浅谈初中生物中考复习策略.doc
初中生物中考备考策略
初中生物中考备考策略目标本文档旨在为初中生物中考备考提供简单策略，以帮助学生取得理想成绩。
重要性初中生物中考成绩对于学生的升学和未来发展至关重要。
通过制定合适的备考策略，学生可以更好地应对考试，提高成绩。
策略下面是几项简单而有效的备考策略：1. 熟悉考纲：详细了解考试的内容和要求，明确需要掌握的知识点和技能。
可以通过查看考纲或向老师咨询来获取相关信息。
2. 制定学习计划：根据考试日期和个人时间安排，制定每天的学习计划。
合理安排时间，确保每个知识点都有足够的复习和练习机会。
3. 阅读教材：认真阅读教材中的相关章节，理解概念和原理。
可以做笔记或做一些相关的练习题，加深对知识点的理解和记忆。
4. 多做练习题：通过做大量的练习题，熟悉题型和解题技巧。
可以使用教材中的练习题、习题集或在线资源进行练习。
同时，要注意错题的分析和总结，弄清楚自己的错误原因，避免犯同样的错误。
5. 制作复习资料：将重要的知识点、公式、图表等整理成复习资料，方便日常复习和最后的集中复习。
可以使用彩色笔记、思维导图或制作简明的复习卡片。
6. 考前模拟试题：在考试前进行模拟试题的练习，提高应试能力和时间管理技巧。
可以找老师或同学帮助批改试卷，并及时查漏补缺。
7. 注重实践：生物是一门实践性很强的科学，因此要注重实际操作和观察。
可以参加实验课或自己进行一些简单的实验，加深对实验原理和操作技巧的理解。
8. 保持健康：备考期间要注意健康饮食和充足的睡眠。
保持良好的身体状态和精神状态，有助于更好地应对考试。
结论通过以上简单策略的执行，初中生物中考备考将更加高效和有针对性。
希望学生们能够根据自身情况，制定适合自己的备考计划，并充分发挥自己的优势，取得优异成绩。
2024初中生物中考复习备考策略及指导
2024初中生物中考复习备考策略及指导生物是初中三年级的一门重要科目，也是中考必考科目之一、为了应对中考，学生需要采取一些有效的复习备考策略。
以下是一些建议和指导，帮助学生进行复习备考。
1.制定合理的学习计划：复习备考生物需要一定的时间和计划。
学生可以根据自己的复习进度和时间安排一个详细的学习计划。
合理的学习计划有助于学生分配时间，有条理地复习每个知识点和章节。
2.理清知识框架：生物知识点众多，学生需要先理清知识框架，了解不同章节的重点和难点所在。
可以通过查看教科书的目录和学习大纲，来了解知识点的组织结构。
理清知识框架有助于学生更好地进行复习备考。
4.采用多种学习方法：学生可以采用多种学习方法，如课堂复习、自主学习、小组合作等。
课堂复习可以通过听讲解、讨论问题和写作业来加强对知识点的理解和记忆。
自主学习可以通过查阅资料、阅读教科书、做习题等来加深对知识的掌握。
小组合作可以通过与同学讨论和解答问题来加深对知识的理解，并增强学生的合作能力。
5.备考模拟试题：复习备考生物的过程中，学生需要进行大量的练习，特别是模拟试题。
模拟试题能够帮助学生熟悉考试形式和要求，提高答题技巧和速度。
同时，模拟试题还能够检验学生对知识的掌握程度，并找出知识上的漏洞和不熟悉的地方，有针对性地加强复习。
7.多做实验和观察：生物是一门实践性很强的科学，学生可以通过做实验和观察加深对知识点的理解和记忆。
学生可以买一些小实验器材，进行简单的实验，或者利用周围的环境进行观察，了解生物在实际中的应用和表现。
8.注意交流和讨论：学生可以通过与同学、老师和家长的交流和讨论，来加深对知识的理解和记忆。
交流和讨论可以帮助学生理顺思路，解决问题，同时也能够提高学生的表达和沟通能力。
生物中考总复习策略
生物中考总复习策略浅谈中考生物的复习方法一、第一轮复习：注重夯实基础，梳理知识，形成知识脉络从近几年中考试题看，基础题一直占有主要地位，2010年生物试卷中，中等难度以下的题目仍占总分的80%左右，试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上。
一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。
由于我们的学生基础相对较差，在指导思想上我们要求做到“低起点、小台阶、一步一个脚印，力图做到稳打稳扎。
”复习内容要根据大纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。
但是，强调对知识的全面梳理，绝不是蜻蜓点水式的面面俱到，更不是炒冷饭式的知识重演，要求我们要对相关的知识进行重新的整合，突出重点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。
如本节课我将重点放在反射的类型与反射弧的结构，对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容，可以利用多媒体知识清单展示给学生。
此外，在一轮复习中，还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以，我们对知识的梳理不只停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。
在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。
课堂练习的选题原则是不求偏，不求难，力图能反映重点和考点，要有代表性，能够举一反三。
如本节课的最后一道练习题在题型上虽属于实验题，但却同时反映了相关知识，有较强的代表性。
二、第二轮复习：加强记忆的同时引导学生如何解题每节生物课的课前读五分钟知识点，既有利于巩固上节的复习知识，又可以更快的集中注意力，也为做题打下基础。
在复习阶段通过练习加以巩固是必须的，但是做题不能盲目的进行，因为题目是永远做不完的，所以在讲解的过程中应该教给学生解题方法。
根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、识图题、填表题、实验题等。
浅谈生物中考复习策略
浅谈生物中考复习策略通过对这几年生物中考试卷的跟踪，我们不难发现其对学生的实验探究能力、处理信息和分析信息的能力、利用生物知识分析和解决实际问题等各方面能力的要求越来越高。
我们如何在这种情况下取得优势呢？从2004年中考开始，因为各种原因长期在中考班，长期的复习经历让笔者对中考复习策略总结了几点：1 初中生物学科的特点1.1实验性初中生物是一门以实验为基础的学科，实验所占比列也从前两年的10%调整至20%，在今年的初中生物教研会上，淮安市的生物教研员更是明确提出在试卷中要凸现实验的考察，而且对实验的考察还有加重的趋势。
1.2图表性生物学科的研究内容决定了它必须要与图表相结合，尤其是一些重难点的突破，必须要借助于图表，纵观淮安市三年中考试卷，共有25幅图，期中四幅图不是书本上的，其他二十一幅图都来源于书本。
1.3基础性初中学生的知识结构层次，决定了初中生物学比较浅显简单，我们需要的是夯实学生的基础，而不是向深度上挖掘太多，也无需向广度上走的太远！纵观三年试卷也体现了这个特点，但是有一点需要注意的就是07、08、09、10四年试卷进行比较，考查角度越来越新。
2 生物复习的整体思路根据《课标》参考《中考说明》结合文通中学学生的实际情况，制定了生物复习的方案。
总体上分为以下三轮：2.1第一轮以书为本，进行看、讲、练、测、评立体向前推进在考试前有一张空格版提纲需要学生完成，用提纲引领学生看书，上课教师评讲，搭建知识框架，突破重难点，课后在自习课上有跟踪习题进行强化训练，一周进行一次周练习，检测阶段性的学习效果。
下周一广播评讲试卷。
虽然，个别班级自习课有的在生物课前，对我们的复习稍有影响，但是各个班主任和助理班主任的辛苦付出，使我们第一轮的复习还是取得了较好的效果的。
第一轮复习用时50天。
2.2回顾第一轮搭建的知识框架，强化主干知识，查漏补缺第二轮（5月4号——5月13号，共9天）。
每天进行一次练习，提高学生神经系统对于知识的兴奋性，并且进行滚动练习向前推进。
浅谈初中生物中考备考策略
浅谈初中生物中考备考策略初中生物是一门关于生命现象和生物本质的基础科学课程，是培养学生科学素养和生命科学思维的重要环节。
为了在中考中取得优异成绩，学生需要有一定的备考策略。
以下是一些关于初中生物中考备考的建议：1.进行知识梳理2.多次阅读教材针对生物教材，学生应进行多次阅读，熟悉教材内容。
每次阅读时，可以做些笔记来帮助理解和记忆重要知识点。
在每个知识点后面留出一定的空间，方便日后可以添加一些例题和解析。
3.考点研究根据历年的中考试题，分析生物试卷的题型和出题的重点。
可以通过查看历年试题和分析试题命题思路，了解重点、难点知识点。
在备考过程中，应重点突破这些知识点，同时也要了解一些较为常考的考点和题型。
研究好考点，可以事半功倍。
4.利用多种学习资源除了教材以外，还可以利用其他学习资源进行备考。
例如，寻找相关的生物学习网站、视频教程等，这些资源可以帮助学生更加直观地理解和记忆知识点。
同时，可以参加一些生物学习班或找一位有经验的老师进行辅导，学生可以从中获得更多有效的学习策略和备考技巧。
5.多做题做题是检验学生对生物知识掌握程度和考试应用能力的有效手段。
做题应从理解题意开始，逐渐提高到解题能力的训练。
学生可以从简单题开始，逐渐增加难度。
可以根据自身情况选择做题的方式，可以从练习册、试题集或在线题库中选取题目进行练习。
每次做完题后，要及时查对答案，并对错误的题目进行反思和总结。
6.做试卷模拟备考过程中，模拟考试是必不可少的环节。
每周设定一个模拟考试时间，进行一次全真模拟考试。
在做完试卷后，要逐题检查，并分析容易错的题目以及解题的失误。
借此机会，学生可以检验自己掌握的知识点和考试答题技巧的水平，及时总结和补充不足之处。
7.多与他人交流讨论与同学进行讨论和交流是提高学习效果的重要方法。
可以组织小组或找一位学习成绩较好的同学互相质疑、讨论和解答问题。
通过交流，可以帮助学生深入理解知识点，激发思维，提高解题能力，并且从其他同学的解题思路中学到更多的解题技巧和思考方法。
生物中考备考策略
中考备考策略一.以往的经验1.以学案为载体，依托“三人行”互助小组，全面提高复习效率，提升成绩。
复习中的首要任务就是要抓基础，应加强对“双基”的强化训练。
精编学案，找准核心考点和难点，精选例题和变式，让学生对基本概念要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。
在复习中，充分利用“三人行”互助小组，利用小组成员之间的配合来相互督促加以落实。
加强各种能力培养，好的方法和解题技巧，以“优示范，弱实践”模式，相互提高、实现双赢。
2.实施分层教学，紧抓落实（1）优化作业布置。
学生分层，共分三层，A、B一层，C一层，D一层。
教师应针对学生实际分层次布置作业，对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评。
一轮复习重点是基础概念，课堂上讲解重难点和典例训练，留出时间让学生进行背记，下一次课上小卷默写。
背诵和默写分两层。
作业分层，部分有难度的题目只有一层A、B类学生做。
（2）积极转化“学困生”、“临界生”我校“后30%的学生”较多，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，尤其是C等级临界生要积极找准目标，与七年级生物老师积极合作，共同努力。
经集备各班C等级临界生初定50人。
“临界生”普遍在学习习惯、学习能力方面存在欠缺，在新课学习、特别是在中考复习阶段坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。
同时要重视他们的心理辅导，重在激发内在的学习动力，帮助学生找到适合的目标，还要让他们逐渐掌握正确的方法，要让他们感受努力后收获的快乐，并乐此不疲。
二、存在的问题1.学生知识掌握的水平不平衡。
学生在七年级大部分学生基础不够扎实，有部分学生比较薄弱，突出表现在后30%的学生比例大，学生两极分化明显，部分学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的理解。
2.学生对知识的新鲜感明显减弱，厌倦情绪，影响听课效果。
3.很大一部分学生生物学语言不规范，错别字太多；存在眼高手低的吃夹生饭的现象，有些知识感觉会了，但不会用，理解不到位，不会迁移，活学活用；三是审题不清，读题不透，答非所问。
浅谈初中生物中考总复习策略.
浅谈初中生物中考总复习策略初中生物中考总复习时间大约二个月,时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络,加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题.两年来，经过师傅的指导和自己的摸索实践，我总结出以下几点：一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想,把握考试方向福州市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《福建省初中学业考试大纲》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向.此外，认真学习《福州市生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例.通过学习，明确考试的方向,复习中才能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢,落实到位，有效地提高复习质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度许多中下的学生由于学习成绩差,对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。
此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度,认为考个C级没问题。
这样的心理进入总复习，会使复习效果大打折扣。
因此复习前对学生进行思想动员就显得非常重要。
一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习做准备，不能仅仅满足于C级.另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了C级，而进不了一类校、二类校,而也有学生初二时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了,也进入了高一级学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃，要相信自己会创造奇迹。
通过对不同层次学生的思想动员,让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习.3、制定复习计划，做到心中有数。
复习前集备组一定要依据《初中生物课程标准》和《福州市生物考试说明》制定切实可行的复习计划，使整个复习过程有条不紊的进行。
初中生物中考复习备考策略及指导
初中生物中考复习备考策略及指导初中生物作为初中科学的一部分，是一个重要的科目。
考生想要在中考中取得好成绩，需要制定科学合理的复习备考策略，并遵循一些指导原则。
以下是一个适用于初中生物中考的复习备考策略及指导，希望对考生有所帮助。
1.制定复习计划：考生在开始复习过程之前，应制定一个详细的复习计划。
这个计划应包括复习的时间安排、复习内容的分配以及留出时间复习和巩固知识。
尽量合理地安排时间，不要拖延，避免临时抱佛脚。
2.了解考纲：考生需要详细了解考纲，了解考试要求和重点覆盖的知识点。
查阅教材和课本上的目录，了解教材的主题和章节的内容。
3.分析学科重难点：通过学科分析，了解学科中的重点和难点。
可以参考教材中的重点内容，结合往年的试卷，找出重要的知识点，并进行有针对性的复习。
根据过去几年的考试情况，往往班级学习的难点与考试难点相似，所以可以重点复习这些内容。
4.多角度学习和理解：学科的学习离不开多角度的学习和理解。
阅读课本，结合教案、试卷和老师讲解的重点，深度思考和理解。
可以通过和同学的讨论，参加小组学习，或者寻找相关的视频、文章来扩展对知识点的理解。
5.做好笔记：复习时，考生应当做好笔记，在笔记中记录重点知识和关键概念。
可以用自己理解的方式进行解释，以便更好地记忆和复习。
同时，可以在笔记中绘制相关的图表、示意图，以加深记忆。
6.多进行习题训练：学科的掌握离不开大量的练习。
可以选择一些习题，进行练习和巩固。
可以从容易的题目开始，逐渐提高难度。
可以使用教辅材料和模拟试题，以便更好地了解考试形式和题型。
7. 复习考点：根据考纲，将知识点整理成表格或者 mind map 的形式，便于查看、巩固和回顾。
可以将知识点分成大纲知识和细节知识，重点复习大纲知识，并结合细节知识加深理解。
8.关注实验和观察：初中生物科目中实验和观察都是重要的内容，所以考生应该关注实验和观察的相关知识点。
可以阅读相关实验文献，理解实验过程、方法和结论，以及相关实验技术。
【中学生物论文】浅谈中考生物复习课策略
浅谈中考生物复习课策略复习是教学过程中的一个重要环节。
学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧，很多教师为了追求知识的全面性,节约时间,往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，把学生置于被动学习的境地，降低了学生的学习积极性和学习效率，本人就复习中应避免的问题及如何有效地上好生物中考复习课，做了一些浅薄的论述与大家交流，望大家批评指正，以求共勉。
一、复习中存在的问题：初三生物复习存在“内容多,任务重，时间少”的共性，复习课又是一种自由度比较大的课，复习课效果的好坏与方式方法有很大的关系，加上复习课又比较难把握，所以存在的问题也比较多。
复习课上存在的问题主要有以下一些：1、重放轻抓。
“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法，这种复习方法，忽视了教师的指导，如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳，结果临近中考时后悔莫及，亡羊补牢，为时已晚。
正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。
2、重文轻图。
在现行的生物课本中，有大量的彩版插图，这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。
从近几年生物中考的试题来看，无论是选择题还是非选择题，图像分析题占的比重较重。
但在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面的认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。
这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。
针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。
教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。
3、重练轻讲。
总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。
因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。
初中生物中考总复习策略
初中生物中考总复习策略标签：生物教学；中考；复习策略初中生物中考总复习时间大约只有一个多月的时间，时间紧，任务重。
如何在有限的时间里对所学的知识进行系统复习，建构科学的知识网络，加深对知识的理解，并力争在中考中取得优异成绩，是摆在教师和学生面前的艰巨任务。
笔者认为要提高复习课效率，使学生在复习中巩固知识的同时增长能力，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
下面，笔者就初中生物中考的总复习策略，谈一些自己的看法和体会。
一、抓基础初中生物毕业升学考试难度不大，试题中容易题、中等难度题和较难题的比例约为7：2：1，也就是说有关基本知识和基本技能的考查比例在70%左右。
从近几年的试题来看，不少题目、内容都直接或间接来自课本，注重基础考查一直是考试重点所在。
这一点，对所有学生都是一样的。
在整体复习过程中，如果只是单纯地将课本知识一味地重复，是达不到理想效果的。
笔者认为将4本书的内容重新整合，将其系统化、条理化、清晰化，可以使学生很好地理解和掌握所学知识。
初中生物课本的内容可以整合为十个专题。
专题一：科学探究；专题二：生物体的结构层次；专题三：生物与环境；专题四：生物圈中的绿色植物；专题五：生物圈中的人；专题六：动物的运动和行为；专题七：生物的生殖发育与遗传；专题八：生物的多样性；专题九：生物技术；专题十：健康地生活。
将这些内容整合以后，再根据每一专题的特点进行更进一步分析、整理，学生掌握起来就更容易，也就更有自信心。
二、多巩固每一个知识点都不可能孤立地存在，也不可能孤立地复习。
在学习和复习过程中，要注意将已经学习过的与将要学习的知识点有密切联系的知识适时重复，以加深学生的印象。
例如，细胞的结构是生物学最基础的知识之一，而显微镜的结构和使用也是生物学最基础的知识。
在复习“细胞结构”时，因为细胞结构是在显微镜下看到的，就需要将显微镜的结构和使用提出，将两者有机结合起来。
到了能力要求方面，显微镜的使用又是建立在“洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本制作”上的，就需要再巩固植物细胞的结构，同时区分动植物细胞的不同。
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浅谈初中生物中考复习策略
姓名：昊静晖
摘要：生物中考是我们生物学科的一次人型考试。
教师应采取有效的复习方法，來接受这次检阅。
首先应认真研读课程标准及考试大纲（或考试说明），做到“以课标立学”和“以考纲立学”，把握备考方向。
其次应从思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。
关键词：有效科学周密
生物屮考是我们生物学科的一次人型考试。
生物学科在初屮属于辅科，屮考成绩以等级來进行评定, 対它的最基本要求是要达到C级。
可当学生进入高中，它就不再是辅科了，而且还要求学生已经具有一定的生物基础知识，因此笔者认为生物中考复习不应仅仅是为了应付屮考而进行的一场复习，更应该是为了升入高中时掌握一定的牛物基础知识和牛物技能做好充分的准备。
作为一名生物教师，如何适应课程改革新要求，冇效组织学生复习备考，以取得理想的成绩呢？笔者也曾听一些老师聊起过这方面的内容。
有的以练习为主，利用手头上的一些练习，通过做一套练习评讲一套练习来完成复习；冇的以复习课本内容为主，按四本教科书的女排，一章一章的进行复习，再配合一定量的练习。
总Z每-•个老师都会根据口C本班的学半情况釆取有效的复习方法。
以下是本人儿年来总结的一些方法策略：
1认真研读课程标准及考试大纲（或考试说明），做到“以课标定学”和“以考纲定学”，把握备考方向。
课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。
课标规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、半活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，也是复习备考时要充分垂视的。
考试人纲规定了一个地区屮考命题的范围、内容及具体要求，我们应该进行认真的分析研究，制订介理的复习计划，对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能人人提高复习备考的针対性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。
2思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。
中考复习时间比较紧，按课程安排，我们一般从四刀开始复习，扌II除期中考试，大概冇16节的复习时间。
如何衣这么短的时间里复习好四木书，这就需要我们制定好复习计划。
每所学校学生情况各有不同, 教师们可根据本校具体情况制定详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。
我们的复习阶段-•般可分为两轮，因此每一轮的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。
同
时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配介，做好教与学同步，发挥共振的功效。
2.1先强调这次考试的重要性，让同学们从思想上重视。
许多同学都认为反止生物是辅科，考试只要求C等，因此本着六十分万岁的思想，対这次考试并不重视。
因此老师们应先先强调这次考试的重要性，明确的告诉他们在高中没有一定的生物基础知识和基本技能，将很难学好生物。
这次复习不仅要帮助同学们顺利的通过中考大检阅，更要帮助同学们将两年来所学的生物知识，进行整理、归纳、补缺补漏，为升入高屮做好充分的准备。
这样让同学们从思想上先重视起来。
而后解读考试人纲（要求同学们手上每人都有一份考试人纲）。
在解读时教师要向学生明确所学的知识中哪些是只要一般性了解，哪些是重点一定要掌握，哪些是要利用知识灵活应用的。
同时还可利用考纲后面配备的上一年中考考试卷进行具体化的解析，让同学们对中考先冇一些了解。
这需要一课时。
2. 2可利用手头上的一些复习材料进行系统复习、夯实基础，进行第一轮复习，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。
在这一轮复习中，可利用《新考点》一站和同学们一起边复习边练习。
《新考点》是由“福建省普通教育教学研究室”编写的，它按考试大纲的要求，将所有的知识点分成十大板块，每一板块又分别列出了本板块的考点解析，并配备了适当的范例耳练习题。
教师町根据每一板块所定目的，利用一节课时间进行复习讲解和练习，课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力，讲解与练习的时问一般要控制在20' : 25'左右，或者练习时间还可更多些。
例如《科学探究》这一单元，要求学生要掌握科学探究的一般步骤。
为了使学生更好的掌握、理解这一单元知识，教师可先展示例题：将两个相同的锥形瓶装入相同量的水，在瓶内插入相同的植物枝条，一枝冇叶，一枝无叶，分别罩上一个相同的塑料薄膜，请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官。
接着和学生们一起按《新考点》上的考点解析逐点复习科学探究的一般步骤，每复习一点就提出相关的问题，如在复习了“要会尝试书而表述问题”后就要求思考这一实验所提出问题是什么？在复习了“要会应用已冇的知识，对问题的答案提出可能的设想”后就要求思考根据问题你作出的假设是什么？在复习T “耍会拟定探究计划，列出所需要的材料用具，选出控制变量，设计对照实验”后就要求思考本实验变量是什么？实验中是如何控制变量的？你打算怎样做实验？在复习了“要能描述现象，处理数据，得出结论”后就要求思考你预测将会有什么样的现彖？根据你预测的现象，你推断这个实验结论是什么？一系列的问题，即帮助学生们将刚刚复习的知识活用到实际问题中，乂能帮助他们充分的掌握知识点，达到复习
的Id的。
接着从《新考点》中选取一些具有典型性、层次性题Id让同学们进行课堂练习并立即评讲，帮助他们及时发现口己的不足，补缺补漏。
最后布置他们回家完成剩余的练习，口我检测。
相信同学们经过这样的复习对本单元知识点一定会牢牢掌握。
在课后教师还要注意对个别有知识缺陷的学半进行个别辅导。
有的老师将一些重要的、必须记忆的生物知识编排成复习提纲，分发给同学们，让他们冋去记忆，本人认为这有助于后进生的复习。
但不应把提纲交到他们手上就算完事了，他们毕竟基础薄弱，口觉能力差。
因此教师述应利用一些课外时间，对他们进行讲解，帮他们理清头绪，耍让他们不但知具然还要知其所以然。
并且教师还应定期检查他们对提纲上面知识的掌握程度。
这需要十课时。
3、第二轮对学生进行模拟考试。
模拟考试是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。
由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅冇了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试來训练是非常必要的。
通过定时、定量和规范的模拟训练，培养学生规范的考试习惯，促进学生查缺补漏，反思基础知识，这冇利于学生形成严谨、认真的答题习惯，提高应试能力。
事实说明，并非做题越多，效果越好。
这一轮的复习要求教师要做有心人，首先要认真选择模拟试题, 提高试题的质量，避免搞“题海战术”。
由于复习时间紧张，没有太多的时间让同学们在课堂上完成模拟试卷，因此可耍求学牛利用课余时间完成至少两份中考模拟试卷的考试。
在完成试卷时，耍求学牛口觉地在规定的时间内独立、闭卷完成，中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论，训练答题的速度；还要求学生在答题时要注意书写规范，用词准确，语句流畅，条理清楚，简明扼要，卷面整洁等。
这即有利于培养学生正确的答题习惯，也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。
然肩老师再对每份试卷各利用两节课的时间进行详细评讲。
讲评时，教师要注意及时收集反馈信息，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错谋率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化、补充讲解，让他们明白错在哪，为什么错，该如何正确作答。
经验告诉我们，在很多情况下，一些学生在考试屮的丢分，不是因为完全不会，而是因为马虎或缺乏解题技巧。
因此在平时的训练中，教师还应强调必须认真审题并教给学牛一定的解题技巧，如答题前要仔细审题，注意捕捉题干中的重要信息，特别是一些关键的字词可用铅笔在它的下面轻轻的做上记号，要做到咬文嚼字，要学会避开陷阱，排除题干中的无关信息的于扰，准确完整地领会出题者的的意图，然后联系课本知识及教师平时的讲解，认真作答。
无论什么情形下，都要沉着冷静，防止因为草率或紧张造成火分的遗憾。
4、最后一课时是对学生们进行考前指导。
教师们针对考试情况对学生们进行一些相关事项的强调。
如：考试前准备好考试用具——211的铅笔、水笔、橡皮擦等；考试过程中不耍紧张；审题要认真；不要使用涂改液。
2008年生物屮考开始进行网上阅卷，教师还应指导学生规范的填写答案，如：选择题用铅笔涂黑，非选择题用水笔作答在相应的位置等。
临考前，学牛还必须将平吋做错了的题再认真看一遍，防上遗忘。
总而言之，教师们在复习中应以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的；不但要求学生们要有自信心和恒心，还必须要求他们有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；合理、科学、全面的搞好生物总复习，培养良好的心理素质,考试时不怯场，将心理调整到最佳状态，才能正常发挥甚至于超水平发挥自己的才华。
参考文献：
1 .中华人民共和国教育部.牛物课程标准.北京师范大学出版社出版发行2009, 1： 1-3。