判别分析的基本基础学习知识原理
判别分析的基本原理和模型一、判别分析概述 （一）什么是判别分析判别分析是多元统计中用于判别样品所属类型的一种统计分析方法，是一种在已知研究对象用某种方法已经分成若干类的情况下，确定新的样品属于哪一类的多元统计分析方法。
判别分析方法处理问题时，通常要给出用来衡量新样品与各已知组别的接近程度的指标，即判别函数，同时也指定一种判别准则，借以判定新样品的归属。
所谓判别准则是用于衡量新样品与各已知组别接近程度的理论依据和方法准则。
常用的有，距离准则、Fisher 准则、贝叶斯准则等。
判别准则可以是统计性的，如决定新样品所属类别时用到数理统计的显著性检验，也可以是确定性的，如决定样品归属时，只考虑判别函数值的大小。
判别函数是指基于一定的判别准则计算出的用于衡量新样品与各已知组别接近程度的函数式或描述指标。
（二）判别分析的种类按照判别组数划分有两组判别分析和多组判别分析；按照区分不同总体的所用数学模型来分有线性判别分析和非线性判别分析；按照处理变量的方法不同有逐步判别、序贯判别等；按照判别准则来分有距离准则、费舍准则与贝叶斯判别准则。
二、判别分析方法 （一）距离判别法１．基本思想：首先根据已知分类的数据，分别计算各类的重心，即分组（类）均值，距离判别准则是对于任给一新样品的观测值，若它与第i 类的重心距离最近，就认为它来自第i 类。
因此，距离判别法又称为最邻近方法（nearest neighbor method ）。
距离判别法对各类总体的分布没有特定的要求，适用于任意分布的资料。
２．两组距离判别两组距离判别的基本原理。
设有两组总体B A G G 和，相应抽出样品个数为21,n n ，n n n =+)(21，每个样品观测p 个指标得观测数据如下，总体A G 的样本数据为：()()()()()()()()()A x A x A x A x A x A x A x A x A x p n n n p p 111212222111211ΛΛMΛΛΛΛ该总体的样本指标平均值为：()()()A x A x A x p Λ21,总体B G 的样本数据为：()()()()()()()()()B x B x B x B x B x B x B x B x B x p n n n p p 222212222111211ΛΛMΛΛΛΛ该总体的样本指标平均值为：()()()B x B x B x p Λ21,现任取一个新样品X ，实测指标数值为X =（p x x x ,,,21Λ），要求判断X 属于哪一类？首先计算样品X 与A G 、B G 两类的距离，分别记为()A G X D ,、()B G X D ,，然后按照距离最近准则判别归类，即样品距离哪一类最近就判为哪一类；如果样品距离两类的距离相同，则暂不归类。
判别准则写为：A G X ∈，如果()A G X D ,<()B G X D ,， B G X ∈，如果()A G X D ,>()B G X D ,，X 待判，如果()A G X D ,=()B G X D ,。
其中，距离D 的定义很多，根据不同情况区别选用。
如果样品的各个变量之间互不相关或相关很小时，可选用欧氏距离。
采用欧氏距离时，()A G X D ,=∑=-pA x x 12))((ααα()B G X D ,=∑=-pB x x 12))((ααα然后比较()A G X D ,和()B G X D ,的大小，按照距离最近准则判别归类。
但实际应用中，考虑到判别分析常涉及到多个变量，且变量之间可能相关，故多用马氏距离。
马氏距离公式为：()()()()()A AA A X X S X X G X d -'-=-12,()()()()()B BB B X X S X X G X d -'-=-12, 其中()A X 、()B X 、A S 、B S 分别是A G 、B G 的均值和协方差阵。
这时的判别准则分两种情况给出： （1）当A S =B S =S 时()()A B G X d G X d ,,22-=()()()()()()()()AAABBBX X S X X X X S X X -'---'---11=()()()()()()B A B A X X S X X X -'⎥⎦⎤⎢⎣⎡+--1212令()()()B A X X X +=21，同时记()=X W 2)),(),((22A B G X d G X d - 则()()()()()BAX X SX X X W --=-1所以判别准则写成：A G X ∈，如果()0>X W ，B G X ∈，如果()0<X W ，X 待判，如果()0=X W 。
该规则取决于()X W 的值，因此()X W 被称为判别函数，也可以写成：()()X X X W -=α，其中()()()B A X X S -=-1α。
()X W 被称为线性判别函数。
作为特例，当1=p 时，两个总体的分布分别是()21,σμN 和()22,σμN ，判别函数为()()2122112μμσμμ-⎪⎭⎫ ⎝⎛+-=X X W或()()2122112x x s x x X X W -⎪⎭⎫ ⎝⎛+-=（使用样本资料代替总体参数时）不妨设21μμ<，这时()X W 的符号取决于μ>X 或μ<X 。
μ<X 时，判A G X ∈；μ>X 时，判B G X ∈。
两组距离判别法，简单容易理解，判别准则也是合理的，但是有时也会出现错判。
如下图6.1，如果X 来自A G ，但却落入2D ，被错判为B G 组，错判的概率为图中阴影的面积，记为)1/2(P ，类似有)2/1(P ，显然)1/2(P =)2/1(P =)2(121σμμ-Φ-。
图6.1当两总体靠的比较近时，即两总体的均值差异较小的时候，无论用何种判别方法，错判的概率都比较大，这时的判别分析也是没有意义的。
因此只有当两总体的均值有显著差异时，进行判别分析才有意义，为此，要对两总体的均值差异性进行检验，对此在下文中叙述。
（2）当A S ≠B S 时按照距离最近准则，类似地有：A G X ∈，如果()A G X D ,〈()B G X D ,， B G X ∈，如果()A G X D ,〉()B G X D ,，X待判，如果()A G X D ,=()B G X D ,。
仍然用=)(X W ()B G X d,2()A G X d ,2-()()()()B BB X X S X X -'-=-1()()()()A A A X X S X X -'---1作为判别函数，此时的判别函数是X 的二次函数。
（3）关于两组判别分析的检验由于判别分析是假设两组样品是取自不同总体，如果两个总体的均值向量在统计上差异不显著，则进行判别分析意义不大。
所以，两组判别分析的检验，实际就是要经验两个正态总体的均值向量是否相等，为此，检验的统计量为：()()()1,~2122122121--+-++--+=p n n p F Tpn n p n n F其中：()()()⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+'⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+-+=-)()()()(2212112121212B X A X n n n n S B X A X n n n n n n T B A S S S +=给定检验水平，查F 分布表使{}αα=>F F ，可得出αF ，再由样本值计算F ，若αF F >，则否定原假设，认为两个总体的均值向量在统计上差异显著，否则两个总体的均值向量在统计上差异不显著。
3、多个总体的距离判别法类似两个总体的讨论推广到多个总体。
设有k 个总体k G G Λ1，相应抽出样品个数为k n n Λ1n n n k =++)(1Λ，每个样品观测p 个指标得观测数据如下，总体1G 的样本数据为：()()()()()()()()()111111111111212222111211p n n n p p x x x x x x x x x ΛΛMΛΛΛΛ该总体的样本指标平均值为： ()()()11,121p x x x ΛM总体k G 的样本数据为：()()()()()()()()()k x k x k x k x k x k x k x k x k x p n n n p p 222212222111211ΛΛMΛΛΛΛ该总体的样本指标平均值为： ()()()k x k x k x p Λ21,它们的样本均值和协方差阵分别为： ()Λ1X ()k X 、Λ1S k S 。
一般的，记总体的样本指标平均值为：=)(i X （()()()i x i x i x p Λ21,），k i Λ2,1=。
（１）当Λ=1S S S k ==时 此时()()()()()i i i i X X S X X G X d-'-=-12,，k i Λ2,1=判别函数为())],(),([2122i j ij G X d G X d X W -=()j i j i X X S X X X -⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-=212，k j i Λ2,1,= 相应的判别准则为：i G X ∈， 当()0>X W ij 时，对于一切i j ≠ 待判， 若有一个()0=X W ij （２）当Λ1S k S 不相等时 此时判别函数为()()()()()()()()()i i i j j j ji X X S X X X X S X X X W -'---'-=--11相应的判别准则为：i G X ∈， 当()0>X W ij 时，对于一切i j ≠ 待判， 若有一个()0=X W ij （二）费舍判别法费舍判别法是1936年提出来的，该方法对总体分布未提出什么特定的要求。
1．基本思想费舍判别法是基于统计上的费舍准则，即判别的结果应该使两组间区别最大，使每组内部离散性最小。
在费舍准则意义下，确定线性判别函数：p p x c x c x c y +++=Λ2211其中p c c c Λ21,为待求的判别函数的系数。
判别函数的系数的确定原则是使两组间区别最大，使每组内部离散性最小。
有了判别函数后，对于一个新的样品，将p 个指标的具体数值代入判别式中求出y 值，然后与判别临界值进行比较，并判别其应属于哪一组。
2．两组判别分析 （1）方法原理设有两组总体B A G G 和，相应抽出样品个数为21,n n n n n =+)(21，每个样品观测p 个指标得观测数据如下，总体A G 的样本数据为：()()()()()()()()()A x A x A x A x A x A x A x A x A x p n n n p p 111212222111211ΛΛMΛΛΛΛ第1个总体的样本指标平均值为：()()()A x A x A x p Λ21,总体B G 的样本数据为：()()()()()()()()()B x B x B x B x B x B x B x B x B x p n n n p p 222212222111211ΛΛMΛΛΛΛ第2个总体的样本指标平均值为：()()()B x B x B x p Λ21,根据判别函数，用()()∑==pk kkA x c A y 1表示A G组样品的重心，以()()∑==pk k k B x c B y 1表示B G 组样品的重心。
判别分析贝叶斯判别
ql
fl
(x0
)
max
1ik
qi
fi
(x0 ),
则x0判给 Gl。
若fi
(x)
(2
1 i
)1
2
exp[
1 2
(
x
(i)
)i
1 ( x
(i)
)]
则,
qi
fi
(
x)
qi
(2
1 i
)1
2
exp[
1 2
(
x
(i)
)i 1 ( x
(i)
)]
上式两边取对数 ln(qi fi (x))
ln
qi
1 ln 2
2
1 ln 2
判别分析是多元统计中用于判别样品所属类型 的一种统计分析方法。是一种在一些已知研究对象 用某种方法已经分成若干类的情况下，确定新的样 品的观测数据属于那一类的统计分析方法。
判别准则： 用于衡量新样品与各已知组别接近程度的思路原则。
判别函数： 基于一定的判别准则计算出的用于衡量新样品与各 已知组别接近程度的描述指标。
1 (x μ(i) )Σ1(x μ(i) ) 2
1 [2 ln 2
qi
(x
μ(i)
)Σ 1 (x
μ(i) )]
令 Fi (x) 2ln qi (x μ(i) )Σ1(x μ(i))
2 ln qi x' Σ1x μ(i)' Σ1x x' Σ1μ(i) μ(i)' Σ1μ(i)
令 Pi (x) 2ln qi 2μ(i)Σ1x μ Σ μ (i) 1 (i)
q2C(1/ 2) f2 (x) q1C(2 /1) f1(x) 0
SPSS判别分析方法案例分析
SPSS判别分析方法案例分析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第五章《数据的处理》中的“SPSS判别分析方法案例分析”。
本节课的主要内容包括：1. 了解判别分析的概念和意义；2. 学习判别分析的基本步骤；3. 通过案例分析，掌握SPSS判别分析方法的操作和使用。
二、教学目标1. 了解判别分析的概念和意义，能说出判别分析的基本步骤。
2. 学会使用SPSS进行判别分析，并解释分析结果。
3. 通过对案例的分析，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 判别分析的基本步骤；2. SPSS判别分析方法的操作和使用。
难点：1. 判别分析的数学原理；2. 对SPSS判别分析结果的理解和解释。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生电脑、SPSS软件、案例分析资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的案例，让学生感受判别分析在实际生活中的应用。
2. 讲解判别分析的概念和意义，介绍判别分析的基本步骤。
3. 操作演示：使用SPSS进行判别分析，让学生跟随操作，熟悉软件的使用。
4. 案例分析：让学生分组进行案例分析，锻炼学生的数据分析能力。
5. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：判别分析概念：什么是判别分析？意义：为什么进行判别分析？步骤：1. 收集数据2. 选择变量3. 建立判别函数4. 进行判别5. 解释结果七、作业设计1. 请简述判别分析的概念和意义。
答案：判别分析是一种统计方法，用于根据已知的数据特征，建立判别函数，对新的数据进行分类。
2. 请列出判别分析的基本步骤。
答案：判别分析的基本步骤包括：收集数据、选择变量、建立判别函数、进行判别、解释结果。
3. 请使用SPSS进行一次判别分析，并将分析结果解释。
答案：由于此作业需要使用软件进行操作，具体的操作步骤和分析结果需要学生在电脑上进行实际操作后得出。
贝叶斯判别分析课件
02
03
与决策树比较
贝叶斯判别分析提供了更稳定的预测 ，而决策树可能会因为数据的微小变 化而产生大的预测变化。
05
贝叶斯判别分析的案例分 析
案例一：信用卡欺诈检测
总结词
信用卡欺诈检测是一个经典的判别分析应用场景，通过贝叶斯判别分析可以有效地识别 出欺诈交易，减少经济损失。
详细描述
信用卡欺诈检测是金融领域中一个非常重要的问题。随着信用卡交易量的增长，欺诈行 为也日益猖獗，给银行和消费者带来了巨大的经济损失。贝叶斯判别分析可以通过对历 史交易数据的学习，建立分类模型，对新的交易进行分类，判断是否为欺诈行为。通过
市场细分
在市场营销中，贝叶斯判别分析 可以用于市场细分，通过消费者 行为和偏好等数据，将消费者划 分为不同的群体。
02
贝叶斯判别分析的基本概 念
先验概率与后验概率
先验概率
在贝叶斯理论中，先验概率是指在考 虑任何证据之前对某个事件或假设发 生的可能性所做的评估。它是基于过 去的经验和数据对未来事件的预测。
的类别。
它基于贝叶斯定理，通过将先验 概率、似然函数和决策函数相结 合，实现了对未知样本的分类。
贝叶斯判别分析在许多领域都有 广泛的应用，如金融、医疗、市
场营销等。
贝叶斯判别分析的原理
01
02
03
先验概率
在贝叶斯判别分析中，先 验概率是指在进行观测之 前，各类别的概率分布情 况。
似然函数
似然函数描述了观测数据 在给定某个类别下的概率 分布情况。
后验概率
后验概率是指在考虑了某些证据之后 ，对某个事件或假设发生的可能性所 做的评估。它是基于新的信息和证据 对先验概率的修正。
似然函数与贝叶斯定理
判别分析的原理
判别分析的原理
判别分析是一种统计方法和机器学习算法，用于解决分类问题。
其原理是将数据样本划分为不同的类别，并通过计算样本特征与类别之间的关联性，对未知样本进行分类。
对于给定的训练样本和其类别标签，判别分析通过计算样本特征与类别之间的统计关系来构建分类模型。
它假设不同类别的样本在特征空间上具有不同的概率分布，并通过最小化错误率或最大化分类准确率来找到最佳的分类边界。
常用的判别分析方法包括线性判别分析（LDA）和二次判别
分析（QDA）。
线性判别分析假设各类别样本的协方差相等，并通过计算类别之间的最佳线性判别边界将样本投影到低维空间中进行分类。
二次判别分析则放宽了协方差相等的假设，通过计算类别之间的最佳二次判别边界对样本进行分类。
判别分析可以采用监督学习的方法进行模型训练，然后使用该模型对新样本进行分类预测。
在实际应用中，判别分析广泛用于模式识别、图像处理、生物信息学等领域。
它具有较高的分类准确率和灵活性，并且可以对多类别问题进行有效处理。
总之，判别分析是一种基于样本特征与类别之间统计关系的分类方法，通过构建分类模型来实现对未知样本的分类预测。
线性判别分析（LDA）
线性判别分析（LDA）说明：本⽂为个⼈随笔记录，⽬的在于简单了解LDA的原理，为后⾯详细分析打下基础。
⼀、LDA的原理LDA的全称是Linear Discriminant Analysis（线性判别分析），是⼀种supervised learning。
LDA的原理：将带上标签的数据（点），通过投影的⽅法，投影到维度更低的空间中，使得投影后的点，会形成按类别区分，⼀簇⼀簇的情况，相同类别的点，将会在投影后的空间中更接近。
因为LDA是⼀种线性分类器。
对于K-分类的⼀个分类问题，会有K个线性函数：当满⾜条件：对于所有的j，都有Yk > Yj,的时候，我们就说x属于类别k。
上式实际上就是⼀种投影，是将⼀个⾼维的点投影到⼀条⾼维的直线上，LDA最求的⽬标是，给出⼀个标注了类别的数据集，投影到了⼀条直线之后，能够使得点尽量的按类别区分开，当k=2即⼆分类问题的时候，如下图所⽰：上图提供了两种⽅式，哪⼀种投影⽅式更好呢？从图上可以直观的看出右边的⽐左边的投影后分类的效果好，因此右边的投影⽅式是⼀种更好地降维⽅式。
LDA分类的⼀个⽬标是使得不同类别之间的距离越远越好，同⼀类别之中的距离越近越好。
⼆、LDA算法流程输⼊：数据集 D = {(x1, y1), (x1, y1), ... ,(x m, y m)}，任意样本x i为n维向量，y i∈{C1, C2, ... , Ck}，共k个类别。
现在要将其降维到d维；输出：降维后的数据集D'。
（1）计算类内散度矩阵 S B;（2）计算类间散度矩阵 S W;（3）将 S B和 S W代⼊上⾯公式计算得到特征值λ和特征向量 w，取前⾯⼏个最⼤的特征值向量λ'与特征向量相乘得到降维转换矩阵λ'w;（4）将原来的数据与转换矩阵相乘得到降维后的数据 (λ'w)T x ;三、LDA优缺点分析LDA算法既可以⽤来降维，⼜可以⽤来分类，但是⽬前来说，主要还是⽤于降维。
狄利克雷判别法和阿贝尔判别法
狄利克雷判别法和阿贝尔判别法是数学分析中常用的两种判别法。
它们主要用于判断无穷级数的收敛性或发散性，是处理级数问题时的重要工具。
本文将分别介绍这两种判别法的原理和应用，帮助读者更好地理解和掌握这两种方法。
一、狄利克雷判别法1. 狄利克雷判别法的基本原理狄利克雷判别法是判断无穷级数收敛性的一种方法，主要适用于交错级数或者交替级数。
该判别法的基本原理是：若无穷级数\(\sum_{n=1}^{\infty} a_n b_n\)满足以下两个条件：1）\(a_n\)严格单调趋于0，即\(a_1 \geq a_2 \geq a_3 \geq \ldots \geq 0\)且\(\lim_{n \to \infty} a_n = 0\)；2）\(b_n\)的部分和\(S_n = b_1 + b_2 + \ldots + b_n\)有界，即存在常数\(M\)使得对任意正整数\(n\)都有\(|S_1| \leq M\)。
2. 狄利克雷判别法的应用以交错调和级数\(\sum_{n=1}^{\infty} (-1)^{n+1}/n\)为例，根据狄利克雷判别法，可以将\(a_n = 1/n\)，\(b_n = (-1)^{n+1}\)，显然\(a_n\)严格单调趋于0，\(b_n\)的部分和\(S_n = 1 - 1/2 + 1/3 - 1/4 + \ldots\)是交错有界数列，因此根据狄利克雷判别法，该级数收敛。
二、阿贝尔判别法1. 阿贝尔判别法的基本原理阿贝尔判别法是判断无穷级数收敛性的另一种方法，主要适用于幂级数。
该判别法的基本原理是：若幂级数\(\sum_{n=0}^{\infty} a_nx^n\)满足以下两个条件：1）\(a_n\)是一个关于\(n\)的数列，且有界，即存在常数\(M\)使得对任意正整数\(n\)都有\(|a_n| \leq M\)；2）对于固定的\(x\)，幂级数的部分和\(S_n = a_0 + a_1 x + \ldots + a_n x^n\)是有界的。
《多元统计分析讲义》第四章判别分析
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§4.6 判别分析方法步骤及框 图 研究者首先应该关注被解释变量。被解释变量的组数可以是
两个或更多，但这些组必须具有相互排斥性和完全性。被解 释变量有时确实是定性的变量。然而也有一些情况，即使被 解释变量不是真的定性变量，判别分析也是适用的。我们可 能有一个被解释变量是顺序或者间隔尺度的变量，而要作为 定性变量使用。这种情况下我们可以创建一个定性变量。
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§4.1 判别分析的基本理
论
判别分析的假设之一，是每一个判别变量（解释变量）不 能是其他判别变量的线性组合。即不存在多重共线性问题。 判别分析的假设之二，是各组变量的协方差矩阵相等。判 别分析最简单和最常用的形式是采用线性判别函数，它们 是判别变量的简单线性组合。在各组协方差矩阵相等的假 设条件下，可以使用很简单的公式来计算判别函数和进行 显著性检验。 判别分析的假设之三，是各判别变量之间具有多元正态分 布，即每个变量对于所有其他变量的固定值有正态分布。 在这种条件下可以精确计算显著性检验值和分组归属的概 率。当违背该假设时，计算的概率将非常不准确。
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§4.3 Bayes判别
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§4.4 Fisher判别
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§4.4 Fisher判别
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§4.4 Fisher判别
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§4.4 Fisher判别
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《判别分析》课件
在金融领域的应用
信用评分
利用判别分析模型，通过借款人 的特征和历史表现，预测其未来 违约风险，为金融机构提供信贷
决策依据。
市场风险评估
判别分析用于评估金融市场风险 ，通过分析市场数据和变量，预 测市场走势，帮助投资者做出合
理决策。
投资组合优化
利用判别分析对投资组合进行优 化，通过评估不同资产的风险和 回报，为投资者提供最佳资产配
对判别分析的未来展望
改进算法
针对判别分析的假设严格问题，未来研究可以尝试改进算法，放宽 假设条件，使其更适用于实际数据。
结合其他技术
可以考虑将判别分析与其它机器学习算法相结合，如神经网络、支 持向量机等，以提高分类性能和泛化能力。
拓展应用领域
随着大数据时代的到来，判别分析在各个领域的应用越来越广泛，未 来可以进一步拓展其应用领域，解决更多实际问题。
在市场营销中，判别分析可用于市场 细分，根据消费者的购买行为、偏好 和需求等因素，将市场划分为不同的 细分市场，帮助企业制定更加精准的 市场策略。
广告投放优化
通过判别分析对广告投放效果进行评 估和优化，基于历史数据和实时监测 数据，分析不同广告渠道和创意的表 现，提高广告投放的效率和效果。
06 判别分析的案例分析
金融领域的判别分析案例
信用风险评估
利用判别分析对银行客户进行信用风险评估，根据客户的历 史表现和其他相关信息，预测其未来违约的可能性，帮助银 行制定更加精准的信贷政策。
股票市场预测
通过判别分析对股票市场走势进行预测，基于历史数据和市 场信息，构建预测模型，以指导投资者进行投资决策。
1. 单变量判别函数
基于单个特征的判别函数。
2. 多变量判别函数
应用多元统计分析之判别分析
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第二节 距离判别法
一 马氏距离的概念 二 距离判别的思想及方法
三 判别分析的实质
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一、马氏距离的概念
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图4.1
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为此，我们引入一种由印度著名统计学家马哈拉诺比斯（ Mahalanobis, 1936）提出的“马氏距离”的概念。
判别函数就有几个判别得分变量； Probabilities of group membership：存放样品属于各组的
Bayes后验概率值。
将对话框中的三个复选框均选中，单击Continue按钮返回。
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图4.5 Save子对话框 6. 返回判别分析主界面，单击OK按钮，运行判别分析过程 。
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第五节 实例分析与计算机实现
这一节我们利用SPSS对Fisher判别法和Bayes判别法进行计 算机实现。
为研究某地区人口死亡状况，已按某种方法将15个已知地区 样品分为3类，指标含义及原始数据如下。试建立判别函数 ，并判定另外4个待判地区属于哪类？
图4.4 Classify…子对话框
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5. 单击Save按钮，指定在数据文件中生成代表判别分组结果 和判别得分的新变量，生成的新变量的含义分别为：
Predicted group membership：存放判别样品所属组别的值； Discriminant scores：存放Fisher判别得分的值，有几个典型
法就是为了解决这些问题而提出的一种判别方法。
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一、Bayes判别的基本思想
《多元统计分析》课程教学大纲
多元统计分析Mu1tivariateS⅛atisticaIAna1ysis一、课程基本信息学时：40学分：2.5考核方式：闭卷考试，平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
中文简介：随着电子计算机的普及和软件的发展，信息储存手段以及数据信息的成倍增长，多元分析的方法己广泛运用自然科学和社会科学的各个领域。
国内国外实际应用中卓有成效的成果，已证明了多元分析方法是处理多维数据不可缺少的重要工具，并日益显示出无比的魅力。
多元分析是现代统计学中重要而活跃的学科。
二、教学目的与要求《多元统计》为专业必修的技术课程。
通过本课程的学习，使学生系统地了解多元统计分析的基本概念和基本原理，掌握一些常用的多元统计思想和统计方法，学会处理常见的多元统计问题。
三、教学方法与手段1、教学方法（一）课堂讲授本课程是一门应用性较强的专业理论基础课程，每章在讲述理论的同时注意相应典型问题背景，尽量联系生产生活中的实际例子，重视模型的建立，每章内容结束后借助案例分析帮助理解模型的建立和方法的应用，重视培养学生解决实际问题的能力和应用计算机求解的计算能力。
精心设计多媒体电子教案，充分、恰当使用多媒体教学手段，算法步骤呈现出直观、形象、动态的特点，帮助学生更好地理解课程内容，利用课件呈现足够的案例及其建模、分析求解过程，开阔了学生的思路。
（二）课外作业课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和熟练相关算法，培养建模能力和分析计算能力，平均每次完成课后2~4道题习题。
（三）考试考试采用闭卷的形式，考试范围应涵盖所有讲授内容，主要考查学生对基本概念,基本理论的理解，相关计算掌握程度，建模能力及综合运用能力。
题型由选择题和填空题计算题构成。
总评成绩：平时成绩（课外作业情况）占30%期末闭卷考试占70%2、教学手段在教学中采用多种教学手段。
（1）多媒体课件：本课程已制作了相应的多媒体演示课件，与传统板书相结合进行讲授。
（2）教学网站：目前校外有很多优秀的程序设计网站，可以指定学生在相关网站注册学习，既增加学生兴趣又可以提高学生在课外自主学习能力。