连乘应用题
五年级上册连乘应用题
五年级上册连乘应用题
1、这个房间铺地板至少需要多少钱？
2、强强的身高是1.40米，爸爸身高是强强的1.3倍，妈妈的身高是爸爸身高的0.9倍，妈妈的身高是多少米？
3、学校食堂每天要用掉2540双一次性筷子，每双筷子0.05元，每天用掉的筷子一共多少钱，一个月呢？（按30天计算）？
4、一种长方形地板块，长0.8米，宽0.65米，现在有这样的地板块102块，一共能铺地多少平方米?
5、一种钢管没跟长5.46米，每米重4千克，这样的380根钢管重多少吨?
6、一种钢轨，每根长12.5米，平均每米钢轨重44.6千克，100根这样的钢轨重多少千克?
7、一台碾米机16小时能碾米3.04吨，这台碾米机12小时能碾米多少吨?
8、一块正方形菜地的边长是4.8米，如果这块菜地平均每平方米产菜12.4千克，这块菜地共能产菜多少千克?。
三年级数学解决问题连乘应用题
作文本纸每页有20行， 每行可以写16个字。
？
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24 ×20表示每行24格，每页20行， 这封信有2页，大约有多少字？
24 ×20 × 2 = 960（字） 答：一共有 240 人。
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欢迎指导
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感谢您的观看。
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答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
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3.
每次运到车上多少瓶？
24×4×3=288（瓶）
先求出一层多少瓶。
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2.
有圆桌 7 张，
方桌 6 张。
可同时接待多少位客人? 3 × 7 = 21 (位) 4 × 6 = 24 (位)
答: 可同时接待 45 位客人。
想一想
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3个方阵, 每个方阵有8行，每行10 人
一个方阵多少人?
10 × 8 = 80（人）
方法一：
3个方阵一共多少人? 80 × 3 = 240 （人）
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3个方阵, 每个方阵有8行，每行10 人
3个方阵一共有多少行?
8 × 3 = 24（行）
方法二：
一共多少人? 24× 10 = 240（人）
21 + 24 = 45 (位)
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每本相册有24页，每页可以放4张照 片。两本相册可以放多少张照片？
① 一共有多少页？
24×4×2
②两本相册可以放多少张照片？ 24×4
③每本相册可以放多少张？
24×2
连一连
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20×16
你能添上一个条件和问题，使它 需要两步完成吗？
三年级数学教案——《连乘应用题》教案
三年级数学教案——《连乘应用题》教案教学内容：教科书第99页上的内容，练习二十二的第1--4题。
教学目的：使学生理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法，学会用两种方法列综合算式进行解答。
教学重点：理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
教学难点：学会用两种方法列综合算式进行解答。
教学关键：学会用两种思考方法列综合算式进行解答。
教学过程一、复习。
1、口算。
6times;10times;44times;5times;62times;5times;86times;（10times;4）4times;（5times;6）2times;（5times;8）并比较每组中的两道题有什么异同点。
归纳每组中的两道连乘算式数字相同，下一道比上道多了小括号。
运算顺序变了，但它们的得数不变。
2、选两个条件编一道乘法应用题，并列出算式。
①每小组有10个同学；②有4个小组；③每人每天写2张毛笔字；④5天时间。
归纳：在计算乘法应用题时要注意根据乘法的意义确定被乘数和乘数，不能将乘数与被乘数位置颠倒。
二、新授。
1、教学例1。
一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个。
每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元？（1）默读题目，理解题意。
（2）从问题想起，找两个已知条件。
（3）第一种解法：①思考：一共可以卖多少元？②线段图示意：每箱多少元？5箱一共多少元？③思路指引：知道有5箱热水瓶，要求一共可以卖多少元，要先算什么？④解题过程：（A）每箱卖多少元？11times;12＝132（元）（B）一共可以卖多少元？132times;5＝660（元）综合算式：11times;12times;5＝132times;5＝660（元）答：一共可以卖660元。
（4）第二种解法：①思考：一共可以卖多少元？每个11元一共多少个？②线段图示意。
一共多少个？③思路指引：知道每个热水瓶卖11元，要求一共可以卖多少元，要先算出什么？④解题过程：（A）5箱有多少个？12times;5＝60（个）（B）一共可以卖多少元？11times;60＝660（元）综合算式：11times;（12times;5）＝11times;60＝660（元）答一共可以卖660元。
《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计片断教学片断：师：“3 个方阵共有多少人”如何解答？合作学习要求：1.自己独立试做，争取用多种方法解决问题。
2.自己做完后，小组同学交流算法，说出你的想法。
3.组长总结组内共有几种算法。
生讨论解法：汇报：说出你第一步先求出什么问题？怎样列式？（学生汇报一种算法我用课件演示一种，学生会边听着边看图理解着，然后再板书。
）（1）先求：每个方阵有多少人？10×8＝80（人）。
再求：3 个方阵共有多少人？80×3＝240（人）。
综合算式怎么列？10×8×3＝240（人）（2）先求：3 个方阵的一行共有多少人？10×3＝30（人）。
再求：3 个方阵共有多少人？30×8＝240（人）。
综合算式怎么列？10×3×8＝240（人）（3）先求：3 个方阵共有多少行？8×3＝24（行）。
再求：3 个方阵共有多少人？10×24＝240（人）。
综合算式怎么列？8×3×10＝240（人）2．师：观察这三组算式，它们有什么异同？生经过思考得出：相同点：都是用两步解答出来的，并且都是乘法计算。
（板书：连乘）不同点：解答问题的过程不同。
师：看来，我们在解决问题时，同一个问题，思考的角度不同，就会有不同的解法。
3、比较择优：这三种算法中哪种方法简便容易理解？[设计意图：放手让学生尝试、经历解决问题的过程，给不同层次的学生创造了多层面的学习。
多种方法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习热情，而且使孩子们感受到从多种角度解决同一问题的数学思想，感受解决问题策略的多样性。
]。
三年级连乘应用题
《三年级连乘应用题》小朋友们，今天咱们来一起学习有趣的三年级连乘应用题。
比如说，学校要举办运动会，给每个班级发了 3 箱矿泉水，每箱矿泉水有20 瓶。
那咱们班一共能得到多少瓶矿泉水呢？这就是一道连乘应用题哦。
咱们先看，一个班级有 3 箱水，每箱20 瓶，那先算一箱水有多少瓶，就是20 瓶呀。
然后有 3 箱，那就是 3 个20 瓶，列式就是20×3 = 60 瓶。
再比如说，小花去商店买铅笔，一种铅笔一盒有 5 支，每支2 元，小花买了4 盒。
那小花一共花了多少钱呢？咱们先算一盒铅笔多少钱，一支 2 元，一盒 5 支，那就是2×5 = 10 元，这是一盒的价钱。
小花买了 4 盒，那就是 4 个10 元，列式就是10×4 = 40 元。
还有哦，果园里有 5 排苹果树，每排有8 棵，每棵苹果树能结10 个苹果。
那果园里一共能结多少个苹果呢？先算一排苹果树能结多少个苹果，一棵10 个，一排8 棵，就是10×8 = 80 个。
果园里有5 排，那就是 5 个80 个，列式就是80×5 = 400 个。
小朋友们，连乘应用题是不是也不难呀？《三年级连乘应用题》小朋友们，咱们接着来讲三年级连乘应用题。
一开始呀，咱们来看看这个例子。
小明去超市买糖果，一种糖果一包有 6 颗，每颗3 元，小明买了 5 包。
那小明一共花了多少钱呢？咱们先想想，一包糖果有 6 颗，一颗 3 元，那一包糖果就是6×3 = 18 元。
小明买了5 包，那就是 5 个18 元，列式就是18×5 = 90 元。
再比如说，教室里有 4 组桌子，每组有 6 张，每张桌子能坐 2 个同学。
那教室里一共能坐多少个同学呢？咱们先算一组桌子能坐多少个同学，一张 2 个，一组 6 张，就是2×6 = 12 个。
教室里有4 组桌子，那就是 4 个12 个，列式就是12×4 = 48 个。
连乘应用题和连除应用题
连乘应⽤题和连除应⽤题⼀、综合应⽤题1、超市⾥有720个⽉饼，4个装⼀盒，2盒装⼀袋，⼀共可以装⼏袋？2、王⽼师⽤了100元钱买了5盒钢笔，每盒钢笔有4⽀，每⽀钢笔多少元？3、三年级⼀班同学为贫困⼭区⼩朋友捐款共720元，⼩丽捐了9元，三年级⼀班的捐款数是⼩丽捐的捐款数的多少倍？4、⼩明有88张卡⽚，⼩明的卡⽚数是⼩红的4倍，⼩明的卡⽚⽐⼩红的多⼏在张？5、艾飞⾼要折180只飞机送给张底同学，他已经折了87只，剩下的要3天折完，接下来艾飞⾼平均每天要折多少只纸飞机？6、张美⾹今年9岁，爸爸29岁，明年爸爸的年龄是张美⾹的多少倍？7、⼩嘎勒⼩学三年级的4位教师带领92位同学去春游，如果每4个同学租⼀辆⼩车，需要租多少辆⼩车？8、⼀个⾜球56元，⼀根跳绳4元，买1个⾜球的钱可以买⼏根跳绳？9、5千克鲜蘑菇可以晒成1千克⼲蘑菇，65千克鲜蘑菇可以晒成多少千克⼲蘑菇？10、学校图书馆买来⽂艺书和科技书共576本，买来的科技书是⽂艺书的3倍。
学校图书馆买来⽂艺书和科技书各多少本？11、今年张勤丰和奶奶的年龄共有72岁，奶奶的年龄是张勤丰的5倍，张勤丰和奶奶今年各有⼏岁？12、⽔果店今天卖出梨和苹果共834千克，其中卖出苹果的重量是卖出梨的重量的2倍，卖出梨和苹果各多少千克？13、参观消防14、把804块⽉饼⽤包装盒包装起来，如果每盒装6块⽉饼，装这些⽉饼需要多少个包装盒？15、⼩嘎勒⼩学有603个同学去参观普者⿊，组了9辆车，平均每辆车做多少⼈？16、有837盆花，放进8个花坛，平均每个花坛放⼏盆？还剩⼏盆？17、⾃来⽔公司要修⼀条长852⽶的⾃来⽔管道，如果每根⾃来⽔管长5⽶。
⾄少需要多少根⽔管？18、参观消防表演的成⼈⼈数是⼉童⼈数的4倍，⼀共有650⼈参观，那么成⼈有多少⼈参观？⼉童有多少⼈参观？19、⼀件上⾐179元，⼀双袜⼦9元，⼀条裤⼦117元。
（1）、买⼀件上⾐的钱可以买⼏双袜⼦？（2）、买⼏双袜⼦的钱相当于⼀条裤⼦的钱？20、三年级学⽣去植树，男⽣有82⼈，⼥⽣有76⼈，每8名学⽣分成⼀组，⼀共⼤约可以分多少组？21、⾷品⼚⽣产了242盒饼⼲，如果每三盒装⼀箱，需要多少个包装盒？22、公园⼤门⼝有⼀串彩灯，按照红、黄、蓝、⽩、紫的顺序排列。
《连乘应用题》说课稿
本课题的教学目标
１．使学生理解连乘应用题的数量关系，初步会用两种方法解答， 知道用一种解法可以检验另一种解法的正确性。
２．初步学会列综合算式解答连乘应用题。
３．造就学生分析、综合实力，渗透事物间相互联系的观点，造 就自觉检验的习惯。教学重点：分析数量关系。教学难点：用两 种方法解答的思路。教学关键：弄清要算出"一共可以卖多少元"
并要求学生阅读９９页例题下面的一段话。 〔三〕课堂练习 １．做练习二十二第１题，审题之后提示学生想一想与例题有什 么类似的地方，然后要求学生独立完成。做完后集体订正时要先 看两种解答方法的结果是否一样，假如不一样，说明列式或计算 有错误，要刚好检查。同时对有困难的学生要给以协助和指导。 ２．做第２题，要求独立完成，发觉问题刚好订正。 ３．做第４题。读题后提问，题中有几个确定条件？问题是什么？ 能不能解答？还须要补充什么条件？〔学生在补充条件时，只要 不是特别脱离实际，就要采纳。〕集体订正时，老师让两个补充条 件不一样的学生分别说出做题过程，并说明列式的理由。 〔四〕课后作业，１００页第３题 〔五〕全课小结。〔略〕
第6页 共7页
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三、教学步骤 〔一〕复习打算出示复习题，指名补充条件或问题，再解答出来， 然后说出列式的依据。
１．，５箱热水瓶多少元？
２．一个商店运进５箱热水瓶，每箱１２个，？
３．一个热水瓶卖１１元，，一共卖了多少元？通过上面的复习，
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使学生进一步驾驭一步应用题构造和乘法应用题的数量关系，为 学习新课做好铺垫。 〔二〕教学新课 １．学习例题，分三个层次进展。 第一层次：理解题意。出例如 １，要求学生谨慎读题，说一说有几个确定条件，问题是什么。 再想一想例１与复习题有什么关系。提醒了事物之间的联系，示 意了思索方向。画线段图表示题中的条件和问题。要边提问题边 画。〔图略〕问题： 〔１〕５箱怎样表示？ 〔２〕每箱１２个怎样表示？ 〔３〕每个１１元用哪条线段表示？ 〔４〕问题怎样表示？这一步使学生知道怎样理解题意，为分析
初中数学连乘应用题教案：培养学生的逻辑思维
初中数学连乘应用题教案：培养学生的逻辑思维一、教学目标1.让学生掌握连乘应用题的基本概念和解题方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解题技巧。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.连乘应用题的概念和特点2.连乘应用题的解题步骤3.连乘应用题的常见类型三、教学重点与难点1.重点：连乘应用题的解题方法和技巧。
2.难点：理解并运用连乘应用题的解题策略。
四、教学过程1.导入新课（2）提出连乘应用题的概念，引导学生关注其特点。
2.讲解连乘应用题的解题步骤（1）审题：认真阅读题目，理解题意，找出已知条件和所求问题。
（2）画图：根据题目描述，画出相应的图形，帮助理解题意。
（3）列式：根据已知条件和所求问题，列出相应的连乘式。
（4）计算：按照连乘式的顺序，计算出结果。
（5）检验：检查计算结果是否合理，是否符合题意。
3.分析连乘应用题的常见类型（1）类型一：求几个相同数的乘积。
（2）类型二：求几个不同数的乘积。
（3）类型三：求两个相关量的乘积。
4.实例讲解以一道典型题目为例，讲解解题步骤和技巧。
题目：某班级有男生25人，女生20人，其中男生中有10人参加了篮球兴趣小组，女生中有8人参加了篮球兴趣小组。
求这个班级参加篮球兴趣小组的总人数。
解析：（1）审题：已知男生人数为25人，女生人数为20人，男生参加篮球兴趣小组的人数为10人，女生参加篮球兴趣小组的人数为8人，求参加篮球兴趣小组的总人数。
（2）画图：画出男生和女生参加篮球兴趣小组的人数分布图。
（3）列式：男生参加篮球兴趣小组的人数为10人，女生参加篮球兴趣小组的人数为8人，总人数为10×8。
（4）计算：10×8=80。
（5）检验：计算结果为80，符合题意。
5.练习巩固（1）让学生独立完成教材上的练习题。
6.课堂小结（2）强调连乘应用题在实际生活中的应用价值。
五、课后作业1.完成教材上的课后练习题。
2.选取一道连乘应用题，进行解题训练。
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连乘应用题
教案示例
课题：连乘应用题
教学目标
1．通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列
综合算式．
2．使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另
一种解法．
3．培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语
言表达的能力．
4．激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学．
5．培养学生认真检验的好习惯．
教学重点