 9 精品

Yes, it was. 交际用语：能听懂、会说并能用下列句子进行对话。
1、It was great ！ 2、How was your weekend ？ 3、What did you do？
一般过去时的一般疑问句。该怎么问？该怎么
回答？
（通过这节课你学到了什么？）
Goodbye
It was June 1. It was Children’s Day.
What was the date yesterday？
It was Sept. 10. It was Teacher’s Day.
What was the date yesterday？
It was Oct. 10. It was National Day.
When the driver said “April fools ！”， the passengers suddenly remembered it was April fools’ Day and they all began to laugh.
April fools 四月傻瓜
1、slow 3、try
（）5、 _______ you at school yesterday ?
A、Was
B、Were
C、Are
（）6、-----Did you have a good time ？
------______
A、Yes，we did B、 Yes，we do
C、No，won’t
It was April 1st .A bus was going down a country road . Then it slowed down and stopped . Then it slowed down and stopped .The driver tried hard to start it ，

【教案】六年级英语上册Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Less

【教案】六年级英语上册Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson冀教版（三起）教学目标：1. 了解科学实验中常用的实验器材。

2. 掌握实验中的实验步骤和注意事项。

3. 提高学生的英语口语和听说能力。

教学重点：1. 学生能够听懂并理解老师讲解的实验步骤和注意事项。

2. 学生能够运用英语表述实验过程和结果。

教学难点：学生能够熟练的运用英语进行科学实验的描述和交流。

教学准备：投影仪、试管、草图、实验板等实验器材。

教学过程：Step 1. Warm-up1. 教师出示试管和实验板等实验器材，让学生尽量说出器材的名称。

2. 讨论器材在实验中的作用。

Step 2. Presentation1. 教师出示《Mr. Wood Teaches a Science Lesson》视频中的实验场景，并播放视频。

2. 学生通过听取视频中的对话和场景进行体验学习。

Step 3. Practice1. 教师分小组让学生模拟实验，按照视频中的实验步骤进行实验。

2. 学生进行实验的同时，用英语口语描述实验过程和结果。

Step 4. Discussion1. 教师提出一些关于实验的问题，让学生进行讨论。

2. 学生用英语交流并给出相应的答案。

Questions:1. What are the three colors of liquid in the test tubes?2. Which test tube contains the acid?3. What happens when the liquid in the test tube is heated?4. What do you think will happen if we pour the blue liquid into the yellow liquid?Step 5. Extension1. 让学生自己设计一项实验并进行实验。

六年级上册英语说课稿-《Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Le

六年级上册英语说课稿 - Lesson 9 Mr. Wood Teaches aScience Lesson | 冀教版一、教学目标1.能够听懂并理解文章中的科学知识，如金属的导电性。

2.能够运用文章中的单词和短语，进行听、说、读、写等多方面的语言训练。

3.能够在课堂上积极参与，和同学们一起完成课堂活动。

二、教学重点1.掌握文章中涉及的科学知识点。

2.熟练掌握文章中的单词和短语，并能够使用它们进行语言训练。

三、教学难点1.对于金属导电性的概念理解和运用。

2.对于较为复杂的语言结构的熟练掌握。

四、教学内容1.针对学生已有的语言知识，引导他们理解文章中的重要信息。

2.尝试使用多样化的教学方法，以确保学生在课堂中的积极性和学习效果。

3.鼓励学生在课堂上积极参与，与同学一起完成课堂活动。

五、教学步骤（一）Classroom English首先，我们需要通过提示学生，使他们准备好听英语，学习英语。

在课堂的一开始，我们可以通过礼貌的提醒，鼓励学生准备迎接课堂的挑战。

（二）Warm-up其次，我们需要对学生进行一些热身活动，以激发他们的兴趣。

比如，可以让他们回答一些与科学有关的问题，如什么是金属导电性，等等。

（三）Teaching接下来，我们将逐步介绍文章中的重要知识点，并通过生动的图片或实际场景，使学生更好地了解和理解。

首先，我们将介绍金属导电性这个概念。

在此之前，我们可以展示一些装有金属的电器，如灯泡或电风扇，以引起学生的兴趣。

接下来，我们可以通过示范，演示金属在电路中的运作方式，以便更好地向学生传达这个概念。

接着，我们将学习文章中的单词和短语。

我们会发现，这些单词和短语都与金属概念密切相关，如电线、电路、电源等等。

教师可以引导学生分类记忆这些单词和短语，并通过听、说、读、写等多样化的方式，进行语言训练。

（四）Practice最后，我们会安排各种活动，以促进学生对所学知识的掌握。

例如，我们可以组织小组活动，让学生们讨论金属导电性的应用，或者进行词汇测试等等。

六年级上册英语教学设计-Unit 9 This bird is bigger than the fi

六年级上册英语教学设计-Unit 9 This bird is bigger thanthe first one一、教学背景和目标1. 教学背景本教案适用于湖南省小学六年级上册英语课程第9单元，教学内容为This bird is bigger than the first one。

2. 教学目标1.学生能够掌握并正确使用表示大小的词汇和句型。

2.学生能够通过图片和描述识别和比较大小。

3.学生能够在日常生活中灵活运用大小比较的语言和词汇。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握大小比较的词汇和句型。

2.通过图片和描述进行大小比较。

2. 教学难点1.让学生自然地熟悉大小比较的语言和词汇，提高学生的语言运用能力。

2.激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围下学习英语。

三、教学过程1. 观看视频和图片•引入本课的主题，让学生更好地理解和掌握本单元的内容2. 学习和练习1.给学生让出两个物品，要求学生用英语描述它们的大小，并且进行比较。

2.给学生出示两张图片，让学生用英语描述它们的大小，并进行比较。

然后让学生进行小组讨论，分享自己的答案并给出理由。

3.让学生进行小组活动，让其互相比较大小，练习比较大小的语言和词汇。

每个小组将比较结果作为团队成果（可以用图表或笔记等方式展示）。

3. 温故知新让学生回顾关于大小的基础语法和词汇，提高他们在课堂上的自信度。

4. 考试和测试为了检查学生对本单元的掌握情况，我们可以进行一些形式的课堂测试和考试。

四、教学总结本单元教学中，主要是通过让学生自己动手比较大小，使他们更好地掌握大小比较的语言和词汇。

同时，为了更好地顺应当前的教学模式，我们在本单元教学中采用了更加互动的模式，在课堂上为学生创造了一个自由和轻松的氛围，以便更加有效地提高他们的英语水平。

在今后的教学中，我们将继续实践这种探索型的教学模式，以帮助学生更好地掌握英语并提高英语素养。

六年级英语上册Lesson9《Wereyouatschoolyesterday》优秀课件1科普版

Lesson 09
Were you at school yesterday?
教学目标：
New words：
1、Read these new words. 2、Remember the new words.
Sentences:
1. What was the date yesterday? 2. Were you at school yesterday? 3. What good time?
New words：
Let’s talk
Let’s learn ( 注意：节日和日期前不用定冠词 ) -What was the date yesterday? -It was June 1. It was Children’s Day.（儿童节） -What was the date yesterday? -It was Sep. 10. It was Teachers’ Day.（教师节）
-What was the date yesterday? -It was Oct. 1. It was National Day.（国庆节） -What was the date yesterday? -It was Mar. 8. It was Women’s Day.（妇女节）
-What was the date yesterday? -It was Jan. 1. It was New Year’s Day.（元旦）
Listen and say
Read
April Fools’ Day
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

六年级上册英语说课稿(含作业设计和反思)-Module 9 Unit 1 Do you want t

六年级上册英语说课稿（含作业设计和反思）-Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building Period 1外研版三起一、教材分析本单元的教学重点是学习以下词汇和短语：UN Building, tour, guide, famous, fact, tickets，以及如何表达想做某事的意愿：“Do you want to…?”以及回答：“Yes, I do. / No, I don’t.”等基本句型。

本课时主要通过课前引导让学生了解联合国及其建筑物，通过PPT呈现并讲解相关图片和知识点；并通过课堂练习及小组讨论让学生运用目标语言，完成能描述联合国及其建筑物的任务。

二、教学目标1.能听懂、会说以下单词和短语：UN Building, tour, guide, famous, fact, tickets。

2.能使用以下句型进行交流：Do you want to visit the UN Building? Yes,I do. / No, I don’t.3.通过PPT和图片了解联合国及其建筑物的相关知识。

4.培养学生的口语表达和合作能力，让学生通过小组讨论和合作学习，提高英语学习的兴趣和自信心。

三、教学过程设计1. Class opening1.Greeting2.Review the vocabulary words from last lesson: building, skyscraper, etc.2. Presentation1.Show the picture of the UN Building and ask the following questions:•What’s this?•Have you heard of the UN Building before?•Do you know where it is?2.Introduce the words and phrases in the unit: UN Building，tour, guide, famous, fact, tickets。

六年级英语上册Lesson9《Wereyouatschoolyesterday》优秀课件3科普版

It was Children's Day.
Oct. 1 National's Day
Mar.8 Women's Day
Jan. 1 New Year's Day
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

六年级上册英语教案-《Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Les

六年级上册英语教案－《Lesson 9 Mr. Wood Teaches aScience Lesson》｜冀教版教学目标1.让学生能够了解和掌握本课中出现的生物，包括鲸鱼、鹦鹉、鲤鱼等。

2.提供学生英语口语表达的机会，让他们能够用英语描述动物的特点和生活习性。

3.加深学生对英语科普知识的认识和兴趣。

教学重点1.让学生熟练掌握生物的英语单词和表达方式。

2.让学生学会以英文形式描述生物的特点和生活习性。

教学难点1.让学生在课堂上积极参与，且能够较为流畅地运用所学的英语表达知识和想法。

教学准备1.多媒体投影仪。

2.一些描述不同动物特点的图片或视频。

3.课堂上要用到的生物卡片或者电脑软件。

4.本节课的课堂练习和作业。

教学内容导入（5分钟）在课堂上播放一段短视频（有关鲸鱼，可从YouTube搜索），或者展示一张与课文主题相关的图片。

这能够让学生们更好地捕捉该课文的主要信息，激发他们的兴趣。

自主阅读和课文理解（20分钟）要求学生们自主阅读课文，并询问他们是否已经理解了所涉及到的动物。

教师讲授（30分钟）在此部分，教师需要运用多媒体投影仪和一些图片，为学生们展示动物的不同特点和外貌等信息。

同时，教师也会为学生们演示如何用英语表达不同动物的特点和生活习性。

课堂练习（20分钟）在这部分内容中，学生们需要回答一些关于动物学科知识的问题，或者在课堂上演示如何用英语描述某个动物的外貌和生活习性。

这有助于学生们对所学的英语知识进行巩固以及对孩子的知识点运用能力进行检验。

作业布置（5分钟）在结束整个课程之前，教师应该向学生们布置课堂作业，以检验学生们是否掌握了所学的英语知识。

教学扩展建议学生们通过分享自己的学习心得、读文章、观看动物纪录片等方式，进一步拓展对英语科普的学习和兴趣。

六年级上册英语教案-《Lesson9Mr

教案：六年级上册英语教案－《Lesson 9 Mr. Wood Teaches aScience Lesson》｜冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解课文内容，把握故事情节。

（3）能够运用所学知识描述一个人正在做的动作。

2. 能力目标：（1）能够正确使用动词短语描述动作。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对科学的热爱。

二、教学内容1. 词汇：classroom, lab, microscope, plant, seed, water, sunshine, grow, garden, plant seeds, water plants, need sunshine。

2. 句子：（1）Mr. Wood is teaching a science lesson in the classroom.（2）The students are looking at plants under the microscope.（3）They are planting seeds in the garden.（4）The plants need water and sunshine to grow.三、教学重点与难点1. 重点：词汇、句子和动词短语的学习。

2. 难点：正确运用动词短语描述动作，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、显微镜、植物标本。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：（1）复习上一课的词汇和句子。

（2）引入本课主题，展示显微镜和植物标本，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：（1）展示PPT，呈现课文图片，引导学生看图说话。

（2）教师逐句呈现课文句子，引导学生跟读并模仿。

3. 学习词汇：（1）教师展示词汇卡片，引导学生学习和读单词。

（2）学生分组游戏，巩固词汇。

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Lesson9 单元教材分析
一、教学内容和要求（Teaching contents and demands）
项目内容要求

词汇
yesterday, June, road, stop, driver, turn, word 能听懂、会说、会认读并能根据
中文拼写出英文

meeting, hard, start
只要求能听、说、认，不要求拼
写

语言结构 What was the date yesterday? It was June 1. It was Children’s Day. 能理解和掌握was和were的用法

交际用语
It was Children’s Day, wasn’t it?
Yes, it was. 能听懂、会说，并能用来进行会话

阅读 April Fools’ Day 能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片
和所给关键词复述
二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)
1. 词汇
本课学习10个词汇，1个词组，其中yesterday, June, road, top, driver, turn, word 这七个
单词要求四会，即：能听懂、会说、会认、会拼写，提醒学生stop在变为现在分词和过去
式时都要双写其末尾的字母P，即stopping, stopped；driver是drive的名词形式，英文中很
多动词在其后加上-er即变成表示相应职业的名词，如work—worker, teach—teacher。Meeting,
hard, start要求三会，即：能听懂、会说、会认；词组sports，meeting和Let’s learn中的生
词national也要求达到三会。对话及阅读中出现的were,did,had, slowed, stopped, tried, turned,
said，分别是动词 are, do, slow, stop, try, turn, say的过去式，用于一般过去时态的句子当中。
2.Let’s talk

本课的话题是“日期”，并且围绕该话题，引出一般过去时态（含助动词be）的特殊疑
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问句形式及其回答，而这些又正是本课的主题句。
3. 语言结构
本课要学的是动词be的过去时态，它只有was和were两种形式，was用在单数主语（I,
he, she, it)后，were用于复数主语（we, you, they和单数主语you)后，其陈述句、否定句、
疑问句及回答的形式为：
陈述句：I/He/She was at home yesterday.
We/You/They were at home yesterday.
否定句：I/He/She wasn’t at home yesterday.
We/You/They weren’t at home yesterday.
特殊疑问句：Where was he/she yesterday?
Where were you/they yesterday?
一般疑问句：Was he/she at home yesterday?
Were you/they at home yesterday?
肯定回答：Yes, I/he/she was.
Yes, we/they were.
否定回答：No, I/he/she wasn’t.
No, we/they weren’t.
以上动词be在一般过去时态中的句型是比较容易掌握的，因为其语序和变化形式与其
在一般现在时态中的变化完全一样,只要将is和am改为was，将are改为 were即可。
4. Read
围绕话题“日期”讲述一个小故事，4月1日是愚人节，司机告诉乘客车太旧了，无法
启动，并让大家按照他的指令，一起向前倾斜身体，大家照做后，车子果然启动了，最后当
可机告知乘客今天是愚人节时，所有人都笑了。
Read中有关知识点如下：
① A bus was going down a country road. 一辆公共汽车正沿着乡村公路行驶。
此句采用了过去进行时，其构成是was/were+doing，表示过去某时正在进行的动作。go
down意为“沿着……走”。
② Then he turned to the passengers and said, “This bus is too old. I can’t start it”.然后他转
向乘客并且说：“这辆公共汽车太旧了。我无法启动它。”
turn to意为“转向，求助于”。
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③ I will count to three, and on the word three, I want you all to lean forward together.我将数
到三，并且到数字三的时候，我想让你们全部一起向前倾。
want sb to do sth意为“想要某人做某事”。
④ When they heard “Three”, they all leaned forward hard, and the bus started again.当他们
听到“三”的时候，他们全都用力向前倾，公共汽车再次启动了。.
此句包含一个时间状语从句when they heard “Three”，意为“当他们听到‘三’的时候”。
5. 活动部分
本课的活动包括 Let’s chant, Ask and answer, Listen and choose和Listen and say四个部
分。这些活动内容都是围绕本课话题和主题句进行的，它们同时又是由若干个小循环组成的，
旨在让学生通过唱、听、说等活动多方位巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂
气氛，提高了学生学习英语的积极性。
三、课时安排（Class schedule）
第一课时 Let’s talk
第二课时 Let’s learn, Ask and answer 和 Let’s chant
第三课时 Listen and say 和 Listen and number
第四课时Read