合理存款
人教版数学《合理存款》教学设计
人教版数学《合理存款》教学设计一、教学目标1.了解存款的概念和作用；2.掌握计算存款利息的方法；3.理解合理存款的重要性；4.培养学生良好的理财观念和储蓄习惯。
二、教学重难点•教学重点：计算存款利息的方法，培养合理存款的意识；•教学难点：将理财观念和储蓄习惯渗透到教学过程中。
三、教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教材、作业本；2.学具准备：计算器。
四、教学过程步骤一：导入新课教师可以通过展示一张存款利息高的广告图片或者银行柜台的照片，引起学生的兴趣，然后提问：•你知道什么是存款吗？•存款有什么作用？•存款利息是什么？•如何计算存款利息？通过引导学生提前思考，激发学生对存款及其利息计算方法的兴趣。
步骤二：学习教材并讲解1.学生自主阅读教材第X页（具体页数根据实际内容而定），了解存款的相关概念和作用；2.教师讲解存款利息的定义和计算方法，并在黑板上示范计算存款利息的步骤；3.教师引导学生理解合理存款的重要性，例如：防止财产被盗、降低投资风险等。
步骤三：示范案例分析教师提供一个具体的存款案例，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析是否合理。
以下是一个示例：某银行推出一款存款产品，在存款3个月后可获得10%的年利率，小明通过这款产品存款5000元，计算存款利息。
1.教师引导学生利用计算器计算出存款利息；2.学生完成存款利息的计算；3.学生和教师共同讨论分析存款利息是否合理；4.学生用其中一个讨论结果总结出判断存款是否合理的基本因素。
步骤四：拓展训练教师布置一些拓展训练题，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析存款的合理性。
例如： - 小王通过一家银行存款10000元，存款期限为半年，年利率为6%，计算存款利息； - 小明通过另一家银行存款10000元，存款期限为一年，年利率为2%，计算存款利息。
步骤五：课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，重点回顾存款利息的计算方法和合理存款的重要性，并提醒学生养成储蓄的好习惯。
第二课时合理存款
教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。
教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。
教具准备
学生通过网络、电话以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定；计算器
教学过程
设计思想
一、创设情景揭示课题
1、请一个同学讲“月光族”故事：
2、说说故事带给你什么启发？
（4）根据汇报内容全班交流评议。
3、小结：
三、实践天地提升能力
六（2）班张嘉颖同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童。请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？
1、学生独立设计方案。
2、学生汇报交流自己的方案且说明原因。
3、小结
四、综合运用课外延伸
请你来理财：小小理财师我为爸妈解烦恼
备课时间月日授课时间月日
课题
合合理存款
课次
第二课时
课型
重点导学课
教学目标
1：通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2：让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
3：在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
我会存款：
4.妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？
5.六（2）班张嘉颖同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童。请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？
现在股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？
理由是什么？
五、课堂总结质疑释疑
《合理存款》PPT课件15页PPT
谢谢大家！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
合理存款
教学目标
• 1.巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识， 拓展同学们解决问题的思路与策略。
• 2. 经历分析、计算、比较、符号化、概括 等过程，体会数学在解决实际问题中的作 用，增强同学们学好数学的信心。
• 3.使同学们能够综合应用所学的知识解决生 活中的实际问题，感受数学与现实生活的 密切关系。
购买国债
• 年限：3年期和
5年期
2009年国债
年利率
• 利率(右表)
注意：这个不 要交税哦！
（凭证式）三期（五年） 国债
（凭证式）五期（三年） 国债
4% 3.73%
2009年目前最新利率情况
定期存 年利率 款年限
一年 2.25% 二年 2.79% 三年 3.33% 五年 3.60%
2009年（凭证式）三期06月15日-06 月30日国债5年期，票面年利率4% 。
存款 方案
存期
1 国债5年+1年教育
2 教育6年
3 定期5年+定期1年
4 教育3年+国债3年
到期利息 利息税
2675 2160 2025 2796.2
0 0 101.25 0
5
提示 利息=本金×利率×时间
最后收益
12675 12160 11923.75 12796.2
教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施
教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施一、教学目标1.学生能理解合理存款的概念及计算方法；2.学生能够有效地制定合理存款计划；3.学生能够应用所学知识进行实际案例分析和讨论。
二、教学内容1.合理存款的概念及计算方法；2.合理存款计划的制定；3.实际案例的分析和讨论。
三、教学方法1.案例分析法；2.探究式教学法；3.合作学习法；4.情景模拟法。
四、教学过程1.引入新知识1.1.利用一张存款证书进行引导。
引导学生思考，如果去银行存钱，如何使存款收益最大化？引导学生进行讨论，从而引出合理存款的概念。
1.2.重点介绍合理存款的概念及计算方法。
通过案例分析法，分析存款时间和存款金额对存款收益的影响，引导学生计算存款收益率，并理解合理存款计划的重要性。
2.探究式学习2.1.利用小组讨论的方式，让学生找出他们认为的各种存款方式的优缺点，并让小组展示他们的研究成果。
2.2.分配实际案例，让学生自行制定存款计划。
学生们应明确他们所存取的金额和时间的具体情况。
在这个过程中，学生应利用计算器来计算存款收益率，以制定最优的存款计划。
2.3.学生可以分享他们的计划，并讨论不同计划的优缺点。
3.合作学习3.1.分组讨论各种存款方案，并讨论制定存款计划的依据。
其中，组长应领导讨论，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。
3.2.让每个小组分享他们研究的存款方案，并让全班评估所分享的方案的效果。
4.情景模拟法4.1.提供真实的存款场景，并让学生模拟存款计划的实现。
模拟过程中，学生应按照预先制定的计划来进行操作，以评估计划的效果。
4.2.在模拟过程结束后，提供其他案例，并让学生分析和讨论，找出不同存款方案和计划执行的结果，并以此研究合理存款计划的重要性。
五、教学评估通过学生能够计算存款收益率、制定最优的存款计划并进行实际案例分析和讨论，来评估教学的效果。
同时，学生将成为存款计划的主要参与者，并能依据他们所制定的计划来作出决策。
人教版6年级数学课件-合理存款
利息的計算公式：
利息＝本金×利率×時間
依照1997年10月23日中國人民銀行公佈 的定期整存整取一年期的年利率是5.67 ％，二年期的年利率是5.94％，三年期 的年利率是6.21％，五年期的年利率是 6.66％。
1.按照以上定期存款二年，小麗的100元錢到 期她應得到的利息是：
100和是:
100元+100元×5.94％×2 ＝100元+11.88元 ＝111.88元
陳玉今年3月1日在銀行存了活期儲蓄 250元，如果每月的利率是0.1425％， 存滿半年時，可以取出本金和利息一 共多少元?
請同學們到附近的銀行或信用社調查當 前定期存款的各種期限的利率。
同學們，這節課你學到了什麼？請 同學們牢牢掌握利息的計算公式：
人教新課標六年級數學上冊
1.知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率 的含義；掌握計算利息的公式，會進行利息 的簡單計算。 2.對同學們進行勤儉節約，積極參加儲蓄， 支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德 教育。
存款主要分為定期、活期和大額等儲 蓄方式。
定期存款又分為整存整取和零存整取兩 種形式。
例：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀 行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗 不僅可以取回存入的l00元還可以得到銀行 多付的5.67元，共105.67元。
存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100 元就是本金。
取款時銀行多付的錢叫做利息。小麗取款時 多得到的5.67元就是利息。
利息與本金的百分比叫做利率。小麗定期存款 的年利率是5.67％。
1.利率由銀行規定，根據國家經濟發展情況，利 率有時會有所調整；利率有按月計算，也有按年 計算。 2.各銀行同一時期的利率是一定的。
利息＝本金×利率×時間
如何合理存款
如何合理存款目前，银行储蓄仍是大部分人传统的理财方式，很多人都认为储蓄很简单——不就是办个活期或定期吗?其实储蓄也是有很多窍门的。
从理财的角度讲，储蓄宜以短期为主，重在存取方便，而又享受利息;长期储蓄，依现有银行利息，考虑通货膨胀和利息税等因素，钱存得越久，贬值的风险就越大。
怎样合理储蓄呢?储蓄结构合理搭配存款结构指存款的种类、数额和存期。
合理安排存款结构可获得高利息收入，同时还能保证存款的流动性。
目前，有一种称为短期滚存的方法，也称“12存单法”，即每个月固定存1张一年期的存单，12个月就有12张存单，一年后每个月都有1张存单到期，既保证固定利率，又可满足家庭灵活开支，如果存单到期不用可继续滚存，这样不但享受比活期高的利率，还可拥有及时调整投资方向的余地。
另外，还有一种方法叫“组合存储法”。
这是一种存本取息与零存整取相结合的储蓄方法。
比如你现在有5万元，可先存入存本取息储蓄户，一个月后，取出第一个月利息，再开一个零存整取储蓄户，然后将每个月利息收入零存整取账户。
这样，不仅可以得到存本取息的利息，而且其利息在存入零存整取账户后又获得了利息。
理财提醒：如果只存活期，宜半年去银行做一次结息，然后本息再存，因为6月30日是活期存款账户的结算日，适时取息再存，可收到滚存利息的收益。
家庭储蓄三不宜1、储蓄存款不宜集中开1张存单。
1张存单金额太大，不仅不安全，如一旦遭遇急用，需提前支取其中的一部分，会因此损失一部分利息，办起来也不如分散开几张存单方便与实惠。
2、储蓄存单不宜和有效身份证件放在一起。
储蓄存单要与身份证、印章等分开保管，以防被盗用后犯罪分子支取。
3、储蓄存款不宜选择太长的期限。
一些人喜欢选择3年或5年期的定期储蓄存款，认为这样利率高。
因为目前正处于低息时代，如果选择存期过长，存期内利率调高就会导致减少利息收益。
巴塞尔约定的合理存款准备金率
巴塞尔约定的合理存款准备金率说到“巴塞尔约定的合理存款准备金率”，可能很多人会一头雾水，心想：“这是什么鬼？”不过别怕，今天我们就来聊聊这个看似高大上的话题，其实没那么复杂，听我说完，你一定会恍然大悟，哦，原来如此！啥是“存款准备金率”呢？你可以理解为银行为了应对突如其来的提款需求，必须存储一定比例的资金。
比如，你存了100块钱在银行，银行可能会把其中的10块钱，按规定存在自己手里，剩下的90块钱才可以拿去借给别人。
看吧，这个比例就是准备金率。
也就是说，银行是不能把你所有的钱都拿去放贷的，得留一部分，以防万一。
为什么巴塞尔要规定存款准备金率呢？这就像是给银行戴上了一条“紧箍咒”。
假如银行没有足够的资金来应对客户的提取需求，万一哪天大规模的取款潮来临，银行可就会成“空壳”了。
想象一下，如果你在银行排队想取款，结果发现银行说没钱了，那可真是太尴尬了！巴塞尔协议就是为了避免这种情况的发生，它给全球的银行定下了一些“最低要求”，让它们保持足够的现金储备，确保大家的钱不会打水漂。
说到这里，你可能会想：“这些规定真的有用吗？”当然有了！就像你去吃自助餐，总不能一次性吃光所有的菜，得先留点预备的食物，以防饿了。
巴塞尔协议正是通过这一套机制来确保全球银行体系的稳定，让金融市场不至于因为某家银行的倒闭而发生“蝴蝶效应”。
银行也就可以在市场震荡时，依然保持“稳如老狗”的态度，咱们的钱就能安稳地躺在账户里，心里也不会慌。
再说回巴塞尔协议，这个名字其实来源于一个瑞士的城市——巴塞尔。
1988年，世界各国的银行监管机构都聚集在这里，制定了一套规范银行资本充足率、贷款风险和存款准备金率等的标准，这就是“巴塞尔协议”的雏形。
从那时开始，全球的银行业开始有了一个共同的“游戏规则”，让大家玩得更公平，少了点“猫腻”。
不过，你是不是觉得“这条规定到底多少才算合理呢？”嘿嘿，这可不是一成不变的。
实际上，不同的国家根据各自的经济情况和金融环境，会有所调整。
小学数学六年级“合理存款”教学设计及课后反思
学－ ｒ 这 节 课 的 知识 。 你 有 些 什 么 足有价值的。
“ 实践 与综合应用”本质上是一种解 没有充分 的时 问让学生运 用所 学知
“ 合理存款”这节课是在学生学 决问题的活动 ， 是学生综合 运用 数学 识对 自己的积蓄选 择合理 并切合 实
习了百分数 、 利率等知识的基础上进 知识在解 决 问题 中发展数 学思维 的 际 的存款 方式 ，这是课 堂教学 的不 行教学的 ，考虑到学生 的认知水平 、 重要途径 。“ 合理存款 ” 的教学过程 ， 足。但可 以考虑让学生在课后完成 。 教学 内容和课 型特点 ， 教学设计采用 从收集信 息 、 整理信息 、 自主筛选 方 “ 实践与综合应用 ” 的教学 ， 应该 “ 课 前调查——收集信息——分析整 案到最后计算 比较 ， 每一 步我都 引导 用好教材呈现 的这部分 内容 ， 结合 实 在解 际灵活安排 ， 使我们 能在这 一学 习领 理 信 息—— 选 择 方 案——计 算 收 学生 自己与小组成员合作完成。
四、 结合实际， 应用方案解决问题 元钱 ， 存六年” ， 但存款的方式有 很多 合应用” 学习活动应该 是有个性 特征
１ ． 如果要把 自己的压岁钱存人银 种 ， 且国家规定 的“ 利率 ” 经常 变化 ， 的， 对 同样 的 问 题 来 说 ， 既 不 要 求 一
行， 你会采用什么存款方式？为什么？ 如果要一 一计算 ， 太繁琐 ， 也没有 必 致 ， 也不要求大同 ， 更不要求“ 最 优” ， 需要引导学生学会针对所 甚至允许 “ 大异” ， “ 舍简就繁 ” 也无所 ２ ． 用 你 的存款 方式 预先 计算 一 要 。因此 ，
２ ． 信息处理一
探 究 的 前 提
式还小够贴近学
人教版数学六年级上册《合理存款》教案
人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。
本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。
2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。
2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。
2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。
4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。
实践活动合理存款
实践活动合理存款标题：实践活动合理存款引言概述：实践活动合理存款是指在日常生活中，根据个人的收入和支出情况，合理安排资金存储，以便应对突发事件或者实现长期财务目标。
合理的存款方式可以匡助个人更好地管理财务，确保资金的安全性和增值性。
本文将从不同角度探讨实践活动合理存款的重要性和方法。
一、根据收入情况制定存款计划1.1 确定固定存款金额：根据个人的收入水平和支出情况，确定每月可以用于存款的固定金额。
1.2 制定长期目标：设定存款的长期目标，如购房、投资或者养老计划，以确定存款计划的总额和时间。
1.3 分配存款用途：将存款金额按照不同用途进行分配，如应急备用金、投资理财和日常消费等。
二、选择适合的存款方式2.1 储蓄账户：选择具有较高利率和灵便性的储蓄账户，以确保资金的安全性和流动性。
2.2 定期存款：根据存款计划的时间要求，选择适合的定期存款方式，以获得更高的利率回报。
2.3 投资理财：根据个人的风险承受能力和投资知识，选择适合的投资理财产品，以实现资金增值和长期财务目标。
三、建立紧急备用金3.1 确定备用金额度：根据个人的生活水平和支出情况，确定合适的紧急备用金额度。
3.2 建立备用金账户：将备用金存入专门的账户，并确保账户的资金随时可以取出以应对突发事件。
3.3 定期检查备用金：定期检查备用金的金额和账户，根据实际情况进行调整和补充，以确保备用金的充足性和有效性。
四、定期调整存款计划4.1 定期评估财务状况：每季度或者半年度对个人的收入和支出情况进行评估，根据实际情况调整存款计划。
4.2 调整存款金额：根据评估结果，调整存款金额和用途，以确保存款计划的合理性和有效性。
4.3 跟踪存款目标：定期跟踪存款目标的实现情况，根据实际发展和需求进行调整和优化，以实现财务目标的顺利实现。
五、寻求专业建议和指导5.1 咨询理财专家：如有需要，可以咨询专业的理财顾问或者金融机构，获取更专业的存款建议和指导。
5.2 学习财务知识：通过阅读书籍、参加培训或者参预理财社区，提升个人的财务知识和理财技能，以更好地管理存款和财务。
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三年
五年
3.78
4.14 0.72 0.00
活期储蓄
定期储蓄
教育储蓄
国债
教育储蓄存款
• 教育储蓄存款，存期分为一年、三年和六年。一 年期和三年期教育储蓄按开户日同期整存整取储 蓄存款利率计息，六年期按五年期整存整取定期 储蓄存款利率计息。 • 温馨提示： • 1教育储蓄储户凭存折和学校提供的正在接受非义 务教育的学生身份证明一次支取本金和利息，每 份ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ证明”只享受一次优惠。 • 2教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。
谢谢大家
• • • • 本金是多少？（10000元） 可存的年限是几年？6年 资金用途是什么？供子女上大学。 怎样存收益最大？
收集存款信息
• 看利率表（利率高，利息多） • 可供选择的存款方式
定期储蓄 存款方案 1 2 3
存期 一年期6次 二年期3次 三年期2次 一年期1次，五年 期1次
到期利息 2484 2808 3240
利息税 到期收入 124.20 12359.80 140.40 12667.60 162.00 13078.00
4
3339
166.95 13172.05
温馨提示：1、要纳5%的利息税哦！ 2、在连续存款的方案中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包 括已经获得的利息。
其它 存款 方案 1 2 3 4
存
期
到 期 利 息
利息税 到期收入
三年期国债存2次 三年期教育存2次 六年期教育1次 五年期国债+一年期教育
1884 3240 2925 2159
0 0 0 0
11884 13240 12925 12159
5
三年期国债+三年期教育
2560
0
12560
实践天地
• 六（1）班黄小明同学把自己的压岁钱 1000元存入银行，定期3年，把所得利 息捐给“希望工程”，支援贫困失学 儿童。如果是你，这1000元会怎么存？ 到期能比黄小明多捐助多少元？
国债
• 国债是一种国家发行的债券，它也分为三 年期和五年期的，2006年发行的凭证式国 债三年期利率为3.14%，五年期利率为 3.49%。
• 温馨提示： • 1根据国家政策，国债利率也会调整。 • 2购买国债也免征利息税。
• 妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大 学，怎样存款收益最大呢？
明确问题
人教新课标六年级数学上册
导 入
合理存款
江西东乡小璜小学 dxzhh_cn@
新 授 练 习 巩 固 退 出
利息=本金×利率×时间
人民币储蓄存款利率 单位：年息% 存期 三个月 定 期 整 存 整 取 六个月 一年 二年 三年 五年 利率 3.33 3.78 4.14 4.68 5.40 5.85 活期利率 保值贴补率 存本取 息 零存整 取 存期 一年 利率 3.33