初二写作训练计划(下)
八年级下作文计划
八年级下册作文教学计划一、总体思路：八下是初中三年承前启后的重要阶段。
从文体方面来说，七年级注重记叙文写作的训练，八年级则注重说明文写作训练，九年级则要注重议论文写作。
从表达方面来看，七年级注重表达完整、生动、具体的训练，八年级注重表达准确、严密、简洁的训练，九年级注重表达新颖、深刻、巧妙的训练。
从命题方式看，七年级注重命题作文的训练，八年级注重话题作文的训练，九年级注重材料作文的训练。
在训练过程中，应坚持小作文以改写或围绕课文训练文体写作为主，大作文以抓好主题进行构思表达训练。
就八年级下的学情而言，学生已经比较熟练地掌握了记叙文的写作技巧，初步了解了说明文的写作技巧，为了拓展学生的写作思路并提高应试能力。
本学期的作文，将训练写作说明文，注重单元主题作文写作的指导为主。
二、教学设想：1．献给母亲的歌2．寻觅春天的踪迹3．古诗苑漫步4．科海泛舟5．到民间采风去6．背起行囊走四方每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。
作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，大作文与小作文（周记）紧密结合，多写随笔和读书笔记。
改作文尝试互批共批，以改促写，有效提高学生的作文水平。
三、教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
四、具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
八年级下学期作文训练计划
八年级下学期作文训练计划结合新课标对7-9年级写作的要求，我拟定了八年级下学期的作文主要训练计划。
训练要求：1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。
3、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
4、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。
鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写5、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
6、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
7、加强学生的课外阅读。
阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。
积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生‚阅读——分析——体会——表达——修改——反思‛的阅读习惯，‚让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹‛，丰富学生的语言仓库。
8、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。
教师指导：加强写作技巧和理论的指导。
如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。
第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。
八年级下学期作文训练计划 (1)
音乐巨人贝多芬教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
教学重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
教学难点：理解文中几个难句的含义。
教学内容和步骤：一、导入新课：1、倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？2、介绍贝多芬这位在音乐的天堂里让人高山仰止的人物，生活里的贝多芬是个怎样的形象？下面我们走进课文，来深入探究他被誉为巨人的原因。
二、诵读积累，整体感悟：1、本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。
2、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？女佣开门------女佣介绍贝多芬的情况------参观贝多芬的工作室----------贝多芬下楼并和客人说话--------贝多芬回忆往事记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
三、合作探究，品读赏析：1、合作探究：作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？①精读６、７、８、９段勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器，蓬乱的头发，浪漫，不拘小节，典型的艺术家性格。
“愁苦”的脸——苦难的压力两肩极宽——能挑起正个生命的重担及命运的担子有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
凝重不可逼视的光、深邃的目光、禁闭的嘴——刚毅、顽强、善良、执着。
对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志②、进行“外貌对比”。
丰子恺在书中对凡人贝多芬外貌有这样的描写：个矮（1.5米左右），肩宽，头大。
他的脸上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，头发多而黑，永不梳栉，常蓬头散步，起风的日子，他的头发吹得像火焰一般，人们于荒郊中遇见他，几疑为地狱中的魔鬼。
作文提升计划初二语文作文写作能力提高方案
作文提升计划初二语文作文写作能力提高方案一、方案背景和目的随着初中阶段的学习深入，写作能力对于学生的语文学习和综合素养的提高起到了至关重要的作用。
初中语文作文的写作要求相对较高，需要学生拥有清晰的思路、丰富的词汇和恰当的表达。
因此，为了提升初二学生的语文作文写作能力，制定了以下方案。
二、方案内容1. 了解作文基本知识和要求：在提高作文写作能力之前，学生需要先了解作文的基本知识和要求。
包括作文的基本格式、篇章结构、语法要求等。
学生可以通过课堂学习、辅导书籍和互联网资源等渠道来学习这些基本知识。
2. 阅读优秀范文：阅读优秀作文可以帮助学生提升写作水平。
初二学生可以选择一些经典的中学生作文，如《红楼梦》、《西游记》等优秀作品，通过阅读、分析和模仿优秀作文，提高自身的写作能力和思维方式。
3. 练习常见题型：初二语文作文常见的题型有记叙文、议论文、说明文等。
针对不同的题型，学生应该多进行相关的练习，熟悉每种题型的要求和写作技巧。
通过多样的练习，学生可以提高写作的灵活性和适应性。
4. 积累词汇和语言表达：写作中词汇的使用和语言表达的准确性都是影响作文质量的重要因素。
初二学生可以通过大量的阅读和词汇积累来提升自己的语言表达能力。
同时，可以利用词汇表、词汇卡片等工具，积累常用的高级词汇，提高词汇量和运用能力。
5. 注意写作的结构和逻辑：一个好的作文应该有清晰的结构和合理的逻辑。
初二学生应该学会进行作文的提纲扩写和段落组织，确保文章的结构完整和层次分明。
同时，要注重段落之间的过渡和衔接，使整篇文章内容连贯，思路清晰。
6. 多与他人交流和互动：写作是一种表达和沟通的方式，跟他人的交流和互动可以帮助学生更好地理解他人的观点和意见。
与同学、老师或父母进行写作交流，相互评价和修改作文，可以发现自身不足之处，并不断完善自己的写作能力。
三、方案成效通过执行以上的作文提升计划，初二学生将能够在语文作文写作中获得显著的进步。
他们将深入了解作文的基本知识和要求，能够熟练运用不同的写作技巧和模式来书写不同类型的文章。
初二写作训练计划
初二写作训练计划一、引言初二是学生写作能力迅速提升的关键时期，为了帮助初二学生在写作方面能够取得更好的成绩，制订一个有效的写作训练计划至关重要。
本文旨在介绍一种适合初二学生的写作训练计划，帮助他们提高写作技巧和表达能力。
二、目标1. 培养学生的写作兴趣和自信心。
2. 提高学生的写作水平和表达能力。
3. 培养学生的批判思维和逻辑思维能力。
4. 培养学生的独立思考和创新意识。
三、训练内容1. 阅读与写作结合：每周挑选一篇适合初二学生阅读的文章，让学生阅读并进行相关写作任务，如写读后感、总结文章主旨、提出自己的观点等。
通过阅读的同时，培养学生的写作灵感和观察力。
2. 写作主题训练：每月确定一个主题，要求学生围绕该主题进行写作练习。
例如，主题可以是“我的暑假”，学生可以写一篇关于暑假经历的文章或者写一篇规划未来暑假的作文。
通过锻炼学生的写作主题思维，培养他们的创造力和表达能力。
3. 写作技巧训练：每周选择一个写作技巧进行训练，例如，段落写作、论据论证、形象描写等。
老师可以给学生提供写作素材，然后引导他们运用相应的写作技巧，加强写作技巧的理解与应用。
4. 作文范例分析：每周选取一篇优秀的作文范例，带领学生分析范例中的亮点与技巧，并引导学生从中汲取营养，提高自己的写作水平。
四、训练方法1. 集体训练：在课堂上组织写作训练活动，由老师指导学生完成相应的写作任务。
老师可以通过讲解、示范和指导学生运用写作技巧来提高学生的写作能力。
2. 小组合作：分组进行写作练习，通过互相讨论和交流意见，提高学生的写作思维和合作能力。
学生可以相互修改批改作文，互相借鉴优点和提出改进意见。
3. 个体练习：每周布置写作作业，要求学生独立完成，并在指定时间内提交。
老师及时批改作文，给予学生及时的反馈和指导。
五、评估与反馈1. 学生作文评估：每周选择1-2篇学生作文进行评估，鼓励优秀作文，并给予指导和鼓励。
同时，挑选不足之处进行指正，帮助学生改进。
初二年级写作技巧的实战训练
初二年级写作技巧的实战训练在初二年级的写作学习中，实战训练扮演着至关重要的角色。
这一阶段的学生正处于写作技巧的关键发展期，掌握实战训练的方法能够有效提高他们的写作能力。
以下将从几个方面探讨初二年级写作技巧的实战训练。
首先，写作的基本结构是实战训练的核心。
学生在初二阶段应熟练掌握写作的三大部分：引言、主体和结尾。
引言部分需要吸引读者的兴趣，通常通过提出问题、引用名言或讲述引人入胜的故事来实现。
主体部分则是文章的核心，需要详尽地阐述主题，论证观点，并通过合理的例证支撑论点。
结尾则是总结全文，重申核心观点，并给读者留下深刻的印象。
通过多次练习这些部分的写作，学生能够在实际应用中形成自己的写作风格。
其次，语言的丰富性和准确性是提高写作水平的关键。
初二的学生在写作时应注重词汇的多样性和句式的灵活性。
为了提升语言能力，学生可以通过大量阅读各种书籍，积累词汇量，并学习如何将这些词汇和句式运用到实际写作中。
此外，练习不同风格的文章，如说明文、议论文和记叙文，能够帮助学生掌握不同文体的语言特点，提高语言表达的准确性和流畅性。
写作训练中，学生需要不断进行修改和润色。
这不仅仅是为了纠正语法错误和拼写错误，更是为了优化文章的结构和内容。
初稿往往存在逻辑不清或表达不准确的问题，经过反复的修改和润色，可以使文章更具条理性和逻辑性。
教师可以鼓励学生进行自我审查，并与同学互评，通过集体讨论的方式来发现和改正文章中的不足之处。
此外，真实的写作练习对于提升写作能力也极为重要。
学生可以参与一些实际的写作项目，如校内刊物的征文活动，或者在网上参与一些写作比赛。
通过这些活动，学生能够获得真实的反馈，了解自己的写作优缺点，并在实践中不断调整和改进写作策略。
教师应鼓励学生积极参与这些活动，并给予适当的指导和建议，帮助他们在实践中成长。
有效的写作训练还包括培养学生的创造性思维和批判性思维。
创造性思维能够帮助学生在写作中提出新颖的观点和独特的见解，而批判性思维则能够使学生在分析问题时更加深入和全面。
八年级下学期作文训练计划
八年级下学期作文训练计划第一篇训练目标：1、学习用几件事写一个人。
2、训练选材、详略安排等基本作文技法。
3、特别强调：描述几件事情不要完全一样，注意行文变化。
作文题目：1、某某人二三事2、一个的人题目解析：这两个题目都是以写人叙事为核心，第一个题目更强调选择典型事例表现一个人物性格品格的多侧面，力求在笔下人物形象丰满。
在叙事过程中引导学生精心选择材料是必要的。
简单的平行罗列事例容易使文章乏味，提醒学生注意叙事变化，这一点可以参照《藤野先生》中四件事情的写法。
第二个题目侧重于表现一个人物性格品格的一个突出特点，选材更要紧扣中心，更强调细节描写。
两个题目都引导学生写身边人身边事，写自己熟悉了解的人，扎扎实实训练写实功底，再次表明：真情实感是做人作文的根本。
训练时间：审题训练，说作文一课时。
写作文：一课时。
讲评方法：教师详批，学生互相点评。
有特别问题的面批。
说明：教材第一单元的写作和语文综合时间活动安排，山大附中语文组以往都是这样操作，可供大家参考。
1、通读本单元课文，积累名家写人语段，激发个人写作欲望。
2、拓展阅读：教师学生“奇文共赏”，互相推荐写人，写家人的名篇佳作，开阔视野。
3、采访自己的母亲家人。
准备作文材料。
4、整理采访文字，写成母亲的小传。
这次语文活动贯穿本学期的前半个学期，准备充分之后着手写，期中之前完成，献给母亲的礼物：母亲的小传。
也可以错后，做母亲节的礼物。
可配照片图片。
以往效果均很好，第二篇训练目标：1、培养敏锐观察自然观察生命现象的习惯。
2、学习细致精致的表达，让文字浸润心灵之光。
3、练习有层次的写景。
作文题目：1、寻找春天2、春在题目解析：年年春回。
在哪一刻你心里有个声音说：春天了。
是一个早晨风中微微湿润的凉意还是午后和煦的阳光？是试穿春装的喜悦还是看到柳梢头隐隐的青色的惊讶？是朋友发出踏青的邀请，还是你自己心头突然的萌动？春在天地间，春在角落里，寻春——不是一件乐事吗？记下早春的踪迹，记下自己心灵的快乐，记下寻找的天真趣味，写一篇《寻找春天》。
初二年级写作成绩优异的训练方法
初二年级写作成绩优异的训练方法在初二这一关键的阶段，学生们的写作能力逐渐成为他们学业表现的重要指标。
为了帮助学生在写作上取得优异成绩，有效的训练方法尤为关键。
以下是一些经过实践验证的有效训练方法，从教育角度出发，旨在提升学生的写作能力。
首先，建立良好的阅读习惯至关重要。
阅读不仅是获取知识的途径，也是提升写作水平的基础。
鼓励学生广泛阅读各种类型的书籍，如小说、散文、新闻报道等，可以帮助他们扩展词汇量，提高语言感知能力。
通过阅读，学生能够学习到不同的写作风格和结构，从而在写作时更好地运用这些技巧。
其次，练习写作技巧是提高写作能力的核心。
初二的学生可以通过每日写作练习来强化自己的写作能力。
建议制定一个详细的写作计划，每天安排一定的时间进行写作训练。
可以从简单的日记写作开始，逐渐过渡到主题作文。
通过不断的练习，学生可以更好地掌握写作的基本技巧，如句子结构、段落组织等。
另外，学习如何进行有效的修改和编辑也是至关重要的一环。
写作不仅仅是表达思想，更包括对自己作品的反思和改进。
学生在写作完成后，可以学习如何自我审阅，找出并纠正其中的错误。
教导学生使用各种编辑技巧，如检查语法错误、提升句子流畅度等，可以帮助他们提高最终稿件的质量。
为了进一步提升写作水平，学生还可以参与写作竞赛或加入写作俱乐部。
这些活动不仅能够激发学生的写作兴趣，还能提供一个展示自己写作成果的平台。
通过参与这些活动，学生能够获得更多的反馈，了解自己在写作中的不足之处，并加以改进。
此外，学习如何进行有效的头脑风暴和思维导图也是写作训练的重要部分。
头脑风暴可以帮助学生在写作之前明确自己的主题和思路，而思维导图则可以帮助他们组织文章的结构。
通过这些工具，学生能够更清晰地规划自己的写作内容，从而使文章更具逻辑性和连贯性。
除了以上的方法，教师的指导也不可忽视。
教师可以通过针对性的辅导，帮助学生发现并解决写作中的具体问题。
通过课堂上的写作讲解和个别辅导，学生可以得到更专业的意见和建议，这对提高他们的写作水平有着重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
期பைடு நூலகம்复习
综合表达
要求：
学期总结—— 作文的酸甜苦辣
初二语文写作训练计划（ 初二语文写作训练计划（下） 语文写作训练计划
2010—09—01
单元主题
目标要求 记叙特点
话题：母爱 要求：
大作文（主体）
随堂训练
1、给藤野先生的一封信 2、母亲对我的影响 3、二黄毛的故事
小作文（配合） 日记（辅助）
要求： 生活观察—— 一事一议 1、记录真实的生 活经历感受。 2、讲究手法，有 自己的语言风 格。
片断练习—— 景物描写
多种表达 民俗· 文化 方 式 的 综 合运用
话题：节日生活 要求： 1、写写家乡的吆喝 2、写写身边有绝活的人
人生体验—— 夹叙夹议
想象文训练（四） 要求：
1、赏析一段描写山水的佳 句 2、小议“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”
文言· 诗词
名著阅读笔记—— 《海底两万里》
话题：诚实守信
片断练习—— 场面描写
期中复习
综合表达
写一篇古诗赏析的文章
5、日期、天气要 全。要有物候现 象的记录。如： 2009 年 5 月 1 日 名著阅读笔记—— 阴雨 《西游记》 槐花初开
多种表达 自然· 环境 方 式 的 综 合运用
话题：环境的变迁 要求：
1、写一封公开信，呼吁人 们行动起来制止生态恶化 2、写一段动物奇异表现的 文字 3、续写《喂，出来》
人物· 温情 细节描写
联想想象 自然· 感悟 直接抒情 间接抒情
话题：春 要求： 1、雪地游戏 2、仿写《雨之歌》
诗歌—— 夏秋冬选一
3、构思不拘一 格，表达方式多 种多样。 4、不要局囿在自 己的圈子里，要 放眼世界。
想象文训练（三） 要求：
口语表达： 1、我的人才观 2、我和老师的关系
文言· 诗词