说课稿《狮子和兔子》
《狮子和兔子》教案5篇
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
2024年小学二年级语文《狮子和兔子》教案
2024年小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《可爱的动物》中的一篇寓言故事《狮子和兔子》。
故事讲述了狮子和兔子之间发生的一系列趣事，通过故事让学生了解动物的特点，培养他们的想象力和表达能力。
具体内容包括：1. 熟悉故事情节，理解课文内容。
2. 学习生字词：狮、子、兔、快、乐、哭、笑等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事让学生了解动物的特点，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会运用新学的词汇。
2. 教学重点：掌握故事情节，学习生字词，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出这些动物的特点，进而引入本课。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）讲解生字词，让学生在课文中圈出生字词，并学会正确拼读。
（3）分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
3. 例题讲解：（1）请学生回答：故事中狮子和兔子之间发生了哪些趣事？（2）请学生用新学的词汇造句。
4. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节。
（2）完成课后练习：连线题，将生字词与对应的图片连起来。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：狮子：威风凛凛兔子：机智勇敢快乐、哭、笑、感谢七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的动物形象，并用新学的词汇描述它。
示例答案：我喜欢的动物是兔子。
它长着长长的耳朵，短小的尾巴，非常可爱。
兔子在故事中表现出了机智勇敢的品质，让我很佩服。
2. 课后阅读：让学生课后阅读其他关于动物的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节掌握较好，但对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间发生的一系列趣事，通过这些趣事引导学生学习关于友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的新词汇和重点句子，理解故事内容。
2. 培养学生树立友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 教学重点：新词汇、重点句子和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测这两者之间会发生什么样的故事。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，同时注意新词汇和重点句子的理解。
3. 讲解：针对故事中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解故事内容。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
5. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 新词汇：友谊、互助、勇敢、智慧3. 重点句子：狮子和兔子成为了好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起学习，一起玩耍。
有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，让我感受到了友谊的力量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊、互助、勇敢和智慧的故事，提高他们的阅读兴趣和能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。
2. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题的深度和广度。
《狮子和兔子》教学设计10篇
《狮子和兔子》教学设计10篇《狮子和兔子》教学设计1教学要求1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第一课时一、自读课文，画出生字，引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字。
重点启发学生说说“咬”“醒”“解”写时要注意些什么，练习，再检测。
二、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文大致意思。
第二课时一、复习旧课，学习概括1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。
痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。
课文主要讲了：一只狮子（），他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。
二、读懂课文，深究表现教师导言：和同位分角色读读课文，说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢？1、谈狮子的，师主要引导学生探究以下重点：（课件出示相关句子）（1）指导学生读好第一自然段。
（读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大、脾气大）（2）抓住重点词语：吼着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。
狮子会“吼”些什么？（诅咒红蚂蚁）“蹦着”“翻滚着”是想干什么？（想把红蚂蚁给弄下来）狮子为什么会“筋疲力尽”？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽力气也解决不了）（3）指导学生有感情地朗读第三自然段。
2023《狮子和兔子》教案五篇
2023《狮子和兔子》教案五篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。
重点难点重点：能理解故事画面的连续性、大胆下面是小编为大家整理的2023《狮子和兔子》教案五篇,供大家参考。
《狮子和兔子》教案1 活动目标1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。
重点难点重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。
难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。
活动准备经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。
物质准备：1、自制看图讲述《狮子和兔子》PPT课件2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。
活动过程一、开始部分——谜语导入故事师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。
谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）二、基本部分——讲述故事（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。
初步积累讲清楚故事情节的经验。
1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。
师：（出示图1）（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？（2）你看到谁？它正在哪，做什么？（3）狮子心里可能在想什么？2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。
《狮子和兔子》说课设计
狮子和兔子教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.能够描述故事中的人物和情节，并对人物的性格进行分析。
3.能够理解故事中的寓意和人物成长的过程，认识到勇气和智慧的重要性。
教学内容课文简介本课讲述了一只勇敢的兔子和一只骄傲的狮子之间的故事。
在一场大火中，兔子利用自己的智慧和勇气帮助狮子逃过了难关，在此过程中，狮子也学会了谦虚和感恩的道理。
寓言故事的特点和作用在教学过程中，首先需要向学生介绍寓言故事的特点和作用。
寓言故事是一种通过虚构的故事来传递某种思想或道德规范的文学形式。
寓言故事常常通过动物来代表不同的人物，以概括和象征的方式表达人与社会之间的关系。
在教育中，寓言故事常被用来教育孩子们品德、独立思考和解决问题的能力。
故事分析与人物性格分析接下来，需要对故事中的情节和人物进行分析。
通过对故事情节的分析，学生能够更好地理解故事中传达的思想和寓意。
同时，通过对人物性格的分析，学生也能够更好地了解人物的行为和言语，并将这些行为和言语和人物性格联系起来，以形成自己的分析思维。
文化背景相关知识讲解在教学过程中，需要对文化背景相关的知识进行讲解。
例如，中国传统文化中的“虎父狼母”和“兔子精神”等相关的典故和故事。
通过对这些知识的讲解，能够提高学生的文化素养和阅读理解能力。
教学方法1.课前讲解：教师对寓言故事的特点和作用进行讲解。
2.听录音：教师播放课文录音，可以让学生跟读或者听读。
3.故事分析：教师与学生一起分析故事情节和人物性格。
4.知识讲解：教师讲解相关的文化背景知识。
5.小组讨论：教师组织学生小组讨论有关故事情节和人物性格的问题。
6.个人表态：让学生进行个人表态，表达对故事和人物的理解和看法。
教学评估1.直接评估：教师听取学生对故事和人物的理解和看法，根据表达情况进行评估。
2.间接评估：教师通过与学生的互动和小组讨论情况得出评估结果。
教学反思通过本次课程的讲授，学生能够更好地了解寓言故事的特点和作用，理解故事情节和人物性格，并学习到勇气和智慧等重要品质的意义。
《狮子和兔子》教学案例（通用12篇）
《狮子和兔子》教学案例（通用12篇）《狮子和兔子》篇1教学目标：1.读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2.有感情地朗读课文，读好重点句子。
3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：1.有感情地朗读课文，读好重点句子。
2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标： 1、认读本课生字新词，练习正确书写；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。
教学重难点：1、读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。
2、学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒"。
一、谈话，导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）二、初读课文，读中识字。
1.阅读要求。
（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。
遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查、猜一猜……（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
2.检查识字情况。
3.教师出示本课生字，词，指导认读，识记。
4.整体感知，齐读课文。
想：这篇课文讲了一个什么故事？三、识记字音形义，练习书写1.抽读田字格中的生字，并扩词。
2.总结交流识字方法。
3.学生认真观察字形，提出书写难点，教师做重点指导。
群：左上方中间的“-”要伸到右侧去。
怒，右上方是“又”，不要写成“口”。
4.教师范写，学生描摹。
5.生独立完成生字。
四小结有感情的朗读课文第二课时教学目标: 1、有感情地朗读课文。
《狮子和兔子》教案
《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元，详细内容为《狮子和兔子》故事。
该故事讲述了狮子与兔子之间的三次对决，通过兔子机智勇敢的表现，展示了弱者如何凭借智慧战胜强者的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词、生僻字，理解课文内容，能够复述故事。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中狮子与兔子的性格特点，理解兔子如何运用智慧战胜狮子。
2. 教学重点：掌握课文生词、生僻字，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解课文中的生词、生僻字，让学生做好笔记，巩固记忆。
4. 内容分析：引导学生分析故事中狮子和兔子的性格特点，讨论兔子如何运用智慧战胜狮子。
5. 例题讲解：挑选一道阅读理解题目，详细讲解解题思路，引导学生运用语文知识分析问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事中自己最喜欢的部分，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生词、生僻字3. 狮子和兔子的性格特点4. 兔子战胜狮子的智慧七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于“智慧与勇敢”的作文。
答案示例：智慧与勇敢是人们在面对困难时最重要的品质。
正如《狮子和兔子》故事中的兔子，虽然体型弱小，但他凭借智慧与勇敢，三次战胜了强大的狮子。
这让我们明白，在生活中，我们要勇敢面对困难，运用智慧去解决问题，才能取得成功。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于智慧与勇敢的故事，拓展知识面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
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说课稿《狮子和兔子》
一、教材分析：
《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。
通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、学情分析
我们班的学生经过了近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。
三、教学目标：
1、复习巩固生字，继续学写生字，在语言环境中体会“筋疲力尽、恼羞成怒”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动。
3、认识到解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气。
四、教学重点、难点：
1.认识到解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动。
根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的`要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学重点。
本文第8自然段兔子对狮子说的话：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”是文章的点睛之笔，总结了狮子遇到问题不能解决的原因，是理解的重点和难点。
这篇课文对于二年级学生来
说，篇幅较短，看似浅显易懂，但含义深刻，特别是对兔子这个智者形象的掌握还不完全，比如理解“兔子对狮子笑什么？”这点，如果不适当地对学生加以引导，学生很难理解这是一种善意的笑，而会粗略地理解为兔子在嘲笑狮子。
五、教学过程：
第一环节：默读课文，练习简要复述课文。
新课标指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”在学习品读课文之前，先以默读的方式让学生复习回忆课文内容，再让学生说一说课文主要讲了一个什么故事，来增加学生口头表达能力。
从而使学生自然地进入到本课的学习中。
这个环节我用复习导入的方法引入新课。
第二环节：细读课文，突破重难点，品味情趣。
新课程标准指出：“阅读的根本目的是培养学生敏锐的语言感觉能力。
”根据本课内容我注意培养学生在细读课文中总结出狮子不能解决问题的原因，感悟动脑筋的重要性。
这也是本课的教学难点。
为了突破这个难点，我用读想结合的教学方法指导学生理解课文内容，具体我是这样思考的：全文共有8个自然段，第3自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁。
与后面4到8自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。
所以，我先让学生自读课文后思考：“你能从哪些地方看出狮子是在凭力气和发脾气在解决问题呢？”这个问题来指导孩子朗读。
学生找到了答案以后，我就让他读一读，再让其他学生对他的朗读进行评价，我再引导这时的狮子是什么感受？再让一个学生来读，特别注重指导学生读“狮子跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”这句话来体会狮子的愤怒。
最后让男孩子当当这只被红蚂蚁折磨的狮子来读。
设计这个问题一方面是让孩子理解狮子凭力气和发脾气是没有赶走红蚂蚁，没有解决问题的。
一方面也是让孩子感受狮子的愤怒。
进而更好地理解词语“筋疲力尽”、“恼羞成怒”。
接着我让学生理解兔子的笑是“善意的笑”，问他们：狮子在那痛苦不堪，兔子却在那笑，兔子是嘲笑呢还是善意的笑?请学
生从文中找一找答案读一读。
如果孩子还不知道从何答起，就提示他们：答案就在课文中，让我们联系上下文来看看。
很快小朋友就找得到答案。
并且理解兔子是在帮助狮子出主意，并且让狮子明白道理，所以是善意的笑。
这样设计是为了照顾学生阅读的个体差异，以读带学，培养学生的阅读兴趣及独立阅读能力。
想像兔子和狮子的心理活动。
最后我问：此时，兔子还想再帮帮狮子，那他还让狮子明白了什么呢？孩子们回答：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。
我接着问：“那要想解决问题，必须怎么样呢？”学生会很快想到要动脑筋。
这时我出示语文天地中的练习题：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
要想xxx，必须xxxx。
”这样来引导学生知道遇事还应冷静下来，再动脑筋想办法。
第三环节：动脑拓展。
要让学生养成在日常生活中动脑的好习惯，就要把课文的知识与实际生活联系起来。
我从狮子通过这件事，它会说什么呢？这个问题过渡到：通过学习课文，小朋友明白了什么呢？举例说一说。
让学生明白在日常生活中动脑筋的重要性，要养成常动脑的好习惯。
第四环节：指导学生书写部分生字。
《语文教学大纲》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础，写字和写字能力的培养是第一学段语文教学的一个重点。
由于时间限制，所以本课时我只安排了三个字的书写：“醒、解、决”这三个字。
1、请孩子观察这些字在田字格中的位置，说一说他们的笔画顺序。
再找一找他们的重点笔画和每部分在田字格的位置，最后用铅笔描一描。
2、我协助学习“醒、解、决”，提醒学生“醒”字左边不是“西”，要多一横。
3、学生各自在田字格中练习写字，再与同桌交换，互相说一说同桌写字的优点、缺点。
六、板书设计
狮子和兔子
狮子：吼蹦翻滚——赶不走（凭力气、发脾气没用）
兔子提醒：跳到水里去——立即冲走（动脑筋解决问题）
七、教学反思
通过这节课的教学，让学生从整体上感知了这篇课文的内容，巩固了生字和词语，能有感情的朗读课文。
能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，教学中我充分引导学生自主学习，体现了“以学生为主体”的教学模式，让学生充分发挥了主人翁精神。
通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静的思考，找出解决问题的办法。
存在问题：在培养学生朗读课文，理解课文内容上显得过于急躁，学生掌握起来还比较困难；在课文插图和内容的结合上还有待于提高，比如“兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁”时，学生可以利用插图来进行想象，狮子和兔子的心理活动。
我相信，学习是永无止境的，只要我勇于前进，继续努力，教学当中所存在的问题是会改善的，教学技能是会不断提高的。